在星空中(二)基础(精)教案资料

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教科版-科学-六年级下册-《在星空中(二)》教学设计

教科版-科学-六年级下册-《在星空中(二)》教学设计

7.在星空中(二)【教材分析】本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。

教学内容主要针对观星观月活动。

先是开个观察交流会,然后认识夏季主要星座的特征,最后是制作活动星图,帮助学生更有效地开展观星活动。

【学情分析】创造机会让学生开展观星观月交流活动,将有效地了解学生的实际观察情况,是对前面观月活动的一个小结,同时也可以更有针对性地开展观星活动。

让学生认识星座的主要特征,然后根据亮星的位置关系去认识星座,这是最有效的方法。

所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。

制作活动星图,可以让学生了解到更多的星座,同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座,由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化一即因地球自转而形成的绕北极星转动,因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。

【教学目标】科学概念:1、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座,星座在天空中是运动变化的。

2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

过程与方法:1、尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。

2、制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

情感态度与价值观:1、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

2、发展团结合作的意识。

【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。

【教学难点】制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。

【教学准备】教师准备:课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备:活动星图、硬纸、剪刀等。

【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相,最近又观察了星座,这节课我们开个星空交流会,交流一下在观察活动中的收获和体会。

2、展示观星记录表及月相观察记录表。

3、组织学生分小组互相参观、学习。

4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

5、小结月相的变化规律,对活动过程进行反思和评价。

二、认识夏季主要星座1、谈话:同学们,你知道牛郎织女的故事吗?(教师简单介绍牛郎织女的故事)2、(出示夏季星空图)请同学们观察,图中有哪些星座?它们有何明显的标志?3、学生观察并汇报。

教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案

教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案

教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案一. 教材分析《在星空中(二)》这一课主要让学生认识星座和银河,了解人类对星空的探索历程。

通过学习,学生能够掌握基本的观星方法,对星空有更深入的了解和认识。

二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识,但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。

在生活经验方面,部分学生可能有过观星的体验,但大部分学生对观星方法不熟悉。

因此,在教学过程中,需要结合学生的认知水平和生活经验,引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入认识星座和银河。

三. 教学目标1.知识与技能:–了解星座和银河的定义及特点;–掌握基本的观星方法;–能用望远镜观察星空,识别常见星座。

2.过程与方法:–通过观察、思考、讨论等方式,培养学生的观察能力和思维能力;–学会运用科学方法,对星空进行探究。

3.情感态度价值观:–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲;–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度;–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点;•基本的观星方法。

•运用望远镜观察星空,识别常见星座。

五. 教学方法1.讲授法:讲解星座、银河的定义及特点,引导学生掌握基本的观星方法。

2.观察法:让学生用望远镜观察星空,亲身体验观星过程。

3.讨论法:分组讨论,引导学生分享观星心得,培养学生的团队协作能力。

4.实践活动:学生进行户外观星,将所学知识应用于实际。

六. 教学准备1.教学资源:星空图、望远镜、星空视频等;2.教学工具:黑板、粉笔、多媒体设备等;3.教学环境:宽敞的教室,便于学生观察星空。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示星空图片,引导学生关注星空,激发学生对宇宙的好奇心。

2.呈现(10分钟)讲解星座和银河的定义及特点,让学生了解人类对星空的探索历程。

3.操练(10分钟)分组讨论,让学生分享观星心得,培养学生的团队协作能力。

4.巩固(10分钟)让学生用望远镜观察星空,亲身体验观星过程,巩固所学知识。

小学科学六年级上册《在星空中》教案

小学科学六年级上册《在星空中》教案
1、谈话:如果我们想认识更多的星座,就需要制作一个活动观星图,帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2、介绍星图的使用方法:
(1)将活动观星图举过头顶。
(2)转动星图,让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向,再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4、学生制作活动星图。
四、应用拓展
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法:
1、尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观:
1、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
探究
问题
1、尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。
观察:在夏季的星空,根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星,分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
1、组织学生分小组互相参观、学习。
2、教师小结月相的变化规律,对活动过程进行反思和评价。
1、教师出示夏季星空图
2、教师预设:天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星,形成一个三角形,被称为“夏季大三角”。找到它们,也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子,它的主要标志是心宿二,也称大火星,是一颗耀眼的红色亮星。
3、小结:星座在天空中是运动变化的。随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。
板书
设计
7、在星空中(二)
夏季主要星座——天鹅座(天津四)、天琴座(织女)、
天鹰座(牛郎)、天蝎座(心宿二)
亮星构成的图形是星座的主要标志
教学
后记
3、小结寻找星座的两种主要方法:利用亮星形成的图形特征;根据已知星座来确认未知星座。

六年级科学《在星空中二》教案(通用5篇)

六年级科学《在星空中二》教案(通用5篇)

六年级科学《在星空中二》教案(通用5篇)六年级科学《在星空中二》教案 1【教学目标】科学概念:1、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座,星座在天空中是运动变化的。

2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

过程与方法:1、尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。

2、制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

情感态度与价值观:1、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

2、发展团结合作的意识。

【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。

【教学难点】制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

【教学准备】教师准备:课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备:活动星图、硬纸、剪刀等。

【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相,最近又观察了星座,这节课我们开个星空交流会,交流一下在观察活动中的收获和体会。

