《视觉传达》教学大纲
《视觉传达》教学大纲
《视觉传达》教学大纲课程编号总学时制订日期课程类型理论学时制订人考查24适用专业实践学时审核人5026一、课程性质和任务视觉传达设计：传递各种信息的设计。
设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。
视觉传达设计课程面向设计专业学生，是设计中的一门专业基础课。
此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。
视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。
此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。
设计重点在于创意训练与设计流程、表达。
1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围；2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序；3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能.二、教学基本要求通过本课程的教学，着眼"大视觉"的概念,以艺术与设计思维综合的方式对"传达"进行实验性探究,让学生全面了解视觉传达设计的学科架构与最新发展动态,并努力尝试有别于前人的创新设计.教学重点：本课程在视觉传达设计的基础上进行视觉传达立体部分的设计。
作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。
教学难点：艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。
并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。
1.本课程教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能，使课堂讲学与实地参观、课题实践、实验室学习、参与国内外设计竞赛结合起来，主要培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，在课堂教学外，引导学生参与产、学、研活动，积极投身于实践设计，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。
《视觉传达设计》课程教学大纲
项目类型（验证/综合/设计）
教学
方式
2
3D初探
3
2D尺寸绘制转为3D实体
综合
讨论与上机练习
3
变动工具
3
3D变动功能与熟悉
综合
讨论与上机练习
6
组合运用
3
拼组与拆解
综合
讨论与上机练习
8
3D布林
3
3D组合与对位
综合
讨论与上机练习
10
MAX功能
3
MAX基本操作
综合
讨论与上机练习
12
MAX变换工具
3
难点：端点、点、四分点、中心点、中点、切点
讲授、习题、讨论
练习题2
6
修剪
3
重点：Rhino与Illustrator的关系
难点：LOGO制作转为3D物件
讲授、习题、讨论
实作题2
实作题3
7
平面与投影
控制点
3
重点：修剪工具应用
难点：旋转楼梯、书架
讲授、习题、讨论
实作题4
8
实体布尔运算
裁切
背景圖
3
重点：实体合
3
重点：曲面接合方式比较
难点：滑鼠制作
讲授、讨论
实作题10
16
嵌面
3
重点：进阶曲面组合
难点：巨管组合衔接
讲授、讨论
练习题12
实作题11
17
期末课堂实作
3
重点：期末作业实作
难点：运用于实务操演
讲授、讨论
18
期末课堂報告展示
3
★Check file
合计：
54
实践教学进程表
《视觉传达设计基础》-课程教学大纲
《视觉传达设计基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16150504课程名称：视觉传达设计基础英文名称：Fundamentals of visual communication design课程类别：学科基础课学时：64学时（其中实验学时为40学时）学分：4适用对象: 广告学（广告策划与经营管理）、2015环境设计（展示设计）考核方式：考试和考察结合先修课程：专业导论、广告学、广告学概论、创意思维、计算机辅助设计1 二、课程简介为深入贯彻落实党的“十四五”精神和《中国教育现代化2035》，遵循高等教育发展规律，坚持立德树人基本导向，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，强化人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，强化专业能力培养，强化创新创业能力培养，构建与培养目标相适应的课程体系和实践教学体系，培养具有社会责任感、创新创业精神和实践能力的应用型人才，更好地服务地方经济社会发展，把学校建设成为地方应用型高水平大学。
建构现代化的教育教学观念。
《视觉传达设计基础》课程是艺术与设计学院的学科基础课，课程将设计理论为基础，以设计案例为引导，对商业美术设计的理论及设计实践进行较为系统和深入的阐释与分析。
本课程内容主要包括视觉传达设计概论、图形与视觉传达设计、文字与视觉传达设计、插画设计、标志设计、包装设计、导向设计、广告设计、展示设计与视觉传达、新媒体设计——数码设计，视觉传达设计心理。
通过本课程的教学，以提高学生对平面设计基础理论水平与实战能力，对实际商业美术设计案例进行比较系统和深入的阐释与分析，本课程是学生修读后续课程重要的基础。
