一字之师 阅读答案
七年级上册-全册文言文比较阅读(含答案)
（一）（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”见子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）谢太傅①盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。
风起浪涌孙王诸人色并遽便唱使还。
太傅神情方旺，吟啸②不言。
舟人以公貌闲意说，犹去不止。
既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。
公□云：“如此，将无归？”众人即承响③而回。
于是审其量，足以镇安朝野。
（注释）①谢太傅在东山隐居，时常和孙兴公、王羲之等畅游山水。
②吟啸：吹出曲调。
③承响：应声。
1．用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。
风起浪涌孙王诸人色并遽便唱使还2．下列加点词意义和用法不同的一项是（）A．太傅神情方旺方欲行，转视积薪后 B．未若柳絮因风起若屈伸呼吸．．．．C．足以镇安朝野俭以养德 D．公欣然曰其人舍然大喜．．．．3．用现代汉语写出下面句子的意思。
舟人以公貌闲意说，犹去不止。
4．（甲）文收入于《世说新语》“言语”篇，某位同学是这样理解编者的意图的：从“公大笑乐”可以看出谢太傅对兄子兄女咏雪的比喻很满意，特别是兄女“柳絮”精彩的比喻，表现出她才思敏捷的风度。
而且文末特别交代谢道橸的身份，也暗含了对她才华的肯定。
（乙）文收入于《世说新语》“雅量”篇，结合文末“于是审其量，足以镇安朝野”一句，请给画线句中的□选择最合适的一个词，并说明理由。
A ．即B ．徐C ．笑D ．怒我选______，理由：____________________________________________________【答案】1．风起浪涌/孙王诸人色并遽/便唱使还2．B3．划船的老翁因为谢安的脸色气定神闲的缘故，仍旧继续向前划船。
4．选 B。
理由：“徐”是慢的意思，表现出谢安在遇到风浪时处变不惊的名世风度，与众人的惊慌失措形成鲜明对比，表现出他是个沉着冷静，临危不乱的人。
文末“于是审其量，足以镇安朝野”进一步赞美了谢太傅为人的雅量。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“一字之师”写读后感篇一：一字之师阅读答案唐朝末年，诗人郑谷回到故乡江西宜春。
他以文会友，经常和一些文人往来。
当地有个叫齐已的和尚，对诗文很有兴趣。
他早就仰慕郑谷的才名，就带着自己写的诗稿，前来拜会。
齐已把诗稿一首一首地请郑谷看。
郑谷读到《早梅》这首诗时，不由得沉思起来。
郑谷吟道：“前村深雪里，昨夜数枝开……”郑谷面对齐已说：“梅开数枝，就不算早了。
”郑谷又沉吟了一会，说：“不如把?数?字改为?一?字贴要。
”齐已听了，惊喜地叫道：“改得太好了！”恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。
文人们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。
1.这是一篇（）。
A.寓言故事B.历史故事C.成语故事D.神话故事正确答案：C2.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
对尊长或宾客严肃有礼貌。
（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：C3.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
敬仰思慕。
（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：B4.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
（措词）恰当，确切。
（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：A5.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
（A.贴要B.仰慕）C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：D6.你知道哪些以“一”字开头的成语？答：答案解析：一字千金一言九鼎一唱一和一毛不拔一呼百应7.你还知道哪些描写梅花的诗句？答：答案解析：《梅》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
《忆梅》定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
《梅花绝句》闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，花一放翁。
一树梅篇二：一字之师晚唐诗人郑谷，（）诗写得好,（）为人谦逊，所以人们乐于向他请教。
湖南长沙市一中2025届高三下学期联考语文试题含解析
湖南长沙市一中2025届高三下学期联考语文试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
错刀梁重懋那块和田玉在懒龙的手上把玩了三年，终于，他选择了一个春雨绵绵的清晨开刀了。
一开刀，不得了，小刀剔玉，如玉女临浴，那个揉啊，那个搓啊，那个捻粉，那个挑刺，足足一年，终于把石头雕成了“牧童玉笛”。
懒龙是同行给的雅号。
作为雕玉艺人，他不把还没雕的玉叫玉，而是叫石头。
很多人都请他雕玉。
