人音版五年级下册音乐教案说课材料
人音版音乐五年级下册范唱《地球是个美丽的圆》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《地球是个美丽的圆》说课稿一. 教材分析《地球是个美丽的圆》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了地球是一个美丽的圆的概念。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对地球形状的认识，同时培养对音乐的兴趣和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲来培养音乐素养，提高音乐表达能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，对于地球形状的认识尚处于初级阶段，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和接受地球是个美丽的圆的概念。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解地球是个美丽的圆的概念，认识到地球的形状。
2.技能目标：学生能够学会演唱《地球是个美丽的圆》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对地球的热爱，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《地球是个美丽的圆》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：引导学生理解地球是个美丽的圆的概念，培养学生的音乐表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球模型等教具，帮助学生更好地理解和接受地球是个美丽的圆的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球模型和图片，引导学生观察地球的形状，引出本课主题《地球是个美丽的圆》。
2.教学新歌：讲解歌曲的节奏和旋律，教唱《地球是个美丽的圆》，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.情境教学：利用多媒体课件，展示地球美丽的景色，让学生在情境中感受音乐的魅力。
5.音乐表达：引导学生用歌声表达对地球的热爱，培养学生的音乐表达能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调地球是个美丽的圆的概念。
五年级下册音乐人音版教案
五年级下册音乐人音版教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本册音乐，感受音乐的魅力，培养音乐兴趣。
2. 使学生能够用正确的呼吸方法演唱，提高音准和节奏感。
二、教学内容：1. 歌曲学习：本册共有10首歌曲，包括中外经典歌曲和创作歌曲，以培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
2. 乐理知识：学习简单的乐理知识，如音符、节拍、音阶等，以提高学生的音乐素养。
3. 音乐欣赏：欣赏世界名曲和民族音乐，拓宽学生的音乐视野。
三、教学方法：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、唱歌、跳舞等，激发学生的学习兴趣。
2. 分组教学，让学生在合作中学习，培养团队精神。
3. 运用多媒体教学手段，如音乐软件、视频等，提高教学效果。
四、教学评价：1. 学生演唱：通过课堂演唱和课后练习，评价学生的演唱水平。
2. 乐理知识测试：定期进行乐理知识测试，了解学生的掌握情况。
五、教学安排：1. 每周两节音乐课，共计20课时。
2. 每节音乐课时长为40分钟。
3. 教学进度按教材内容合理安排，保证每个章节的教学目标达成。
六、教学资源：1. 音乐教材：《五年级下册音乐》人音版。
2. 音响设备：电脑、音响、投影仪等。
3. 教学道具：音符卡片、节拍器等。
4. 网络资源：音乐网站、视频网站等。
七、教学活动：1. 课堂演唱：组织学生进行课堂演唱，提高演唱技巧。
2. 音乐游戏：开展音乐游戏，让学生在游戏中学习乐理知识。
3. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养创造力。
4. 音乐欣赏会：定期举办音乐欣赏会，展示学生的学习成果。
八、教学措施：1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
2. 创设宽松的学习环境，鼓励学生自由表达，培养学生的自信心。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的音乐成长。
九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 参加音乐教学培训，充实自己的专业知识，提高教学水平。
五年级下册音乐人音版教案(精选5篇)
五年级下册音乐人音版教案(精选5篇)五年级下册音乐人音版教案（精选篇1）一、表演《我怎样长大》1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。
结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。
2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。
3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。
如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。
4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?二、编创与活动1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。
用线连一连。
2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。
五年级下册音乐人音版教案（精选篇2）教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：一、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结五年级下册音乐人音版教案（精选篇3）教学内容学习歌曲《静夜思》。
教学目标1.学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2.在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3.随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。
人教版小学音乐下册说课稿
人教版小学音乐下册说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版小学音乐下册，适用于小学五年级下学期的音乐教学。
本册教材旨在通过丰富多彩的音乐活动，培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力，同时加强学生对音乐文化的理解和尊重。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识并掌握本册教材中的基本音乐知识，如音乐术语、节拍、音阶等，并能在实践中运用这些知识。
2. 过程与方法目标：通过参与音乐活动，学生能够学会倾听、表达和合作，提高音乐学习的主动性和创造性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对音乐的探索精神，同时培养学生尊重多元文化的态度。
