小学三年级数学学科长方形与正方形的面积教案(精)
《长方形和正方形的面积》教案（范文5篇）
《长方形和正方形的面积》教案（范文5篇）本站小编为你整理了多篇相关的《《长方形和正方形的面积》教案(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《《长方形和正方形的面积》教案(范文5篇)》。
第一篇：《长方形与正方形》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下第16-18页。
教学目标：1、通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2、在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。
（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。
（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。
三年级下册数学《长方形、正方形面积计算》教案3篇
三年级下册数学《长方形、正方形面积计算》教案3篇Teaching plan of mathematics calculation of rectangle and squa re area三年级下册数学《长方形、正方形面积计算》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册数学《长方形、正方形面积计算》教案2、篇章2：三年级下册数学《长方形、正方形面积计算》教案3、篇章3：三年级下册数学《长方形、正方形面积计算》教案篇章1:三年级下册数学《长方形、正方形面积计算》教案一、说教材1、教材简析本课是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。
这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算。
教材首先安排学生通过操作活动探索长方形的面积计算方式。
先用1平方厘米的正方形摆长方形并填写表格，又用1平方厘米的正方形量两个长方形的面积，交流量的方法。
再通过“试一试”运用测量面积时的经验思考出一个给出长和宽的长方形的面积是多少，最后讨论长方形的面积与它的长和宽的关系，并归纳出长方形的面积计算公式。
教材接着安排学生依据正方形的特征，运用知识迁移直接探索正方形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。
练习中先安排看图计算，再安排运用面积计算解决实际问题。
练习中重视了面积的估计和测量。
小学数学三年级《长方形和正方形的面积计算》教案
数学三年级《长方形和正方形的面积计算》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握长方形和正方形面积的基本概念和计算方法，理解面积的单位“平方”的含义。
（2）使学生能够正确使用公式计算长方形和正方形的面积，并能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示、动手实践和小组合作等方式，使学生理解长方形和正方形面积的概念及计算方法。
（2）培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）让学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
（2）养成善于思考、乐于探究、积极合作的良好学习习惯。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对长方形和正方形有了初步的认识，了解了它们的基本特征。
同时，学生也具有一定的数学基础和观察、操作、思考等能力。
因此，本节课的教学重点应该是让学生理解和掌握长方形和正方形面积的计算方法，难点是让学生能够正确使用公式计算面积，并能够解决简单的实际问题。
三、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、实物展示台、教学用具（长方形、正方形、小正方形等）等。
2. 学生准备：直尺、正方形拼图等。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生感知面积的概念。
（1）出示一张教室的照片，请学生观察并描述教室的长、宽以及教室的面积。
（2）出示一个包装盒的照片，请学生观察并描述包装盒的长、宽、高以及包装盒的表面积。
（3）教师提问：“什么是面积？”学生自由回答后，教师进行总结和板书。
2. 学习新课：（1）长方形面积计算：教师出示长方形的实例，让学生通过观察和思考，理解长方形的面积是由长和宽相乘得到的。
教师引导学生探究长方形面积计算公式，并利用具体的例子进行讲解。
公式为：长方形面积=长×宽。
教师提供一些练习题，让学生进行简单的计算。
