南京我的家乡

主题名称：我的家乡—南京

主题时间：建议三~~四周

主题思路：

家乡的山，家乡的水，家乡幼儿成长的摇篮。孩子们从出生之日起，就和家人生活在这里，家乡便成为他们生命历程中最重要的生活环境。然而当你询问“你的家乡在哪里？”“你是哪里人？”时，幼儿对于答案却含糊不清。中班的幼儿随着年龄的增长，他们的视野在逐渐的扩展，会积极主动地搜寻着周围新鲜而神奇的事物，渴望认识和了解周围的一切。

在“南京---我的家乡”主题活动中，将通过调查访问、实地参观、收集特产等多种方式，引导幼儿有意识地、更多地感知家乡的美貌风景、古迹名胜、美味佳肴、名优特产、民歌民谣……知道自己是南京人，对家乡多一份认识、多一份情感。在小记者、小导游、小演员的多种角色中，体验做南京娃的自豪，激发爱南京、把南京建设得更好的颐望。

主题目标：（主题核心目标在前，领域目标在后）

1、知道自己住在南京，了解家乡的名胜古迹和特产，体验做南京人的自豪，萌发爱南京的情感。

2、运用连贯的语言讲述自己对家乡的认识，认真倾听别人发言，并能加以补充。

3、能用垒高、围合、对称的方法与同伴共同搭建南京的桥、城门等建筑。

4、熟悉家乡民歌的曲调和方言的特点，体会歌曲轻松愉快的性质。

5、认识椭圆形、梯形的特征，并能正确地运用粗细、宽窄描述物体的差异，并体验宽窄、粗细的相对性。

6、能连续走30分钟，有一定的耐力，喜爱运动。

7、参观时能注意保持环境卫生的整洁。

环境创设：

1、师生共同收集陈列有关家乡名胜古迹和特色建筑的图片、照片，布置成

主题专栏“我的家乡”，并根据幼儿活动开展的情况，逐步增加有关的内容，引导幼儿观赏。

2、收集家乡的各种特产，分类布置成家乡的特产展台，供幼儿观赏。

3、在年级组的共同活动区域内，分班级布置介绍有关家乡内容的展览区。

引导幼儿分别担任小游客和小导游进行相互的介绍和欣赏。

家园联系：

1、请家长利用休息日有意识地带领幼儿游览家乡的名胜古迹，并协助幼

儿完成调查表和参观见闻。

2、更换家长园地、主题目标和活动安排，向家长介绍主题中的配合事宜。

3、请家长向幼儿介绍家乡的一些变化、新貌，支持并帮助幼儿收集有关

家乡的风光照片和土特产等资料。

主要活动：

区域游戏：（体现与主题的联系以及区域游戏目标、内容、材料的层次性）

云锦美地 提供两种颜色的软皮剪成下图，用单根软皮上下穿插

进行编织游戏。

层次一：底板间隔距离大一点，条数少一点，4—7根。

层次二：底板间隔距离小一点，条数多一些，5—10根。

语

言

区

有趣的

相反

玩法一：玩“轱辘轱辘”游戏，找好朋友一起，分别将儿

歌中的每对反义词用动作表现出来。

玩法二：一幼儿边说词语边做动作，另一幼儿边说边做相

对相反的动作。例如：穿衣服——脱衣服分开——合

拢

附儿歌：上上下下，左左右右，前前后后，长长短短，高高矮矮，

大大小小，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，

轱辘轱辘五，看谁是个好孩子。

拍花萝玩法一：看图片，边念儿歌边做相应动作“拍花萝”

玩法二：与好朋友一起念儿歌，玩拍手游戏

玩法三：幼儿根据发令者的口令来进行数量配对，并按照

儿歌中的内容进行模仿表演。如：幼一问：“你拍几呀？”

幼二答：“我拍五呀”，幼一一边说“五只大熊打花鼓呀”

一边模仿做大熊打花鼓的动作。

附儿歌：

拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍

一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀，我拍

三呀，三条鲤鱼滚下山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀，我拍五

呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。