但他是最不轻易动刀的，不是没有好石，也不是别人给不起工钱，总之，他接了人家的石头，少则三五个月，多则三五年，有灵感了才动刀。
请懒龙雕玉的人都知道他的性子，要么不请他，请了就由着他。
若是不懂得他的脾气，催他或是三番五次跑到他的碧玉山庄里看，他会把石头拿出来退给你，“失敬！失敬！鄙人是一条懒虫，耽误不得贵人的时间！”懒龙雕玉的工钱有贱有贵。
贱的，只一句好话，或者随手拿出一些碎银就能打发。
贵的，贵得吓人。
当年汇总钱庄的李掌柜就拿过一块上好的翡翠让他雕，他瞟了几眼说：“这石头不错！”话才出口，伸出了一个巴掌。
一个巴掌代表什么？就是五根金条。
后来李掌柜得了懒龙雕的那尊玉麒麟后，钱庄的生意如日中天，爆得很。
一日，李掌柜一个老朋友造访，见了那尊玉麒麟，竟然出了百两黄金要他转让。
李掌柜经不起重金的诱惑，拱手相让了。
尔后，他的钱庄却如快要落山了的日头，再怎么托也托不起来了。
懒龙知道后只说了一句：“老虎非要爬上树去吃一块腐肉，不摔死才怪！”“牧童玉笛”的石头是一个米商拿来的，接石头的时候，懒龙没伸手指也不打凭条，懒龙只笑了笑，米商也只笑笑，拱拱手走了。
这米商叫农田，普通得再普通不过的名字，可不知是因了他名字的相生还是什么，生意做得一直顺手。
一字之师文言文阅读题
以下是《一字之师》的文言文阅读题：
阅读下面的文言文，完成下题。
一字之师
郑谷当时名扬一时，可是他作好诗，自以为最好的是《鹧鸪》，说是“鹧鸪应悔损丹毫”，这一句是很难超越的。
可是，后人却更推崇郑谷的“扬子江头扬子潮”这一句，这是为什么？
1. 文中说“郑谷当时名扬一时”，你能说出他的诗作中广为流传的名句吗？
2. 为什么说“扬子江头扬子潮”是“一字之师”？
3. 你认为郑谷的“鹧鸪应悔损丹毫”和“扬子江头扬子潮”这两句诗哪个更好？为什么？
参考答案：
1. 他的诗作中广为流传的名句是“西塞山前白鹭飞”。
2. “扬子江头扬子潮”的“扬子”应为印刷错误，应该是“洋溢”。
古人写诗讲究平仄，而“洋溢”与“扬子”在平仄上不合。
郑谷在当时虽有诗名，但毕竟还是后辈，面对前辈诗人，还多少有些拘谨，不敢有所创新。
而前辈诗人杜甫则不同，他当时已名满天下，无所顾忌，“语不惊人死不休”。
他肯用这样大气的词，也是因为胸有成竹。
这其实也
可以给我们这样一个启示：一首好诗是经过反复修改而成的。
3. 示例：我认为“鹧鸪应悔损丹毫”更好。
因为这首诗
用典贴切，使诗意含蓄而不流俗。
“扬子江头扬子潮”这一
句虽好，但太直露，没有给读者留下思考的余地。
四年级上册语文课件课外阅读周周练第16周全国通用共15张PPT
解释下列加点的词。
（1）齐己携诗诣之（ B ） A. 旨意
（2）数枝非早也（ B ） A. 非常
（3）未若一枝（ A ）
A. 不如
B. 拜访，拜见 B. 不 B. 怎么
C. 造诣 C. 非同 C. 好像
阅读原文，回答问题。 （1）古文中有哪些字可以表示“说”的意思？（ABCD ）（多选） A. 云 B. 语 C. 言 D. 曰 （2）你还知道其他表示“说”的字吗？试着写一写。
①昂首天穹：仰望高远的天空。
②揣摩：仔细推想探求。
③与众不同：表示与其他人不一样。
④千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
比尔·盖茨是美国微软公司的总裁。他从小就立下了一个志向—— 要做一棵昂首天穹①的橡树。 比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满 足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里， 看不懂法律方面的书，就 看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军 事家拿破仑以 及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。 “我的孩子，你为什么喜欢看这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼 地问。 “为了思考。” “为了思考？” “对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩②他们是如何思考的， 这样就能 找出这些人取得伟大成就的原因。”
“一幅画好不好，跟大小有什么关系？”梵高一面气愤地想着，一面忍受着胖太太那些 无知的评论。 过了大半天，她终于选定了五幅画。那些画毫无生气、低劣粗陋，而她却得意 扬扬地对梵高说：“小伙子， 怎么样，我眼光不错吧？”
“您即使闭上眼睛，也不会挑出比这更糟的画了。”梵高毫不客气地说。 “你……你这低贱的乡巴佬儿！”胖太太气得浑身发抖，帽子上的那支羽毛前后摇摆着，脖子也突起了 道道青筋，最后她一跺脚，甩手出了门。
2019-阅读答案：陶元淳,字子师……(含答案解析)-word范文模板 (3页)
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陶元淳，字子师，江苏常熟人。
康熙中举博学鸿词，以疾不与试。
二十七年，成进士，廷对，论西北赋轻而役重，东南役均而赋重，愿减浮额之粮，罢无益之费。
阅者以其言戆①，置二甲。
三十三年，授广东昌化知县，到官，首定赋役，均粮于米，均役于粮。
裁革杂征，相率以力耕为业。
县隶琼州，与黎为界，旧设土舍，制其出入，吏得因缘为奸，元淳立撤去。
一权量，定法度，黎人便之。
城中居人，旧不满百家，至此户口渐蕃。
元淳时步行闾里间，周咨疾苦，煦妪②如家人。
琼郡处海外，军将多骄横，崖州尤甚。
元淳尝署州事，守备黄镇中以非刑杀人，游击余虎纵不问；且贪，索黎人献纳。
元淳廉③得其状，列款以上，虎私以金贿之不得，造蜚语揭之。
总督石琳下琼州总兵会讯，元淳申牍④曰：“私揭不应发审，镇臣不应侵官，必挫执法之气，灰任事之心。
元淳当弃官以全政体，不能蒲伏武臣，贻州县羞也。
