微课使用注意事项
微课在高中历史教学中的应用及注意事项
微课在高中历史教学中的应用及注意事项作者：林祥生来源：《知识文库》2018年第04期作为一种新兴的教学手段，在高中历史课堂中应用微课辅助教学，是信息时代发展并适应教育需求的必然产物。
但也正是其“新兴”地位，作为新生事物成长的特性也决定了它在教学中的应用必然会出现这样或那样的问题。
因此，在教学实践中，去接近它、认识它、研究它，并充分利用它，就成为历史教师的一项重要任务。
一、在高中历史教学中应用微课是时代发展的必然产物1、微课的含义、特性及理论基础在美国，2008年，一位叫戴维·彭罗斯的高级教学设计师提出“微课程”概念并率先实践；在国内，较早的概念提出则由胡铁生完成。
他认为，微课就是“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。
事实上，这一概念并未得到教育大家的一致赞同，如张一春、戴维·彭罗斯等人以及微型学习理论、建构主义学习理论等均对此保持有自己的看法。
但无论各方观点如何，对于“在较短的时间内讲解某一知识点”这一点是保持一致性的。
将其进行细化，微课的特点具体可表述为三点：一是主题突出、内容具体，这是它最主要的特点；二是草根研究、趣味创作，这是它得以在教学领域渐至普及的基础；三是成果简化、多样传播，这是它得以辅助学生实现自主学习目的的重要原因。
2、微课的诞生是时代的呼唤和教育的需求一方面，现代计算机的大量普和信息技术的飞速发展以及现代教育技术同步推进，使得在网络上共享各种教育资源成为一种可能和现实；另一方面，作为数字社会的原住民，现在的高中生从一出生就接触到各种电子产品和网络应用，他们对于借助网络途径进行自主学习具备一定的技术基础且接受程度较高。
这两者，都使得在高中历史教学中应用微课教学成为一种非常有效且便利的课堂教学打开方式。
同时，应对传统教学中的一些缺陷和不足，微课的可供反复播放观看的特性，也满足了学生不受时空限制、随时随地展开学习的需求。
微课授课技巧
微课授课技巧微课是指一种在线教育模式，以短视频为主要形式，通过结合图文、音频等多种媒体手段，传授知识和技能。
微课相比传统的面对面授课，更具灵活性和便利性，能够提供随时随地的学习体验。
然而，与课堂教学相比，微课授课也存在一些特殊的技巧和注意事项。
本文将从准备、设计、录制和分享等方面，分享一些微课授课的技巧，帮助教师提升授课效果。
一、准备工作微课授课前的准备工作至关重要，可以有效提升授课的质量和效率。
1.明确教学目标：准确理解所要授课内容的核心概念和关键知识点，明确教学目标。
教师在明确教学目标的基础上，可以有针对性地选择教学方法和资源，提高学生的学习效果。
2.制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括具体的授课内容、教学步骤和时间安排。
教学计划的制定可以帮助教师有条不紊地完成授课任务，确保授课内容的连贯性和逻辑性。
3.准备教学资料：为了达到良好的授课效果，教师需要准备好相关的教学素材和教学工具。
包括课件、教学影片、教材以及其他学习资源等。
教学资料的准备应该符合授课内容和教学目标，能够支持学生的学习和理解。
二、设计微课内容在设计微课内容时，需要充分考虑学生的特点和需求，力求简洁明了，易于理解和吸收。
1.分节设计：对于较长的主题，建议进行分节设计，每个主题分为若干小节。
这样有助于学生更好地理解和掌握知识，同时也有利于教师组织和安排授课内容。
2.激发学生兴趣：在授课过程中，可以通过添加趣味性的元素来激发学生的兴趣。
比如引入一些有趣的例子、分享一些生活经验等，增加和学生的互动，提高学生参与度。
3.注意语言表达：微课视频的时间通常较短，因此，在设计微课内容时要注意语言表达的简洁明了。
可以使用简练的语句和图文配合，避免冗长的叙述和细节。
三、录制微课视频在录制微课视频时，需要注意以下几个方面，以提高视频的质量和学习效果。
1.选择合适的环境：选择一个安静、光线良好的环境进行录制，避免噪音和干扰。
同时，还需保证背景整洁美观，以提高视频的专业度。
浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用
浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用随着信息化时代的到来，微课资源逐渐得到了广泛的应用。
在小学数学教学中，微课资源也成为了一种重要的教学工具。
本文将从以下几个方面探讨微课资源在小学数学课堂教学中的应用。
一、微课资源的特点微课资源是一种较为短小精悍的课程资源，一般不超过5分钟。
它具有以下的特点：简洁明了：微课资源的讲解简洁明了，突出重点，能够迅速抓住学生的注意力，并提供具体的解决方案。
可重复观看：学生可以在任何时间、任何地点重复观看微课资源，对于那些需要反复学习的难点问题尤为重要。
互动性强：通过微课资源的云端平台，学生可以与老师进行实时互动。
老师可以通过微课资源进行在线授课、答疑解惑等工作。
1. 提高课堂效率：通过微课资源，老师可以事先录制、编辑好课件，并在课堂上进行播放，节约了很多时间，提高了课堂效率。
学生可以通过观看微课资源来更好地理解课程内容，缩短课堂时间，提高学习效率。
2. 解决课堂难点：数学学科是一门需要讲究逻辑和思维的学科，学生在学习中经常会遇到一些难点。
通过微课资源，老师可以专门针对这些难点进行讲解，让学生更好地理解和掌握相关知识点，提高学习效果。
3. 辅助作业布置：老师可以在微课资源中布置作业，让学生在观看微课资源的同时完成作业，提高学生完成作业的效率和质量。
老师也可以通过微课资源对学生的作业进行答案解析和点评，让学生更好地理解错题原因，并进行及时纠正。
