人教版小学五年级美术下册《抽象的雕塑》精品教案
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标(2023秋)
（1）如何运用点、线、面元素进行抽象雕塑创作：学生在创作过程中，往往难以把握点、线、面的组合和运用，容易使作品显得杂乱无章。
解决方法：教师通过示范和引导，帮助学生理解点、线、面元素在作品中的运用，并提供创作模板，降低创作难度。
（2）如何表达个人情感和观念：学生在创作过程中，可能不知道如何将自己的情感和观念融入作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《抽象的雕塑》这一课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对抽象雕塑的好奇心，效果还是不错的。大家对于生活中的抽象雕塑作品表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的抽象雕塑作品。
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过一些形状奇特、不依赖具体形象的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。
3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。
4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。
本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
第三课抽象的雕塑(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第三课抽象的雕塑教学目标：1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象雕塑的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用抽象思维进行创作，培养创新意识。
教学内容：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学重点：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学难点：1. 对抽象雕塑的理解和欣赏。
2. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的抽象雕塑作品图片和实物。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些抽象雕塑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习的就是这些抽象的雕塑。
”二、新课内容1. 教师讲解抽象雕塑的基本概念和特点，引导学生了解抽象雕塑的独特之处。
2. 教师出示一些抽象雕塑的作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品怎么样？它们给你什么样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结并讲解抽象雕塑的欣赏和评价方法。
三、实践环节1. 教师引导学生运用抽象思维进行创作，可以是一幅画或一个小雕塑。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成创作后，教师组织学生进行展示和评价。
四、总结与拓展1. 教师对本课的内容进行总结，强调抽象雕塑的特点和欣赏方法。
2. 教师鼓励学生在课后继续探索抽象雕塑的世界，可以参观美术馆或阅读相关的书籍。
教学反思：本课通过讲解、欣赏和实践，让学生对抽象雕塑有了初步的了解和认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
同时，教师也要注意对学生的创作进行及时的指导和评价，帮助他们提高创作能力。
作业布置：1. 根据本课的学习内容，画一幅抽象雕塑的画或制作一个小雕塑。
2. 收集一些抽象雕塑的作品，进行欣赏和评价。
五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解抽象雕塑的基本概念，掌握其艺术特征，并能够运用简单的几何形状和线条创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握欣赏抽象雕塑的方法，提高审美能力，并学会运用综合材料进行创意表现。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对抽象雕塑艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，提高艺术素养。
教学内容1. 抽象雕塑的定义与特点：介绍抽象雕塑的概念，分析其艺术特征，如非具象性、形式多样性、材料多样性等。
2. 抽象雕塑的欣赏方法：引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑，如形态、色彩、材质等，提高学生的审美能力。
3. 抽象雕塑的创作实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的概念、艺术特征及其欣赏方法。
2. 难点：抽象雕塑的创作实践，如何运用几何形状和线条进行创意表现。
教具与学具准备1. 教具：抽象雕塑作品图片、多媒体课件、教学视频等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、综合材料等。
教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解抽象雕塑的定义、艺术特征和欣赏方法，引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑作品。
3. 实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，鼓励学生发挥创意，培养学生的动手能力和创造力。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 内容：抽象雕塑的定义与特点抽象雕塑的欣赏方法抽象雕塑的创作实践作业设计1. 课后练习：学生运用课堂所学，创作一幅抽象雕塑作品，要求运用几何形状和线条，体现个性和创意。
2. 家庭作业：学生收集身边的综合材料，尝试进行抽象雕塑创作，提高动手能力和创造力。
课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了抽象雕塑的基本概念和艺术特征，提高了审美能力，培养了创造力和动手能力。