In order to thoroughly implement the party’s "14th Fi ve-Year Plan" spirit and "China Educational Modernization 2035", follow the law of higher education development, adhere to the basic orientation of morality, and promote the overall development of people and adapt to social needs as a measure of the level of talent training Fundamental standards, strengthen the adaptability of talent training goals to the needs of national and regional economic and social development, strengthen professional ability training, strengthen the cultivation of innovation and entrepreneurship capabilities, build a curriculum system and practical teaching system suitable for training goals, and cultivate a sense of social responsibility and innovation Applied talents with entrepreneurial spirit and practical ability can better serve local economic and social development and build the school into a local applied high-level university.Construct a modern education and teaching concept.The course "Basics of Visual Communication Design" is the basic subject of the School of Art and Design. The course takes design theory as the basis, guided by design cases, and provides a more systematic and in-depth explanation and analysis of the theory and design practice of commercial art design.The content of this course mainly includes Introduction to Visual Communication Design, Graphic and Visual Communication Design, Text and Visual Communication Design, Illustration Design, Logo Design, Packaging Design, Orientation Design, Advertising Design, Display Design and Visual Communication, New Media Design-Digital Design , Visually convey the design psychology.Through the teaching of this course, in order to improve students' basic theoretical level and practical ability of graphic design, the actual commercial art design cases are compared systematically and in-depth interpretation and analysis. This course is an important foundation for students to take subsequent courses.三、课程性质与教学目的课程性质：视觉传达设计基础课程是我校面向广告学及展示设计专业学生开设一门学科基础课。
D015233《视觉传达设计》课程教学大纲
《视觉传达设计基础》课程教学大纲英文名称：Visual Communication Design课程编码：D015233课内教学时数：48学时，其中课堂讲授24学时，实验24学时。
学分：3学分适用专业：工业设计开课单位：机械与电子工程系撰写人：张翔春审核人：吕××制定（或修订）时间2014年8月一、课程的性质和任务《视觉传达设计基础》是工业设计专业的任选课。
本课程着眼于“大视觉”的概念，主要让工业设计专业的学生全面了解视觉传达设计的学科构架与最新的发展动态；增强学生的视觉设计理念，掌握视觉传达设计的基本设计原理、设计方法和设计要领。
课程内容包括标志设计、版面设计、广告设计、包装设计、CI设计等，既相互独立又连为一体。
掌握每部分内容的基本设计原理、设计方法和设计要领，是教学内容的基本要求也是重点，难点是并把内容赋予视觉语言，体现于物质形式中，形成丰富多彩而风格鲜明的设计作品。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点第一单元概论㈠基本要求了解视觉传达设计的概念、特征和基本内容。
㈡教学重点视觉传达设计的概念、特征、基本内容、基本原理和构成要素。
㈢教学难点视觉传达的内容和形式。
㈣教学内容1、视觉传达设计的概念、特征和基本内容⑴视觉传达设计的概念和特征⑵视觉传达设计的基本内容2、视觉传达设计的基本原理⑴造型元素⑵视觉设计的形式美法则3、视觉传达设计的构成要素⑴图形⑵文字⑶色彩⑷材料⑸结构第二单元标志设计㈠基本要求了解标志设计的相关理论，熟练掌握标志设计的方法，并能够完成以标志为核心的视觉传达基本要素设计。
㈡教学重点标志的设计技法和标志的程序。
㈢教学难点标志的创意构思与设计应用能力。
㈣教学内容1、标志的产生和发展2、标志的分类3、标志设计的基本要素4、标志设计的规范化第三单元包装设计㈠基本要求了解包装设计基本知识的同时，能运用各种手法制作出既美观又具有实用的价值包装。
㈡教学重点包装风格的定位及创意构思；包装结构设计、模型制作及与之相关包装材料的运用。
《视觉传达设计简史》-课程教学大纲
《视觉传达设计史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码： 19170482课程名称：视觉传达设计史英文名称： history of visual communication design课程类别：专业课学时： 32学时学分： 2学分适用对象：视觉传达设计本科专业学生考核方式：考试先修课程：设计概论、艺术概论二、课程简介通过本课程的学习，使学生对视觉传达设计历史有初步的了解与认识。