4. 培养自主学习意识：通过微课资源，学生可以在任何时间、任何地点学习，自由选择学习内容和学习方式，培养学生的自主学习意识和习惯。
这有助于学生提高学习效率和自主能力，更好地适应未来社会。
三、微课资源使用中的注意事项1. 规范使用：微课资源是一种先进的教育手段，使用时应注意规范操作。
老师应注重授课效果，确保微课资源的内容准确、清晰、易懂，避免不了解教材或不熟练操作导致微课资源质量下降。
2. 个性化定制：微课资源的使用需要考虑学生个性化差异，调整教学策略，因材施教。
微课视频录制注意事项
微课视频录制注意事项
1.以课本为本
录制微课的时候要时刻设想怎么应用于教学，学生看了会是什么反应，这样做出的视
频才是有用的视频，否则它就是课本的有声电子版。
2.以考试内容为指导
取材于课本，并不代表全盘接收。
结合考试内容，对课本内容进行拆分，选取重难点
集中的知识点，深入浅出。
3.立足学生市场需求
录制视频时要思考学生的需求是什么，学生的兴趣是什么，学生看视频的动力是什么。
这样录出来的视频才会有价值。
1.内容短小精悍，5-10分钟。
经验说明，多于5分钟的视频比较说道明白一个知识点，多于10分钟的视频学生会真的难以拒绝接受，可能将都不能点简析。
2.设置问题，留有悬念，难易适中。
留有问题才能激发学生去思考。
经过思考，做好
准备，学生就会期待上课的时候老师揭晓答案，正是这种好奇心的驱使，才能让学生课下
仔细研究视频内容。
3.录音语速相对较低，准确生动。
因为看看视频不是面对面，难产生烦躁，所以切勿
声音缓慢松懈下来，难使学生走神而退出。
同时声音也不要过分低沉和紧促，以免给学生
导致压迫感。
1.去粗取精
2.音效视频无法太少。
微课的制作与注意事项 ppt课件
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9.教师要培养学生养成良好的自主学习 的习惯（例如，要根据学习单的指导来看 视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、 练习)，要告诉学生使用微课程的技巧， （例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重 听）。
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10.有关微课程制作的操作技术细节（很多
时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：
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2.手机、像机、DV等
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3.录屏软件与拍摄相结合
鞭炮结的制作
饱和溶液与不饱和溶液
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4.录屏软件（Camtasia Studio 7）
打开ftp://10.0.0.8-------信息中心------Camtasia Studio 7下载软件，进行安装. 运行该软件，会出现如下的界面
安装源文件下载到自己的电脑上然后进
行安装，安装完成后和教室的Easinote
使用方法相同。
二次根式的乘法
缺点：需要提前做好课件，费时较多。
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使用Easinote优点： 操作方便，简单易学。 使用Easinote缺点：
片头和片尾都会出现一些多余的视频， 需要进行编辑。
举例：自己录制的微课，开头和结尾有多余的部分。
视频要有片头片尾，显示标题、作者、 单位等信息； 鼠标不要在屏幕上乱晃； 字体和背景的颜色要搭配好； 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不 要太快； 画面要简洁，与教学内容无关的图标、 背景、教师人头像等，都要删除； 录制视频的环境要安静、不要有噪音。
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12.微课录制完成后要自查，避免 出现错误。
配方法
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幼儿园录制微课注意事项
幼儿园录制微课注意事项一、内容上注意以下几个方面：（一）趣味性微课要儿童化、游戏化，具有童真童趣，让孩子对教学内容产生兴趣，并充分了解知识，这样的微课才更适合小孩子的学习特征和思维能力。
需要老师把丰富的创意运用课件的制作中，一切都要依据教学内容来开展。
（二）简约性微课应当做到即突出主题，又降低动画课件中引起学生注意的无益信息干扰。
课件搭配的颜色最好不超过4种。
（三）科学性制作的内容要符合科学原理，不可以有知识性的错误。
（四）艺术性可利用课件架构搭配合理、动听的配音等，可以给人一种美感。
二、布景形象上注意以下几个方面：（一）服装颜色微课中大多数的出镜部分都是运用绿布或蓝布做背景拍摄，在进行抠图将人物贴入PPT里，不能穿着相同或相近颜色衣物。
否则后期抠图后，人物将与背景融为一体并会变成透明。
（二）服装材质为了拍摄效果更好，上身的衣着不穿细条纹、密格子、密集方格、斑点或高光、反光的衣服，没必要的饰品需摘下。
（三）妆面要求老师需画淡妆，便于特写镜头。
不要使用高光类化妆品，以免造成脸部反光，脸上有油的，可以用纸巾或吸油纸擦拭，脸上有痘痘的，建议用遮瑕膏修饰。