三、教学内容与分析1. 教材内容概述：本册教材共分为十二个单元，每个单元包含歌曲学习、乐理知识、音乐欣赏和创作活动等内容。
2. 重点与难点分析：- 重点：歌曲演唱技巧的提升，音乐基础知识的掌握，以及音乐欣赏能力的培养。
- 难点：如何将音乐知识与实践相结合，提高学生的创作能力和对复杂音乐结构的理解。
四、教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索音乐知识。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作和表演任务。
3. 情境教学：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐和享受音乐。
4. 多元化评价：采用自评、互评和师评相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过播放音乐片段或讲述音乐故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 乐理知识讲解：结合歌曲学习，讲解相关的音乐术语和乐理知识。
4. 音乐欣赏：播放不同风格的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5. 创作活动：组织学生进行简单的音乐创作，如编曲、填词等。
6. 总结与反馈：对学生的学习进行总结，鼓励学生进行自我评价和反思。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作态度和创造性表现。
说课稿人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》
说课稿人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》一. 教材分析《巴塘连北京》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了巴塘草原的美丽风光和藏族人民与首都北京的紧密联系，表达了藏族人民对北京的美好情感。
歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快，词曲作者通过歌曲传递了对祖国的热爱和对民族团结的美好愿景。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技能有一定的了解。
他们在学习过程中，能够独立演唱歌曲，并对音乐作品进行简单的分析。
但部分学生对藏族文化和音乐特色的了解不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对多媒体教学资源的运用还不太熟悉，需要教师在教学过程中进行指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《巴塘连北京》，让学生感受藏族音乐的独特魅力，增强对民族音乐的热爱，培养学生的民族团结意识。
2.过程与方法：采用欣赏、学唱、表演等多种教学手段，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《巴塘连北京》，了解藏族音乐的特点，分析歌曲的结构和表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《巴塘连北京》，掌握基本的音乐表现手法。
2.教学难点：歌曲中藏族特色的节奏和唱腔，对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听歌曲的过程中，感受藏族音乐的独特魅力。
2.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源，让学生了解藏族文化和《巴塘连北京》的背景。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同学唱、表演歌曲，培养团队协作精神。
4.采用一对一辅导法，针对学生的个体差异，进行针对性的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示巴塘草原的图片和视频，引导学生感受藏族的自然风光，激发学习兴趣。
2.欣赏：让学生聆听《巴塘连北京》，感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的民族特色。
3.学唱：教师逐句教唱歌曲，讲解藏族特色的节奏和唱腔，学生跟随教师学唱。
人音版(敬谱)音乐五年级下册《演唱美丽的夏牧场》说课稿(3
人音版（敬谱）音乐五年级下册《演唱美丽的夏牧场》说课稿(3一. 教材分析《演唱美丽的夏牧场》是人音版（敬谱）音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了美丽的夏牧场景色，歌词中充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国民族音乐的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对这首歌曲的民族背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要注重对这些知识的渗透。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面也有所不同，教师应因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《演唱美丽的夏牧场》，使学生了解歌曲的民族背景、文化内涵和音乐特点。
2.技能目标：培养学生准确的节奏感、良好的歌唱姿势和自然的歌唱表情，提高学生的歌唱能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、赞美生活的情感，增强对民族音乐的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，特别是节奏的准确和音准的把握。
2.教学难点：对歌曲民族背景和文化内涵的理解，以及音乐表现力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民族音乐，引导学生感受民族音乐的独特魅力，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲的背景、歌词含义，示范演唱，讲解节奏、音准等方面的要求。
3.练习演唱：分组练习，教师个别指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
4.音乐欣赏：欣赏《美丽的夏牧场》歌曲，引导学生感受歌曲的美感，讨论歌曲的表现手法。
5.拓展活动：学生进行民族音乐知识问答，增强对民族音乐的了解。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
人音版音乐五年级下册《京调》说课稿
人音版音乐五年级下册《京调》说课稿一. 教材分析《京调》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以京剧的曲调为素材，旋律优美，富有特色。
歌曲的节奏变化丰富，需要学生掌握一定的节奏感。
歌曲的歌词简洁明了，易于学生记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧的音乐特点，增强对我国传统音乐文化的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
然而，他们对京剧的了解可能较为有限，因此在教学过程中需要注重引导学生了解京剧的特点。
此外，学生可能对复杂的节奏变化感到困难，教学中应注重节奏的训练。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧的音乐特点，增进对我国传统音乐文化的认识。