人教版小学美术五年下册 抽象的雕塑(教案)
《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。
2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。
四、教学过程。
人教版五年级美术下册《抽象雕塑》教案
人教版五年级美术下册《抽象雕塑》教案《抽象雕塑》教案(一)教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重、难点：认识抽象的基本特点。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学准备：各种线材、板材、块材课时安排：一课时教学过程：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?2、导入课题：《抽象雕塑》二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教学后记：《抽象雕塑》教案(二)教材简析：本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用”的学习领域。
教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
学生分析：本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。
根据本套实验教材，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。
人教 版五年级美术下册《第3课 抽象的雕塑》教学设计
课题抽象的雕塑课型造型·表现几课时完成 1学习目标1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。
2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。
3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养。
教学重难点教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。
教具准备铁丝、超轻彩泥、勾线笔、卡纸、花泥、教学PPT教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣导入二、初步感知1、猜图游戏导入课题师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。
生：羊、狗···师：再多给你一点儿提示。
这样呢？（从外形上猜）师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？生：不一样师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。
2、板书课题《抽象的雕塑》1、初步感知具象雕塑与雕塑雕塑的不同师：同样是公牛雕塑，它们有什么不通过猜图游戏，活跃课堂气氛，让学生对本节课产生学习兴趣。
通过具象雕塑和抽象雕塑图片对比，培养同？（从刻画得像与不像，细致与简单方面分析）①②2、总结两种雕塑的特点师：相信大家和这两位同学一样已经感受到它们的不同，只是无法用准确的词语表达出来，我这里有一些关键词可以形容两件作品（写实、逼真，简洁、概括）如果你觉得它适合第一件作品，就把它贴到1的位置，适合第二件作品，就把它贴到2的位置。
学生上台贴标签师：他们把写实、逼真给了第一件作品，把简洁、概括给了第二件作品。
你们同意吗？生：同意3、师：我们把这类形象逼真的雕塑叫具象雕塑（板书：具象雕塑），而具有简洁、概括等特点的非具象雕塑叫做抽象雕塑。
（板书：抽象雕塑）把教材上的这句话读一遍。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。
3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。
4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。
课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。
抽象的雕塑(教学设计)人教版美术五年级下册
《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解抽象雕塑的概念和特点，认识并理解抽象雕塑的艺术形式和表现手法。
通过观察、分析和创作，学生能够运用所学知识创作出具有创意和美感的抽象雕塑作品。
过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够体验抽象雕塑的创作过程和美感，提高观察能力、分析能力和创作能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对抽象雕塑的兴趣和热爱，感受抽象雕塑所蕴含的美学价值和艺术魅力，培养积极向上的生活态度和审美情趣。
同时，通过欣赏和评价抽象雕塑作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
二、教学重点掌握抽象雕塑的特点和表现手法，能够运用所学知识创作出具有创意和美感的抽象雕塑作品。
三、教学难点如何引导学生理解抽象雕塑的艺术形式和表现手法，并将其转化为具体的创作实践。
四、教学准备教师准备：抽象雕塑的图片资料、抽象雕塑的范例作品、创作工具和素材等教具。
学生准备：各种可用于创作的材料和工具，如彩泥、硬纸板、木棒等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些抽象雕塑的图片资料，让学生观察并思考这些雕塑的特点和美感。
引导学生思考如何理解抽象雕塑的艺术形式和表现手法。
（2）教师提问：“你们觉得这些雕塑有哪些特点？它们与具象雕塑有什么不同？”引导学生思考并引出本课主题。
2.探索新知（10分钟）（1）教师介绍抽象雕塑的概念和特点，如非具象性、空间感、材质运用等。
通过展示不同风格、材质和形式的抽象雕塑作品，让学生了解抽象雕塑的多样性和美感。
引导学生观察思考如何运用所学知识进行创作。
同时让学生了解抽象雕塑与其他艺术的差异与联系，加深对抽象雕塑的认识和理解。
（2）教师演示抽象雕塑的创作方法，如构思主题、选择材料、塑造形态等。
在演示过程中强调正确的操作技巧和注意事项，以及创意的运用和创新思维的培养。
同时提醒学生注意安全操作和规范使用工具和材料，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
小学美术《抽象的雕塑》教案
一、教学内容
