幼儿园数学教案比长短
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思一、活动目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能够用语言表达。
2.活动难点：让幼儿能够通过观察和操作，自主发现长短的关系。
三、活动准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的积木等。
2.学具：每人一份长短不一的小木棒、绳子、积木等。
3.其他：记录表、彩笔等。
四、活动过程1.导入教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”2.教学活动教师将长短不一的小木棒摆放在桌面上，引导幼儿观察并找出最长和最短的小木棒。
教师提问：“你们能找出这些小木棒中最长的和最短的吗？”幼儿找出后，教师给予肯定和鼓励。
教师再次出示长短不一的绳子和积木，重复上述过程。
3.操作活动教师分发长短不一的小木棒、绳子和积木给幼儿，引导幼儿进行操作。
教师提出要求：“请你们用这些小木棒、绳子和积木，摆出最长和最短的组合。
”幼儿操作过程中，教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
操作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们说出自己是如何摆出最长和最短的组合的。
教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？什么是长的？什么是短的？”教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们大胆尝试和表达。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家找出一些长短不一的物体，进行比较和排序。
2.课后活动：组织幼儿进行“找长短”的游戏，巩固他们对长短概念的理解。
反思：本次活动中，幼儿对于长短的概念有了初步的认识，能够通过观察和操作，理解长短的关系。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，我也发现了一些不足之处，如在操作活动中，部分幼儿对于长短的概念还是有些模糊，需要更多的时间和机会进行巩固和练习。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》一、教学目标1.能够理解和运用“比长短”的概念。
2.能够比较不同物体的长度。
3.能够通过视觉或实际测量进行比较。
二、教学准备1.板书：比长短的概念及相关示意图。
2.数学教具：几个长度不同的物体，如铅笔、绳子等。
3.练习册：练习比长短的工作册。
三、教学内容1.引入：通过展示不同长度的物体，引起幼儿对长短的认识和兴趣。
2.概念讲解：向幼儿解释“比长短”的概念，用简单易懂的语言描述。
3.示范练习：让幼儿通过教具进行比长短的示范练习。
4.小组活动：让幼儿分组，自行比较各种物体的长短，锻炼他们的观察和比较能力。
5.教师辅导：教师带领幼儿讨论和总结比较的结果，引导幼儿思考长短的概念。
6.游戏练习：设计一些有趣的游戏，让幼儿在比长短的过程中学习和巩固知识。
四、教学方法1.示范教学法：通过教具和实物示范比长短的方法。
2.合作学习法：让幼儿分组合作，共同完成比长短的活动。
3.激励引导法：通过游戏和奖励激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
4.总结讨论法：引导幼儿结合实际情况总结比长短的规律和方法。
五、教学反馈1.教师在活动过程中及时关注幼儿的表现，并进行口头和肢体肯定。
2.观察幼儿在练习册上的表现，关注他们对比长短概念的掌握情况。
3.定期举行小测验，检验幼儿对比长短的理解及应用能力。
六、教学拓展1.给幼儿提供更多不同长度的物体，让他们自行比较。
2.将比长短与日常生活结合起来，如比较文具盒和铅笔盒的长度，锻炼幼儿的实际应用能力。
3.设计一些富有创意的手工活动，让幼儿通过制作不同长度物体来巩固比长短的概念。
通过这个《比长短》的数学教案，希望能够帮助幼儿在小班阶段建立起对长度比较的基础认知，为日后更复杂的数学概念打下坚实的基础。
幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.能识别比较物品的长短差异。
2.能够用日常用语描述物品的长短大小。
3.能够将物品按长短从小到大排列。
4.能够进行简单的测量活动。
5.培养观察能力、逻辑思维和音乐感。
二、教学内容1.长短辨认、比大小。
2.按长短大小从小到大排列。
三、教学重难点1.教学重点：观察能力的培养，能力的提升。
2.教学难点：长短辨认、大小比较和排列。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师通过唱歌、玩游戏等方式渐进式导入教学内容。
•通过播放课堂幼教视频，引导幼儿进入学习状态。
2. 呈现环节（15分钟）•老师出示两段长短不一的木棍。
•让幼儿用观察法辨认长短，并说出长的和短的。
•老师引导幼儿用日常用语描述物品的长短大小。
3. 实验环节（20分钟）•老师给幼儿发放不同长度的毛线。
•老师告诉幼儿要求将毛线按长度由小到大排列，并且使用“长短、大小”等词语描述。
•让幼儿自主完成，老师辅导和指导。
4. 探究环节（25分钟）•让幼儿拿出一段绳子并测量。
•老师让幼儿谈谈感受，描述手中的绳子长度与他们平时见到或使用的绳子有何不同。
•老师引导幼儿比较不同长度的绳子，从小到大排列。
5. 总结环节（10分钟）•老师用简单易懂的语言归纳总结本节课的教学内容。
•在总结过程中，鼓励幼儿积极回答老师的问题。
五、教学反思通过本次幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》的教学，可以得到以下几点反思：1.教师应该在教学导入环节中，使用形式多样、丰富活泼的方法，让幼儿放松心态，迅速投入学习状态。
2.允许幼儿自主探索和实践课程内容，老师应该保持耐心，引导幼儿逐渐掌握知识技能。
3.在教学总结环节中，老师要简洁明了的梳理各个教学环节的内容，并与幼儿进行回想和复习，加深幼儿的记忆和理解。
幼儿园小班数学活动《比长短》优质教案(精选
幼儿园小班数学活动《比长短》优质教案(精选一、教学内容在教学《比长短》这一课时，我们选用教材为《幼儿园小班数学活动手册》第四章第一节“比较长短”。
