小学后进生的转化措施4篇(一)
小学数学后进生转化措施4篇
小学数学后进生转化措施4篇小学数学后进生转化措施第1篇一、小学数学后进生产生的主要原因（一）教育观念陈旧，缺乏差异化教学在教导过程中，老师依然占据着主导地位，基本所有教学活动的开展，都是以老师为中心进行设计和实施，学生一般都是被动地接受知识，这与传统的应试教育模式存在着较多的相似之处[1]。
在这样的教学形式下，学生学习的自主性得不到有效调动，并且对于老师的依赖程度较高。
除此之外，由于每个学生学习知识的效率是不一样的，所以在实际的教学过程中，老师不能按照统一的教学标准开展教学，而应该根据学生的实际学习情况开展差异化教学，这样可以帮助不同基础水平的学生提高数学综合能力。
但遗憾的是，当前的小学数学教育并未对此给予足够关注，统一的教学形势依然是众多教师普遍采用的方式。
（二）对于小学生数学能力的培养不够重视与其他教育阶段相比，小学教育具有一定的特殊性。
之所以小学教育阶段特殊，主要是由于小学生正处于教育的初始阶段，各方面的能力和素质都尚未形成，并且在学习知识的时候，不能简单地进行理论知识教育，还应该结合学生特点，强化学生综合能力的训练，使学生具备良好的数学综合能力，这样在以后的数学学习过程中才能更加得心应手，提高自己的核心竞争力[2]。
学习能力是小学生在学习过程中必须具备的基本能力，同时也是学生未来进行深入学习的关键素质之一，如果学生在小学数学教育实践中具备良好的学习能力，就会自主学习相应的知识和技能，但是相反，如果学生的自主学习能力较差，就会在以后的发展过程中面临较多的问题。
而在小学数学教学实际中，老师对于学生的学习能力培养并不重视，缺乏培养学生学习能力的针对性策略，从而导致部分学生的学习能力欠缺。
长此以往，将逐渐打消小学生学习的信心，从而逐渐产生对于数学学习的恐惧心理，此时后续教学的顺利开展就非常困难。
（三）后进生转化培养流于形式，没有发挥实质性作用在小学数学教学过程中，老师除了应该进行数学知识教育之外，还应该采取有效方式，培养小学生的综合实践能力，使小学生实现全面发展的目标，因此小学教育对于老师的综合素质要求较高[3]。
小学语文后进生转化计划4篇
小学语文后进生转化计划按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学语文后进生转化计划4篇小学语文后进生转化计划第1篇一、本班学生分析：本班共有学生26名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：卢成南、刘鹏程：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。
卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
小学后进生转化计划4篇
小学后进生转化计划4篇小学后进生转化计划第1篇学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
一、目的后进生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。
久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。
面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。
因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。
二、确认后进生学生名单三、情况分析造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
四、具体措施(一)发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
后进生转化工作计划及措施4篇小学后进生转化的工作计划范文(推荐)
后进生转化工作计划及措施4篇小学后进生转化的工作计划范文（推荐）4篇小学后进生转化的工作计划范文（推荐）篇一一、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
语文课堂上要以表扬为主，注重培养学习语文的兴趣，鼓励他们努力学习。
班级学生中学困生较多，主要表现为： 1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
二、工作措施 1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。
所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。
只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。
“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。
为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
7、进行家访，争取家长的密切配合。
与家长保持联系，了解学生在家完成作业情况，来校后随时抽查这部分学生完成作业情况、掌握学习情况。
教学工作还在继续，后进生的转化仍在进行。
对于教学中这些特殊群体我们需要做的还有很多很多。
只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置，而不是遗忘在角落，相信这群特别的孩子们也会变得品学兼优。
篇二为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
后进生转化方案4篇
后进生转化方案4篇后进生转化方案第1篇后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划:一、本班学生分析：本班共有学生64名，后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
二、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。
要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
小学后进生辅导具体措施4篇
小学后进生辅导具体措施4篇小学后进生辅导具体措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
小学语文后进生转化措施4篇
小学语文后进生转化措施4篇小学语文后进生转化措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
小学一年级后进生转化计划4篇
小学一年级后进生转化计划4篇小学一年级后进生转化计划第1篇本班共有学生48名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标:通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
二、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。
三、转化措施:1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
小学一年级后进生转化计划第2篇一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化差生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一、确定差生名单，寻求致后原因，是做好差生转化工作的前提条件。
早在2021多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
小学后进生转化策略4篇
小学后进生转化策略4篇小学后进生转化策略第1篇后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的，在品德、学习、纪律一方面或几各方面暂时落后占优势的学生。
后进生的存在是无可避免的，我们应该致力的去面对。
帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的目的，也是我们的共同愿望。
笔者在多年的工作中，初步形成了“后进生”的教育观，在此撰文，与同仁磋商，希能达到“抛砖引玉”之作用，如有偏颇，仰祈批评指正。
一、挖潜力，找“光点”，因势利导。
俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。
每个后进生都有他的闪光点。
闪光点就是施教的支点。
因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们协会理事的每个闪光点。
努力为他们创设可以其自身价值的机会，适时加以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。
班上有位蔡姓学生，成绩不佳，经常逃课、迟到，但其集体荣誉感强，乒乓球打得十分不错。
如何改变他呢？在课外，我有时与他切磋球技，以平等的身份去了解他，表扬他，鼓励他；高中学生动会他参赛时，亲自带着数十个一批学员为其呐喊助威，最后，他获得了冠军。
事后我充分肯定他的成绩并告诉他：“做任何事会只要努力就能干好，你的球打得好，书也可以读得好。
”还用他作例子提倡其他后进生加油。
他很高兴，发生改变了以往的许多缺点，学习也努力多了。
二、多尊重，消自卑，培养自信。
由于后进生在或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种行为来引起别人的“注视”。
其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我保护意识强的表现；是他们对尊重、十分强烈理解和信赖的一种强烈需要的表现；是他们内心期望承认他们价值的热烈憧憬。
因此，转化后进生，教师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，弯果用精神的甘露来涤荡精神上的污染。
用信任与尊重唤起他们——自信心的复苏，唤醒他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。