2.展示观星记录表及月相观察记录表。

3.组织学生分小组互相参观、学习。

4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

5.小结月相的变化规律,对活动过程进行反思和评价。

二、认识夏季主要星座1.谈话:同学们,你知道牛郎织女的故事吗?(教师简单介绍牛郎织女的故事)2.(出示夏季星空图)请同学们观察,图中有哪些星座?它们有何明显的标志?3.学生观察并汇报。

4.阅读课本第59页的文字资料。

5.提问:天琴、天鹰星座的主要标志是什么?怎样才能找到它们呢?(天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。

天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”。

我们根据这条光带去寻找,“河”东是牛郎,“河”西是织女,“河”中是天津四,织女旁的四颗不太亮的星,就是押送织女的天兵;牛郎旁的两颗星,就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。

)6.小结寻找星座的两种主要方法:利用亮星形成的图形特征;根据已知星座来确认未知星座。

三、制作活动观星图1.谈话:如果我们想认识更多的星座,就需要制作一个活动观星图,帮助我们在不同的时间和季节观察不同的'星座。

六年级科学《在星空中(二)》教案

六年级科学《在星空中(二)》教案

六年级科学《在星空中(二)》教案【教学目标】1.知识与技能(1)知道随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。

(2)了解星座在天空中是运动变化的。

(3)知道亮星构成的图形是星座的主要标志。

2.过程与方法(1)尝试根据星座的特征观察认识星座。

(2)能制作活动观星图,并运用到实践中。

3.情感态度和价值观1.培养对天文方面的兴趣。

2.提高团队合作的意识。

【教学重点】知道随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。

了解星座在天空中是运动变化的。

【教学难点】能制作活动观星图,并运用到实践中。

【教学方法】实验探究法,讲授法【课前准备】活动星图、圆形纸板、剪刀【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入教师:通过前几个的学习,我们对月相。

星座有了一定的了解。

我们观察到了哪几种月相?我们有没有观察到北极星和大熊星座?我们还知道哪些星座?⋯⋯把我们记录下来的月相图和星座图拿出来,大家一起开一个“星空”交流会。

二、进入新课(一)、开个交流会教师:夏季是观察星座的好季节,天空中有许多亮星。

图中有哪些星座?它们有哪些明显的标志?学生甲:其中有三颗亮星构成了一个巨大的三角形,人们称之为“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星。

你还知道关于它们的哪些知识?学生乙:它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。

教师:关于银河你知道哪些呢?学生:天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”。

银河在天鹰座与天赤道相交,在北半天球。

银河在天球上勾画出一条宽窄不一的带,称为银道带。

教师:关于天鹅座你知道哪些呢?学生:天鹅座完全沉浸在白茫茫的银河之中。

天鹅座主要星排列得很像一个大十字架,把十字架想象为天鹅是很容易的,十字下那长长的一竖就是天鹅长长的脖子,一横为天鹅展开的双翼。

教师:关于天琴座你知道哪些呢?学生:天琴座是北天银河中最灿烂的星座之一,因形状犹如古希腊的竖琴而命名。

虽然天琴座面积不大,但是并不难认,因为它的主星织女星是“夏季大三角”的其中一个顶点。

教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教学设计

教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教学设计

教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教学设计一. 教材分析《在星空中(二)》这一课主要让学生了解和掌握地球在太阳系中的位置以及太阳系的基本构成。

通过学习,学生能够理解地球与其他行星之间的关系,以及地球的自转和公转现象。

教材中包含了丰富的图片和实例,有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对宇宙和星空有一定的了解。

他们在学习过程中好奇心强,善于观察和发现,但同时注意力容易分散。

因此,在教学过程中,教师需要充分利用学生的兴趣,采用生动有趣的教学方法,引导学生主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解地球在太阳系中的位置,掌握太阳系的基本构成;2.过程与方法:培养学生观察、思考、探究的能力;3.情感态度价值观:激发学生对宇宙的好奇心,培养他们热爱科学、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点:地球在太阳系中的位置,太阳系的基本构成;2.难点:地球的自转和公转现象。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动有趣的实例,让学生在实际情境中理解和掌握知识;2.问题驱动法:引导学生提出问题,激发学生的探究欲望;3.小组合作学习:培养学生团队合作精神,提高学习效果。

六. 教学准备1.准备相关星空图片和视频;2.准备地球模型和太阳系模型;3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一张星空图片或视频,引导学生关注星空,激发学生对宇宙的好奇心。

提出问题:“你们知道地球在太阳系中的位置吗?”让学生思考并回答。

2.呈现(10分钟)呈现地球模型和太阳系模型,让学生直观地了解地球在太阳系中的位置。

通过讲解,让学生掌握太阳系的基本构成,如太阳、行星、卫星等。

3.操练(10分钟)让学生观察地球模型和太阳系模型,引导学生发现地球的自转和公转现象。

让学生用手势表示地球的自转和公转方向。

4.巩固(10分钟)出示练习题,让学生书面解答。

题目包括:地球在太阳系中的位置、太阳系的基本构成、地球的自转和公转现象等。

《7在星空中二》示范公开课教学课件【教科版

《7在星空中二》示范公开课教学课件【教科版

《7 在星空中二》示范公开课教学课件【教科版一、教学内容本节课选自教科版《星空探索》第七章《在星空中二》。

详细内容包括:星空的分区与星座辨识、恒星的基本特性、望远镜的使用与观察技巧、以及恒星的运动与宇宙的奥秘。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握星座的辨识方法,了解恒星的基本特性,并学会使用望远镜进行观察。