头发分叉严重建议扎起，可用啫喱水稍微处理，不披在肩膀上。
（四）拍摄灯光环境拍摄灯光不能太硬，要自然清晰，左右各一盏灯，下巴补光，两边脸部光度均匀，下巴有阴影，上半身与下半身亮度均匀。
（五）教学眼神在微课录制中，教师的视线应做到有意识的自然流转，照顾全体学生，让每一位学生感到你在同他讲话，从而提高学生的学习兴趣或注意力。
目光中应充满亲切、关心，从情感的角度跟学生拉近距离，由喜欢教师而喜欢这门课。
其中佩戴眼镜的出镜者，注意眼镜的反光影响画面效果，可稍微压低下巴，使眼神专注于镜头，让画面效果更佳。
（六）教学仪态教师授课时，昂首挺胸，做到端庄、自然、大方，手部自然端起，要求自然美观不耸肩，教师应该站与幕布保持合适距离，不要频繁大幅度走动，避免缺乏激情、呆板的印象，着装、眼神、站姿都会影响微课的教学效果保证画面美感和观赏性。
教师制作微课及精品课的注意事项
教师制作微课及精品课的注意事项：第一部分：准备工作1.首先，要做微课的第一步是先研究文件上的每个字，比如我这次做微课没有仔细看教学设计当中的要加片头的要求，研究清楚后梳理出要做的所有内容（逐一罗列出来）2.第二步就是确定主题，确定后以后要去看视频，找素材，找思路。
教学类的微课可以在微信或者B站上（或者一师一优课，国家中小学智慧教育平台等）搜索微课视频，转化成自己的思路（文字版）一定先理顺思路，而PPT的制作和美化到最后再去处理即可，然后就是写逐字稿，根据逐字稿的字数可以确定时长是否达到文件要求，一般1分钟200字，3分钟600多字左右，9分钟1800多字左右。
3.需要注意的一点就是在准备的过程中每一次准备的素材等都要进行按照日期编号，命名，不要随意重命名，否则内容一多，时间一长，容易混乱,PPT和逐字稿在修改过程中，把以前的要不断进行备份（建一个备份文件夹）。
第二部分：录制过程1.录制的手机支架、电脑、密闭空间、光线（晚上开灯效果也是不错的）2.第一步是制作提词器，我是制作的提词视频，录制出来，在电视上播放，我边看边讲课3.录制中检查EV录屏的悬浮球是否隐藏，手机是否开始录制，录制的时候PPT录制要选择不录制电脑音频，否则和手机录制的视频声音有重叠4.表情、声音、动作要刻意突出（这一点后期有机会再展开）5.两个录制必须同时开始点开始或者结束，或者记下来开始是几分几秒，结束是几分几秒，便于后期两个视频的合并（最重要），这个需要别人帮助下完成第三部分：后期制作1.用剪映电脑版把两段视频（PPT视频可以稍微长1-2秒）否则，最后一秒PPT背景黑色，只有人像，不美观2.用剪映的智能抠像功能可以实现两个视频合并，然后导出即可3.如果录制的时长超过了文件要求的时间，可以用剪映的变速功能嘉一点点速度，就可以增加或者减少多余的时间，基本和以前变化不大4.然后用剪映加字幕5.加片头我的做法是用EV录屏录制你的PPT3-5秒，然后用格式工厂的视频合并功能把片头或者片尾加上即可（这种方法比较简单快速）6.视频的大小超过了文件要求，要进行视频的压缩，我是在某宝找人压缩，视频清晰，容量极小。
录制微课的操作步骤及注意事项
制作微课录制微课今天的内容是录制微课，录制微课的方式多种多样，这里给大家展示支架式录制微课和利用摄像机拍摄录制微课这两种方式。
第一：支架式录制微课是用手机加白纸制作微课的方法。
优点是：技术难度低，操作简单、易于分享接下来我们先观看一段利用支架式录制、制作的微课视频。
彭-录制微课.mp4下面我们说明此微课的制作方法：首先我们需要一个较安静的录制环境；其次我们需要的工具有手机，手机支架，白纸，不同颜色的笔，胶带；操作步骤：第一步：将手机支架夹在桌子边缘，手机固定在支架上。
第二步：标记定位框，用胶带在桌上标记合适的取景范围，然后将白纸放到标记好的取景框里。
第三步：打开手机的相机功能，拍摄模式选择为视频，调整手机的取景范围至合适，按下录像按钮，课程开始拍摄，授课结束后请按下手机的停止录像按钮。
注意事项：第一：教师手上不要佩戴任何饰品，以免影响学生注意力。
第二：教师坐姿应端正，以免进入取景框，影响拍摄视角，书写时，不要将白纸移出定位框。
第三：课程拍摄完成后，可以直接分享视频，建议将视频存储为mp4格式，为了得到更好的效果，我们也可以将拍摄好的文件导入到电脑，进行后期编辑。
以上就是用手机加白纸制作微课的方法。
第二：利用摄像机拍摄录制微课，这种方法采用课堂同步实录的形式优点是：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，教学内容与教师画面同步。
下面，我们先来看一段利用摄像机拍摄录制的微课。
图片大变身.mp4接下来就让我们一起来学习如何使用摄像机拍摄录制微课。
首先我们需要一个较安静的录制环境。
其次我们需要的工具有摄像机、支架、灯光、蓝绿布等拍摄工具。
操作步骤：第一步：搭建录制环境。
第二步：将摄像机支架夹调整好位置与高度。
第三步：对焦与白平衡调整。
第四步：按下录像按钮。
课程开始拍摄，授课结束后请按下停止录像按钮。
注意事项：1.男士最好穿深色西装、白色衬衣，领带，专业性课程穿专业服装，机械操作类的课程穿工装服等。
2.人物仪态举止：女老师应该化妆，可戴首饰，项链（不宜过粗，过于夸张），头发尽量扎起，站姿要自然。
微课制作注意事项
微课制作注意事项微课制作是一种利用互联网和新媒体技术进行的在线教学活动，其特点是简短、精炼和便于传播。
以下是微课制作时需要注意的一些事项：一、控制时长：微课的时长一般不超过十分钟，因此在制作过程中要精炼内容，确保信息的传递效果。
重要的观念和知识点要简明扼要地呈现，尽量避免细节的堆砌。
二、清晰的目标：在制作微课之前需要明确课程目标和学习目标，确保微课的内容和形式都能够服务于这些目标。
微课应该有明确的主题和中心思想，避免信息的断层和误导。