（2）正方形面积计算：教师出示正方形的实例，让学生通过观察和思考，理解正方形的面积是由边长乘边长得到的。
教师引导学生探究正方形面积计算公式，并利用具体的例子进行讲解。
三年级数学下册教案《长方形和正方形的面积》7篇
三年级数学下册教案《长方形和正方形的面积》7篇三年级数学下册教案《长方形和正方形的面积》1教学内容：教科书53-55。
长方形和正方形的面积教学目标：1、正确掌握平方千米和公顷间的进率，正确运用进率进行换算。
2、通过练习让学生进一步巩固公顷、平方千米在实际生活中的应用。
3、让学生真正体会数学________于生活，体验数学美。
教学重难点：利用公顷、平方千米解决生活中的实际问题教学过程：1、复习旧知，导入练习课为下面做练习题做好铺垫。
２、平方米、公顷和平方千米单位间换算的练习练习时让学生独立完成，完成后要组织交流，说说换算方法，教师还可以补充些题目进行训练。
３、第7题是运用长方形、正方形的知识，研究周长一定，长、宽、面积的变化规律。
通过学生的猜想、操作、测量、计算、找规律，从而发现用一定长度的铁丝围成的不同长方形或正方形，周长是相等的，但面积是不相等的，这里要注意渗透函数。
４、第6题虽然是一道选做题，但算理并不难，关键是需要把2公顷化成00平方米后才能列算式进行计算。
算式：2公顷=00平方米00÷4=5000棵５、可以根据实际情况再加一些练习题。
1、一块长方形的.菜地，长50米，宽30米，这块地的占地面积是多少？张大爷用了这块地的一半种萝卜，种萝卜的面积是多少？课堂练习设计：三年级数学下册教案《长方形和正方形的面积》2教学内容：93页4、7 及94页我学会了吗教学目标：1.进一步巩固公顷、平方千米的意义及与其他面积单位之间的关系。
2.运用所学的知识解决实际问题。
教学过程：１. 做93页第4题。
先让学生说一说应先求什么，再怎么办？让学生独立完成，集体纠正。
２. 做 94页第7题。
引导学生思考：要求这个问题，应知道什么？如果把每4平方米植1棵树改为每平方米植4棵树该怎样做？引导学生加以区别。
３. 补充练习1、一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长和一个正方形的周长相等。
这个正方形的面积一定是多少平方厘米？2、一个长方形的花坛的面积是48平方米。
三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案【优秀3篇】
三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案【优秀3篇】三年级数学下册《长方形、正方形面积的计算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。
3.情感、态度与价值观：使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法。
教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程。
教具、学具准备：1平方分米的正方形若干、1平方厘米的正方形若干、自制1号2号长方形学习卡片、报纸。
教学过程：一、复习旧知1.复习（1）同学们，上节课我们学习了有关面积的。
知识，我想考考大家，你们敢接受挑战吗？你能说一说什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？（2）请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？（3）说一说黑板的面积、操场的面积、书本封面的面积。
【设计意图】通过复习，明确不同的面积单位在什么情况下适用。
二、情境导入1、为学生提供一张报纸，想办法测量这张报纸的面积。
师：这是一张报纸，它是什么形状的？（长方形）你知道这张报纸的面积吗？估一估生1：大约有1000平方厘米。
生2：大约是几十平方分米。
生3：大约是1平方米。
师：究竟面积有多大？我们可以通过测量的办法量出来。
在量的时候应选择什么样的面积单位最合适？为什么？（平方分米）生交流选择平方分米的原因。
师：小组合作，动脑思考，动手操作，测量出他的面积。
学生小组研究测量的方法并动手摆一摆。
汇报展示各组的测量情况。
小组1：小组2：师：怎么回事？为什么要用5乘4？生：因为一行能摆5个，可以摆4行。
横着数这一行刚好5个，竖着数这一列刚好4个。
这就表示有4个5.师：同意吗？（学生赞同）鼓励采用这种方法。
看来，不用全摆满，只摆1行1列也能知道报纸的面积。
【设计意图】通过学生的动手操作，让学生明白只需要摆一行，摆一列，然后用行数和列数相乘即可以得出所需的正方形的个数，从而得出测量的物体表面的面积。
三年级数学长方形和正方形的面积教案优秀6篇
三年级数学长方形和正方形的面积教案优秀6篇三年级数学长方形和正方形的面积教案篇一（一）教材说明1．本单元教材内容全单元教材主要由面积和面积单位、长方形和正方形面积的计算、简单的换算、解决问题等内容构成。