2.学会演唱《京调》，提高音乐表现力。
3.培养学生的节奏感，提高音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《京调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的京剧唱腔和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示，让学生跟随模仿。
2.使用多媒体手段，播放京剧表演视频，让学生直观感受京剧的魅力。
3.运用分组练习法，让学生在小组内共同探讨、练习，提高合作能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：播放京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。
2.教授：讲解京剧的基本知识，介绍《京调》的背景及特点。
3.示范：教师演唱《京调》，让学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示：各小组展示学习成果，互相评价。
6.总结：教师点评，强调京剧唱腔和节奏的重要性。
7.拓展：推荐学生欣赏其他京剧选段，激发兴趣。
七. 说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了。
可设计如下板书：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和进步情况。
2.终结性评价：评价学生演唱《京调》的准确性、流畅性和表现力。
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的热情表达了作为一名中国人的自豪感。
歌词中融入了对中国文化的热爱和对祖国的赞美，旨在培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
同时，他们也具备了一定的自主学习能力和团队合作精神。
在情感态度方面，学生对祖国的热爱和自豪感正在逐渐增强，这为学习这首歌曲提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我是中国人》，让学生了解歌曲的背景、作者以及歌词含义，提高他们对音乐作品的理解能力。
2.技能目标：培养学生能够正确演唱《我是中国人》，并掌握基本的音乐演奏技巧。
3.情感目标：激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《我是中国人》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及节奏和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受音乐作品的魅力，培养他们的音乐审美能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、合唱等乐器，为学生提供丰富的音乐素材和表现形式。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及歌词含义，让学生了解歌曲的意义。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，帮助学生掌握歌曲的旋律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养他们的团队合作精神。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《我是中国人》、作者、歌词中的重点词语以及教学目标等内容。
人音版(五线谱)音乐五下《春雨蒙蒙地下》说课稿
人音版（五线谱）音乐五下《春雨蒙蒙地下》说课稿一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了春雨的景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生命的热爱。
歌曲采用了五线谱记谱，旋律优美，节奏变化丰富，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春雨的美好，培养对音乐的欣赏能力，同时也能够提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
然而，由于个体差异，学生的音乐素养和演奏能力不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的音乐素养和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《春雨蒙蒙地下》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过学习歌曲，学生能够掌握五线谱的基本知识，提高音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生活的赞美，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《春雨蒙蒙地下》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，以及歌曲中的一些特殊节奏和旋律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示五线谱等，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《春雨蒙蒙地下》。
2.教学歌曲：讲解五线谱的基本知识，让学生熟悉唱名，然后教唱《春雨蒙蒙地下》。
在教学过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行集体练习，互相交流学习心得。
4.课堂展示：各小组依次展示学习成果，其他学生和老师进行点评。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的的基本知识和《春雨蒙蒙地下》的旋律要点。
人音版(敬谱)音乐五年级下册《演唱故乡的小路》说课稿
人音版（敬谱）音乐五年级下册《演唱故乡的小路》说课稿一. 教材分析《演唱故乡的小路》是人音版（敬谱）音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有地方特色的民歌，歌词描绘了故乡的美丽景色，表达了人们对故乡的眷恋之情。
歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地域的音乐特色，培养对故乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢探索不同类型的音乐。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，情感丰富，通过音乐教育，可以培养他们的审美情趣和审美能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《演唱故乡的小路》歌曲的背景、特点及地域文化，认识六度音程。
2.技能目标：学生能够用优美的声音演唱歌曲，掌握气息控制和音准，学会简单的舞蹈动作。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对故乡的热爱之情，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
2.教学难点：气息控制、音准、六度音程的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、舞蹈道具等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《演唱故乡的小路》歌曲，引导学生感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.新歌教学：教师讲解歌曲的背景、特点及地域文化，教授歌词、旋律，引导学生跟唱。