具体内容包括：引导幼儿观察、比较物体长短；培养幼儿通过直接比较、间接比较来判断长短能力；以及通过趣味活动，增强幼儿对长短概念理解和运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较长短方法，能够准确判断物体长短。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养他们合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较长短方法，能够准确判断物体长短。
难点：引导幼儿通过间接比较来判断物体长短，以及如何用语言表达比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：长度不同两根绳子、尺子、教学卡片等。
2. 学具：每组幼儿准备长度不同三根小棒、画有不同长度线条纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、尺子等实物，引导幼儿观察、比较，提出问题：“这两根绳子哪个长，哪个短？你是怎知道？”2. 例题讲解（1）直接比较：比较两根绳子长度，引导幼儿发现直接比较方法。
（2）间接比较：用尺子量绳子，引导幼儿发现间接比较方法。
3. 随堂练习让幼儿分组进行活动，每组用小棒、线条纸张等进行比较练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）直接比较：比较两根绳子长度（2）间接比较：用尺子量绳子（3）判断：长、短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔在纸上画出三根不同长度线条，并按照从长到短进行排序。
2. 答案：画出三根线条分别为：长、中、短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，针对他们掌握难点进行巩固和指导。
2. 拓展延伸：在家庭中，引导家长与幼儿一起进行比长短活动，提高幼儿对长短概念理解和运用。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、比较，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学内容针对性2. 教学目标具体化3. 教学难点与重点明确4. 教学过程中实践情景引入5. 作业设计合理性一、教学内容针对性在教学内容方面，我注重选择与幼儿生活密切相关实物，如绳子、尺子等，使幼儿能够直观地感知长短概念。
小班数学《比长短》优质教案8篇
小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。
教学重点：运用比较方法进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。
学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。
（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。
（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。
4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。
（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。
（2）学生分享自己的发现。
6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。
（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。
（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。
2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。
绳子：从短到长排序。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。
（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。
小班数学《比长短》教案
小班数学《比长短》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《认识长度》的第二节，详细内容围绕“比长短”展开。
通过实物操作和互动游戏，让学生掌握比较物体长短的方法，理解长短概念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够通过观察、比较，辨别物体长短，运用语言描述物体长短。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，学会比较物体长短的方法。
教学重点：运用语言描述物体长短，培养观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。
学具：学生人手一份长短不同的铅笔、绳子、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，让学生观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实物演示，讲解比较物体长短的方法。
（2）学生跟随教师，用铅笔、绳子等物品进行长短比较。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相交换铅笔、绳子等物品，进行长短比较。
4. 互动游戏（10分钟）教师设置一个“找长短”的游戏，让学生在教室内寻找长短不同的物品。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展提问，如：“除了比较铅笔、绳子，你们还能想到哪些东西可以比较长短？”六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）比较物体长短的方法（2）长短概念（3）实践操作：找长短七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生找一件生活中的物品，进行长短比较，并描述比较结果。
（2）思考：如何用尺子测量物体长度？2. 答案：（1）示例：我的铅笔比同桌的铅笔长。
（2）使用尺子测量物体长度时，需将尺子对齐物体的一端，然后读取另一端的数值。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、互动游戏等方式，让学生掌握了比较物体长短的方法，培养了观察能力和逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生在生活中的应用，鼓励学生发现身边的数学知识，提高数学素养。