三、注意情感因素：微课是通过屏幕传递的学习资源，缺乏面对面交流的互动，因此需要通过语言和图像来激发学习者的兴趣和情感。
语言要富有感染力，图片和动画要能够产生共情的效果。
四、注意视听效果：微课制作要注意音频和视频的质量。
音频要清晰，声音要稳定，要避免杂音和音量不一致的问题。
视频要清晰、流畅，画面要稳定，不出现抖动和模糊现象，同时要注意颜色搭配和背景设置，避免过于刺眼或令人分心的视觉效果。
五、合理运用多媒体资源：微课的制作过程中可以运用多种多媒体资源，比如图像、动画、音频、视频等，但要确保这些资源与课程内容紧密结合，有助于学习者理解和吸收知识。
同时要注意版权法律，避免侵权行为。
六、注重互动性：虽然微课的制作是单向的，但可以嵌入一些互动环节，如问题回顾、思考题、练习题等，激发学生的思考和参与，促进知识的巩固与应用。
七、关注适应性：微课不仅仅是自学资源，还可以作为学习者与教师交流和互动的媒介。
因此在制作时要考虑不同学习者的需求和背景，使微课适应不同的学习风格和学习进度。
八、定期更新：互联网的发展速度很快，新知识、新技术层出不穷，因此微课制作者要保持对最新信息的关注，并定期进行更新和改进，以确保微课的时效性和有效性。
总之，微课制作需要注重内容的简明性、视听的质量、互动的性质和适应性等方面，通过合理运用多媒体资源和技术手段，使学习者能够轻松、高效地获取所需知识和技能。
关于微型课的注意事项
关于“微型课”的注意事项
一、“微型课”的设计方面
微型课就是没有学生当作有学生的课，是有学生各种活动，却省去活动时间的课。
要求各环节俱全，设计课要以一节实战课来设计，课中要体现新的教学理念，能把传授知识和锻炼学生能力有机结合，可以体现多种教学方法和教学技巧，要设计出自己的特色风格和亮点，以便赢得评委的高分。
二、教师表现方面
微型课面对的对象是同行老师和评委，而不是学生，这一点定位必须要准确，所以授课教师在没有学生的情况下，要以“独角戏”的方式表现整堂课老师和学生的所有活动。
老师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿挫，表情要丰富，似与学生交流，行为动作、体态语言要像有学生一样具体到位，要有激情，要调动“学生”，也就是说要调动在场的听课老师和评委，不要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程，放不开，这就是失败，至于一些小细节主要看教师个人的知识与能力和具体表现。
（例：学生活动停顿的时间根据需要一般可停顿2~5秒）
三、常出现的问题
1、没弄清“微型课”与说课的区别，常有说课的痕迹。
2、过份依赖课件，读课件或自言自语。
3、声音小而平淡，没激情。
4、没有体态语言。
5、教师越俎代庖，所有教学内容都是老师完成，根本不提学生的行为活动。
6、时间安排不合理，语速不当。
如何录好微课
如何录好微课
回想录微课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下录微课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。
一、备课前的准备工作：
抽题之前的准备工作非常重要，有目的地准备一下，可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的微课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
二、备课中需要注意的问题：
1. 备详案。
教师在微课中要说的每一句话，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
三、反复试录，及时纠正
无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如试录一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。
没有最好只有更好，试录会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。
四、正式录课
首先，要考虑着装。
尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。
女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。
五、撰写录课反思
其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。
平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。
在准备一节课时，我经常把以前写过的录课反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。
微课上传使用说明及相关注意事项
微课上传使用说明及相关注意事项（老师在参加所有优课和微课活动的时候都随时注意观看平台首页的通知公告）1.因为上传至我们平台的微课会推送国家级参与评选，请各位一定要注意下面的事项。
我市平台已与国家级平台成功对接，老师们只要上传到我们的平台，不再需要重复上传至潍坊或国家平台。
2.老师登录平台后点导航栏我的空间—用户管理内完善个人资料：注意下图内每一项都要填写和选择完毕，身份证仔细核实，特别是下面三项用于微课国家平台的信息收集。
3.开始上传微课，点导航栏我的空间----优课上传，出现下图上图中作品编目空白不用填写，其他各个项目必须选择。
特别说明：1）课时名称填写为自己所讲微课的知识点名称，这个课时名称的修改要在所有选项选择完毕后修改。