2. 过程与方法:培养学生通过观察、思考、实践等方式,探索星空奥秘的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对天文学的兴趣,增强他们的探索精神和环保意识。

三、教学难点与重点重点:星座辨识方法、恒星基本特性、望远镜使用技巧。

难点:恒星的运动与宇宙奥秘的理解。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、星空图、星座图、望远镜、天文科普书籍。

2. 学具:观察记录本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组美丽的星空图片,引导学生关注星空,激发他们的兴趣。

2. 新课导入:介绍本节课的教学目标和内容,引导学生进入学习状态。

3. 实践情景引入:让学生观察教室内的星空图,分组讨论并找出自己认识的星座。

4. 例题讲解:讲解星座辨识方法,引导学生学会使用星座图。

5. 随堂练习:让学生在观察记录本上绘制所观察到的星座,并标注名称。

6. 知识讲解:介绍恒星的基本特性,解释恒星的运动与宇宙奥秘。

7. 望远镜使用教学:讲解望远镜的使用技巧,并组织学生进行实地观察。

六、板书设计1. 星空分区与星座辨识2. 恒星的基本特性3. 望远镜的使用与观察技巧4. 恒星的运动与宇宙奥秘七、作业设计1. 作业题目:绘制所观察到的星座,并标注名称;简述恒星的基本特性及其运动。

2. 答案:见附页。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对星座辨识和望远镜使用表现出较高的兴趣,但对恒星运动与宇宙奥秘的理解有待提高,需要在下节课加强讲解。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读天文科普书籍,了解更多的星空知识;组织课外天文观测活动,提高学生的实践能力。

《在星空中二》教科版科学完美课件1

《在星空中二》教科版科学完美课件1

《在星空中二》教科版科学完美课件1一、教学内容本节课选自《星空》第二部分,主要涉及教科版科学教材第五章“宇宙探索”中的第3节“星座与星空”。

详细内容围绕星座的起源、分类、特点以及星空的观测方法等展开,旨在帮助学生了解星座知识,提高对宇宙星空的认知。

二、教学目标1. 知识与技能:掌握星座的基本概念、分类及特点,了解星空观测的基本方法。

2. 过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对宇宙星空的兴趣,培养他们的探索精神和环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:星座的识别与分类,星空观测方法。

2. 教学重点:星座的特点,星空观测技巧。

四、教具与学具准备1. 教具:星座图、星空投影仪、天文望远镜。

2. 学具:星座卡片、观星手册、画笔、纸张。

五、教学过程1. 导入:展示星空图片,引导学生谈论自己在生活中对星空的观察和认识,激发学习兴趣。

2. 新课导入:讲解星座的起源、分类、特点,引导学生学习星座知识。

a. 起源:介绍星座的神话传说。

b. 分类:按形状、大小、亮星数量等进行分类。

c. 特点:讲解星座的形状、位置、季节性等。

3. 实践环节:分组让学生观察星座卡片,识别并描述星座特点。

4. 例题讲解:通过投影仪展示星座图,讲解星座识别方法。

5. 随堂练习:让学生根据星座图,找出指定星座,并进行描述。

6. 知识拓展:介绍星空观测方法,如使用天文望远镜、观星手册等。

7. 小组讨论:让学生探讨星空观测的技巧,分享自己的观察心得。

六、板书设计1. 星座起源、分类、特点2. 星座识别方法3. 星空观测技巧七、作业设计1. 作业题目:观察夜空,记录自己认识的星座,并描述其特点。

2. 答案:学生根据观察结果,完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对星座知识掌握程度,以及对星空观测技巧的运用。

2. 拓展延伸:鼓励学生利用课余时间,进行星空观察,提高观察能力。

《在星空中二》教科版科学完美精品课件1

《在星空中二》教科版科学完美精品课件1

《在星空中二》教科版科学完美精品课件1一、教学内容本节课我们将学习《在星空中二》这一章节,具体内容包括:星座的识别与分类、恒星的形成与演化、银河系的组成与结构。

通过对本章内容的学习,让学生了解星座的奥秘,认识恒星及银河系的基本知识。

二、教学目标1. 掌握星座的识别方法,能够区分常见的星座。

2. 了解恒星的形成与演化过程,认识恒星的基本特性。

3. 了解银河系的组成与结构,培养学生的宇宙观。

三、教学难点与重点重点:星座的识别方法,恒星的形成与演化过程,银河系的组成与结构。

难点:恒星的形成与演化过程,银河系的组成与结构。

四、教具与学具准备教具:星座图、恒星演化模型、银河系模型。

学具:星图、放大镜、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用星座图让学生观察夜空,引导学生关注星座的形状和位置。