掌握中外视觉传达设计萌芽、兴起过程中的主要概况、重点人物及经典案例。
培养学生具有从历史中学习并加以创新的能力。
同时，在课程中融入中国传统艺术设计方面的内容，激发学生爱国主义热情、民族自豪感和自信心。
并通过实地参观、考察广东民间工艺博物馆和广东省博物馆，深入了解和学习岭南地区历史文化和视觉艺术，全面提高学生的审美和人文素养，有效落实立德树人的根本任务。
对学生未来在本专业方向的研究与继续深造起到促进和推动作用。
Through the study of this course, students will have a preliminary understanding of the history of visual communication design. Master the main overview, key figures and classic cases of the germination and rise of visual communication design at home and abroad. Cultivate students' ability to learn from history and innovate. At the same time, traditional Chinese art and design are integrated into the course to stimulate students' patriotic enthusiasm, national pride and self-confidence. Through on-the-spot visits to Guangdong folk arts and Crafts Museum and Guangdong Provincial Museum, we can deeply understand and learn the history, culture and visual arts of Lingnan region, comprehensively improve students' aesthetic and humanistic quality, and effectively implement the fundamental task of cultivating morality and talents. It can promote the students' future research and further study.三、课程性质与教学目的课程性质：《视觉传达设计史》是视觉传达设计专业理论教学的重要组成部分，属于专业基础必修课。
视觉传达设计课程教学大纲
The course covers the basic concepts of layout, text, graphics, and color in layout. It also describes how to use these elements to guide and attract the reader's attention. A large number of cases in the course for reference, and one by one case analysis, to help students better understand the knowledge and grasp the points. Gradually grasp the basic knowledge of the professional, master layout design concepts and theories, such as layout design elements, grid system applications, graphic arrangement, visual guidance and so on.
4.颜色1学时
5.有效的版面配色1学时
6.边框的重要性1学时
7.背景的利用1学时
8.利用材质的特征1学时
（四）建立调理-网格系统的应8学时
1.认识网格系统2学时
2.网格系统的类型4学时
3.网格版式的其他形式2学时
（五）图文排版的基本方式4学时
1.图文左对齐1学时
2.图文居中排列1学时
3.图文右对齐排列1学时
Course Code
《视觉传达设计》教学大纲
《视觉传达设计》教学大纲
一、实习目的与任务
掌握并实践利用视觉元素准确、快速传播视觉信息的方法、规律和策略；
积累优秀作品案例，培养个人对视觉传达效果的评判能力；
培养学生综合性创意思维、平面设计软件操作能力、动手制作能力。
二、实习方式及场所
实习教学安排在校内进行，实习教室需具备多媒体教学条件，方便演示图片和课件。
三、实习内容与时间安排
第1周：完成一篇视觉传达设计相关的论文（2000字），作为前期设计调研，铺垫第2周的课程设计；
第2周：熟悉并操作实用视觉传达类设计项目，如，字体设计（中文、英文、数字）、版面设计（海报、书籍封面、图文混合版心、网页）；
每周按进度安排，由指导老师按阶段检查、评析实习论文、作品。
实习结束后，上交论文和实习作品。
四、实习考核内容与考核方法
考核成绩由论文（50%）、课程设计（50%）组成，其中课程设计部分按照创意思维（30%）、设计能力（30%）、软件运用（30%）、学习态度（10%）四部分按比例综合评分。
百分制评分。
五、实习要求
在实习期间，按照教师在课前下发的实习计划表按期保质完成，并配合教师的检查与讲评。
有时间观念，不迟到早退，认真完成论文与课程设计。
六、主要参考书目
1.艾莉森.古德曼编，《平面设计的七大要素》，上海人民美术出版社出版社，2002年，第1版
2.王绍强编，《创意空间》，岭南美术出版社，2002年，第1版。
《视觉传达设计》课程教学大纲
标志设计2
2
5.4构成标志的种类
5.5标志的设计程序
5.6标志设计案例
5.7 CI设计
课程思政融入点：举例分析国内著名企业的标志设计案例，从中体会中国设计的精髓
讲授与示范
1
8
包装设计1
3
6.1包装设计概述
6.2包装设计的材料
课程思政融入点：讲解中国从古至今的至今包装发展史，让同学们体会包装工艺在中国的历程
讲授与示范
1
9
包装设计2
3
6.3包装形态设计与视觉设计
6.4包装设计创意与实践
课程思政融入点：讲解中国从古至今的至今包装发展史，让同学们体会包装工艺在中国的历程