小学美术《抽象的雕塑》教案，对应教材的第五章《形状与空间》第三节《抽象的雕塑》。本节课主要内容包括：
1.雕塑的基本概念：了解雕塑是一种三维艺术形式，具有立体感、重量感和触感。
2.抽象雕塑的特点：学习抽象雕塑不表现具体形象，而是通过几何形状、线条和色彩表达艺术家的情感和观念。
3.抽象雕塑的创作方法：掌握运用几何形状、线条、色彩等元素进行抽象雕塑创作的方法。
4.艺术鉴赏：欣赏和分析国内外知名抽象雕塑作品，提高学生的审美能力。
本节课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本知识和创作方法，培养学生的空间想象力和创造力。
二、核心素养目标
《抽象的雕塑》课程旨在培养学生的以下学科核心素养：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.团队合作：在创作过程中，培养学生与他人合作、交流、分享经验的能力，增强团队协作意识。
本节课将有助于学生全面提升学科核心素养，为未来的艺术创作和审美鉴赏打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解抽象雕塑的基本概念：抽象雕塑是一种不以具体形象为表现对象的三维艺术形式，强调几何形状、线条、色彩等元素的组合与表达。重点讲解如何运用这些元素进行创作。
1.加强对抽象雕塑基本概念的解释，通过丰富多样的实例让学生更好地理解。
2.增加课堂练习，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
最新人教版小学五年级下册美术第3课《抽象的雕塑》教案
最新人教版小学五年级下册美术第3课《抽象的雕塑》教案第3课抽象的雕塑课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：《抽象雕塑》二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
课后小结：作业效果良好，兴趣高，优秀率百分之九十以上。
教学反思在我的引导下，学生不但仔细观察、欣赏了课本上艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的，我还利用教学参考书图例引导学生欣赏思考，学生提高了学习兴趣，有了创作欲望，期待着下节课他们有好的作品造型，从而达到本课发挥学生创造力、提高动手动脑等多方面能力的目标。
《3 抽象的雕塑》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版五年级下册
《抽象的雕塑》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 学会观察和分析生活中的抽象元素，培养审美能力。
3. 尝试运用简单的材料制作抽象雕塑，提高动手能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的抽象元素，培养审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的观察转化为实际的雕塑制作，并发挥他们的想象力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含抽象雕塑的图片和相关视频。
2. 准备一些简单的雕塑材料，如橡皮泥、纸杯、筷子等。
3. 准备一些简单的音乐或视频，以营造良好的教学氛围。
4. 安排教室的布置，为学生的创作提供足够的空间。
四、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察并讨论其特点。
教师简要介绍抽象雕塑的概念，引出本节课的主题。
2. 讲解知识：教师详细讲解抽象雕塑的特点和制作方法，包括材料的选择、比例的把握、创意的发挥等。
同时，通过示范操作，让学生更加直观地了解制作过程。
3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，动手制作抽象雕塑。
教师巡回指导，及时帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
同时，鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的表现形式和材料。
4. 作品展示：学生完成雕塑后，组织学生进行作品展示和交流。
鼓励学生自我介绍作品的特点和创意，其他学生可以提问和评价。
教师对优秀作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调抽象雕塑的特点和制作方法，同时鼓励学生继续探索和创新，培养自己的艺术素养。
6. 布置作业：要求学生回家后继续完成自己的抽象雕塑作品，下节课带来展示。
同时，鼓励学生多关注生活中的抽象艺术，拓宽自己的艺术视野。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解和欣赏抽象雕塑的独特美感，了解其抽象艺术的特点和表现形式。
2. 学生能够掌握基本的雕塑制作技巧，包括捏塑、雕刻、拼接等，并能够运用这些技巧制作简单的抽象雕塑。
人教版小学五年级美术下册《抽象的雕塑》名师教案
《抽象的雕塑》名师教案一、教学目标1.知识与技能：初步了解抽象雕塑，并感受抽象雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三菱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2.过程与方法：通过欣赏、对比、探究、实践等发放，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象制造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观：感受抽象雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解抽象雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点：能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的制造型抽象雕塑作品。
三、教学过程1.课前活动学生展示课前搜集的城市雕塑图片，并做简短介绍。
2.导入新课教师出示沈阳的标志性城市雕塑，太阳鸟图片等，引出课题板书：抽象的雕塑。
3.欣赏感受欣赏城市雕塑，深圳的《拓荒牛》；新加坡的《鱼尾狮》等。
总结：城市雕塑是城市的标志和精神象征，反应一座城市的历史、文化和地域特色，使我们的生活环境有没、舒适，富有艺术气息。
4.欣赏研究出示两件风格不同的风帆雕塑造型，提问：通过对比说一说这两件雕塑在造型风格上有什么不同。
总结：抽象和具象。