2. 例题讲解(15分钟)选取具有代表性的星座,讲解其识别方法,如:猎户座、北斗七星等。

3. 随堂练习(10分钟)学生根据星图,尝试自主识别星座,教师进行指导。

4. 星座知识讲解(15分钟)介绍星座的分类、恒星的形成与演化过程、银河系的组成与结构。

5. 恒星演化模型演示(5分钟)使用恒星演化模型,形象地展示恒星从诞生到消亡的过程。

6. 银河系模型观察(10分钟)学生观察银河系模型,了解其组成与结构。

教师对本节课的重点内容进行回顾,强调难点。

六、板书设计1. 星座识别方法2. 恒星的形成与演化3. 银河系的组成与结构七、作业设计1. 作业题目:(1)观察夜空,记录下你认识的星座。

(2)简述恒星的形成与演化过程。

(3)描述银河系的组成与结构。

答案:(1)略。

(2)恒星的形成过程包括:分子云的坍缩、原恒星的形成、主序星阶段、红巨星阶段、白矮星阶段、中子星或黑洞阶段。

(3)银河系由中心核球、银盘、银晕和暗物质组成。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对星座的识别表现出浓厚兴趣,但对恒星的形成与演化过程理解较为困难。

课后可引导学生关注天文科普知识,提高学生的科学素养。

教科版六年级科学下册在星空中二优秀课件范例

教科版六年级科学下册在星空中二优秀课件范例

教科版六年级科学下册在星空中二优秀课件一、教学内容本节课我们将学习教科版六年级科学下册“在星空中”章节的第二部分。

详细内容将包括星座的识别、特点及其背后的故事,太阳系的基本构成,以及人类探索宇宙的简要历程。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的星座知识,能够识别并描述常见的星座。

2. 培养学生对于宇宙的好奇心和探索精神,增强他们的科学素养。

3. 让学生了解人类探索宇宙的历程,激发他们的爱国情怀和民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点:星座的识别和太阳系的基本构成。

教学重点:培养学生对宇宙的兴趣和探索精神。

四、教具与学具准备教具:星座图、太阳系模型、PPT课件。

学具:学生用星座图、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示美丽的星空图片,引导学生观察并说出他们所认识的星座。

2. 例题讲解(15分钟)详细讲解星座的识别方法,通过星座图介绍常见的星座及其特点。

3. 随堂练习(10分钟)让学生分组观察星座图,尝试识别并描述星座。

4. 太阳系介绍(15分钟)使用太阳系模型,讲解太阳系的基本构成,包括八大行星及其特点。

5. 人类探索宇宙历程(10分钟)通过PPT展示人类探索宇宙的重要历程,强调我国在航天领域取得的成就。

七、板书设计1. 星座识别方法2. 常见星座及其特点3. 太阳系基本构成4. 人类探索宇宙历程八、作业设计1. 作业题目:观察夜晚的星空,尝试找出并描述5个星座。

答案:根据学生实际观察到的星座进行批改。

2. 拓展延伸:了解我国航天事业的发展,选择一位航天英雄,为其制作一份简介。

课后反思及拓展延伸:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,帮助学生掌握了星座的识别方法和太阳系的基本构成。

课后,教师应关注学生的作业完成情况,针对他们的疑问进行解答,并鼓励他们了解我国航天事业的发展,激发他们的爱国情怀。

同时,教师可以组织课后观星活动,让学生在实践中巩固所学知识,提高他们的科学素养。

第7课《在星空中(二)》教学设计(教科版小学六年级科学下册第三单元)

第7课《在星空中(二)》教学设计(教科版小学六年级科学下册第三单元)

教科版小学六年级下册科学第三单元第7课《在星空中(二)》教学设计教学导航【教学目标】科学概念:1、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座,星座在天空中是运动变化的。

2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

过程与方法:1、尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。

2、制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

情感态度与价值观:1、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

2、发展团结合作的意识。

【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。

【教学难点】制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

【教学准备】教师准备:课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置。

学生准备:活动星图、硬纸、剪刀等。

【课时安排】1课时教学过程一、利用北斗七星找北极星(如果前一课还没上,这部分作为新授,如果前一课已经上好了,这部分作为复习)1.假如有一天晚上,你在星空下迷路了,该怎么判断方位呢?2.利用星空软件和电子白板,教学或者复习怎样利用北斗七星找到北极星,以及认识它们所在的星座。

3.归纳第一种寻找星座的方法:用已知的星座找到未知的星座。

二、认识夏季主要星座1.除了北极星和北斗七星之外,你还知道哪些星?它们分别属于什么星座?2.根据学生回答情况,引导到牛郎星和织女星,简单介绍牛郎织女的传说故事,并在星空软件上找到牛郎和织女星,以及它们所在的星座。

3.介绍夏季大三角中的另一颗亮星——天津四(天鹅座),并指导学生认识夏季大三角和银河。

4.利用南面天空火红的亮星——心宿二,找到天蝎座。

(根据时间机动选择本课教学,还是下一课再教学)5.归纳第二种寻找星座的方法:根据亮星寻找星座。

三、认识活动观星图1.观察活动观星图,探究其使用方法。

(教师指定一个观察时间,学生研究怎么使用)2.请学生介绍使用方法。

3.教师补充观星时的注意事项。

四、模拟观星利用星空软件模拟出夜晚星空,学生试着使用活动星图模拟观星。

教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教案

教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教案

教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教案一. 教材分析《在星空中(二)》这一节内容,主要让学生了解和掌握星空中的各种天体,如恒星、行星、卫星等,并探索它们之间的相互关系。

通过对教材的分析,我们可以知道,这一节内容是在学生已经掌握了星空的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。