”初鞫⑤是狱，镇中令甲士百人佩刀入署，元淳据案怒叱曰：“吾奉命治事，守备敢令甲士劫持，是藐国法也。
”镇中气慑，疾挥去，卒定谳，论罪如律。
崖人为语曰：“虽有余虎，不敌陶公一怒。
”而总督卒因元淳倔强，坐不检验失实，会赦免。
复欲于计典⑥黜之，巡抚萧永藻初授事，曰：“吾初下车，便劾廉吏，何以率属？”为言于总督，乃已。
元淳自奉俭约，在官惟日供韭一束。
喜接诸生，讲论至夜分不倦。
屡乞病未果，竟以劳卒于官。
昌化额田四百余顷，半沦于海，赋不及二千，浮粮居三之一，民重困。
元淳为浮粮考，屡请于上官，乞豁除，无应者。
乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟获俞旨免。
（选自《清史稿·列传第二百六十三》）【注】①戆：鲁莽。
②煦妪：温暖，暖和。
③廉：查访。
④申牍：申述的文书。
⑤鞫：审。
⑥计典：指古代对官吏三年政绩进行考核的大计之典。
江苏省连云港市陡沟中学高一语文上学期期末试题含解析
江苏省连云港市陡沟中学高一语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面小小说，完成18—21题。
（共18分）伞汤学春徒儿功成，拜别师父下山。
师父送至山门。
风雨凄迷，山色空蒙。
山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。
师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。
这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。
师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。
这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。
师父于是把毕生心血全都传给了他。
此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
可是，就在这时候，徒儿回首了。
师父一怔。
徒儿不该回首，这是武林中的规矩。
徒儿回首意味着他对师父还有所求。
可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。
这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
却是扶不起。
师父愕然。
一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。
”师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。
”“谢师父。
”徒儿起来，拱手。
然后背转身去，却是不走。
横在小道上，如一截树桩。
“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。
”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下。
《一字之师》阅读练习及答案
《一字之师》阅读练习及答案
（三）一字之师
郑谷①在袁州，齐己②携诗诣之。
有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。
”谷曰：“数枝，非早也。
不若一枝。
”齐己不觉下拜。
自是士林③以谷为“一字师”。
（选自宋·魏庆之《诗人玉屑》）【注释】①郑谷：唐代诗人。
②齐己：唐僧人，善诗。
③士林：读书人，文人。
17. 解释下列句子中加点的词语。
（每小题1分，共2分）（1）齐己携诗诣之诣:
（2）数枝，非早也也：
18. 把文中的画线句翻译成现代汉语。
（2分）
自是士林以谷为“一字师”。
19. 结合文章内容，说说齐己是一个怎样的人。
（2分）
答案：
17. （1）（1分）拜访，晋谒，到（特指到尊长那里去）。
如何培养学生课外阅读的方法研究
例如,家长们在哄幼儿睡觉的时候,可以为他们唱一些儿歌,来帮助他们入眠,幼儿们在听歌的过程中,也会产生兴趣㊂在他们睡觉之前为他们唱一些‘两只老虎“之类的歌曲, 一只没有尾巴,一只没有耳朵 等等的歌词内容,能够吸引他们的兴趣,那他们喜欢上音乐,他们也会跟着唱㊂上述例子,家长可以唱一些有趣的歌曲给幼儿们听,能够吸引他们学习音乐的兴趣,他们会在无意识的情况下唱出来㊂他们有了兴趣之后,就不需要家长再为他们唱歌了,他们就会学会这些歌曲,还可以为爸爸妈妈唱歌㊂2.创设良好的氛围㊂家长要为孩子们创造良好的学习音乐的氛围,让他们在良好的氛围中学习音乐,这种氛围也能够促使他们更好地学习音乐㊂家长是孩子的第一任老师,孩子们会无意识的跟着家长学习,所以,家长们在家里也可以适当的听一听音乐,孩子们也会跟着一起听音乐㊂例如,家长们在家里可以放一些儿童歌曲,让孩子们跟着唱,他们在跟着唱的过程中,慢慢的也能学会,也能够跟着这些歌词一起唱㊂家长在放歌曲的时候,要选择一些简单的歌曲,一些简单语言的歌曲,一些简单的词语,如果太过复杂的话,他们可能跟不上那些歌曲的节奏,从而产生相反的效果㊂所以,为幼儿创造良好的音乐氛围是极其重要的,他们能在轻松愉快的氛围中,享受音乐带给他们的快乐㊂家长们可以时不时放一些简单的儿童歌曲,这样幼儿们也能听懂,也可以跟着歌曲一起唱,锻炼了他们的语言能力㊂3.