小班数学活动教案及教学反思《比长短》
小班数学活动教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解物体的长短。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够比较物体的长短，并用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿发现不同物体之间长短的比较方法。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棒、绳子、塑料尺等。
2.学具：每组一套长短不一的物品（如：铅笔、尺子、书本等）。
四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的木棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些木棒有什么不同吗？”2.新课教学（1）教师将木棒按照长短顺序排列，引导幼儿观察并发现长短的关系。
（2）教师提问：“谁能告诉我，哪个木棒最长？哪个木棒最短？”（3）教师示范比较木棒的长短，引导幼儿学习比较方法。
（4）教师组织幼儿分组进行长短比较游戏，每组一套长短不一的物品。
（5）教师巡回指导，帮助幼儿解决比较过程中遇到的问题。
3.活动延伸（1）教师出示长短不一的绳子，引导幼儿用刚才学到的方法比较绳子的长短。
（2）教师提问：“谁能用刚才的方法，告诉我们这些绳子的长短顺序？”（2）教师提问：“你们在这次活动中遇到了什么问题？是怎样解决的？”五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿能够积极参与，通过观察、比较、表达，掌握了长短比较的方法。
在活动延伸环节，幼儿能够将所学方法应用到其他物品的比较中，说明教学效果较好。
2.教学改进（1）在导入环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿自己拿出长短不一的物品，引导他们发现长短的关系。
（2）在新课教学环节，可以增加一些游戏化元素，如设置比赛环节，让幼儿在游戏中学习比较方法。
（3）在活动延伸环节，可以增加一些难度，如让幼儿比较长短不一的塑料尺，培养他们的观察能力和思维能力。
3.教学收获本次活动中，幼儿不仅掌握了长短比较的方法，还培养了他们的观察能力、表达能力和合作意识。
小班数学教案《比长短》
小班数学教案《比长短》一、教学内容《比长短》选自幼儿园小班数学教材第四章第一节，详细内容包括认识长短概念、学会比较物体长短、理解长短排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，并能够辨别生活中物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短排序的方法。
教学重点：让幼儿学会比较物体长短，并能用语言表达。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子、图片等。
学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用铅笔、绳子等教具，引导幼儿观察，比较长短。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一张图片，图片上有长短不一的铅笔，引导幼儿观察并说出哪支铅笔长，哪支铅笔短。
（2）教师用绳子举例，让幼儿动手操作，比较绳子的长短。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放A4纸，让幼儿用彩笔在纸上画出长短不一的线条。
（2）幼儿互相交换作品，用语言描述线条的长度。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套教具，让幼儿用教具比较长短。
六、板书设计1. 板书《比长短》2. 内容：长短概念比较物体长短长短排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家中找出5件长短不一的物品，用语言描述它们的长度。
（2）用彩笔画出一条长线条和一条短线条，让家长帮忙比较。
2. 答案：（1）示例：铅笔、尺子、绳子、玩具车、电视遥控器。
（2）长线条：从左上角画到右下角；短线条：从左上角画到中间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们是否掌握了比较长短的方法，以及语言表达能力。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿观察、比较各种物体的长短，巩固所学知识。
如：比较衣服的长短、比较楼梯的台阶等。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解长短排序的方法。
2. 教学重点：让幼儿学会比较物体长短，并能用语言表达。
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和动手操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。
难点：让幼儿能够理解长短是相对的，不是绝对的。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棒、绳子、积木等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？有什么特点？2.引导幼儿发现长短不一的特点，引出课题《比长短》。
（二）基本概念1.讲解长短的概念，让幼儿通过观察、触摸、比较，理解长短的含义。
2.示范如何用长短描述物体，如：这根木棒比那根木棒长，这根绳子比那根绳子短。
（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组一套学具。
2.指导幼儿用学具进行长短比较，如：找出最长的木棒、最短的绳子等。
3.鼓励幼儿互相交流、讨论，分享自己的发现。
（四）游戏活动1.游戏一：长短排序将长短不一的木棒、绳子、积木等摆放在地上，让幼儿按照长短顺序进行排序。
2.游戏二：长短接力将幼儿分成两队，每队成员依次用长短不一的木棒进行接力，先将木棒传递到终点的队伍获胜。
1.让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们用长短描述自己的发现。
五、教学反思1.幼儿对长短概念的理解较为到位，能够通过观察、触摸、比较来区分长短。