因此,教材在编写时,通过丰富的图片、生动的实例和科学的数据,来帮助学生更好地理解和掌握星空中的各种天体。

二. 学情分析对于六年级的学生来说,他们已经具备了一定的科学素养,对于星空和天体也有一定的了解。

但是,他们的知识体系还不够完善,对于一些复杂的天文现象和理论还不能很好的理解。

因此,在教学过程中,我们需要根据学生的实际情况,采用生动、直观的教学方法,来帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够识别和命名星空中的各种天体,如恒星、行星、卫星等,并了解它们之间的相互关系。

2.过程与方法:学生能够通过观察和分析,了解恒星、行星、卫星等天体的特点,并能够运用这些知识来解释一些天文现象。

3.情感态度价值观:学生能够培养对星空的热爱和好奇心,提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.恒星、行星、卫星等天体的识别和命名。

2.恒星、行星、卫星等天体之间的相互关系。

五. 教学方法1.观察法:让学生通过观察星空,来认识和了解各种天体。

2.分析法:让学生通过分析天体的特点,来掌握它们之间的相互关系。

3.讨论法:让学生通过讨论,来深化对天体的理解。

六. 教学准备1.教学PPT:制作包含星空图片、天体实例和数据的教学PPT。

2.星空图:准备一张星空图,用于让学生观察和分析。

3.教学视频:准备一段关于星空和天体的教学视频,用于让学生更直观地了解知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过让学生观察星空图,引导学生进入学习状态,并提出问题:“你们能识别出哪些天体?”2.呈现(10分钟)通过教学PPT,呈现恒星、行星、卫星等天体的图片和数据,让学生了解它们的特点。

六年级下册科学课件《在星空中二》教科版

六年级下册科学课件《在星空中二》教科版

六年级下册科学课件《在星空中二》教科版一、教学内容本课件基于教科版六年级下册科学教材中“在星空中”章节的内容,详细涉及星空中常见的星座、恒星和行星的基础知识,以及宇宙的基本概念。

具体内容包括:星座的辨认与故事、恒星的特征与分类、太阳系的基本构成、宇宙的起源与探索。

二、教学目标1. 让学生掌握基础的星座知识,能够辨认常见的星座,并了解其背后的故事。

2. 帮助学生理解恒星的基本特征,如亮度、温度和大小,以及恒星的分类。

3. 使学生了解太阳系的基本构成,认识各大行星及其特点。

4. 培养学生对宇宙的好奇心,激发探索宇宙的热情。

三、教学难点与重点教学难点:恒星分类的理解,太阳系行星特点的记忆。

教学重点:星座的辨认,恒星与行星的基本概念,宇宙的探索。

四、教具与学具准备1. 教具:星座图、恒星与行星模型、天文望远镜、教学PPT。

2. 学具:学生笔记本、彩笔、星座卡片。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示夜空中璀璨的星空图片,引导学生进入宇宙的奇妙世界。

2. 新课内容:a. 星座的辨认:介绍常见的星座,如北斗七星、猎户座等,通过星座故事加深学生印象。

b. 恒星的特征:讲解恒星的亮度、温度、大小等基本特征,展示恒星的分类。

c. 太阳系:介绍太阳系的基本构成,包括八大行星及其特点。

d. 宇宙的起源与探索:讲解宇宙的起源,展示人类探索宇宙的历程。

3. 实践活动:分组进行星座辨认比赛,让学生在实际操作中加深对星座的认识。

4. 例题讲解:解答关于星座、恒星和太阳系的问题,巩固所学知识。

5. 随堂练习:布置有关星座、恒星和太阳系的练习题,检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 星座部分:列出常见的星座,标注其特点。

2. 恒星部分:展示恒星的特征与分类,配以相应的图示。

3. 太阳系部分:用图表形式展示太阳系的基本构成,突出各大行星的特点。

七、作业设计1. 作业题目:a. 列出你所了解的三个星座,并简述其背后的故事。

b. 解释恒星分类的依据,举例说明。

《7在星空中二》示范公开课教学课件【教科版

《7在星空中二》示范公开课教学课件【教科版

《7 在星空中二》示范公开课教学课件【教科版一、教学内容本节课选自教科版小学《科学》四年级上册第七单元《在星空中》第二章,详细内容包括:认识星座、了解星座的运动、探索星座的故事。

二、教学目标1. 让学生了解星座的基本知识,知道星座在天空中的位置及运动规律。

2. 培养学生观察星空的兴趣,激发学生对宇宙探索的热情。

3. 通过学习星座的故事,培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点:星座的运动规律及其与地球自转的关系。

教学重点:认识常见星座,了解星座的基本知识。

四、教具与学具准备1. 教具:星座图、地球仪、投影仪、星图软件。

2. 学具:学生分组准备星座观察表、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生分享在日常生活中观察到的星空现象,引出星座话题。

2. 例题讲解:(1)展示星座图,引导学生认识常见星座,如猎户座、北斗七星等。

(2)讲解星座的运动规律,结合地球仪演示地球自转对星座位置的影响。

3. 随堂练习:学生分组观察星座图,记录星座的位置及特点。

5. 探索星座的故事:讲解星座背后的神话故事,培养学生的想象力和创造力。

六、板书设计1. 星座的基本知识(1)星座的位置(2)星座的运动规律2. 常见星座及特点3. 星座的故事七、作业设计1. 作业题目:绘制一幅你喜欢的星座图,并简要介绍其特点及背后的故事。

2. 答案:学生根据课堂所学,自行完成作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生利用课余时间观察星空,了解更多的星座知识,激发学生对宇宙探索的兴趣。