参加一些音乐活动㊂家长们要带着孩子参加一些音乐活动,在参加这些音乐活动的过程中,他们能够体会到做游戏的快乐,也能够享受音乐㊂幼儿们会非常喜欢做游戏,也喜欢用这种方式来学习音乐,以参加活动或者游戏的方式,他们更能够融入其中㊂例如,幼儿园里可以举办一些音乐类的游戏活动,让家长们陪着孩子一起,既是音乐活动,又是游戏活动,还是亲子活动㊂让家长陪着幼儿孩子们一起做活动,既能够增强他们之间的情感,又能够使幼儿在做游戏的过程中学习到音乐,他们这个年纪的孩子们,还是比较喜欢做游戏的,他们能够在游戏的过程中学习到更多㊂因此,用这种做游戏的方式,孩子们能够完全融入其中,能够获得更多的音乐知识,所以家长和幼儿园可以开展一些音乐类的游戏活动㊂幼儿在这些活动当中,能够学习到音乐,也能够感受到游戏的快乐,在这种轻松愉悦的氛围下,能够放松他们的神经,使他们的思维得到发散㊂三㊁结语在这个信息化时代中,大多数孩子们从很小就开始玩手机等电子用品,因为他们没有事情做,这样不利于他们的眼睛㊂要让这些幼儿们从小运动起来,让他们不要被这些电子用品所耽误,参加一些音乐活动,能够发散他们的思维,使他们获得一些手机上没有的感觉和知识,还有利于他们以后的发展㊂参考文献[1] 韩晶.幼儿园音乐区域活动材料投放的实践研究[J ].现代交际,2019,N o .505,37-38.[2] 叶屏屏.幼儿园音乐区域活动材料现状研究[C ].南京师范大学,2016.[3] 赵琇玮.音乐区域活动中幼儿自主学习行为研究[C ].南京师范大学,2015.如何培养学生课外阅读的方法研究沈艳丽(保定市徐水区漕河镇第一小学 河北 保定 071000)ʌ中图分类号ɔG 612 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)01-0291-02随着课程的改革,小学生课外阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位㊂因此,教师在教学中应积极培养小学生的阅读能力和兴趣,使阅读成为陪伴学生终身的良好习惯㊂我总结了以下几点仅供参考:一㊁提供必要的阅读条件阅读是要在一定的条件下进行的,充裕的时间,安静的环境,爱不释手的读物,都是阅读不可缺少的条件㊂老师应尽可能地为学生提供良好的阅读条件㊂首先,在时间上,教师应尽可能多留一些给学生读书的时间,不能让学生的课余时间,全被老师布置的作业挤满,要让学生有自由支配的时间㊂其次,在空间上,学校的读书室,阅览室应随时向学生开放㊂并且,应该允许那些爱看书的学生把书借回家去看㊂不要因为害怕损坏或损失图书而紧锁着两室的大门㊂如果学校的条件差没有图书室,老师可以自己先准备一部分课外书,再组织班上的学生每人准备一至二本课外书,师生一起在自己班上创立一个 图书角 ,便于学生在平时阅览㊂二㊁以身作则,抛砖引玉苏霍姆林斯基说: 把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位㊂ 要让学生爱上看书,首先老师应该喜欢看书㊂在学生心目中,老师是榜样㊂学生总会有意无意地去模仿自己老师的言行举止㊂老师将自己 爱看书 的行为有意地表露给学生看到,这在无形中便对学生进行了多次的 身教 ㊂例如:在课间或休息时,我总会有意无意地让学生们见到我在津津有味地读着一些课外书㊂当有学生忍不住过来 围观 时,我便会从书中选一些精彩的或是学生感兴趣的章节讲给他们听,以此来逐步挑起学生阅读的兴趣和㊂每天中午,当学生们约我和他们一起玩时,我会在陪他们玩了一会儿后,然后邀请他们陪我一起去图书室里看书㊂或着在一开始就对他们说: 你们先陪老师去图书室看会儿书,等下老师再陪你们玩,好吗? 通过这种协约式的方式来初步诱导学生与课外读物的近距离接触㊂三㊁利用学生的好奇心理,调动学生的阅读兴趣小学生的好奇心是非常重的,对于一切自己未知的事物,他们都想去认识和了解㊂老师可以充分利用小学生的这种好奇心理,加以循序渐进地诱导,调动他们的求知欲,陪养学生的学习兴趣,带动他们进行课外阅读㊂例如;在课间与学生们玩时,我喜欢给他们出一些智力题和谜语,当学生们猜不出来要我揭晓答案时,我不会直接告诉他们答案,而是告诉他们答案在哪本书里,然后让他们自己去图书室里找㊂平时给学生讲故事时,我常会讲到一半或是故事的精彩部分便忽然停下来,然后告诉学生这个故事出自哪本书,让他们自己去图书室里找出来自己读一读,并试着把故事的结局讲给其他人听㊂出于好奇心的驱使,学生们一般都会很认真的去完成 任务 ㊂久而久之,学生们便慢慢喜欢了这种 开卷有益的活动,进而逐步形成自觉阅读课外书的习惯㊂四㊁利用课文内容拓展延伸的方法,借机把学生吸引到课外阅读中在平时的教学中,常会遇到学生十分感兴趣或特别喜欢的文章㊂这时老师可以适当地推荐一些与课文内容有关的课外读物,借机将学生吸引到课外阅读中去㊂例如:利用学生爱听故事的特点,在学习了‘渔翁和魔鬼“之后,老师可以推荐学生阅读‘一千零一夜“;学习了‘一字之师“之后,可以推荐学生去读其它的‘成语故事“㊂利用小学生朗读课文时,喜欢读古诗的特点,老师可以推荐学生去读‘唐诗300首“等㊂但是,老师给学生推荐的课外读物,应192以符合儿童各年龄阶段的心理特点为主,不能盲目地胡乱推荐㊂五㊁教给学生正确的阅读方法和技巧在学生逐渐形成课外阅读的习惯或对课外阅读开始感兴趣的时候,老师应教给他们正确的阅读方法和技巧㊂1.勤查阅㊂要求学生在阅读过程中遇到不认识或不理解的字词,应及时查阅工具书,直到弄明白为止㊂2.勤做笔记㊂可将自己读到的文章中的精美词句用笔记本摘抄下来,建立自己的资料库㊂3.勤思考㊂在阅读时,要善于思考,勤于思考,从而提出新的问题并尽力解答㊂4.勤与他人交流阅读心得㊂交流可使模糊的问题清晰,可使思路开阔,领悟整体,体味局部,并充分体验到读书的乐趣㊂六㊁适时鼓励阅读行为,提供展示阅读成果平台教师的鼓励与表扬是学生阅读兴趣产生的助动力,催化剂,起到了推波助澜的作用㊂当老师发现孩子自觉的阅读行为时,应及时地给予表扬㊂在平时老师应尽可能多地给学生提供一个展示阅读成果的平台㊂例如:在班上或学校中定期地开展各种 讲故事比赛 , 读书交流会 等活动;并定期为学生颁发 小书虫奖 或者其它的一些与课外阅读有关的奖项,及时地鼓励学生㊂在平时的教学中积极地鼓励学生将自己在课外书上学到的精美词句,恰当地运用到日常的写作和口头作文当中去㊂在班级或校园的空置处设立读书展示台,每周让学生们自己推荐几个学生进行展示自己的阅读成果,如:读书笔记,自己的写作集,阅读后自己创办的手抄报,贴图 等㊂总之,令喜欢阅读的学生获得成就感㊂这样,那些喜欢读书的学生们阅读的劲头会越来越大,读书的兴趣会越来越浓㊂而那些不太喜欢阅读的学生,见到了其他爱阅读的学生获得了读书的 甜头 ,处于好胜心理和从众心理的缘故,他们也会慢慢地加入到阅读的队伍中来㊂参考文献[1] 呼玉山.