3.舞蹈教学：教师教授简单的舞蹈动作，学生分组练习。
4.巩固练习：学生分组演唱歌曲，教师点评、指导。
5.情景表演：学生分组进行情景表演，体验歌曲所表达的情感。
6.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲的特点及学习要点。
七. 说板书设计板书设计如下：《演唱故乡的小路》歌曲背景：富有地方特色的民歌歌曲特点：旋律优美，节奏舒缓地域文化：表达人们对故乡的眷恋之情教学重点：熟练演唱歌曲，掌握舞蹈动作教学难点：气息控制、音准、六度音程八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的视频或音频资料。
最新人音版小学五年级下册音乐说课稿、教案全集
最新人音版小学五年级下册音乐说课稿、教案全集最新人音版小学音乐五年级下册名师精品说课稿、教案五年级下册音乐教学计划一、指导思想：贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析：五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
三、教材分析：本册教材分为八单元，即第一单元“春景；第二单元“飞翔的梦”；第三单元“欢乐的村寨”；第四单元“你好！大自然”；第五单元“京韵”；第六单元“百花园”；第七单元“爱满人间”；第八单元“花鼓乐”。
每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
四、学期教学目标：1、知识目标：（1）、认识和了解不同的民族生活风俗。
（2）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
（3）、认识和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。
（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。
（5）、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。
（6）、认识乐器柳琴、琵琶、唢呐，并了解其音色特点。
2、能力目标：（1）、学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。
（2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。
（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
人音版(敬谱)音乐五年级下册《聆听大河之舞》说课稿
人音版（敬谱）音乐五年级下册《聆听大河之舞》说课稿一. 教材分析《聆听大河之舞》是人音版（敬谱）音乐五年级下册的一首曲目。
这首曲目以非洲音乐元素为主题，融合了非洲鼓、舞步等多种音乐元素，展现了非洲大陆独特的音乐风貌。
在本节课中，学生将通过聆听、模仿、创作等环节，深入了解非洲音乐的特点，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的各种元素有一定的了解。
但在非洲音乐方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解非洲音乐的特点，激发他们对非洲音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解非洲音乐的特点，感受非洲音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的倾听、模仿和创作能力。
3.提高学生对不同民族音乐的欣赏能力，增进对多元文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握非洲音乐的基本特点，如节奏、旋律等。
2.教学难点：引导学生运用身体动作模仿非洲舞蹈，体验非洲音乐的氛围。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、创作、讨论等教学方法，让学生在实践中学习非洲音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备播放非洲音乐，引导学生观看非洲舞蹈视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放非洲音乐，让学生初步感受非洲音乐的魅力。
2.聆听：学生认真聆听非洲音乐，尝试分析非洲音乐的节奏、旋律等特点。
3.模仿：教师引导学生模仿非洲舞蹈动作，感受非洲舞蹈与音乐的紧密联系。
4.创作：学生分组创作非洲风格的歌曲或舞蹈，展示自己的创作才华。
5.讨论：学生分组讨论，分享自己对非洲音乐的感悟和创作心得。
6.展示：各组学生展示自己的创作成果，全班同学共同欣赏。
7.总结：教师对学生的创作进行点评，引导学生深入了解非洲音乐的特点。
七. 说板书设计板书设计主要包括非洲音乐的特点、教学环节等内容，以简洁明了的文字和图形展示教学要点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生对非洲音乐的认知、参与度、创作能力等方面。
人音版音乐五年级下册《爱的人间》说课稿
人音版音乐五年级下册《爱的人间》说课稿一. 教材分析《爱的人间》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律动人，具有很强的感染力。
歌曲以歌颂人间美好情感为主题，引导学生体验和感受人间真情，培养学生的爱心和感恩之心。
歌曲的难度适中，节奏明快，旋律简单，适合五年级学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较为熟练地掌握简单的乐理知识，能够独立演唱一些歌曲。
但同时，五年级学生的注意力和集中力仍有所局限，对于一些复杂的歌词和旋律可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和演唱歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《爱的人间》，让学生感受到人间真情，培养学生的爱心和感恩之心，使他们更加热爱生活，珍惜身边的人。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱能力，使他们能够用歌声表达自己的情感。
3.知识与技能：让学生掌握《爱的人间》的歌词和旋律，了解歌曲的基本节奏和音高，提高学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱《爱的人间》，理解歌曲的歌词意义，感受歌曲所表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及对于歌词情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、分组合作法等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《爱的人间》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发他们的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的歌词意义，分析歌曲的基本节奏和音高，教唱歌曲。
3.实践练习：分组进行歌唱练习，让学生在实践中提高自己的歌唱能力。
4.情感体验：让学生通过演唱歌曲，感受歌曲所表达的情感，培养他们的爱心和感恩之心。
人音版(五线谱)音乐五下《小白船》说课稿