2．本单元教材的编写特点（1）教材的设计思路由侧重于长（正）方形面积的计算到通过测量活动来有效地发展学生的空间观念。
（2）让学生在动手操作中学习面积和长（正）方形面积的计算。
（3）教材内容贴近学生的生活实际，富有现实意义。
（4）让学生在经历操作、估测等活动中体验数学的价值和合作学习的乐趣。
（二）单元教学提示本单元教学的重点应放在让学生经历观察比较、动手操作、实践探索等数学活动过程，发展学生空间观念上。
1．在动手操作中认识面积的含义和面积单位。
2．突出学生的探究过程，引导学生主动掌握长方形的面积公式。
3．教学过程紧紧围绕发展学生空间观念这一主题展开。
（三）各节教材内容分析和教学建议面积和面积单位本节教材包括面积和面积单位两个内容，共由3个例题、2个课堂活动和练习六构成，主要目的是引导学生建立面积和面积单位的概念，为后面学习长方形和正方形的面积打下基础。
单元主题图：向学生展示了朝夕相处的教室，让学生看到教室里有很多的面。
通过主题图的学习，为生的学习活动提供了良好的示范，有利于学生从中体会到学习面积的重要性。
例1：提供了观察物体的面和平面图形，让学生主要通过摸一摸、看一看来进行比较。
让学生认识到物体的表面和平面图形都是有大小的，这种大小在数学上就称为物体表面或平面图形的面积。
例2：仍然是比较面积的大小，不过方法在例1的基础有了变化，通过比较的两面墙中贴瓷砖的大小、长方形和正方形的大小、树叶的大小等，让学生产生统一面积单位的需要。
例3：认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
长方形和正方形面积的计算本小节主要包括探索长方形、正方形的面积公式，应用面积公式求面积，估计给定的长方形、正方形的面积以及比较长方形的周长与面积。
三年级数学长方形和正方形的面积教案精选
三年级数学长方形和正方形的面积教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级数学教材第七章第二节，详细内容围绕长方形和正方形的面积计算方法展开。
重点讲解长方形和正方形面积公式的推导，以及如何运用这些公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2. 能够运用公式准确计算长方形和正方形的面积，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形面积公式的推导及运用。
难点：如何将公式应用于实际问题，以及解决复杂图形的面积计算。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形模型，直尺，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示校园里的长方形和正方形物体，如操场、教室地面等，引导学生思考如何计算这些图形的面积。
2. 探索长方形面积公式（1）让学生观察长方形模型，讨论如何计算其面积。
（2）引导学生将长方形分解为多个小正方形，计算小正方形的数量，从而得出长方形面积。
3. 探索正方形面积公式（1）让学生观察正方形模型，讨论如何计算其面积。
（2）引导学生将正方形分解为多个小正方形，计算小正方形的数量，从而得出正方形面积。
4. 例题讲解讲解两道例题，一道长方形面积计算，一道正方形面积计算。
5. 随堂练习让学生独立完成练习本上的长方形和正方形面积计算题目，教师巡回指导。
（2）拓展：讨论长方形和正方形在生活中的应用，如房屋面积、地砖铺设等。
六、板书设计1. 长方形面积公式：面积 = 长× 宽2. 正方形面积公式：面积 = 边长× 边长七、作业设计1. 作业题目：（1）计算长方形（长为6厘米，宽为4厘米）的面积。
（2）计算正方形（边长为5厘米）的面积。
2. 答案：（1）长方形面积：24平方厘米（2）正方形面积：25平方厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在探索中掌握长方形和正方形面积的计算方法。
小学数学三年级《长方形和正方形面积的计算》教案(精选5篇)
小学数学三年级《长方形和正方形面积的计算》教案（精选5篇）小学数学三年级《长方形和正方形面积的计算》教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是收集整理的小学数学三年级《长方形和正方形面积的计算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学三年级《长方形和正方形面积的计算》教案1教学目标1、让学生经历探索长方形、正方形面积公式发现的过程。
2、使学生初步掌握长方形和正方形面积的计算方法，会运用公式解决一些简单的实际问题。
3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力。
4、向学生渗透互相联系，互相对立的事物在一定的条件下可以相互转化的观点。