激发阅读兴趣提高阅读能力[J ].教育实践与研究,2002(10):59-60.[2] 安恩平.阅读教学中的探究与实践[J ].教师教育科研,2006(05):21.[3] 马林.浅析小学语文朗读教学的有效性.中国教师,2010年S 1期.[4] 张广侠.如何提高小学生阅读能力.科技资讯,2012年07期.让 思维 带名著课起飞浅论思维导图在名著阅读课程中的运用文 靓(重庆市凤鸣山中学 重庆 404100)作者简介:文靓,出生年份1990㊂性别女,民族汉,籍贯四川达州,职务/职称,中二㊂学历本科,研究方向:初中名著阅读课程㊂ʌ摘要ɔ 当前教育背景的下的中学名著课堂,存在着学生兴趣不足㊁缺少阅读指导㊁教师教学模式单一等问题㊂运用思维导图这一思维形式,有助于教师在阅读课程上的推进,也有利于学生对文本的理解㊂ʌ中图分类号ɔG 431 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)01-0292-02随着部编版教材的使用,名著课程化进入中学语文课堂㊂传统的名著阅读模式越来越无法满足名著课程的推进,名著阅读课程的现状有待改变㊂而思维导图这一教学方式可以运用在名著阅读的各种课型中,帮助学生提高记忆的能力,理解文章的结构,梳理人物的关系,培养学生高质量的思维能力㊂一㊁初中语文名著教学的现状1.学生兴趣不足,缺少阅读方法㊂在2020年进行的重庆市初中生名著阅读指导调查问卷中,有近近三成学生表示对名著阅读兴趣不高,也没有合适的阅读方法㊂近八成孩子为完成任务,走马观花地读,而阅读方式较单一,多采用写阅读心得体会来总结阅读成果㊂学生对阅读的理解片面化㊁浅层化,无法对名著阅读的内容进行合理的整合,阅读长篇文本无力,对于文本缺少深度的思考,缺少有思维含量的阅读成果㊂2.教师的教学模式单一㊂此项调查中同样反映出了教师在教学上的尴尬状态㊂参与调查的老师有四成左右表示对进行阅读课程有意识的进行规划,但有近七成老师选择采取自主阅读的方式开展名著教学㊂形成的教学成果也多数是记录阅读心得体会的形式㊂二㊁思维导图的含义与其在阅读教学中的作用思维导图 这一概念源于英国的心理学家东尼㊃博赞㊂思维导图是将抽象思维变为可视的图形模式,更符合人类大脑发散性思维的规律的一种图例模式㊂思维导图从一个核心主题出发,通过运用左右脑的协作,用发散性的图例延伸出第二㊁第三甚至的多个副线主题,并且可以借助不同颜色㊁图像㊁符号的使用,将思维分层次管理㊂将思维导图运用在阅读教学中,可以将文字浩繁的大部头进行阅读消化,按学生的思维方式进行分解㊂能快速地提炼文本的核心内容,分清楚文章内容的主次关系,在绘制的过程中进一步细分层次,加深对文本的记忆力㊂有别于传统阅读笔记的制作,让学生能保持足够的热情,同时也能提高学生提取信息的能力㊁概括总结的能力和梳理结构的能力㊂三㊁运用思维导图的细节问题1.充分阅读,梳理线索㊂运用思维导图的前提,是先以思维导图激发学生的阅读兴趣㊂思维导图有别于传统的阅读笔记模式,能让学生清晰地发现文本知识的联系㊂在阅读指导课中,教师可以向学生展示思维导图,打破学生对长篇文本的畏惧心理,激发学生对阅读的兴趣,激励学生进行充分的阅读㊂在阅读过程中学生可以按照自己的阅读进度,从不同的角度进行思维导图的绘制,梳理自己在阅读中所提取的信息㊂思维导图在本质上是符合学生发散性的思维模式的,能够让学生把握文本的主线和副线信息,将自己提炼的阅读信息以不同的角度进行整合㊂比如在‘红星照耀中国“的阅读中,多数孩子对共产党的发展历史并不了解,文本中又将毛泽东个人的前期经历和共产党的前期发展写在了一起,让学生在阅读时非常难以区别㊂但运用思维导图进行讲解时,可以让学生一边阅读,一边勾画㊁区分信息,再运用思维导图梳理出共产党发展的这一条线索,让学生直观明了地看到发展的全过程,有助于学生对内容的理解,并且提升了记忆力,锻炼了梳理信息的能力㊂2.主题提炼,副线定位㊂在名著教学中运用思维导图,需要有一个主题来引路,通过确定主题再思考副线的设定㊂思维导图的创始人强调 一定要使用中央图像,它可以自动地吸引眼睛和大脑的注意力 跟随大脑的思维给中央图像添加分支㊂主题的确定可以是教师拟定的教学知识点上的内容,也可以是以学生的能力培养为出发点的内容,根据实际需求设定主题后,再确定主题以下292。
2020年普通高等学校招生全国统一考试语文(全国卷I,解析版)
2020年普通高等学校招生全国统一考试语文（全国卷I，解析版）本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
第I卷1至4页，第II卷5至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷注意事项：1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码，请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选题其他答案标号，在试卷上作答无效。
3．第I卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）1．下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是A．菁．华（qīng）宁．可（nìng）冠．心病（guān）翘．首回望（qiáo）B．吐蕃．（fān）庇．护（bì）歼．击机（jiān）呱．呱坠地（gū）C．请帖．（tiě）梵．文（fán）发横．财（hèng）按捺．不住（nà）D．链．接（liàn）创．口（chuāng）倒．春寒（dào）拈．花惹草（niān）【答案】D【考点】考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。