转化后进生的措施4篇
转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成局部，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种方法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。
对此，制定如下方案和措施：一、思想上进行转化。
首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
其次，树立学生的自尊心与自信心。
后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们方案要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。
使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
二、行动上的转化。
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们方案采取如下措施：１、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。
同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
２、落实减负规定。
相当一局部学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。
３、实行领导包后进生制度。
要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。
三、成立后进生帮扶领导小组。
全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。
学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。
转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，标准学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于局部后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
小学如何转化后进生4篇
小学如何转化后进生按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学如何转化后进生4篇小学如何转化后进生第1篇一、基本情况：陈煜博喜欢体育，对学习畏惧如虎；上课常常做小动作，讲小话，作业不认真，应付了事；但他乐于帮助别人。
二、对策：1、师爱。
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他，理解、宽容他：对他热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；主动接近他，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他一点一滴的进步，分阶段向他提出恰当的期望。
实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。
2、调查。
这是转化生进生的基础。
通过调查要摸清形成后进的主要原因，特别是摸清他政治知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他，对症下药，切实解决他学习中的困难。
指导他逐步掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的能力。
3、环境。
这是转化后进生的外因。
教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师密切合作，同时做好后进生周围同学的工作。
人人帮助他们，人人关心他们。
优等生与他们结对子，让后进生体会到一种集体的温暖。
这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他在比、帮的良好环境中共同进步。
4、兴趣。
这是转化后进生的动力。
政治知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用政治知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习思想政治课的兴趣，增强其学习好政治的欲望和责任感。
5、方法。
这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。
在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他能够接受的方法和教学形式。
另外根据政治新课标的特点，对他特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。
小学转化后进生措施4篇
小学转化后进生措施4篇小学转化后进生措施第1篇后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现英语太难了，我是学不好的。
这节课我听不懂。
我比别人笨，怎样也学不会。
长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是朽木不可雕的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个三好生更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小教师的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
后进生的转化措施4篇
后进生的转化措施4篇后进生的转化措施第1篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重缺乏和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。
从而增强了学习用心性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的荣耀。
比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。
看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。
这些荣耀历史老师都能够在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他发奋向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。
转化后进生的措施4篇
转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成部分，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。
对此，制定如下计划和措施：一、思想上进行转化。
首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
其次，树立学生的自尊心与自信心。
后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们计划要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。
使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
二、行动上的转化。
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们计划采取如下措施：１、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。
同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
２、落实减负规定。
相当一部分学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。
３、实行领导包后进生制度。
要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。
三、成立后进生帮扶领导小组。
全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。
学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。
转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
后进生的教育转化措施4篇
后进生的训练转化措施4篇后进生的训练转化措施第1篇一、必需找准后进生的成因，才能对症下药。
一般说来，后进生的构成有三个方面的缘由：一是与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守同学缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满.二是多年的训练不当使之成为后进生，有的同学智力发育慢，学习困难，或是生性顽皮，性格爆燥，一向不讨人宠爱，某些老师的白眼，训斥和讽刺，构成了他们对立心情和逆反心理.三是败坏的社会风气毒害了同学的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、准时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。
所以，后进生的成因是五花八门的，仅有充分的调查争辩，全面、彻底、精确的分析造成后进生的缘由，仅有把握真实情景，才能有的放矢，才有把握，才能见效。
二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。
1.把握心理特征，调动进取因素。