教学重点理解和掌握长方形和正方形面积的计算方法教学难点长方形面积公式的推导过程教具多媒体课件、面积是1平方厘米的小正方形一、复习准备我们已经学习了面积和面积单位，什么是面积？计算和测量面积要用面积单位，常用的面积单位有哪些？同学们对学过的知识掌握得很好，那么请看大屏幕。
二、新课导引1、下面图形的面积分别是多少平方厘米。
师：你怎么数得这样快？你是怎么数的？同学们已经会用数方格的方法求长方形的面积了。
如果用这种方法去求一个较大图形或物体的面积，你会感到怎样？今天我们研究一种求长方形和正方形面积的新方法。
三．教学新课实验，猜想请小朋友们拿出1号纸，量一量这个长方形的长和宽分别是多少，再想一想你有什么办法知道这个长方形的面积是多少呢？学生反馈：利用面积计、长乘宽……猜想：那么是不是所有的长方形的面积都是长乘宽呢？研究长方形面积的计算公式现在每个小组都有一些面积是1平方厘米的小正方形。
A、小组合作，用手中的小正方形摆出你喜欢的长方形。
B、说出你所摆的长方形的面积是多少？长是多少？宽是多少？C、组长把结果填在书上的表格中。
反馈拼图情况。
探究提示：长方形的面积跟什么有关系？有怎样的关系？根据你们小组摆的长方形，你有没有发现长方形的面积跟什么有关系？有什么关系？我们发现了长方形的面积跟有关系，有关系。
三年级数学长方形和正方形的面积教案精选
三年级数学长方形和正方形的面积教案精选一、教学内容本节课选自小学数学三年级教材下册第五章《长方形和正方形的面积》。
具体内容包括：长方形和正方形面积的定义，长方形和正方形面积的计算方法，以及相关应用题的解答。
二、教学目标1. 理解长方形和正方形面积的概念，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2. 能够熟练运用面积公式解答实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：长方形和正方形面积公式的推导和应用。
教学重点：长方形和正方形面积的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型，直尺，计算器。
学具：练习本，铅笔，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示长方形和正方形的实物模型，引导学生观察和描述其特征。
（2）提问：如何计算长方形和正方形的面积？2. 教学新课（1）讲解长方形和正方形面积的概念。
（2）推导长方形和正方形面积的计算公式。
3. 例题讲解（1）出示例题：计算一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形的面积。
（2）引导学生运用面积公式进行解答。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：计算一个边长为5厘米的正方形的面积。
（2）互相交流答案，教师点评。
5. 小结（2）强调注意事项，如单位换算等。
六、板书设计1. 长方形面积 = 长× 宽2. 正方形面积 = 边长× 边长七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个长为8厘米，宽为5厘米的长方形的面积。
（2）计算一个边长为4厘米的正方形的面积。
2. 答案（1）长方形面积 = 8厘米× 5厘米 = 40平方厘米（2）正方形面积 = 4厘米× 4厘米 = 16平方厘米八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长方形和正方形面积的计算方法掌握程度如何？哪些地方需要加强？2. 拓展延伸：引导学生思考，除了长方形和正方形，还有哪些图形的面积可以用类似的公式计算？如何计算？激发学生的学习兴趣和探究欲望。
小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案【3篇】
小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案【3篇】作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的3篇《小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案》，希望能够满足亲的需求。
《长方形面积的计算》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力：引导学生通过实验操作和观察比较，发现并验证长方形面积计算的公式，使学生初步理解掌握长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。
2、过程与方法：渗透实验——发现——验证的学习方法，培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力，从而使学生养成勇于探索和实践的良好品质。