【解析】A．菁．华（jīng）；B．吐蕃．（bō）；C．梵．文（fàn）。
【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。
针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。
其中多音字可以通过记少推多（如“呱呱坠地”仅在此处读gū）、区别口语和书面语或区别词性、词义（如“冠心病”，“冠”，帽子（名词）/“冠军”，第一）。
2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底．．．．，你们还是大事化小、小事化了吧。
2018-2019-一字师文言文阅读参考答案-精选word文档 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一字师文言文阅读参考答案篇一：一字师文言文阅读答案一字师郑谷①在袁州,齐已②因携所为诗往谒焉③.有《早梅》诗曰：“前村深雪里,昨夜数枝开.”谷笑曰：“‘数枝’非早也,不若‘一枝’则佳.”齐已矍然④,不觉兼⑤三衣⑥叩地⑦膜拜⑧.自是⑨士林⑩以谷为齐已“一字之师”.（选自《五代史补》〕[2] 【注释】：①郑谷：唐朝诗人.字守愚,袁州宜春人.②齐已：唐朝诗僧,本姓胡,名得生. ③谒：拜见（地位或辈分高的人）；焉：他,代郑谷. ④矍(jué)然:：吃惊注视的样子,含有“敬佩”的意思. ⑤兼：提起,撩起. ⑥三衣：佛教僧尼的大衣、上衣、内衣三种法衣合称三衣,指衣服.⑦叩地：头触地⑧膜拜：举手加额,长跪而拜,表示及其恭敬的行礼方式. ⑨自是：从此. ⑩士林：旧时称读书人叫学士；士林,即指众多读书人. 【译文】：郑谷住在袁州,齐已于是带着自己的诗作前去拜见他.诗作中有一首《早梅》写道：“前村深雪里,昨夜数枝开.”郑谷看了笑着说：“‘数枝’不能表现出早意来,不如用‘一枝’好.”齐已惊讶不已,不由得提衣整装,举双手长跪而拜.从此,文人间把郑谷看作齐已的一字之师. 【启示】：我们在写作中要注意精心推敲字句,能让句子更加生动传神.另外,要像齐已一样虚心听取别人的建议.由于你没有具体的题目,所以提供上述内容,仅供参考.1. c有一天2. A副词，于是 D语气词3. (1)从此，文人间把郑谷看做奇己的一字之师。
(2)就请小吏面南坐下，自己向他行拜师礼。
4. 都表现了他们尊重知识，尊重老师的美德。
5. 如“僧推月下门”中的"推"字改"敲"篇二：一字师文言文阅读答案【文章】：一字师郑谷①在袁州,齐已②因携所为诗往谒③焉.有《早梅》诗曰：“前村深雪里,昨夜数枝开.”谷笑曰：“‘数枝’非早也,不若‘一枝’则佳.”齐已矍然⑾,不觉兼④三衣⑤叩地膜拜⑥.自是⑦士林⑧以谷为齐已“一字之师”.（选自《五代史补》〕【字词翻译】： 1、郑谷：唐朝诗人. 2、齐己：唐朝和尚,善诗. 3、谒：拜见（地位或辈分高的人）. 4、兼：提起,撩起.5、三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣,指衣服.6、膜拜：举手加额,长跪而拜,表示及其恭敬的行礼方式. 7、自是：从此. 8、士林：旧时称读书人叫学士.士林,即指众多读书人. 9、谒焉：拜见他. 10、焉:代词,代他. 11、矍(jué)然:吃惊注视的样子,含有敬佩的意思. 【译文】：郑谷住在袁州,齐已于是带着自己的诗作前去拜见他.诗作中有一首《早梅诗》写道：“前村深雪里,昨夜数枝开.”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来,不如用一枝好.”齐已惊讶不已,不由得提衣整装,举双手长跪而拜.从此,文人间把郑谷看作齐已的一字之师.郑谷住在袁州，齐已于是带着自己的诗作前去拜见他。
一字之师的阅读答案
一字之师的阅读答案【篇一：一字师阅读答案】曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。
”谷笑曰：“‘数枝’非早也，不若‘一枝’则佳。
”齐已矍然④，不觉兼⑤三衣⑥叩地⑦膜拜⑧。
自是⑨士林⑩以谷为齐已“一字之师”。
（选自《五代史补》〕[2]【注释】：①郑谷：唐朝诗人。
字守愚，袁州宜春人。
【篇二：一字师阅读答案】郑谷在袁州，齐己因携所为诗往谒焉。
有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。
”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。
”齐己矍然不觉兼三衣，叩地膜拜。
自是士林以谷为齐己一字师。
一、解释加点的词1、齐已因携所为诗往（谒）焉（）2、齐己（矍然）不觉兼三衣（）3、叩地（膜拜）（）4、（自是）士林以谷为齐己一字师（）二、翻译1、齐己因携所为诗往谒焉________________________________2、自是士林以谷为齐己一字师________________________________三、《早梅》中“数”字改动前后的表达效果有何不同？________________________________四、读了本文，对你写作文时锤炼字句有什么启发？谈谈自己的体会________________________________五、请再举出一两个古人炼字的例子来。
________________________________六、齐已“兼三衣”“空地膜拜”的表现让你有何感想？________________________________【篇三：2015-2016上学期语文六年级第六单元测验卷】六年级语文（第六单元）学校班别姓名学号成绩（说明：满分100分，含卷面3分。
）第一部分：基础知识积累和运用（37分） 1. 默写《春夜喜雨》。