5.探究新知（1）展示教师作品，分析作品中的基本形状的排列组合方式，还可以怎样组合。
（2）还可以用纸做出哪些基本形状，圆柱、圆锥、棱柱、镂空等。
（3）演示三棱锥的做法。
（4）卷、折、剪、贴等方法。
（5）对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律的组合方式。
6.艺术实践小组合作，制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑。
7.展示评价小组派代表介绍作品，小组间互评。
8.拓展延伸欣赏优秀的纸立体作品。
3课《抽象的雕塑》(教学设计)人教版(2012)美术 五年级下册
3课《抽象的雕塑》（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册教学目标1.了解雕塑的概念和种类；2.理解抽象雕塑的概念；3.掌握用泡沫塑料制作简单的抽象雕塑的方法；4.培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点了解抽象雕塑的概念和特点，掌握用泡沫塑料制作抽象雕塑的方法。
教学难点如何体现抽象雕塑的主题和形式，如何发挥学生的创造力和想象力。
教学准备1.泡沫塑料块、刀具、剪刀、钢丝、油漆等材料；2.课件，展示抽象雕塑的图片和视频。
教学过程设计Step 1 导入新知通过呈现抽象雕塑的图片和视频，让学生了解抽象雕塑的特点和创作思想，并展开讨论。
问题引导：•你看到这个雕塑，它给你的感觉是什么？•你认为这个雕塑的主题是什么？它是如何形成的？•你有没有自己的创意和想法呢？Step 2 观察、分析通过观察几组不同风格的抽象雕塑，分组讨论它们的形式和特点，以及各自所表达的主题和内涵。
问题引导：•这个雕塑的形式特点是什么？•如何体现主题和情感？•我们喜欢这个雕塑的哪些部分？Step 3 制作抽象雕塑引导学生开始进行制作，通过一步步的演示，让学生掌握用泡沫塑料制作基本雕塑形状的方法。
同时强调雕塑的主题和表达方式，让学生自由发挥想象力，创作出自己的抽象雕塑。
Step 4 展示作品分组展示和讨论每位同学创作的雕塑作品，从中挖掘学生的创意和想象力，分享雕塑带给大家的美感和体验。
Step 5 总结归纳整理学生的讨论与感受，让每个同学都能够对抽象雕塑有一个全面和深刻的理解，并感悟到自己的创造力和想象力的意义与价值。
课堂评估通过观察学生制作雕塑的过程和展示作品的表现，以及课上的讨论和表达，分别从动手能力、创新思维、团体协作等方面进行评估，同时鼓励学生发挥想象和创造力。
参考资源1.《美术五年级下册教材》；2.互联网下载的抽象雕塑图片和视频。
抽象的雕塑教案
人教版美术五年级下册美术第3课
抽象的雕塑教案
一、教学目标：
知识目标：能描述艺术家设计抽象雕塑的思路；
技能目标：培养学生观察能力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用生活中的材料设计制作抽象雕塑；
教学难点：能理解具体雕塑与抽象雕塑的不同之处；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作抽象雕塑的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是抽象雕塑吗？它与具体的雕塑有何区别？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《抽象的雕塑》；
一、说一说：
师：课件出示抽象雕塑作品《风凌雕塑》的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，作者的设计思路是什么？它与具体雕塑的区别又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行抽象雕塑的制作；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
抽象的雕塑 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
抽象的雕塑一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生欣赏抽象雕塑的能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用抽象雕塑的表现手法进行创作，发展学生的创新意识和动手能力。
4. 培养学生合作、分享的精神，增进团队协作意识。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点2. 抽象雕塑的分类和欣赏3. 抽象雕塑的创作方法4. 团队合作与分享三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、特点和分类，抽象雕塑的欣赏，团队合作与分享。
2. 教学难点：抽象雕塑的创作方法，如何引导学生发挥想象力和创造力进行创作。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生关注抽象雕塑的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍抽象雕塑的基本概念、特点和分类，让学生对抽象雕塑有更深入的了解。
3. 作品欣赏：展示不同风格的抽象雕塑作品，引导学生欣赏并分析作品的优缺点，提高学生的审美素养。
4. 创作方法讲解：讲解抽象雕塑的创作方法，引导学生发挥想象力和创造力进行创作。
5. 实践操作：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
7. 团队合作与分享：引导学生分享创作心得，培养合作、分享的精神，增进团队协作意识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调抽象雕塑的特点和创作方法，鼓励学生在日常生活中关注抽象雕塑艺术。
五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、创作和评价等环节，让学生对抽象雕塑有了较深入的了解。
在创作过程中，学生充分发挥想象力和创造力，呈现出丰富多彩的作品。
同时，团队合作与分享环节也培养了学生的团队协作意识。
在今后的教学中，教师还需注意以下几点：1. 进一步加强抽象雕塑作品的欣赏和分析，提高学生的审美素养。
2. 在创作过程中，引导学生关注作品的整体感和细节处理，提高作品的质量。
人教版美术五年级下册《第3课 抽象的雕塑》教案1
人教版美术五年级下册《第3课抽象的雕塑》教案1一. 教材分析《第3课抽象的雕塑》这一课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。