3、情感态度与价值观：让学生在实验操作中体验学习的乐趣，在合作与交流的过程中，培养学生的参与意识、创新意识和合作能力。
教学重点：理解、掌握长方形面积的计算公式并能应用以解决简单的实际问题。
教学难点：引导学生通过实验，探究得出长方形面积的计算公式。
学习形式：小组学习。
教学准备：课件、卡纸、小正方形纸片、米尺教学过程：一、情境引入同学们，老师遇到了一个数学问题，你能帮我解决吗？我请装修工人重新粉刷了一堵长方形墙壁的这个面（边播放幻灯片边讲），工钱是每平方米5元，你能不能帮我算出墙壁粉刷完后，我应该付给装修工人多少钱？要算出一共要给装修工人多少钱？必须要知道什么？长方形的面积能用计算的方法求得吗？我们这节课就一起来研究长方形面积的计算方法。
板书课题：长方形面积的计算二、实验操作，探究新知1、小组合作，利用摆、拼的方法探究长方形面积与长、宽的关系。
同学们，现在我们一起来研究长方形面积的计算，现在请你们以小组为单位利用桌面上的1平方分米的小正方形拼1个长方形，面积大小由你们来确定。
看看能不能在你们设计的长方形中有所发现。
小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》优秀教案（精选7篇）
小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》优秀教案小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》优秀教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》优秀教案篇1 教学目标：1、启发学生认识到探求长方形面积计算公式的必要性，激发其学习动机。
2、让学生通过参与长方形面积公式推导的全过程，理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式，发展其抽象概括能力。
3、能比较熟练地运用公式进行计算。
教学重点：长方形和正方形的面积计算方法。
教学关键：长方形面积公式推导。
教学准备：每位学生1平方厘米正方形纸片15片。
教学过程：(一)创设情景1、出示一张长方形的照片。
师：大家认识他们吗?想对他说什么?师：请同学们观察一下这是一张什么形状的照片?生：是一张长方形的照片。
师：马老师很喜欢这张照片，想把它保存的久一点，老板向我建议：可以去塑封，就是在表面贴上一层薄膜。
要知道这张薄膜有多大?2、我们要求它的什么?生：求面积。
3、师：对，我们必须知道这张长方形照片的面积，今天这节课我们就来研究长方形的面积(板书：长方形的面积)。
现在请你估计一下这张长方形照片的面积大约是多少?师：你们觉得长方形的面积与什么有关系呢?师：是不是这样的呢?，我们就一起来做个实验吧。
(二)动手操作，实践探究1、验证长方形的面积。
要求：(1)用15个1平方厘米的小正方形任选几个拼成长方形，看哪小组的摆法最多。
(2)请把结果填入表格。
(3)聪明的你会发现什么?(4)(小组操作、交流并汇报)整理如下长所含的厘米数宽所含的厘米数长方形所含的平方厘米数6 1 65 3 155 2 103 3 9师：请仔细观察这些长方形的面积，长，宽，你发现了什么?生1：我发现了长方形所含的平方厘米数正好等于长的厘米数乘以宽的厘米数。
三年级数学长方形和正方形的面积教案优秀6篇
三年级数学长方形和正方形的面积教案优秀6篇三年级数学长方形和正方形的面积教案篇一学习目标1、蹦芮别周长和面积，加深对周长和面积的理解。
2、蹦芄啦獬し叫蔚拿婊，培养学生的空间观念。
学习重点：掌握面积估计的一些技巧。
学习难点估计面积的方法掌握。
学习过程(一)预习活动1.常用的面积单位有说说哪个单位大？哪个小？2.长方形面积计算公式是3.正方形面积计算公式是要知道一个长方形面积的大小，你可以怎么办？我们既可以计算，又可以估测。
这些办法都可以根据实际情况灵活选择。
（二）小组合作探究学习1惫啦猓撼鍪境し叫危如果问题是“这个长方形的面积大约是多少？”你准备用什么方法解决？合作解决，交流自己是怎样估测的。
估计面积：c㎡如果要求这个图形的周长和面积，先应怎么办？测量长㎝，宽㎝。
计算：周长：面积：2敝艹兔婊的比较讨论：周长和面积有什么不同？周长指的是面积指的是小组汇报长方形和正方形的周长公式。
小给汇报长方形和正方形的面积公式。
（三）拓展练习（1）在钉子板上围成课堂活动第1题的图形，再想一想它们的周长和面积分别相等吗？（2）完成练习八第1，2，3题。
（3）实践活动。
①估计教室面积是㎡，再测量出教室的长m,宽m，计算周长：面积：②估计操场的面积。
估计操场长是，宽是，面积就约是。
（四）反思教师：通过今天的学习，你对周长和面积有了哪些认识？三年级数学长方形和正方形的面积教案篇二教学目标：1、经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。
2、在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。