人音版（五线谱）音乐五下《小白船》说课稿一. 教材分析《小白船》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以富有诗意的歌词和优美动人的旋律，描绘了一幅美丽的夜景，展现了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的阅读和识谱能力仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，提高学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地阅读五线谱，认识简谱与五线谱的对应关系，理解歌曲的结构和节奏。
2.技能目标：学生能够正确地演唱《小白船》，把握音准、节奏，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习《小白船》，培养学生对美好生活的向往，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地阅读五线谱，正确地演唱《小白船》。
2.教学难点：五线谱与简谱的对应关系，以及歌曲中的一些特殊节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具，帮助学生更好地理解歌曲，掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小白船》歌曲，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师带领学生学习五线谱，讲解五线谱与简谱的对应关系，引导学生阅读五线谱。
3.学唱歌曲：教师示范演唱《小白船》，学生跟随演唱，注意音准、节奏。
4.分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高音乐表现力。
5.歌曲讨论：教师引导学生分析歌曲结构，探讨歌曲表达的主题。
6.总结与拓展：教师对本次课程进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行音乐创作。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《小白船》、五线谱与简谱的对应关系、歌曲结构、教学重点难点等内容。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的热情表达了对祖国的热爱之情。
歌词中融入了中国的地理、历史和文化特色，使学生在学习歌曲的过程中能够更加了解自己的国家。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单易学，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的旋律和歌词。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，善于表现自己，对于具有爱国主义题材的歌曲，他们更容易产生共鸣。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我是中国人》，使学生了解歌曲背后的地理、历史和文化知识，增强民族自豪感。
2.技能目标：学会歌曲《我是中国人》，并能熟练演唱；掌握歌曲中的节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生的爱国情怀，增强国家认同感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我是中国人》的歌词记忆和旋律掌握。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：以一幅中国地图为背景，引导学生回顾中国的地理、历史和文化特色，激发学生的爱国情怀。
2.新课教学：介绍歌曲《我是中国人》的背景，教唱歌曲，分组练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱。
3.歌曲欣赏：播放歌曲《我是中国人》，引导学生跟唱，感受歌曲的氛围。
4.课堂活动：学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中所体现的爱国主义精神。
七. 说板书设计板书设计如下：地理历史文化激昂的旋律饱满的热情八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
人音版音乐五年级下册《田野在召唤》说课稿(1
人音版音乐五年级下册《田野在召唤》说课稿(1一. 教材分析《田野在召唤》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了田野的美丽和丰收的喜悦。
歌曲采用大调式，节奏明快，旋律简单易学，适合五年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们喜欢生动活泼的音乐作品，对于描绘自然景物的歌曲比较感兴趣。
然而，部分学生可能对田野和丰收的概念较为陌生，需要教师在教学中进行引导和解释。
三. 说教学目标1.让学生能够正确演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对田野和丰收的美好情感，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 说教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但部分学生可能对节奏的把握有一定的困难，需要重点指导。
2.歌曲中的一些歌词可能较为抽象，需要教师进行解释和引导，帮助学生理解歌曲的意义。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学唱。
2.使用图谱法，通过展示田野和丰收的图片，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作法，让学生分组演唱歌曲，培养他们的协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放田野和丰收的自然音效，引导学生感受田野的美好。
2.新课导入：教师介绍歌曲的背景和意义，引导学生了解田野和丰收的重要性。
3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
4.分组演唱：学生分组演唱歌曲，教师进行指导和评价。
5.歌曲展示：学生代表进行歌曲演唱，展示他们的学习成果。
6.总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思自己在学习中的不足之处。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱和歌词，以及相关的图谱。
在曲谱上方标注节奏和音符，帮助学生理解和记忆。
说课稿人音版音乐五年级下册《嘎达梅林》
说课稿人音版音乐五年级下册《嘎达梅林》一. 教材分析《嘎达梅林》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以嘎达梅林英雄人物为主题，歌颂了他为民族利益而英勇斗争的精神。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，富有强烈的感染力，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解嘎达梅林的英雄事迹，感受蒙古族的音乐特色，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但学生在音乐鉴赏力和民族音乐文化认知方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养他们的音乐审美能力和民族文化意识。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解嘎达梅林的英雄事迹，知道这首歌曲的背景及意义，认识蒙古族的音乐特点。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《嘎达梅林》，把握歌曲的旋律和节奏，表现出歌曲的激昂情感。