后进生常有几种不良心理：⑴既自卑又自尊，好强的心理；⑵认为四周的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；⑶认为学与不学，表现好与不好都一样，态度任凭，对于有这种心理的后进生，老师必需主动接近他们，关怀他们，要抓住机会，多表扬，多鼓舞，进行正面训练和进取引导，消退他们的疑惧和对立心情，要把敬重同学和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到老师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。
2.发掘和抓住后进生的闪光点，激发上进斗志。
后进生并非一无是处，他们也有很多优点，特长，时不时还要露一手.此时，老师应当擅长发掘和抓住后进生的闪光点，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有特长，并不比别人蠢，不比别人差。
3.运用老师的人格力气，对同学进行潜移默化的言传身教。
孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.老师要起潜移默化的作用，要留意自我的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。
小学怎样转化后进生4篇
小学怎样转化后进生4篇小学怎样转化后进生第1篇孩子天性就喜欢玩耍，可能孩子有时候玩耍得稍微比较过度，在大人看来则是调皮捣蛋。
想要孩子把握这个度，主要得观察孩子的日常行为习惯，并和他做出一些秩序规则约定。
另外孩子顽皮也可能是单纯地想要引起大人的关注。
您不妨回想一下，平时是否较少和孩子沟通，少关注孩子的生活。
孩子在无法受到大人关注时，会没有安全感，所以通过一些特殊的言行来吸引大人的注意。
尤其是成长期的孩子，他们渴望证明自己的能力与意见，想要得到大人的认同与支持，所以会通过各种言行展现自己。
因此，您平时需要多关注孩子的身心健康，找时间多与孩子沟通，了解他的想法，肯定他的行为。
适当关注能减少孩子调皮的冲动，然后再作正确的引导，相信他会变得更好。
最后值得注意的是，孩子不听话时，大人难免会生气，但万不可打骂孩子，否则孩子会产生逆反心理，越是打他就越皮给你看。
小学怎样转化后进生第2篇一、后进生辅导的提出：小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。
中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。
为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。
二、后进生辅导的界定：小学习作后进生是一支特殊的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因而导致习作学习困难重重。
在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的困境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。
三、后进生辅导的研究目标：在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回归后进生的生活世界，回归他们的言语表达天地，让后进学生心灵飞翔，享受到习作成功的快乐。
四、后进生辅导的研究内容：1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。
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小学后进生的转化措施4篇(一)
小学后进生的转化措施第1篇
一、指导思想：
后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。
有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；
②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学
习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美
劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
为此我特制定后进生转化计划。
二、基本情况：
我任教的一年级学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。
如：张振慧、张宇丹、朱自艳等。
三、转化目标
使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
四、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使
他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后
进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，
对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支
4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，
调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
小学后进生的转化措施第2篇
学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。
针对差生，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
我认为在教学过程中应采取以下措施：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心
里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充
分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌
弃他们。
5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。
9、老师要认真做好每次活动的记录。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
小学后进生的转化措施第3篇
一、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育
的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
所以教师应特别注意以下几点：
(1)对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，
才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应
加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境,锻炼后进生的意志
针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、贯彻"兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来
在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教
学活动的全过程，主动的去体验，获取。
对一些后进生，要给他们创造积极参与学
习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
三、主要工作安排：
1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育.
2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。
3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育;学习习惯不好，则常抓
学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。
4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。
取得家庭的
配合，达到家校合一，共同教育的目的。
5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行
总结、评比。
苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不
相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”我们要用艺术家特有的眼光去认真分
析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
小学后进生的转化措施第4篇
-、指导思想
贯彻执行党的教育方针政策,以“三个代表”为行动指南;以推行素质教育为根本目的;
以教育要求和中学生心理为理论依据,对后进生进行进行教育.
二、实施措施
坚持正面教育和纪律约束相结合的原则,了解,关心后进生的学习,生活;以情感打动学生,以理说服学生,达到转化效果,同时取得家长联系,共同对后进生进行教育.
三、实施计划
第一学期内容
1-8周了解、观察学生,初步定出后进生名单
5-8周对初步定出的后进生进行教育
9-10周观察转化效果,确定未转化效果
11-14周对未转化学生进行家访
15-18周对转化后进生进行表扬,激励
第二学期
1-4周了解后进生的思想动态,勉励他们遵守纪律认真学习
5-8周发动优秀学生帮助后进生的学习树立榜样
9-12周坚持不懈地教育、后进生
13-16周表扬表现好的后进生、树立榜样
17-考试约束后进生行为
后进生需要教师给予更多的关注,上文学大为大家提供的是小学后进生帮教措施的相关内容,希望教师们能够帮助后进生取得进步.。