3、进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。
教学重点：组织学生探索长方形的面积计算公式。
学具准备：每人准备12个边长1厘米的正方形硬纸片或薄塑料板，1张电话卡或其他类似的卡片。
教学过程：一、导入新课。
小学三年级数学学科长方形与正方形的面积教案(精)
小学三年级数学学科《长方形与正方形的面积》教课设计执教教师钱月梅执教日期一、教课目的（一）认知1. 会用厘米方格来表示图形的面积，认识面积单位cm2，初步成立 1 cm2的面积观点。
2.会推导长方形与正方形的面积计算公式，并用公式进行面积计算。
（二）心理1、培育数学研究精神。
2、发展自信心。
（三）行为1、在学习准备题帮助下，能回想有关旧知识，复练有关旧技术，成立学习心向。
2、初步用规范的数学语言表述，达到完好性、科学性。
3、学会聆听、学习互相尊敬。
4、发展自信心和责任心。
二、教课内容要点和难点要点：长方形和正方形面积计算公式的推导。
难点：理解长方形和正方形面积计算公式的含义。
三、教课媒体黑板、多媒体课件。
四、教课过程教课环节1、学习准备环节帮助学生回想有关旧知：长方形、正方形的差别；复练刻度尺胸怀技术，对今日学习的内容“长方形与正方形的面积”感兴教课内容和组织形式教师的教的行为希望的学生行为和心理变化1．出示 6 个图形，让学生 1. 设计学习准备题，让 1. 在学习准备题引找出一个独出心裁的图学生回想长方形、正方导放学生回想长方形的差别，用刻度尺如形、正方形的差别，形。
指引学生说出图形的何胸怀，使旧知清楚性、知道用刻度尺如何度名称，并复习长方形、正稳固性、可利用性。
量，使旧知清楚性、方形的差别。
2. 经过回想旧知及介绍稳固性、可利用性。
2．用刻度尺胸怀线段的长、宽、边长以此引出趣，为堂课作好心智准备。
长。
本堂课学习的内容“长2．对今日学习的内容2、议论合作环节学生议论合作变量处于3．引出本堂课学习的任务“长方形与正方形的面积”。
4、发问：画个正方形让学生说出它的面积是多少以此帮助学生成立学习《长方形与正方形的面积》的学习心向。
（一）认识面积单位——2方形与正方形的面积” 。
“长方形与正方形的面积”感兴趣，理解学习任务。
1.学生议论，教师参加1．勇敢讲话、逐渐规讨论并作学生语言指范语言完好性、科学导，逐组议论联合，以班讨1．出示：论为主的讲堂教课组织形式。
小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案优秀3篇
小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案优秀10篇
小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案优秀10篇《长方形面积的计算》教学设计篇一教学目标：1、引导学生自主探究发现长方形、正方形面积计算方法，经历面积计算方法的探究过程，能正确计算长方形、正方形的面积。
2、渗透“猜想—实验—发现—验证”的学习方法以及相关事物之间都是有内在联系的辩证唯物主义思想，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。
3、让学生通过对数学内在规律的探索，来感受数学的魅力，体验成功探究的乐趣。
教学重点：引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式。
教学难点：理解长、正方形的面积公式的推导过程。
教学用具：1平方厘米的正方形、尺子、课件等。
教学设想：围绕长方形面积公式推导这个重点问题，我力图把教学的着力点放在公式是怎样被提出来的，又是怎样加以推导论证的。
1、复习中设置障碍，引出问题。
激发学生内在的学习动机，引发学生对数学学习的兴趣乃是求知的前提。
在长方形面积计算公式推导中，让学生初步感知长方形的面积与长、宽之间存在的关系，再通过启发谈话，激发学生的学习动机和求知欲，为推导公式作铺垫。
2、在动手操作中，解决问题。
学具操作可以帮助学生理解一些抽象的概念，掌握一些数学规律，有利于教给学生探究知识的方法，让学生在操作中沿着具体——表象——抽象的过程发现问题，把握问题，寻找解决问题的方法。
长方形面积公式推导中让学生利用1平方厘米的正方形纸片拼成一个长方形，在操作思维基础上，进一步感知长方形面积与它的长和宽的关系。
3、在思考、讨论、分析、验证中，得到结论。
在操作交流之后，让学生对面积与长宽进行观察、比较、思考，组织学生围绕长方形面积和长宽之间有什么关系进行讨论，归纳分析问题，从而引导概括推导出长方形的面积计算公式。
4、在变化中，推导出正方形面积公式。
充分利用长方形面积计算公式，正方形是特殊的长方形，懂得了长方形的面积计算方法，正方形的面积计算方法也就迎刃而解。
顺理成章地得出正方形面积公式。
2023-2024学年三年级下学期数学《长方形和正方形的面积》(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学《长方形和正方形的面积》一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的面积公式，并能够熟练运用。