2.在动手操作环节，幼儿积极参与，乐于合作，分享自己的发现。
3.游戏活动环节，幼儿表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对长短概念的理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏活动设计有待丰富，以增加幼儿的参与度。
重难点补充：重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。
师：小朋友们，谁能告诉我，什么是长的？什么是短的？幼：长的就是比短的更长，短的就是比长的更短。
师：非常好！现在请大家看看这些小木棒，谁能找出最长的和最短的那根呢？（幼儿寻找并拿出最长和最短的木棒）师：很好，那么我们怎么描述它们呢？幼：最长的木棒比其他的都长，最短的木棒比其他的都短。
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》
幼儿园小班下学期数学教案《比长短》【教案】比长短一、教学目标1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。
2.通过比较，能够判断出物体的相对大小。
3.能够使用非标准单位进行长度的比较。
4.能够将物体按照长度从小到大排列。
二、教学重难点1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。
2.能够使用非标准单位进行长度的比较。
3.能够将物体按照长度从小到大排列。
三、教学准备1.教学课件。
2.各种长度不同的物体，如铅笔、书、橡皮擦等。
3.长度不同的毛线。
四、教学过程1.引入教师出示一根铅笔，然后出示一根较长的书，引导学生说出铅笔和书的长度的比较关系，指导学生使用“长短”这个概念进行比较。
2.探究（1）教师出示两根长度不同的毛线，要求学生判断两根毛线之间的长度关系。
（2）教师出示一根较长的毛线和一根较短的木棍，要求学生判断毛线和木棍之间的长度关系。
（3）教师出示一根铅笔和一个橡皮擦，请学生判断两个物体之间的长度关系，并说出原因。
通过以上三个例子的探究，让学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。
3.归纳教师带领学生总结刚才学习的内容，引导学生归纳出比较长度的词语有：长、短。
4.练习教师出示两组物体，要求学生通过比较长度的概念，判断两组物体中哪一组物体较长，并说出原因。
5.拓展教师出示一组物体，包括了铅笔、书、橡皮擦等，要求学生按照从长到短的顺序排列这些物体。
6.综合应用教师出示一组长度不同的毛线，要求学生使用这些毛线将自己的手臂长度进行量化，并说出自己手臂长度的相对关系。
五、教学反思本节课通过引导学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。
通过练习和拓展，进一步巩固了学生的知识。
但是，在教学过程中，可以加入一些动手操作的活动，让学生通过实践感受到不同物体之间的长度关系。
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选
幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节。
详细内容包括：认识长短概念，通过比较物体的长短来培养幼儿的观察力和判断力；学习使用“比较级”词汇，如“更长”、“更短”；通过实践活动，让幼儿在实际操作中掌握比较长短的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握长短概念，能够通过观察和比较，判断出两个物体哪个更长，哪个更短。
2. 培养幼儿运用比较级词汇描述物体的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿在实际生活中运用比较长短的方法解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较长短的方法。
教学重点：培养幼儿观察、判断和运用比较级词汇描述物体的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短线、长短线图片、实物（如铅笔、尺子、绳子等）。
2. 学具：每组一份长短线、图片、实物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组实物（如铅笔、尺子、绳子等），引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些物体有什么不同？哪个最长，哪个最短？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿理解长短概念，学习使用比较级词汇。
如：“这根绳子比那根长，那根绳子比这根短。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出长短线、图片和实物，让幼儿进行分组比较，并回答问题。
如：“哪根线更长？哪根线更短？”4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流比较的结果，并运用比较级词汇进行描述。
六、板书设计1. 长短概念：用长短线、图片和实物进行展示。
2. 比较级词汇：更长、更短。
3. 比较方法：通过观察、判断，使用比较级词汇进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿在家中找到三个不同长度的物体，并教会幼儿比较它们的长短。
（2）请家长引导幼儿用比较级词汇描述这三个物体的长短。
2. 答案：（1）如：铅笔、尺子、绳子。
（2）如：这根绳子比那根长，那根绳子比这根短。
幼儿园小班数学教案《比长短》含反思
04
幼儿表现评价及反馈
观察记录幼儿在课堂上的表现
注意幼儿在课堂上的反应和表 现，包括注意力集中程度、参
与程度等。
记录幼儿对于比长短概念的 理解程度，是否能够正确比
较不同物体的长短。
观察幼儿在操作过程中的表现 ，是否能够按照要求完成操作
任务。
分析幼儿掌握情况并给予指导
联系生活实际
引导幼儿发现生活中的长 短现象，如比较不同物体 的长度、身高等。
鼓励幼儿探索
提供多种材料，鼓励幼儿 自由探索比较长短的方法 ，发挥幼儿的想象力和创 造力。
明确下一步改进方向和目标
改进方向
增加教学道具的种类和数量，以满足 不同幼儿的学习需求；加强长短概念 的巩固和拓展，提高幼儿的理解和运 用能力。
过程与方法目标
通过观察、比较、操作等方法， 引导幼儿发现物体长短的不同。
鼓励幼儿积极参与数学活动，提 高幼儿的动手能力和思维能力。