通过学习，学生能够理解抽象雕塑的特点，学会运用抽象的思维方式进行创作，培养审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对雕塑有一定的了解，但可能对抽象雕塑的认识还不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生从具象走向抽象，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解抽象雕塑的基本概念和创作方法。
2.培养学生运用抽象思维进行创作的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.抽象雕塑的概念和特点。
2.抽象雕塑的创作方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，深入理解和掌握抽象雕塑的创作。
六. 教学准备1.教师准备抽象雕塑的作品图片或视频。
2.学生准备雕塑材料，如泥、纸、木等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些抽象雕塑的作品，让学生初步感受抽象雕塑的魅力，激发学生的兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是抽象雕塑？抽象雕塑有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解抽象雕塑的概念和特点，让学生深入了解抽象雕塑。
同时，教师展示一些创作抽象雕塑的方法，如切割、拼接、堆积等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的创作方法，尝试创作抽象雕塑。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导他们把握抽象雕塑的创作要领。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，强化学生对抽象雕塑的理解和创作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将抽象雕塑的理念应用到其他艺术形式中？学生分享自己的思考，拓展视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调抽象雕塑的概念和创作方法，提醒学生课后进行练习。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅抽象雕塑作品，运用所学的创作方法，发挥自己的创造力。
五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标
五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点，培养对抽象雕塑的审美能力。
2. 引导学生运用抽象雕塑的表现手法，创作出具有个性和创意的雕塑作品。
3. 培养学生的空间想象力、创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念与特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与步骤。
4. 抽象雕塑的实践创作。
三、教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的基本概念、特点，创作方法与步骤。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生关注抽象雕塑，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍抽象雕塑的基本概念、特点，让学生了解抽象雕塑的艺术魅力。
3. 作品欣赏与评述：分析经典抽象雕塑作品，引导学生学会欣赏和评述。
4. 创作方法与步骤：讲解抽象雕塑的创作方法与步骤，让学生掌握实践操作的技巧。
5. 实践创作：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调抽象雕塑的审美价值。
六、板书设计1. 五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，呈现关键知识点、作品图片、创作步骤等。
七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求具有个性和创意。
2. 撰写一篇关于抽象雕塑的欣赏心得，字数不限。
八、课后反思1. 教师要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在评价学生作品时，要注重作品的创意和个性，鼓励学生发挥自己的想象。
人教版小学五年级美术下册《抽象的雕塑》精品教案
人教版小学五年级美术下册《抽象的雕塑》精品教案《抽象的雕塑》精品教案一、教材分析《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标1.认识抽象雕塑，了解抽象的含义，能够运用各种材料，经过巧妙的构思，创造出抽象的雕塑。
2.通过欣赏、探究、演示、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点1.教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2.教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
四、教学过程（一）导入新课（课件出示雕塑照片《兵马俑》和《思》）问题：仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？教师语言：对，它们一个形象写实，一个外形抽象。
具象的雕塑作品造型比较形象具体，而抽象的雕塑作品重点看的是作品的内涵。
《思》这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。
后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。
同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再取名，或者说先有型，再有意的。
我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！今天我们就来学习《抽象的雕塑》。
出示课题：《抽象的雕塑》。
（二）讲授新课1.认识抽象雕塑（课件出示“知识窗”）教师介绍抽象雕塑的概念。
教师语言：抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是说，除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。