同时,引导学生关注我国航天事业的发展,培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 使用地球仪和星图软件,直观演示地球自转对星座位置的影响。

2. 结合实际观察,让学生了解星座在不同季节、不同时间的位置变化。

小学科学37《在星空中(二)》(教案)

小学科学37《在星空中(二)》(教案)

小学科学37《在星空中(二)》(教案)在星空中(二)- 小学科学37《在星空中(二)》教案引言:本教案是针对小学科学课程中的第37课《在星空中(二)》所编制的教学教案。

通过本课的学习,学生将进一步探索太阳系中的其他行星、行星间的差异以及地球与其他行星之间的相似之处。

通过实验和讨论,学生将对太阳系的构成和行星的特点有更深入的了解。

一、教学目标:1. 知识目标:- 了解太阳系中的其他行星,并能正确识别和命名它们;- 了解每个行星的特点和差异;- 掌握地球与其他行星之间的一些相似之处。

2. 能力目标:- 能够运用观察和实验的方法,积极探索行星间的差异;- 通过观察、实验和分析,形成自己的科学思维和判断能力。

3. 情感目标:- 培养学生的好奇心和探索精神;- 提高学生的观察能力和合作意识;- 培养学生对宇宙的敬畏之情。

二、教学准备:教师准备:- 教案、投影仪、幻灯片或黑板;- 太阳系和行星的图片或照片;- 行星的模型或实物。

学生准备:- 学生课本;- 笔、纸、科学实验记录本。

三、教学过程:1. 导入(5分钟)- 让学生回顾上节课学到的内容,提问:“上节课我们学习了哪些行星?”- 引导学生思考,回答问题后给予肯定,然后提出新的问题:“我们今天要学习太阳系中的哪些行星呢?大家对其他行星了解多少呢?”2. 概念讲解与知识点引入(15分钟)- 使用幻灯片或黑板上的图片,向学生介绍太阳系中的其他行星:水金火木土天王。

- 让学生观察图片,比较不同行星的特点和差异,并提问:“你们发现了哪些不同点和相似之处?”- 引导学生思考,帮助他们形成对行星特点的初步认识。

3. 实验探究(30分钟)- 将学生分成小组,每个小组选择一颗行星进行研究。

- 提供足够的资料和实验器材,让学生利用实验方法进一步了解选定行星的特点,例如行星的大小、温度、气候等。

- 学生通过实验和观察,填写实验记录表,并进行小组讨论和展示。

4. 总结与讨论(15分钟)- 引导学生回顾今天的学习内容,提问:“你们通过实验和观察,对所选择的行星了解更多了吗?它与地球有哪些相似之处?有什么不同之处?”- 鼓励学生积极参与讨论,分享观察结果,并帮助他们总结地球与其他行星之间的一些相似和不同之处。

《7在星空中二》示范公开课教学课件【教科版

《7在星空中二》示范公开课教学课件【教科版

《7 在星空中二》示范公开课教学课件【教科版一、教学内容本节课选自教科版《星空探索》第七章,主要详细内容为“在星空中二”。

本节课将带领学生继续探索宇宙的奥秘,学习星座的识别、恒星的形成与演化以及宇宙的膨胀。

二、教学目标1. 让学生了解星座的分布、特点及其背后的神话故事;2. 让学生掌握恒星的形成与演化过程,理解宇宙膨胀的概念;3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点:星座的识别、恒星的形成与演化、宇宙膨胀现象。

难点:理解恒星演化过程中不同阶段的特点,以及宇宙膨胀的物理原理。

四、教具与学具准备教具:天文望远镜、星图、多媒体课件。

学具:笔记本、笔、星图打印材料。

五、教学过程1. 导入:展示一组美丽的星空图片,引导学生谈论自己对星空的认识和感受,激发学生对星空的好奇心。

2. 新课导入:讲解星座的分布、特点及背后的神话故事,让学生掌握基本的星座知识。

后的故事。

4. 例题讲解:通过多媒体课件演示恒星的形成与演化过程,引导学生学习恒星知识。

5. 随堂练习:让学生根据所学知识,分析并描述恒星演化过程中各阶段的特点。

6. 知识拓展:讲解宇宙膨胀现象,让学生了解宇宙的起源及发展。

7. 小组讨论:引导学生探讨宇宙膨胀对人类生活的影响,培养学生的思考能力。

六、板书设计1. 星座识别:列出主要星座及其特点、神话故事。

2. 恒星演化:展示恒星演化过程图,标注各阶段特点。

3. 宇宙膨胀:简述宇宙膨胀现象及其对人类生活的影响。

七、作业设计1. 作业题目:绘制一幅自己喜爱的星座图,并简要介绍其特点及背后的故事。

2. 答案:根据学生所绘制的星座图进行评价,给出指导意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,分析学生的掌握程度,为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸:鼓励学生利用课余时间观察星空,了解更多的天文知识,提高学生的兴趣。

组织学生参加天文观测活动,提高实践能力。

重点和难点解析后的故事。

六年级科学《在星空中二》教案

六年级科学《在星空中二》教案

《在星空中二》教案一、教学目标1.让学生了解星座的组成和命名,培养观察能力和空间想象力。

2.引导学生关注天文学知识,激发对科学的热爱和探究精神。

3.培养学生合作交流的能力,提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点:星座的组成、命名和识别。