讲授与示范
1
10
广告设计1
2
7.1广告与平面广告
7.2平面广告的发展历史
7.3平面广告的设计程序
课程思政融入点：讲解广告中的中国文化和中国情节，让大家尽力去设计更有中国风的作品。
讲授与示范
1
合计：
36
成绩评定方法及标准
考核形式
评价标准
权重
考勤
迟到、早退一次扣除5分，旷课一次扣除10分
20%
课后作业
课后作业是否按时按量完成，少一次扣除10分
40%
期末考试
软件应用技巧、熟练程度、设计美感
40%
大纲编写时间：2019年9月2日
系（部）审查意见：
系（部）主任签名：日期： 年月日
3
字体设计2
1
2.3设计实践范例
课程思政融入点：体会汉字之美，培养爱国情怀
讲授与示范
1
4
插图设计1
1
3.1插图的概述
视觉传达设计-教学大纲
《视觉传达设计》教学大纲课程代码：课程名称：设计传达设计学分：总学时：32讲课学时：16 实践学时：16适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、产品效果图技法与分析、产品设计材料与加工工艺、产品形态设计、工业产品造型设计基础、工业设计史、人机工程学、计算机辅助工业设计、工业设计概论、机械制图等一、课程的性质与任务本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。
着重培养学生对图形、色彩、文字等视觉要素的敏锐感知力和创造力，训练学生运用视觉元素进行设计综合表达能力，突出各种设计领域在视觉设计中的应用，强调技术和视觉设计的交叉融通。
我们的生活中视觉传达设计所涉及到的领域有很多，如电视、电影、建筑物、造型艺术、各类设计产品，以及各种图标、舞台、文字设计等。
此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。
视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。
此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。
设计重点在于创意训练与设计流程、表达方式。
1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围；2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序；3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能。
二、课程教学的基本要求（一）知识目标1.掌握视觉传达设计的基本理论和基本知识；2.掌握视觉传达设计专业技能和方法；3.具有独立进行视觉传达设计实践的基本能力；4.了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规；5.培养学生在字体设计、标志设计、广告设计、包装设计、展示设计、企业形象设计等方面的设计能力。
（二）能力目标培养学生的观察力和创造力，通过对视觉传达基础知识的学习，提升学生运用视觉元素进行设计的能力。
让学生在练习中获得能力的训练和创造力的开发。
将理论知识运用到实际设计中。
视觉传达设计教学大纲
视觉传达设计教学大纲一、教学目标1. 理论与实践相结合，培养学生对视觉传达设计的全面理解和实际操作能力；2. 培养学生的审美能力和创意表达能力，提高其视觉艺术水平和设计实践能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在团队中协作完成设计项目；4. 关注学生的综合素质培养，培养学生的创新精神和批判思维能力。
二、教学内容1. 视觉传达设计基础知识- 色彩理论- 图形构成- 排版设计- 印刷工艺2. 视觉传达设计软件应用- Adobe Photoshop- Adobe Illustrator- Adobe InDesign- CorelDRAW3. 视觉传达设计案例分析- 国内外优秀设计案例解析- 行业内典型作品评析- 设计趋势研究4. 视觉传达设计实践- 平面设计实践- 标志设计实践- 海报设计实践- 品牌形象设计实践三、教学方法1. 理论教学与实践相结合，以案例教学为主导；2. 实践中学习，通过设计作品实践提高学生的设计能力；3. 小组讨论，鼓励学生团队合作，分享设计思路和经验；4. 实地考察，走进设计公司、美术馆等单位，了解行业最新动态。
四、考核方式1. 平时作业：包括设计作业、课堂小测、阅读报告等；2. 期中考核：设计项目作业及答辩；3. 期末考核：综合设计项目作品展示及答辩。
五、教学评估1. 学生参与度2. 作品质量3. 专业能力4. 创新能力5. 团队合作能力六、教学资源1. 书籍：《视觉传达设计基础》、《设计色彩学》等；2. 软件：Adobe全家桶、CorelDRAW等；3. 设计案例数据库：包括国内外设计作品欣赏。
七、教学团队1. 主讲教师：具有丰富设计实践经验和教学经验的专业设计师；2. 助教：协助学生设计实践和课程辅助工作。
八、教学建议1. 注重实践操作环节，培养学生的设计技能；2. 关注行业发展动态，及时更新案例教学资源；3. 拓展学生的视野，鼓励参与设计大赛、展览等活动。
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《视觉传达》教学大纲
一、课程性质和任务
视觉传达设计：传递各种信息的设计。
设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。
视觉传达设计课程面向设计专业学生，是设计中的一门专业基础课。
此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。
视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。
此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。
设计重点在于创意训练与设计流程、表达。
1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围；
2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序；
3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能.