2.抽象雕塑的特点（课件出示抽象雕塑作品《凤凌霄汉》《五月的风》）问题：结合雕塑的名字，想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？教师语言：《凤凌霄汉》是台湾美术家杨英风为北京亚运村设计的大型雕塑作品，以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民的崛起和以智慧迎向未来、繁荣永续的寓意。
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《抽象的雕塑》精品教案
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1.认识抽象雕塑，了解抽象的含义，能够运用各种材料，经过巧妙的构思，创造出抽象的雕塑。
2.通过欣赏、探究、演示、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1.教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2.教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
四、教学过程
（一）导入新课
（课件出示雕塑照片《兵马俑》和《思》）
问题：仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
教师语言：对，它们一个形象写实，一个外形抽象。
具象的雕塑作品造型比较形象具体，而抽象的雕塑作品重点看的是作品的内涵。
《思》这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。
后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为《思》。
同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再取名，或者说先有型，再有意的。
我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！今天我们就来学习《抽象的雕塑》。
出示课题：《抽象的雕塑》。
（二）讲授新课
1.认识抽象雕塑
（课件出示“知识窗”）教师介绍抽象雕塑的概念。
教师语言：抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是说，除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。
2.抽象雕塑的特点
（课件出示抽象雕塑作品《凤凌霄汉》《五月的风》）
问题：结合雕塑的名字，想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
教师语言：《凤凌霄汉》是台湾美术家杨英风为北京亚运村设计的大型雕塑作品，以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民的崛起和以智慧迎向未来、繁荣永续的寓意。
《五月的风》是坐落在青岛“五四广场”的标志性雕塑，作者黄震。
该雕塑取材于钢板，外层辅以火红的喷漆，造型简洁概括，表现出腾空而起的“劲风”形象，给人以“力”的震撼。
该作品以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹，深涵着摧人向上的浓厚意蕴。
由此，我们可以总结出抽象雕塑的造型特点是：简洁概括、夸张变形。
3.抽象雕塑的创作
（课件出示雕塑作品《母亲河》）
问题：这尊雕塑作品带给你什么样的感受？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
教师语言：《母亲河》两条舞动的红飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。
同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。
（课件出示雕塑作品《腾飞》）
问题：这尊雕塑作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作者运用了哪些造型要素？
教师语言：《腾飞》远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。
方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几分活跃、跳动之感。
用绘画的语言来说，它把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。
由此可见，抽象雕塑的造型语言包括：点、线、面和色彩四个方面。
另外材料的选择也很重要，包括板材、线材、块
材。
看看我们身边有哪些这类材料呢？
（课件出示身边材料照片）
教师语言：这些材料既可以单独使用，也可以综合使用。
让我们来看看怎样利用身边的材料进行抽象雕塑的创作吧！
教师演示两种不同材料创作的抽象雕塑的制作过程，一种块状材料，一种线状材料。
创作步骤：
（1）选择材料进行构思。
（2）画出设计草图。
（3）制作雕塑。
根据材料选择制作方法：剪贴、盘绕、泥塑等。
（4）整理完成。
（5）给作品命名。
4.抽象雕塑作品欣赏
课件出示不同材质的抽象雕塑作品，请学生欣赏。
（欣赏书中第5页的学生抽象雕塑作品）
问题：这些雕塑应用了什么材料？你能看出它们的创作构思吗？
教师语言：这些抽象雕塑作品造型新颖、创意独特，让我们也来动手创作一尊抽象的雕塑作品吧！
（三）艺术实践
教师语言：请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思制作抽象雕塑。
要求：（1）造型新颖、创意独特。
（2）可以独自完成，也可以合作完成创作。
（3）使用工具注意安全，保持教室卫生。
（4）鼓励选择废旧材料进行制作。
（四）课堂总结
1.展示评价
欣赏同学们的抽象雕塑作品，互相交流创作构思和制作中的体会。
教师语言：让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构
思和制作中的体会。
你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
2.知识拓展
（出示安东尼·豪的风动雕塑视频）
教师语言：这些是美国艺术家安东尼·豪（AnthonyHowe）的风动雕塑，是可以活动的雕塑，是不是很有意思？1989年起，安东尼·豪开始建造动力雕塑，2016里约奥运会开幕式的主火炬台就是他设计的。
同学们，雕塑的形式还有很多很多，当它们融入了高科技之后，就会产生让人意想不到的效果，希望同学们也能创作出让人意想不到的雕塑作品。