（3分）2．看拼音，写词语。
（5分）( )( )来迟 ()（）花（）略胜一（）3. 根据本单元学到的知识填空。
（7分）（1）我国是一个的国度，最早的诗歌总集是，已经有的历史。
（2）通过收集资料，我还知道了诗歌的分类。
部编版高一语文上册第一单元检测卷(带答案解析)
洞等细节描写，极生动地反映了人物的神态和心理，苏轼在《江城子·密州出
猎》中通过“
，
”两句细节描写，写出随从将士们
围猎时的装束和盛况，也反映了人物的神态和心理。
10
课前•情境学习
课堂•素养落实
课后•评价作业
部编版高一语文上册第一单元
答案 (1)到中流击水 浪遏飞舟 (2)书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 (3)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (4)锦帽貂裘 千骑卷平冈
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课前•情境学习
课堂•素养落实
课后•评价作业
部编版高一语文上册第一单元
C．挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品有没有具备现代思想、现代 精神的一个标志。
D．能不能挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品具备有没有现代精神、 现代思想的一个标志。
答案 B
解析 A、C 两项都犯了一面对两面的错误，且 C 项还有“具备”与“有 没有”语意重复的问题；D 项“具备”与“有没有”语意重复，且“思想” 与“精神”的语序不当。
出中华文化的内在精神，又借传统文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理，
做到互为启发，
。与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是
金庸小说的现代精神。这也是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代
新读者的地方。比如，对于旧式武侠小说“快意恩仇”的普遍观念，金庸小
2
课前•情境学习
课堂•素养落实
课后•评价作业
部编版高一语文上册第一单元
课前•情境学习
部编版高一语文上册第一单元
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。他的小说武侠其表，世情
其实，透过众多武林人物的描绘，深入写出历史和社会的人生百态，体现出
一字之师 阅读答案
唐朝末年，诗人郑谷回到故乡江西宜春。
他以文会友，经常和一些文人往来。
当地有个叫齐已的和尚，对诗文很有兴趣。
他早就仰慕郑谷的才名，就带着自己写的诗稿，前来拜会。
齐已把诗稿一首一首地请郑谷看。
郑谷读到《早梅》这首诗时，不由得沉思起来。
郑谷吟道：“前村深雪里，昨夜数枝开……”郑谷面对齐已说：“梅开数枝，就不算早了。
”郑谷又沉吟了一会，说：“不如把‘数’字改为‘一’字贴要。
”齐已听了，惊喜地叫道：“改得太好了！”恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。
文人们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。
1.这是一篇（）。
A.寓言故事B.历史故事C.成语故事D.神话故事正确答案：C2.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
对尊长或宾客严肃有礼貌。
（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：C3.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
敬仰思慕。
（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：B4.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
（措词）恰当，确切。
（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：A5.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：D6.你知道哪些以“一”字开头的成语？答：答案解析：一字千金一言九鼎一唱一和一毛不拔一呼百应7.你还知道哪些描写梅花的诗句？答：答案解析：《梅》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
《忆梅》定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
《梅花绝句》闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
2024-2025学年八年级语文上册第一单元测试卷(含解析)
2024-2025学年八年级语文上册单元测试卷第一单元注意事项：1．考试时间：120分钟，试卷满分：120分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共25分）1．（6分）阅读下面文字,完成下列小题。
