目标教学法及教学反思

目标教学及教学反思

所谓目标教学法是指将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。运用目标教学法能使教师的教和学生的学有一个统一明确的要求。使学生学有目标，听有方向，在教师的引导下真正成为学习的主人，充分发挥他们的主体作用，使他们在学习讨论中获取知识。与其他教学法相比，目标教学法更注重教学过程以及教学效果。由此可见，目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线的教学方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。这种方法的突出特点是教学活动过程中确立理论为实践服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地培养学生，倡导教学过程中师生间的互动性，并以此来确保教学目标的实现。

基本方法

教学任务驱动五大环节（情景导入，明确任务→自主探究，学习技能→交流分享，切磋技艺→综合应用，完成任务→展示评价，共同提升）的教学模式

1、情景导入,明确任务。教学目标具有导向、激励和调控的作用。将教学目标适时地向学生展示，使学生注意力集中，在教师的引导下，充分发挥教学目标的导向、激励和调控的作用，顺利突破重点和难点，完成学习任务。教学目标一般在新课引入后或课堂结尾时展示，也可以根据授课内容类型，在课前或课堂上

分步展示。经过实践探索，我认为在课堂导入后展示效果会更好一些。完成课堂导入后，学生基本上能把精神集中到课堂上。在这时，教师通过展示教学目标，可以唤起学生学习兴趣，指明学生学习方向，让学生知道自己在本次课中要学习什么新知识，达到什么程度。当然，展示教学目标可以通过幻灯片或范例演示，也可以口头阐述。

教学目标尽可能细化。我这节课一开始就呈现学习任务（建电子日记）以及期望达到的教学目标。把学一学细化成4个小目标

2．自主探究，学习技能。围绕教学目标，学生自主探究。因为学生还没教材，教学中我以展现和启发引导学习为主。

3．交流分享，切磋技艺。教学中以教师和学生演示为主（wps软件启动、保存等）4．综合应用，完成任务。学生自主完成电子日记的建立

5．协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程目标。

6．展示评价，共同提升。学生学习的效果直接由完成目标任务的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。

教学反思：（1）本学期信息技术教学要坚持使用新教材。这也是饶老师对我们的要我转告大家的一个要求。新版教材在群共享中下载（鄂教版的电子教材）。在使用中尽管有些不便（学生没有不便自学、教师备课不便观看）但要尽量去用，在使用中发现问题。

（2）学生学习基础各不相同，掌握效果也不尽相同，教学中把握不好统一的尺度，教学进度也可能受到影响，我认为还是正常的。因为“纲要实施意见”中专家也指出，每节课在设计中都有试一试，学一学，做一做，练一练、探一探五个环节，真正要让所有学生掌握的只是前三个环节.后两个环节是基础好的学生发展能力的地方，可以放到课外去探究和发现。教学的重点是学一学。

最后饶老师让我转告大家，兼职教师也要有教案，也要准备接受信息学科的常规教学考评。