2）这一项必须点更多选择到最后一级目录，举例说明必须选择到自己所讲学科章节知识点的最后一级，（说明一下这里，如果不选择到最后一级课题，评选的时候是根据这里的课题来判定是否又重复课题的，与课时名称无关）地方课程和校本课程国家规定是不参与评选的，目录内是没有的。
3）资源描述的填写的是简单描述你所讲内容的特色或者内．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．容的．．，尽量在一百字以内，中间不能有特殊符号，可以有汉字、英语、逗号、句号等。
（资源描述老师尽量的能言简意赅的阐述自己所讲内容及特色）4）选择完活动项目后下面才会出现课件上传项目，这次微课大赛就两部分内容，一个就是资源描述，一个就是视频也就是咱们平台上的课堂实录，视频不能超过十分钟，视频格式．．．．．．．．编码的．．．MP4．．．．必须是．．．H.264格式．．（这个格式的转换有专门的转换工具可以到平台首页下载或者用其他的转换工具也可以）。
视．频的文件名要用自己所选课题名称命名．．．．．．．．．．．．．．．．．。
4．微课上传完毕后，点导航栏我的空间---优课管理内对自己课件进行维护和管理，上图中在维护和删除自己的微课以前注意看活动名称，不要对以前上传的进行删除操作，只能维护和删除2015微课大赛的课件，其他活动删除后无法恢复，而且这个列表内同一个活动下面相同课时名称的课件只能出现一个，其他多传的要自己删除，不然评选的时候系统会随机选择一个。
微课录制要求
微课及翻转课堂讲座唐建雄一、微课的概念微课是一种以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点/技能点如重点、难点、疑点、考点等或教学环节如学习活动、过程、实验、任务等而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、可视化的数字化学习资源;微课是指利用五+_3分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频;微课的作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学; 二、微课的特点外在特征是“短与小”,内在特征是“精”,目标是达到“悍”;微课是为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新微型课程资源、移动互联时代的新型教学模式和学习方式;二、微课资源与传统教学资源比较三、微课内容要求1、微课功能理解透彻,传道解惑而非授业；微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导,而不是代替课堂教学;2、知识点足够细,五分钟内能够讲解透彻；一个微课只讲解一个特定的知识点,如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课;3、课件中有介绍微课如微课名称、作者姓名等信息和谢幕的版块,若是PPT,正文最多建议5~6页；4、受众定位明确,其知识基础如何；微课作者需清楚本个微课受众的知识基础,采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解;5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇;6、知识准确无误；在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述;7、知识点考点、题目真题、模拟题等讲解不照本宣科；对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解,而不是罗列书上的知识,否则微课起不到“解惑”的作用;8、课件有视觉美感,如常用的PPT；多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等;9、微课画质清晰；影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形;10、外部环境安静无噪音；11、仪表得体；12、语言通俗易懂；口语讲解,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,使讲解通俗易懂;13、讲解是声音响亮,节奏感强;四、微课时间要求1、时间不得超过五分钟,否则一律不予及格,原因：1现在是快节奏时代,好比微博,追求快捷精炼；2学生课程多,疑问多,若每科看一个微课,而每个微课时间过长,那么学生则没有时间看完他她想看的微课；3五分钟足够讲透一个小知识点,否则要么是讲的太泛,要么是讲的太罗嗦;2、微课时间安排有主次之分,正文以外的花絮时长不得超过15秒;五、课件制作要求课件的字体必须足够大,以保证微课里的字容易辨认、识别,以下为课件制作建议以PPT为例：1、动静结合2、充分利用PTT的动作效果,可以给人动态感、空间感的美;PPT动作按钮使用图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好,照片表现出的专业性要比插图好;3、图片合适表现力最强的图片：脸部图片;适合表现主题,不适合做背景;表现力最弱的图片：云海;适合做背景,不适合做主题;视觉3B原则：Beauty美女、Baby孩童、Beast动物;4、字体搭配微软雅黑标题+宋体正文,黑体标题+楷体正文,艺术字不乱用;5、字号搭配PPT字体标配：标题字号是44号,一级文本32号,二级文本28号,最好不要有三级文本;6、颜色搭配一