3.情感目标：通过学习《嘎达梅林》，学生能够激发爱国情怀和民族自豪感，培养对民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握《嘎达梅林》的旋律和节奏，熟练演唱这首歌曲。
2.教学难点：引导学生理解嘎达梅林的英雄形象，感受蒙古族音乐特色，培养音乐鉴赏力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法，结合多媒体辅助教学，以图文并茂的形式，生动展示嘎达梅林的英雄形象和蒙古族的音乐特色。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍嘎达梅林的英雄事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
2.学唱歌曲：教师示范演唱《嘎达梅林》，引导学生跟唱，注意把握歌曲的旋律和节奏。
3.分析歌曲：教师讲解歌曲的结构、调式、节奏等特点，引导学生感受蒙古族音乐风格。
4.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和节奏错误。
5.展示环节：每组选出一名代表进行演唱展示，其余学生点评，教师总结。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调嘎达梅林的英雄形象和蒙古族音乐特色。
人音版音乐五年级下册《学吹竖笛》说课稿
人音版音乐五年级下册《学吹竖笛》说课稿一. 教材分析《学吹竖笛》是人音版音乐五年级下册的一首教学曲目，旨在让学生掌握竖笛的基本吹奏技巧，培养学生的音乐表现力。
教材以简谱记谱，节奏明快，旋律优美，富有儿童特色。
通过学习这首曲目，学生可以了解竖笛的基本构造、吹奏方法，并能够独立吹奏简单的曲子。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿。
但在竖笛吹奏方面，部分学生可能存在一定的恐惧心理，认为吹奏竖笛难度较大。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解竖笛的基本构造、吹奏方法，掌握简单的吹奏技巧，能够独立吹奏《学吹竖笛》。
2.过程与方法：通过分组练习、个别辅导等方法，提高学生的吹奏水平，培养学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强团队协作意识，提高学生的自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握竖笛的基本吹奏方法和技巧，能够独立吹奏《学吹竖笛》。
2.教学难点：吹奏时的气息控制、指法熟练度以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、个别辅导、集体讲解相结合的方法，让学生在实践中学习、进步。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放竖笛教学视频，直观地展示吹奏技巧；同时，采用吹奏比赛、音乐会等形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首生动有趣的竖笛曲子引入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.基本吹奏方法讲解：讲解竖笛的拿握姿势、气息控制、指法等基本吹奏方法。
3.分组练习：学生分组练习吹奏，教师个别辅导，纠正错误。
4.集体吹奏：全班同学集体吹奏《学吹竖笛》，培养团队协作意识。
5.吹奏比赛：设置吹奏比赛，激发学生的竞争意识，提高吹奏水平。
6.音乐会：小型音乐会，让学生展示自己的吹奏成果，培养自信心。
7.总结与反思：教师总结课堂内容，学生分享学习心得，反思自己的不足。
人音版音乐五年级下册《花之歌》说课稿
人音版音乐五年级下册《花之歌》说课稿一. 教材分析《花之歌》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律动人，以花的视角描绘了四季的变化，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
这首歌曲的教学，旨在让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐鉴赏。
然而，对于这首歌曲的深入理解和情感表达，他们可能还需要一些引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的音乐素养和情感态度，尽力激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律、歌词和节奏，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏和讨论，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、歌词和节奏。
2.教学难点：歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏和讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的音频，让学生感受四季的变化，引出歌曲《花之歌》。
2.教学歌曲：让学生聆听歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、歌词和节奏。
3.分段教学：将歌曲分为四个乐句，分别教授每个乐句的旋律、歌词和节奏。
4.演唱练习：让学生分组演唱，注意纠正发音和姿势，培养良好的演唱习惯。
5.情感表达：引导学生理解歌曲的含义，鼓励他们用歌声表达自己对大自然的热爱。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的审美价值和情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、歌词、节奏和情感表达等方面，以简洁明了的方式展示教学内容。
人音版音乐五年级下册《地球是个美丽的圆》说课稿
人音版音乐五年级下册《地球是个美丽的圆》说课稿一. 教材分析《地球是个美丽的圆》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌描绘了地球这个美丽的星球，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。
通过学习这首歌，学生可以增强对地球的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，善于模仿，善于表达自己的情感。
在歌唱方面，学生已经掌握了基本的呼吸、发音、共鸣等技巧，可以为学习这首歌曲打下良好基础。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《地球是个美丽的圆》，培养学生热爱地球、保护环境的意识，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐审美能力和协作能力。