教会幼儿用正确的比较方法来比 较物体的长短。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对数学活动的兴趣和好奇心 。
教育幼儿养成做事认真、仔细的良好 习惯。
使幼儿体验数学在生活中的有用和有 趣。
鼓励幼儿动手操作，加深对长短概念的理解。
小组合作交流促进掌握
分组进行活动，让幼儿在小组内互相学习、互相帮助。 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
通过小组交流，让幼儿学会倾听他人意见，提高合作能力。
游戏化活动增强趣味性
设计富有趣味性的游戏化活动，吸引幼儿的注意 力。
在游戏中融入长短概念，让幼儿在玩中学、学中 玩。
02
教学内容与步骤
引入新课
数学比长短小班教案8篇
数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。
2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。
教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。
最好是现成的物品。
更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
幼儿园小班比较长短教案
设计评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的 表现，评估他们对比较长 短概念的理解程度。
提问法
向学生提出问题，检验他 们是否掌握了比较长短的 方法。
测试法
设计简单的测试题目，评 估学生的学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成任务或回答问题后，及时给予 反馈，让他们知道自己的表现如何。
具体反馈
针对学生的具体表现，提供具体的反馈意 见，帮助他们了解自己的不足之处。
幼儿园小班比较长短教案
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识目标
01
让幼儿能分辨物体的长短，并学会 使用“长”、“短”等词汇来描述 物体的长度特征。
鼓励性反馈
在反馈中注重鼓励和肯定，增强学生的自 信心和学习动力。
建议性反馈
针对学生的不足之处，给予建设性的意见 和建议，帮助他们改进和提高。
07
作业布置
阅读相关绘本或故事书
《比长短》
Байду номын сангаас通过生动的图画和简单的文字， 帮助幼儿理解长短的概念。
《不一样的长短》
介绍不同物体之间的长短比较， 培养幼儿的观察力和判断力。
02
初步理解物体长短的相对性，能够 比较两个物体的长短。
能力目标
培养幼儿的观察能力和比较能力，能 够发现物体的长度差异。
通过实践活动，提高幼儿的动手能力和 解决问题的能力。
情感、态度与价值观
培养幼儿对数学活动的兴趣，激发其探索 欲望。
培养幼儿认真观察、仔细比较的良好学习 习惯。
2024年度-幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选)
活动反思
本次活动通过游戏化的方式，成功引导了孩子们对“比长短”概念的兴趣，但在活动过程中 ，部分环节的引导不够充分，导致一些孩子未能完全理解。
在活动设计上，可以更加注重孩子们的参与感和互动性，例如增加小组合作环节，让孩子们 在交流中互相学习。
针对孩子们的年龄特点和认知水平，下次可以设计更加贴近孩子们生活的实例，以便他们更 好地理解和应用“比长短”的概念。
幼儿园小班数学《比长短》活动教 案(精选)
1
目录
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动方法 • 活动延伸 • 活动反思与评价
2
01
活动目标
Chapter
3
知识与技能
让幼儿掌握比较物体长短的基本方法，能够正确区分长 短不一的两个物体。 培养幼儿观察、比较和判断的能力，锻炼其思维的敏捷 性和准确性。
12
探究环节0102Fra bibliotek0304
老师给每个孩子发放两个不同 长度的物品，让孩子们自己进
行比较。
孩子们可以使用各种方法进行 比较，例如将两个物品放在一 起比较、使用测量工具等。
老师可以引导孩子们思考比较 长短的方法，并帮助他们理解
长度的概念。
鼓励孩子们互相交流自己的比 较结果和方法，促进彼此之间
的学习和合作。
14
04
活动方法
Chapter
15
观察法
引导幼儿观察不同长度的物品，如铅笔、绳子、木棒等，让他们感知长 度的概念。
通过比较不同物品的长度，让幼儿理解长短是相对的，需要两个或两个 以上的物品进行比较才能确定。
鼓励幼儿观察周围环境中的长短现象，如桌子和椅子的腿、门窗的高度 等，加深他们对长短概念的理解。
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思
幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。
2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。
4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。
5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。
6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。
（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。
2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。
反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。
在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。
小班数学教案《比长短》
小班数学教案《比长短》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章第一节《比长短》。