2. 培养学生通过观察、实验、推理等方式，探究长方形和正方形的面积问题。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长方形的面积公式：长方形的面积 = 长× 宽2. 正方形的面积公式：正方形的面积 = 边长× 边长三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的面积公式的推导和应用。
2. 教学难点：理解长方形和正方形面积公式的推导过程，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾长方形和正方形的周长公式，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究长方形的面积（1）让学生观察长方形的特点，引导学生发现长方形的面积与长和宽有关。
（2）引导学生通过实验，用小正方形卡片拼组长方形，发现长方形的面积公式。
（3）总结长方形的面积公式：长方形的面积 = 长× 宽。
3. 探究正方形的面积（1）让学生观察正方形的特点，引导学生发现正方形的面积与边长有关。
（2）引导学生通过实验，用小正方形卡片拼组正方形，发现正方形的面积公式。
（3）总结正方形的面积公式：正方形的面积 = 边长× 边长。
4. 拓展与应用（1）出示一些实际问题，让学生运用长方形和正方形的面积公式进行解答。
（2）让学生举例说明长方形和正方形面积在实际生活中的应用。
5. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对长方形和正方形面积的理解。
6. 课后作业（1）完成教材中的练习题。
（2）预习下一节课内容：长方形和正方形的周长与面积的关系。
五、教学反思本节课通过观察、实验、推理等方式，引导学生探究长方形和正方形的面积公式，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
三年级数学下册长方形与正方形面积的计算教案(最新3篇)
三年级数学下册长方形与正方形面积的计算教案(最新3篇)《长方形面积的计算》教学设计篇一【教学目标】1、引导学生发现并验证长方形面积计算的公式，使学生初步掌握长方形、正方形面积的计算方法。
2、充分发挥学生的主体性，渗透“实验--发现--验证”的学习方法，培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。
3、让学生在实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，体会数学与生活的联系。
【教学重点】理解掌握长方形、正方形面积的计算公式。
【教学准备】课件、1平方厘米的正方形卡片、面积不等的长方形卡片【教学过程】一、创设情境，导入新课1利用活动，激发兴趣同学们，老师这儿有两张纸板，你能比较出他们的大小吗？说一说它们的长和宽怎么样啊？2提出问题，引入新课通过比较，谁能说一说长方形面积的大小和什么有关呢？长方形的长、宽与长方形的面积有什m.1mi 么关系呢？老师相信你们只要在下面的学习中，大家认真操作、细心观察，用心思考，一定能发现其中的秘密。
二、动手操作、自主探究1、利用拼摆的方法解决问题老师给每个组准备了一张长方形卡片和一些面积1平方厘米的正方形卡片，接下来就请同桌合作，利用手中的学具想办法，知道这张绿色卡片的面积是多少？（1）、展示交流“全铺”情况。
你们用的都是1平方厘米的小卡片，一共用了壹五个，面积一共就是壹五平方厘米，所以说这个长方形的面积就是壹五平方厘米。
（2）、展示交流“半铺”情况。
你们只摆了一行一列就算出它的面积。
其实大家都是利用了每排的个数乘排数求出了面积单位的总数，也就是这张长方形卡片的面积。
（板书，每排个数×排数）。
2、由用面积单位测量向计算过渡在你们的盒里还有一张卡片，这回我们不摆了，你们就用一把尺子，看能不能想办法知道这上面一共能摆满多少个1平方厘米的小卡片呢？（小组合作、交流、汇报）你们通过量长方形的长就能想出每排摆的正方形个数，通过量宽就想出能摆几排，这样我们就知道了这个长方形卡片上一共能摆多少个1平方厘米的正方形，也就是这个长方形的面积。
三年级数学长方形和正方形的面积精品教案精选
三年级数学长方形和正方形面积精品教案精选一、教学内容本节课，我们将在人教版数学三年级上册第六章《面积》中，深入学习长方形和正方形面积计算。
具体涉及章节内容为：第2节“长方形、正方形面积”。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形面积计算公式，能熟练运用公式进行计算。
2. 培养学生观察、思考、解决问题能力，提高学生空间想象力和逻辑思维能力。
3. 使学生理解面积概念，能将所学知识应用于实际生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：长方形和正方形面积计算公式。