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色;7、PPT最舒服的颜色搭配下载地址：颜色搭配教程我的PPT会说话错落有致行距倍倍,段间距大于行间距；8、使用的文字尽量少一页不超过五个要点,每个要点字数越少越好,页面上下左右有1cm的留白;六、特别注意事项1、讲解时,适当看镜头,与摄像头即收看微课的学生有眼神交流;2、PPT制作时,应注意,录制后的效果将会头像挡住PPT的右下角,效果图如：3、充分利用鼠标的拖、点配合解说,可适当使用画笔功能,但绝不能用画笔写字;4、拍摄设置（1）保持摄像头清洁；（2）远离强光刺激；（3）不背光；（4）适当打光,确保光线充足可使用带灯光的摄像头；（5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部;五、微视频制作易出现的问题1.内容过多;有的教师在制作微视频时,将课堂上45分钟要讲解的内容压缩成15分钟内的视频讲解;2.节奏过快或过慢;教师急着赶进度,学生思维跟不上教师讲解的节奏,影响学习效果;3.太过正式;微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼,像一对一辅导,有眼神交流;4.呈现不清;一是内容呈现不清楚,屏幕上内容过多,学生看不清楚；二是呈现的思路不清,尤其是数学的讲解,解题步骤应一步步地呈现,而不能瞬间呈现几个步骤,造成思维的跳跃;5.讲解不明;一是讲述的冗余信息多,不利于学生抓住学习要点；二是录制声音过小,学生听起来费力;6.分散注意;视频的制作,一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑,避免可能分散学生注意力的因素;7.尺寸比例.原来4 比3 的ppt模版,16 比9的根据比赛要求或自己的教学需要来定;六：教师上好微课的五点注意事项切入课题要迅速讲授线索要清晰教师语言要得体课后小结要快捷 PPT课件要专业七、微课制作的九点建议1.题材选择上的多样性；2.内容选择上的独立性3. 目标定位上的单一性；4.过程设计上的完整性5.时间安排上的科学性6.呈现效果上的可视性7.摄录技巧上的简易性8.交流传播上的共享性9.内容分布上的整体性翻转课堂定义:翻转课堂颠倒教室,是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让学生选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流;2014年的一项最新研究报告称：随着互联网新技术与教育领域逐渐融合,翻转课堂变得触手可及;至2020年,98%的学习将实现翻转;中国特色的翻转课堂第一种是“家校翻”,即和国外的做法一样,学生在家看微课、做练习,到课堂上讨论;不同的是,教师把微课和学习资源发给家长,由家长放给孩子看;第二种是“校内翻”,即前置学习和课堂讨论都在学校内完成,只不过分成两次课来做;第一次课在机房看微课和学习资源,第二次课回到教室进行讨论这里说的两次课可以不连堂;这是我们首推的做法,适用面较广;第三种是“课内翻”,即前半节课看微课和做练习,后半节课讨论;这种做法的好处是操作比较便利,教师自己就可以掌控;不过这种做法比较适用于有较好软硬件平台支撑的经验型教师;五张PPT44－49,8,002,ge。
微课各类型介绍+设计注意事项
讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授。
解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算、展示解题思路的分析与过程
答疑型：围绕学科知识点进行分析与解答
实验型：针对教学实验进行的演示
其他类型：不属于上述类型的皆可归入此类
微课设计注意事项：
设计要注意：内容+创意+表现形式+信息化教案
微课表现形式的设计：
手写讲解（可汗式）+实景现场拍摄（传统录课+剪辑编写）+访谈式教学（百家讲坛式）+动画（Flash+PPT 自动演示）
学习单设计（微课设计之前，针对学生应有所预设）
K：我知道什么？What-know
W：我想学什么？What-learn
F：我发现了什么问题？What-found
L：我学会了什么？What-have
H：我如何学会的？How-do
微课制作的注意事项：
技术+录像+质量+字幕+版权
微课制作的主要方式：
拍摄式微课
通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真是清净设置摄制下来的教学视频。
录屏式微课
通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程（可含声音和教师头像）。
一般是利用电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。
动画型微课
运用图像、动画或者视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等），通过微课程脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。
混合式微课
应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学微课。
英语教师职称、教师资格证面试微课答辩之注意事项、常见问题及回答套路(一)
英语教师职称、教师资格证面试微课答辩之注意事项、常见问题及回答套路（一）一、职称晋升中的微课注意事项在很多地方，职称晋升面试需要讲十分钟左右的微课。
