学校德育工作的有效性

浅谈学校德育工作的有效性

【摘要】德育工作是学校工作的重要议题，更新德育观念，确定学校切实可行的德育工作目标，正确的教育思想和教育方法，达到德育教育的有效性。

【关键词】德育工作有效性心理健康

【中图分类号】g631 【文献标识码】b 【文章编号】

2095-3089（2012）07-0085-01

众所周知，德育工作是学校工作的重要议题，对德育工作，大家反映的意见比较集中，都觉得德育工作的有效性急待提高，那么，如何提高德育工作的有效性，对于教育者来说，这不仅仅是提出一个问题，更重要的是要去解决这个问题。

事实上学校德育方面存在的一些问题谁都能够看到，如：教师对课堂秩序的处理和对待后进生的态度问题；学生在学校眼里只有班主任，不会欣赏和尊重别人；小肚鸡肠，没有包容性；破坏公物、乱扔垃圾、集队时乱哄哄;在家衣来伸手，饭来张口；在社会上不尊老爱幼等问题。我们发现，大道理学生都懂，但就是不能够在行为上自觉表现出来。为什么学校的德育工作有效性不高呢？原因有很多，但我认为主要是以下的问题在作怪：

问题1.教师对德育工作的重视程度不足。

问题2.“学校、家庭和社会”三结合工作仍需加强，以提高家长对学生教育观念的更新。

问题3.学生的心理健康教育需要进一步加强。

我们不仅仅要做发现问题的人，我们还应该做解决问题的人，针对以上这些问题该如何解决呢？我的解决方案有以下几点：

一、提高思想认识，坚持德育为首，突出德育工作的有效性和针对性。

首先，重视德育首要地位的落实，确立切实可行的德育目标。在我校，德育工作始终摆在首位，能否当班主任，能否育人，始终是先决条件。从学校实际出发，从学生、家长、社会满意出发，更新德育观念，确定学校切实可行的德育工作目标。我校根据自身实际明确提出构建“和谐校园”“书香校园”，在德育工作原则上，明确提出德育要“三贴近”，即贴近学生，贴近实际，贴近生活。明确提出德育就是服务、服务学生成长、服务学校发展，使学校德育工作始终具有很强的有效性。

其次，重视学科教学的德育渗透，充分挖掘德育内容，优化课堂结构。我校要求各科任老师在精心备课，认真钻研教材的基础上，提出课堂教学的德育目标，充分挖掘教材中的德育内容，通过创设情境，资料展示、活动参与等形式，让学生理解教科书蕴含的道德观点，产生与教学主题一致的情感共鸣。使学生在课堂上激发起来的积极情感，延伸、投射到课内外相应的行动中，升华发展为更高层次的道德认识。如学校在正常的德育教学之外，还在课外组织一些德育有关的活动，即学生参加社会问卷调查活动，“植树节”进行爱护花草树木的文明教育活动，“清明节”慢牛坡扫墓活动等。

最后，重视营造良好的育人氛围，加强班级文化建设。我们要求班

主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。二、做好“学校、家庭和社会”三结合工作，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

我校非常重视家庭教育工作，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长会、致家长的一封信等方式向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子，提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法，达到德育教育的有效性。而社会对学校教育也具有十分强大的影响力，必须大力开发教育资源，充分利用社会中积极有利于学校教育的一面，积极吸纳与吸引社会各方参与学校的各项工作，增进社会对学校的了解，谋求社会对学校改革的支持，是保证德育有效性的重要举措。因此，只有将学校、家庭和社会三者有效结合起来，才能发挥出德育的有效性。

三、加强学生的心理健康教育，促进学生身心全面健康的发展。

在“立师德、铸师魂”的同时，还应加强学生的心理健康教育。中学生心理素质教育的根本任务是按青少年心理发展规律尽可能充

分发展并提高学生的心理潜能，进而促进学生全面素质的提高和个性的和谐发展。心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一些疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。比如，学习了有关性格的知识，就可以使学生对自身的

性格有所了解，从而矫正自己性格中不良的一面，锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识，可以使自己学会调节情绪、升华情感的方法；学习了青春期的心理问题，可以了解青少年在青春期的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春发育期；学习了心理知识不但能提高自己，还能对正确地处理好人际关系有所帮助。因为在了解自己心理的同时，也学会了了解同学的心理，这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度，从而防止不必要的矛盾，加强与同学的友谊。

以上内容，是对学校德育工作的有效性提出的几点不成熟的看法，而今后，要进一步结合学校德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的德育意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。