2. 教学难点：如何让学生理解面积概念，以及如何运用公式进行灵活计算。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形模型、直尺、三角板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个长方形和一个正方形地板图案，引导学生思考如何计算这些图案面积。
2. 新课导入（1）引导学生回顾之前学过面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米。
（2）讲解长方形和正方形面积概念，给出面积计算公式：长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。
3. 例题讲解（1）出示例题：计算一个长为4厘米，宽为3厘米长方形面积。
引导学生根据公式进行计算，得出答案：12平方厘米。
（2）出示例题：计算一个边长为5厘米正方形面积。
引导学生根据公式进行计算，得出答案：25平方厘米。
4. 随堂练习（1）一个长方形长是6厘米，宽是4厘米，求它面积。
（2）一个正方形边长是7厘米，求它面积。
5. 知识巩固针对学生在练习中遇到问题，进行解答和讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形面积=长×宽2. 正方形面积=边长×边长七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个长为5厘米，宽为3厘米长方形面积。
（2）计算一个边长为4厘米正方形面积。
2. 答案：（1）15平方厘米（2）16平方厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在具体情境中理解面积概念，掌握长方形和正方形面积计算公式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级数学学科《长方形与正方形的面积》教案执教教师钱月梅执教日期2009.11.24 一、教学目标
（一）认知
1.会用厘米方格来表示图形的面积，认识面积单位cm2，初步建立1 cm2的面积概念。
2.会推导长方形与正方形的面积计算公式，并用公式进行面积计算。
（二）心理
1、培养数学探索精神。
2、发展自信心。
（三）行为
1、在学习准备题帮助下，能回忆相关旧知识，复练相关旧技能，建立学习心向。
2、初步用规范的数学语言表述，达到完整性、科学性。
3、学会倾听、学习相互尊重。
4、发展自信心和责任心。
二、教学内容重点和难点
重点：长方形和正方形面积计算公式的推导。
难点：理解长方形和正方形面积计算公式的含义。
三、教学媒体
黑板、多媒体课件。
五、说课（不必写出来，讲时按要领介绍）
学生在二年级第一学期的时候已经对长方形和正方形有了初步的认识，他们已经知道长方形和正方形的共同点是：有4个直角，有4条边，对边相等；不同点是：正方形的4条边都相等。
同时也初步感知正方形是特殊的长方形。
基于学生已经掌握的知识点，课的一开始我设计了复习引入这个环节，一方面复习旧知，即长方形和正方形的区别，另一方面过渡到今天所学的内容，向学生介绍长、宽、边长，为学习长、正方形的面积作好铺垫。
本/节课其中一个教学目标是：认识面积单位cm2，初步建立1 cm2的面积概念。
在教学中，我出示长方形A和正方形B两个图形，提出问题：哪个图形面积大？激发学生探求兴趣，促使他们想到借助上一节课的透明方格纸来比较大小。
接着适时引发学生的认知冲突，媒体呈现两张方格大小
不一样的透明方格纸覆在长方形A和正方形B上，帮助学生更好地理解度量图形的面积时，所选用的方格纸的“每一格的面积大小要相等”才能比较，以此引出面积单位cm2。
通过学具观察、动手比较、验证等活动让学生体验1 cm2的大小，从而在脑海中逐步建立1 cm2的大小概念。
本节课的教学重点是：探究长方形和正方形面积计算方法。
我在教学时大胆放手让学生通过小组合作、同桌合作、全班交流等形式，用一张透明方格纸来表示长方形的面积过渡到用一条透明方格纸求面积，最后转化成用尺量出长与宽求面积，即通过“面”过渡到“条”最后转化成一条“线”，水到渠成地总结出计算长方形的面积公式，即长×宽或宽×长；当长和宽相等时，长方形就变成了正方形，根据推理学生不难得出正方形的面积公式，即边长×边长。
巩固和运用部分我设计了三个层次，第一层次三道口答题目的是让学生熟记公式会运用公式计算面积；第二层次填空题目的让学生加深理解求长方形的面积必须知道它的长与宽分别是多少，当其中一个量没有直接告诉时，必须先求出这个量再进行计算。
第三层次想一想目的是培养学生思维的灵活度和严密性。
整堂课始终以教师作为引导者，开放课堂，放手让学生主动探究和获取知识，通过让学生经历操作、观察、发现、猜想、验证、归纳等一系列主动探究的过程自主地获得了长方形、正方形的面积计算方法。
2009.11.19。