讲课之前，先抽取题目,然后给你15分钟的准备时间(准备的时候只有一本空白的课本, 草稿纸以及一支笔，其他的都不能带入准备室)。
微课与说课不同。
微课是让你把下面的评委当成学生，展示平时上课的状态。
微课中需要有导入、提问、互动。
也可以把黑板假设成白板，假装展示PPT。
下面是在讲微课时的注意事项:1.讲课时要表现出你的熟练，展示出你是一个一线教师。
2.语言简洁干练。
3.假设场景。
有看大屏幕的环节，有提问、回答、互动的环节。
4.由于微课只有十分钟左右，所以虽然要有导入环节，但是导入不要太复杂，要尽早进入重点讲解。
5.板书要完整有条理。
对于过于复杂耗时的板书跳过即可。
6.不能有知识性错误。
7.尽量不要有口误笔误。
8.不能对着纸念。
9.着装简洁，不要打扮的太年轻。
（评委有时候看一个人年纪大了，出于同情会让他通过。
）在微课之后往往会根据你的课程提出一些问题。
例如：1.在本节课你运用了什么策略？2.本节课的重点难点。
怎么设计的？怎么突出？3.说一下中招/高考有多少题型，各占多少分值？二、封闭式试题及答案（下一篇我们主要探讨一些开放性试题的回答套路）1.The end/purpose of foreign language teaching:Cultivate the Students’ comprehensive language application ability.2.教学方法有哪些？任务型教学法(Task-based teaching methods)情景教学法(Situational teaching methods)交际教学法(Communicative Teaching methods)合作教学法(Cooperative teaching methods)3.什么是任务型教学(Task-based teaching methods)？It focuses on the use of language. The teacher creates a situation and asks students to do meaningful tasks using the target language.4.Learning methods有哪些？Autonomous learning methodsCooperative learning methodsInquiry/Explorative learning methods5.Reading skills有哪些？SkimmingScanningIntensive readingPS：关于开放性试题的回答套路，请参考《英语教师职称、教师资格证面试微课答辩之注意事项、常见问题及回答套路（二）》关于新出的《普通高中英语课程标准（2017年版）》的问题，可以参照我的另一篇文稿《英语教师职称、教师资格证面试答辩之普通高中英语课程标准（2017年版）》参考文献:[1]王蔷. 英语教学法教程第二版. 高等教育出版社, 2006(5).。
微课怎么讲课
微课怎么讲课微课（Micro-Lessons）作为一种新型的教学形式，正在逐渐受到教育界的重视和应用。
与传统的课堂教学相比，微课注重信息的简洁和精炼，通过短小精悍的视频、音频或文字内容，将知识点传递给学生，提供了一种更加灵活和便捷的学习方式。
然而，要提供高质量的微课并不容易，本文将介绍一种适用的微课讲课流程和技巧。
一、准备工作在讲课之前，教师需要进行一系列的准备工作。
首先，要明确讲课的目标和学习要点，并选择合适的教学资源。
可以根据学生的学习需求和知识背景，选择适合的视频、图片、图表等教学素材。
其次，要对素材进行编辑和整理，保证内容的连贯性和准确性。
最后，要准备清晰的讲课提纲，确保自己在讲解时能够有条不紊地进行。
二、讲课技巧1.引入在微课的开头，可以使用一些引人入胜的引子或故事，以吸引学生的注意力。
例如，可以介绍一个与所讲知识相关的真实案例，或提出一个引人思考的问题。
通过引入的方式，能够激发学生的学习兴趣，为接下来的内容打下良好的基础。
2.精讲在微课的主要内容部分，教师需要保持简洁明了的语言，重点突出要点和核心知识。
可以结合教学素材，使用图表、动画等多媒体形式进行展示，帮助学生理解和记忆。
同时，要注意对每个步骤和概念进行逐一解释，并提供实际应用的示例，以便学生更好地掌握知识。
3.互动为了增加学生的参与度和积极性，在微课中适当设置一些互动环节是非常重要的。
可以通过提问、讨论或小测验等方式，引导学生思考和回答问题。
同时，教师也可以设置小组活动，让学生之间互相交流和合作，加深对知识的理解和运用。
4.总结在微课的结尾，要对本节课的核心内容进行总结，并强调重点和难点。
可以再次提出一些问题或例子，帮助学生进行巩固和反思。
同时，还可以预告下一节课的内容，为学生提前做好准备。
三、注意事项1.简洁性微课的特点之一是简洁性，要尽量避免过多冗余的内容和复杂的讲解方式。
在编辑微课时，要注意筛选出最核心、最重要的知识点，以提供给学生。
录像课微课注意事项
录像课注意事项
1、时间：语文18-21分钟、英语15分钟，导入不超过1分钟；
2、内容：某一个知识点，不能太多知识点，重点要突出；
3、结构：课程要有导入、新授、练习、作业、总结等，不同于传统课，但结构要完整，知识点之间逻辑性要强，视频不剪辑；
4、桌面、讲台整洁，教室清洁；
5、红领巾、校服干净，书包收好，课桌对齐；
6、环境安静，手机调震动；
7、PPT背景明暗对比明显，字数不能太多，25-30字即可，不要出现错别字；
8、学生和老师不要看镜头，自然一点就好了；
9、最好使用激光笔或扩音器；不要离不开鼠标，多关注学生，亲近学生
10、着装要体现老师的素养；
11、课前做好开场白，自我介绍：大家好，我是_年级_班_课老师___,今天我们来学习...