二、教学基本要求
通过本课程的教学，着眼"大视觉"的概念,以艺术与设计思维综合的方式对"传达"进行实验性探究,让学生全面了解视觉传达设计的学科架构与最新发展动态,并努力尝试有别于前人的创新设计.
教学重点：本课程在视觉传达设计的基础上进行视觉传达立体部分的设计。
作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。
教学难点：艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。
并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。
1.本课程教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能，使课堂讲学与实
地参观、课题实践、实验室学习、参与国内外设计竞赛结合起来，主要培养学生的创造能力、动手能力和表达能力，在课堂教学外，引导学生参与产、学、研活动，积极投身于实践设计，教授学生着眼于实际，运用平时所学到的知识，严谨、务实地解决现实生活中所存在的问题。
2.本课程教学方法一直保持多层次、可持续性的改革，视觉传达领域发展迅猛、更新速度快、
社会需求大，在保持传统视觉传达基础上，不局限于平面设计的教学模式，研究出一套能激发学生学习积极性、提高综合运用能力的教学方法。
3.本课程目前所有授课内容均与计算机辅助教学紧密结合在一起，同时还将课件及教学成果
在网络上进行公开展示，接受学生和其他校内外专家和同行的意见与建议，并及时反馈和作调整。
三、教学内容
(一) 包装设计
(二) 广告设计
(三) 展示设计
(四) 版面设计
(五) ci/vi系统设计
(六) 网页设计
（七）书籍装帧设计
四、实践环节
1.实验的地位、作用和目的:通过本课程的实验，让学生能进一步理解和认识视觉传达的原理。
并能在
实验过程中，体验图形、文字、色彩、编排等设计元素的组合，以及设计思维方法的各种效果。
2.基本原理及课程简介:本课程分析了视觉传达在人类发展中的历史地位与作用，介绍了传播学的系统
结构，强调了传播中的七大要素，对图形符号、文字符号、色彩等的构成形式、不同特征及传达功能分别作了系统的分析。
注重学生掌握逻辑思维、形象思维和直觉思维三种设计思维方法，能运用在实际设计中。
3.训练要求：强调图形符号的构成形式、不同特征及传达功能，要求合理应用逻辑思维、形象思维和直
觉思维方法在设计中。
学会利用视觉符号来传递各种信息，练习通过视觉媒介表现并传达给观众的设计。
具体包含的内容有：三大构成；字体、标志设计；图形创意设计；装饰图案设计；版式编排设计、书籍装帧设计、包装设计、CI设计等。
六、考核方式
教学方式：综合教学
学期成绩：到课出勤率10%+平时作业成绩70%+期终综合作业成绩20%
作业要求：构图完整、设计思维、形体效果虚实分明，表现手法适当。
作业评分标准：设计思维20%、形体设计50%、作品效果30%
七、推荐教材和教学参考书（黑体，小4号字）
《展示设计》中国美术学院出版社朱淳编著
《橱窗设计》中国建筑工业出版社吴国欣等编著
《城市指示系统》同济大学出版社周锐、黄英杰等著
•《中国平面设计:包装设计》上海文艺出版社靳埭强
•《书籍装帧设计》武汉大学何方
•《企业形象设计》上海画报出版社吴国欣
•《广告设计基础教程》上海人民美术出版社伯坦肖 (Burtenshaw k.),
玛恩 (Mahon n.)
巴福特 (Barfoots C.)
侯新鹏 (译者)
八、说明（黑体，小4号字）
教学中应注意的问题
1.课堂讲授，结合示范作品讲解。
采用理论讲述和作品示范相结合的方法，重点讲述整体形态
与专业之间的关系，研究形态的基本要素，形态的基本构成方法以及形态创造的逻辑体系。
2.启发式教学方法。
开启学生的独创性思维，提高学生对立体形态的表现力。
3.课内个别辅导答疑，具体问题具体分析；视觉和技术相结合的训练.。