3.知识与技能：学会演唱《地球是个美丽的圆》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的艺术特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《地球是个美丽的圆》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏较难掌握，需要引导学生反复练习，直至熟练。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以地球图片和环保视频引导学生关注地球，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.聆听：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏、旋律。
3.学唱：分析歌曲结构，教授歌词、旋律，重点讲解歌曲中的难点音符，让学生分组练习。
4.讨论：引导学生讨论歌曲的主题、创作背景，提高学生的音乐鉴赏能力。
5.展示：学生分组演唱歌曲，评选出最佳演唱组，给予表扬和奖励。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调保护地球的重要性，引导学生将所学应用于实际生活。
七. 说板书设计板书设计如下：地球是个美丽的圆（1）地球是个美丽的圆……（2）我们生活在这个圆……（3）地球是个美丽的圆……教学重难点：1.歌曲节奏2.歌曲旋律3.歌词理解八. 说教学评价本节课的评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
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第一课春景教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：1、聆听：《致春天》、《春水》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍，二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用教学时间：三课时第1课时教学内容：1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方?b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方?b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。
注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。
教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。
要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
三、课后小结第2课时教学内容：《春雨蒙蒙地下》教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、学习歌曲1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?2.欣赏歌曲范唱。
设问：(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5.学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
二、音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：三、课后小结第3课时教学内容：聆听《春水》教学重点：领会音乐作品中的“春水”教学难点：按节奏谱给音乐伴奏教学过程：一、聆听音乐1、自然现象的变化导入。
设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。
春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。
2.欣赏童声合唱《春水》。
设问：(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子?3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。
二、儿歌与打击乐。
1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。
也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。
3、注意速度能与歌曲一样。
4、学生为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。
5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
6、各组展示表演。
比一比哪一组与音乐配合得最默契。
三、拓展与研究。
1、设问：能否设计其他形式表演，并说说意图。
如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞……2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
3、研究成果表演。
4、要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。
四、课后小结第二课、欢乐的村寨教学目标:1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。
2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。
教学内容:1、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》3、编创与活动教材分析：《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。
第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。
歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。
第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
教学重点：体会祖国的多民族音乐教学难点：切分音型的掌握教学时间：三课时第1课时教学内容：1、聆听《北京喜讯到边寨》2、表演《巴塘连北京》教学重点：体会少数民族的音乐气氛教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程：一、聆听《北京喜讯到边寨》1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。
设问：(1)为什么喜讯是从北京传出?(2)“边寨”是什么地方?3.熟悉各主题音调。
播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。
放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。
4.视听乐曲，了解作品的结构。
仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。
教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。
5.师生讨论。
设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。
你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。
6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。
教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。
(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。