12、板书工整，如怕在黑板上写歪，可以先用铅笔在黑板上画好直线，学生展示的作品、作业尽量用投影仪。
实践教学微课设计模板(3篇)
第1篇一、微课概述实践教学微课是一种基于现代教育技术，以视频为主要载体，针对实践教学中的重点、难点问题，进行知识传授、技能训练和思维培养的一种新型教学模式。
微课具有短小精悍、主题鲜明、内容丰富、形式多样等特点，能够满足学生个性化学习的需求。
二、实践教学微课设计模板1. 微课标题微课标题应简洁明了，能够准确反映微课内容，吸引学生兴趣。
例如：“汽车发动机构造与维修技巧”。
2. 微课目标（1）知识目标：学生能够掌握汽车发动机构造、维修等相关知识。
（2）技能目标：学生能够熟练进行汽车发动机构的拆装、检修和保养。
（3）情感目标：培养学生对汽车维修行业的热爱，提高学生的实践能力。
3. 微课内容（1）导入导入部分简要介绍微课主题，激发学生学习兴趣。
例如：“同学们，今天我们来学习汽车发动机构造与维修技巧，希望大家能够掌握这些知识，为将来从事汽车维修行业打下基础。
”（2）知识传授知识传授部分详细讲解汽车发动机构造、维修等相关知识。
具体内容包括：①汽车发动机构造：介绍发动机的结构、工作原理、主要部件等。
②汽车发动机维修：讲解发动机维修的基本步骤、常用工具、故障诊断方法等。
（3）技能训练技能训练部分通过实际操作演示，让学生掌握汽车发动机构造与维修的技能。
具体内容包括：①汽车发动机构造拆装：演示发动机的拆装过程，让学生了解发动机的结构。
②汽车发动机检修：演示发动机检修的基本步骤，让学生掌握故障诊断方法。
（4）案例分析案例分析部分通过实际案例，让学生了解汽车发动机构造与维修在实践中的应用。
例如：分析发动机常见故障原因、维修方法等。
4. 微课形式（1）视频形式：采用动画、实物演示等多种形式，使微课内容更加生动、直观。
（2）图文形式：结合文字、图片等，使微课内容更加丰富、易于理解。
（3）音频形式：加入背景音乐、讲解员语音等，使微课更具吸引力。
5. 微课评价（1）学生评价：通过在线测试、问卷调查等方式，了解学生对微课内容的掌握程度。
小学信息技术微课设计
小学信息技术微课设计在当今数字化的时代，信息技术教育在小学阶段的重要性日益凸显。
微课作为一种创新的教学方式，能够为小学生提供更具针对性、高效性和趣味性的学习体验。
本文将探讨小学信息技术微课的设计，旨在为教育工作者提供有益的参考，以提升小学信息技术教学的质量和效果。
一、小学信息技术微课的特点（一）时间短小学阶段学生的注意力集中时间有限，因此微课的时长通常在 5-10 分钟左右，以确保学生能够在短时间内保持高度的专注，有效地获取关键信息。
（二）内容精微课聚焦于一个特定的知识点或技能点，避免内容过于繁杂，做到主题明确、重点突出，使学生能够快速理解和掌握核心内容。
（三）形式活为了吸引小学生的注意力，微课可以采用多种形式，如动画、视频、游戏等，将抽象的信息技术知识形象化、生动化。
（四）自主性强学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择观看微课的时间和次数，实现个性化学习。
二、小学信息技术微课的设计原则（一）以学生为中心充分考虑小学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，设计符合他们学习需求和心理特点的微课内容和形式。
（二）目标明确每个微课都应有清晰、具体的教学目标，让学生明白通过观看微课能够学到什么。
（三）简洁明了在有限的时间内，用简洁易懂的语言和直观的演示，将复杂的信息技术知识讲解清楚。
（四）趣味性运用生动有趣的元素，如有趣的案例、可爱的角色、精彩的动画等，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、小学信息技术微课的设计流程（一）选题选择适合小学生的信息技术知识点，如计算机的基本操作、文字处理、画图软件的使用等。
同时，要考虑知识点的难易程度和实用性。
（二）分析学情了解学生的已有知识基础、学习能力和学习风格，以便在微课设计中有的放矢，更好地满足学生的学习需求。
（三）制定教学目标明确学生在观看微课后应达到的知识、技能和情感目标。
例如，学生能够熟练掌握某种软件的操作方法，或者培养学生对信息技术的兴趣和探索精神。
（四）设计教学内容1、导入部分通过创设有趣的情境或提出问题，引发学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
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1、选材要具体。微课选择的微问题并不是微不足道，而应是 短小精悍有意义的问题。老师要根据具体教学内容的教学需要， 主题突出地进行选材，直接指向具体问题
2、挖掘有深度。微课的选材既要符合学生思维发展特点，又 要具备一定的挖掘深度。
二、知识点
1、多个微课解决完整单元的学习。因为一个单元的内容往往 涉及到若干个小知识点，不适合在一个微课内全部呈现。
三、使用过程
1、目的明确。在使用微课技术时应该始终清晰地明确一点：不 能仅仅单纯地为展示而展示微课，使用微课的目的是促进学生 学习，利用有限的资源，实现教育的最优化。 2、 微课不是直接拿来放给学生看的，即使是课堂播放，也需 要在播放前给学生一些学习的引导，让他们知道该从哪些角度 去看、看的时候思考什么问题、重点可能在哪里等。
四、微课三种适用类型
1、自主在线学习பைடு நூலகம் ； 2、课堂穿插型（微课在播放中集声音、图像、文字于一体，信 息量大，有的微课还具有多种动态效果，充满趣味性，学生可 以聚精会神地关注学习内容。）； 3、课后查缺补漏型（让学生走出课堂亲自参与微课制作，在实 践体验中感悟思品课的魅力，有效地弥补了课堂学习）。
2、同一个单元内的微课一般至少分两层：
基础微课：基础微课属于最基本的内容，每个学生都要看， 并且能基本理解。
拓展微课：一是纵向的，即某一知识点的深化；二是横向
的，即相关知识点的扩充。 3、微课里要大量设计问题，通过问题来吸引学生。一个问题
最好在一分钟内解决。即从提出问题到最后问题的答案呈现
不要超过一分钟。这就要求教师对教学内容进行进一步细分， 将一个大问题拆分成若干个小问题。如果提出的问题在一分 钟内没有解答，观看者容易产生疲倦。