2.教学难点:如何在星空中寻找星座,以及星座的形状和故事。

三、教学准备1.教学课件2.星空图3.黑板4.白板笔四、教学过程1.导入(1)引导学生回顾上节课的内容,复习星座的定义和作用。

(2)邀请学生分享自己观察到的星座和故事。

2.星座的组成与命名(1)讲解星座的组成,如星群、星系等。

(2)介绍星座的命名规则,如以神话人物、动物、器物等命名。

(3)展示一些著名的星座,如北斗七星、大熊座、猎户座等。

3.星座的识别(1)教授如何使用星空图识别星座。

(2)以大熊座为例,讲解如何通过形状和位置识别星座。

(3)邀请学生上台演示,巩固所学知识。

4.合作交流(1)将学生分为小组,每组发一份星空图。

(2)要求学生根据所学知识,在星空图中找出指定的星座。

(3)各小组派代表分享成果,其他小组进行补充和评价。

5.实践活动(1)组织学生进行户外观星活动。

(2)指导学生使用望远镜等工具,观察星空中的星座。

(3)引导学生记录观察到的星座,分享自己的感受。

(2)邀请学生分享自己的观星经历,讨论如何更好地利用所学知识。

五、作业布置1.观察星空,记录自己观察到的星座和故事。

2.利用网络资源,了解更多关于星座的知识。

六、教学反思重难点补充:1.星座的识别“同学们,识别星座就像我们在人群中找朋友一样,需要一些标志性的特征。

比如,北斗七星,它就像一把勺子,我们只要找到这把‘勺子’,就能确定大熊座的位置了。

你们觉得,找星座的时候,最重要的是什么?”学生可能会回答“形状”或“位置”。

“很好!形状和位置是关键。

我们再来看猎户座,它有四颗明亮的星星形成了一个大四边形,这四颗星就像是猎户的肩膀和膝盖,很容易辨认。

小学教科版六年级下册科学在星空中二优质课件

小学教科版六年级下册科学在星空中二优质课件

小学教科版六年级下册科学在星空中二优质课件一、教学内容本节课,我们将在小学教科版六年级下册科学“在星空中”章节中进行深入学习。

具体内容包括:解星座基本知识,探究星座分布和特点,认识北极星和北斗七星,学会使用星座图,通过观察实践,解星座运动规律。

二、教学目标1. 解星座基本知识,掌握主要星座及其特点。

2. 学会使用星座图,能够识别北极星和北斗七星。

3. 通过观察实践,解星座运动规律,培养观察能力和科学思维能力。

三、教学难点与重点难点:星座运动规律,使用星座图识别星座。

重点:掌握主要星座特点,学会观察星座运动。

四、教具与学具准备教具:星座图、天文望远镜、多媒体课件。

学具:笔记本、笔、星图。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示美丽星空,引导学生观察并说出自己熟知星座。

2. 例题讲解讲解星座基本知识,如星座起源、分类和特点。

通过星座图,详细介绍北极星和北斗七星位置及特点。

3. 随堂练习让学生分组讨论,利用星座图找出其他主要星座,并分享观察心得。

4. 观察实践组织学生到操场或合适地方,利用天文望远镜观察星空,解星座运动规律。

六、板书设计1. 星座基本知识2. 主要星座及其特点3. 星座图正确使用方法4. 星座运动规律七、作业设计1. 作业题目:绘制你熟知星座,并简要介绍其特点。

2. 答案:根据学生绘制星座图和介绍,给予评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践观察,让学生对星座有更深入解。

课后,鼓励学生继续观察星空,探索更多有趣星座。

同时,可以开展拓展活动,如天文知识竞赛、星空摄影等,激发学生对天文科学热爱。

在反思中,关注学生对星座运动规律理解程度,为下一步教学提供依据。

重点和难点解析在教学过程中,有几个细节是我需要特别关注。

教学难点和重点把握是确保学生能有效学习关键。

实践情景引入和观察实践环节设计,对于提高学生兴趣和参与度至关重要。

作业设计和课后反思也是巩固知识点和提升教学质量重要环节。

教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计

教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计

教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计一. 教材分析《在星空中(二)》这一课主要让学生了解夜空中的星星和星座,以及它们的变化规律。

通过这一课的学习,使学生对星空有更深入的了解,培养他们观察和探索自然的能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前,已经学习了地球和太阳系的基本知识,对星空有了一定的认识。

但他们对星星和星座的具体知识了解不多,观察星空的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能:了解星星和星座的基本知识,学会识别一些常见的星座,知道星星和星座的变化规律。

2.过程与方法:通过观察、、讨论等方法,培养学生对星空的观察和探索能力。

3.情感态度价值观:培养学生对自然的好奇心和求知欲,增强他们对科学的热爱。

四. 教学重难点1.重点:星星和星座的基本知识,星星和星座的变化规律。

2.难点:如何引导学生观察星空,培养他们的观察能力。

五. 教学方法1.观察法:让学生观察夜空中的星星和星座,提高他们的观察能力。

2.讨论法:分组讨论,让学生分享自己的观察心得,培养他们的交流和合作能力。

3.实践活动:学生进行户外观察,提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教具:星空图、星座卡片、望远镜等。

2.教学资源:有关星空和星座的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示美丽的星空,引导学生进入学习情境。

2.呈现(10分钟)介绍星星和星座的基本知识,展示星空图和星座卡片,让学生初步认识星星和星座。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享自己的观察心得,教师巡回指导。