教学内容详细包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断物体的长短；通过实践操作，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长短的概念，能够用比较的方法判断物体的长短。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣和求知欲，增强合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短的概念，学会用比较的方法判断物体的长短。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子、教学卡片等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备长短不同的铅笔、绳子，引导幼儿观察、比较，让幼儿自由发表意见。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示教学卡片，讲解如何用比较的方法判断物体的长短。
（2）教师示范比较方法，让幼儿跟随操作，巩固长短概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画有长短不同物体的练习纸，让幼儿用彩笔连线，找出最长的和最短的物体。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，引导幼儿用比较的方法判断物体的长短。
4. 小组活动（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一根绳子，让幼儿用尺子测量绳子的长度，并记录下来。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固长短概念。
（2）教师出示一些生活中常见的物品，引导幼儿观察、比较，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）实践操作七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的长短物体，用比较的方法判断它们的长短，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中要关注幼儿对长短概念的理解，及时纠正幼儿在比较过程中出现的问题，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
2024年幼儿园小班数学教案《比长短》(精选
2024年幼儿园小班数学教案《比长短》(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材《比长短》章节，详细内容包括：认识长短概念、学习比较长短的方法、运用长短知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握长短的概念，能够分辨物体长短。
2. 培养学生运用比较方法，比较物体长短的能力。
3. 培养学生运用长短知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长短概念的理解，比较方法的运用。
2. 教学重点：长短的辨识，运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不同的铅笔、绳子、玩具等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一根长绳子和一根短绳子，邀请两位学生进行拔河比赛。
比赛结束后，引导学生观察绳子长短与比赛结果之间的关系。
2. 新课导入：教师引导学生观察教具，让学生发现铅笔、绳子、玩具等物体的长短不同。
3. 讲解新课：（1）教师介绍长短概念，让学生理解长短是物体的一种属性。
（2）教师演示比较长短的方法，如直接观察、重叠比较等。
（3）学生跟随教师一起比较教具的长短。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题1：比较铅笔的长短。
例题2：找出最长的绳子。
5. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成。
练习题1：找出最长的铅笔。
练习题2：比较绳子长短。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较家里的铅笔、筷子、绳子等物品的长短。
（2）用A4纸剪出两个不同长度的纸条，与家人一起玩比长短的游戏。
2. 答案：（1）铅笔：最长、次长、最短（2）筷子：最长、次长、最短（3）绳子：最长、次长、最短八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了长短的概念和比较方法。
但部分学生对比较方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的长短现象，学会运用比较方法。
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幼儿园数学教案比长短
任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。
幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。
比粗细
1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细
第四幅图
讲解法、实践法
图片、投影、自制学具。
提问：谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？
回答：比大小、比高矮、比长短。
谈话：这节课我们来学习一个新知识——比粗细
1、借助图示学习——比粗细。
1）请仔细观察，说说图上画的是什么？
2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？
3）鼓励自己说再指名说。
2、分小组活动：
小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？
小组汇报：说说每幅图是怎样比的？
3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】
仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？
中有大）
要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。
2）提问：哪个粗？哪最细？
3）认识“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。
最细的上打“×”
1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。
2、树干与树枝比。
3、教室里的实物比一比。