四年级综合实践教案

“友情创可贴”实践活动设计方案

一、活动目标：

1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中哪些事情会影响朋友之间的友情；探究出促进友情的金点子。

2.通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。

3.通过体验活动，使学生懂得珍惜友谊，学会交往，培养班级集体意识和集体责任感。

二、活动方法：查阅图书资料法、调查访问法、体验法

三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。

四、活动过程：

（一）实践体验探究

1.震撼人心，激发学习动机。

教师播放事前准备的课件《马加爵杀人案》。

师引导：同学们想一想，讨论：马加爵为什么会杀害和自己同寝室的同学呢？愿意把你的看法告诉大家吗？

引导生作如下汇报：马加爵和同学关系不好、孤僻，不善于和人交往、沟通，不能包容别人等等。

教师引导：是呀，学校是学习知识、培养才干的地方，更是培养我们与人交往、合作的意识和能力的地方。学校也不是保险柜。我们

青少年处在成长期，如果没有正确的交往、合作、理解、关爱、包容意识和技能，必将会严重地影响我们的健康成长。

2.确立活动目标：

师引导：在学校和同学交往的过程中，有歌声，有欢笑，也有小争吵，小矛盾。我们的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？同学之间的友情出现了伤口该怎么办呢？请同学们在课前进行调查，了解收集“自己的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？”写出事实材料若干个；咨询师长“同学之间的友情出现了伤口该怎么办呢？”并写一份修复友情的案例一篇。以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？

3.学生分组课外查访活动。

（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）

1.故事激趣引导。

教师出示课件：《朝读课上》，小红和小明是好朋友，今天小红是值日生，朝读课上，小红带领大家晨读英语，小明没有拿出英语书，不但不读，还在下边阴阳怪气地乱读，于是小红把小明的名字记在了黑板上。小明大声地说：“干吗记我的名字，还是好朋友，我不和你玩了，真不够意思……”小红说：“这能怪我吗，是你自己做得不好嘛，不玩就不玩。”一对好朋友就这样成了“死对头”，他们的友谊就这样终结了。

2.交流“有哪些事情影响到了友情”。

师引导：在我们的学习和生活中，有哪些事情影响到了友情？把你课前收集的事实材料和大家交流交流吧！如：

小强：上次我和同学争论一道题发生争吵，到现在都还没有和好。

小军：小明上次做游戏不讲信用，不遵守规则，大家都不和他玩了。

小方：我上课吃东西，同桌向老师告我，我们现在谁也不理谁。

小兵：小东借了我的零花钱不还。

小民：大个子李俊总是欺负我，还抢我的玩具。

……

3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？

引导学生讨论出：不对。会影响同学之间的团结、友谊，会影响班级集体形象，影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理，甚至产生意外事故。

4.交流如何修复友情创伤的案例

师引导：同学们交流这么多友情的创伤，其实，友情的伤口同样需要包扎，处理。让我们在生活和学习中学会交往、合作、赞美、理解、包容吧，用友情创可贴治疗友情的创伤吧。把你课前收集的修复友情的案例和大家交流交流，看看你有什么金点子！

师引导生汇报，如：

小明：我主动向他道歉，说对不起，我在做游戏时应该遵守规则，后来我们还一起踢了一场求，我们又成了好朋友了。

小强：我主动给他写了小纸条，告诉他，在研究难题时我不应和他争吵，希望我们以后能成好朋友。

小东：我还了小兵的零花钱，并送他一个小玩具。

大个子：我希望大家不要叫我的外号，尊重我，我愿意和大家一起玩，不会欺负你们的！我对同学说声“对不起，请原谅！”

……

5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的友情创可贴。大家快把它记录下来吧。记录在书第3页。

（三）体验深化

用今天学到的“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的问题。

（1）激发情感：友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。回忆一下你和班上的同学之间，和谁的友情有什么问题？把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的问题。

（2）学生制作“友情创可贴”。

（3）同学之间交流。找自己想要交流的对象交流，用“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的问题。

（4）谈一谈自己的听、看、用“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的创伤的真实感受。如：

太感人了，我会像他们一样用“友情创可贴”解决自己和同学之间友情出现的创伤的。

听了小民的话，我感觉我们又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高兴。

说出了心里很久就想说的话，轻松多了，感觉很高兴。

听了同学的赞扬和鼓励，我感觉不再孤单了，有朋友真好！

……

（四）活动总结

师引导：通过对“友情创可贴”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“友情创可贴”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。

（五）活动深化扩展：

运用“友情创可贴”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！

“废品不废”实践活动设计方案

一、活动目标：

1.引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查；了解生活中的废品等资源再利用情况；增强保护环境、节约资源的意识。

2.能整理调查情况，并能做清楚有条理的汇报。

3.通过利用废品制作工艺品、展示交流等活动，探究、体验废品也是一种资源，可再利用，引导学生树立资源节约、资源利用的意识；让学生感受资源再利用的方式；并能自己设计一些资源再利用的方式；有制作的兴趣，勇于动手实践，并在实践中大胆创新。

二、活动方法：实物展示法、查阅图书资料法、实际操作法、体验法

三、活动形式：分组合作，通过查阅图书资料、实际操作、实物展示等形式开展活动。

四、活动过程：

（一）实践体验探究

1.激趣质疑

实物出示：教师用废旧的烟盒纸制作的花瓶、灯笼等工艺品。问：美吗？知道是用什么做的吗？（废旧的烟盒纸）

师引导：废品通过我们的小巧手进行创造，就能变成有用的东西，美化我们的生活，废品不废哟！废品也是一种资源，利用得好，就能