4.巩固(5分钟)教师提问,检查学生对星星和星座知识的掌握程度。

5.拓展(10分钟)讲解星星和星座的变化规律,引导学生学会观察星空。

6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,强调观察星空的重要性。

7.家庭作业(5分钟)布置观察星空的作业,要求学生记录自己的观察心得。

8.板书(5分钟)设计简洁清晰的板书,概括本节课的主要内容。

本节课通过观察、讨论等方法,让学生了解了星星和星座的基本知识,学会了观察星空。

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在星空中(二)
嘉兴市实验小学李张宇
【教材分析】
本课是教科版六年级下册《宇宙》单元第7课,之前学生已经学习了“太阳系”和“在星空中(一)”等相关知识,知道漫天星斗都是像太阳一样的恒星,其互相之间的距离很远,星座只是视觉上的效果。

对大熊星座、北斗七星、北极星等著名的星座有了初步了解,并尝试收集星座的相关资料,参与观星活动,感受漫天星斗的美丽及星座知识的无穷魅力。

本节教材安排了2个探究活动,开个交流会,制作活动观星图。

试图通过交流学生收集的信息,引发学生对更多星座的关注。

在交流中发现新问题,进而引出活动星图,通过制作活动观星图,了解户外观星的基本方法,为后期观星活动奠定基础。

【学情分析】
六年级学生经过4年的科学学习,具备一定的科学探究能力,可以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。

学生对宇宙知识比较感兴趣,愿意讨论相关问题,但对于城市孩子来说,漫天星斗不容易观察到,其实星座知识离学生生活距离有点远,更多只是停留在理论上。

学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面,如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。

小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期,学生抽象能力并没有很好地得到发展,对于空间的事物难以理解,这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。

【我的处理】
基于教材和学情,我进行以下处理:
1. 把重点放在使用活动观星图找星座环节上学生实验袋中有活动观星图的部件,组装方便,不需要在制作活动观星图上花太多的时间,用更多的时间来理解活动观星图的原理,及利用活动观星图来观察“星空”。

2. 采用长时探究,自主探究的方式学习活动观星图的使用方法在白天教学星空,一定无法进行直接观测。

利用星空的照片,设置结构性问题,让学生学习使用活动星空图,并且利用星空图观察和寻找星座。

对于六年级的孩子,学习科学不能局限于科学课堂上,在课堂上尝试学习探究的方法,提高探究能力,并能在课后进行自主探究,是科学学习的最终目的。

3. 把教材中夏季星空的主要星座安排在使用星图之后,尝试让学生自己去发现夏季大三角夏季大三角在夏季星空中容易找到,让学生自己尝试去寻找,巩固活动星图使用方法的同时,也让学生对夏季星空的著名星座有了比较直观的了解,并且通过该方法,可以尝试自己夜晚进行实地观测,把活动从课堂引向课外,从书本引到实地,对于学生长期观测星空,保持对宇宙探索的兴趣都有裨益。

【教学目标】
科学概念:
1、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座,星座在天空中是运动变化的。

2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

过程与方法:
1、尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。

2、制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

情感态度与价值观:
1、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

2、发展团结合作的意识。

【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。

【教学难点】制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。

【教学准备】
教师准备:课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备:活动星图、硬纸、剪刀等。

【教学过程】
一、开星空交流会
1、前段时间同学们观察了月相,最近又观察了星座,这节课我们开个星空交流会,交流一下在观察活动中的收获和体会。

2、展示观星记录表及月相观察记录表。

3、组织学生分小组互相参观、学习。

4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

5、小结月相的变化规律,对活动过程进行反思和评价。

二、认识夏季主要星座
1、谈话:同学们,你知道牛郎织女的故事吗?(教师简单介绍牛郎织女的故事)
2、(出示夏季星空图)请同学们观察,图中有哪些星座?它们有何明显的标志?
3、学生观察并汇报。

(预设:天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星,形成一个三角形,被称为“夏季大三角”。

找到它们,也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。

天蝎座形似蝎子,它的主要标志是心宿二,也称大火星,是一颗耀眼的红色亮星。


4、阅读课本第59页的文字资料。

5、提问:天琴、天鹰星座的主要标志是什么?怎样才能找到它们呢?
(天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。

天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”。

我们根据这条光带去寻找,“河”东是牛郎,“河”西是织女,“河”中是天津四,织女旁的四颗不太亮的星,就是押送织女的天兵;牛郎旁的两颗星,就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。


6、小结寻找星座的两种主要方法:利用亮星形成的图形特征;根据已知星座来确认未知星座。

三、制作活动观星图
1、谈话:如果我们想认识更多的星座,就需要制作一个活动观星图,帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

2、讲解制作方法:
(1)将全天星图剪下来做活动底盘。

(2)另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘,其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆,然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

3、介绍星图的使用方法:
(1)将活动观星图举过头顶。

(2)转动星图,让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向,再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

4、学生制作活动星图。

5、指导学生在夜间进行观星活动:成立观星小组、制定观星计划。

6、小结:星座在天空中是运动变化的。

随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。

四、应用拓展
观察:在夏季的星空,根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星,分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

板书设计:
7、在星空中(二)
夏季主要星座——天鹅座(天津四)、天琴座(织女)、
天鹰座(牛郎)、天蝎座(心宿二)
亮星构成的图形是星座的主要标志。

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