学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了战士们冲破敌人重重阻遏,歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用“锐不可挡”来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的（遗嘱/遗愿）设立的，是为了（奖励/鼓励）那些为人类做出最大贡献的人；朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的（雄姿/英姿），仿佛又听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！（1）文中加点的词语的读音和字形，都正确的一项是( )A．阻遏（è）锐不可挡B．歼灭（qiāｎ）心潮彭湃C．击溃（ｋｕì）豪情万丈D．冠军（guān）震耳欲聋（2）文中括号里的词语，最恰当的一项是( )A．遗嘱鼓励英姿B．遗愿奖励雄姿C．遗愿奖励英姿D．遗嘱奖励英姿（3）文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是( )A．①追思与缅怀②光荣与梦想③决心与信念B．①光荣与梦想②决心与信念③追思与缅怀C．①追思与缅怀②决心与信念③光荣与梦想D．①光荣与梦想②追思与缅怀③决心与信念2．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。
B．新建的儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
一字千金阅读答案
一字千金阅读答案【篇一：一字之师阅读答案】些文人往来。
当地有个叫齐已的和尚，对诗文很有兴趣。
他早就仰慕郑谷的才名，就带着自己写的诗稿，前来拜会。
齐已把诗稿一首一首地请郑谷看。
郑谷读到《早梅》这首诗时，不由得沉思起来。
郑谷吟道：“前村深雪里，昨夜数枝开??”郑谷面对齐已说：“梅开数枝，就不算早了。
”郑谷又沉吟了一会，说：“不如把‘数’字改为‘一’字贴要。
”齐已听了，惊喜地叫道：“改得太好了！”恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。
文人们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。
1.这是一篇（）。
a.寓言故事 b.历史故事 c.成语故事 d.神话故事正确答案：c2.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
对尊长或宾客严肃有礼貌。
（） a.贴要 b.仰慕 c.恭恭敬敬 d.沉吟正确答案：c3.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
敬仰思慕。
（）a.贴要 b.仰慕 c.恭恭敬敬 d.沉吟正确答案：b4.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
（措词）恰当，确切。
（） a.贴要 b.仰慕 c.恭恭敬敬 d.沉吟正确答案：a5.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
（）a.贴要 b.仰慕 c.恭恭敬敬 d.沉吟正确答案：d6.你知道哪些以“一”字开头的成语？答：答案解析：一字千金一言九鼎一唱一和一毛不拔一呼百应7.你还知道哪些描写梅花的诗句？答：答案解析：《梅》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
《忆梅》定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
《梅花绝句》闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
【篇二：山西省太原市2015年高三年级模拟试题】class=txt>语文试卷第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
人的觉醒与魏晋风度李泽厚魏晋时期，社会变迁在意识形态和文化心理上的表现，是占据统治地位的两汉经学的崩溃。
2020年北京觅子店中学高一语文下学期期末试题含解析
2020年北京觅子店中学高一语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
（25分）胡秋原：两岸破冰第一人1910年出生于湖北黄陂的胡秋原，15岁时考入国立武昌大学学习理工，后因加入共青团，主编《武汉评论》，反对蒋介石发动“四?一二”屠杀共产党人而遭受白色恐怖的追捕。
1937年抗战全面爆发后，回国投身抗战，被任命为国防最高委员会秘书，《中央日报》副总主笔，以及《东南日报》和《香港时报》总主笔，并任暨南大学、复旦大学教授，创办《祖国》《民主》《政治文化》及《评论》等刊物，宣传全民族抗战。
1948年，胡秋原当选为国民党政府首届立法委员，1950年去台后仍任立法委员、中央研究院研究员、大学教授，独立主办《中华杂志》。
胡秋原一生著作等身，达100余种3000余万字。
他一生都在为促进中华民族统一奔走四方。
进入20世纪80年代后，海峡两岸统一的呼声一浪高过一浪，胡秋原力主两岸和平统一。
他曾说，台湾和大陆是一个整体，大陆不能没有台湾，没有台湾便失去屏障；台湾不能离开大陆，离开大陆便成了国际孤儿。
两岸必须统一在一起，否则两边都要受到损害。
他特别强调：台湾想离开大陆搞独立，不但在政治上不可能，在经济上也做不到，如硬要分裂出去，受苦的还是台湾民众。
1988年4月，胡秋原在台岛发起成立“中华统一联盟”，并被公推为荣誉主席。
9月12日，他无视台湾当局“三不”政策，偕夫人敬幼如、长女胡采禾及“统一联盟”代表，由美国旧金山直飞北京，是为海峡两岸隔绝40年后首位赴大陆访问的台湾高层人士，被誉为“两岸破冰第一”。
到达北京的当日，胡秋原就得到时任全国政协主席的李先念的亲切接见。
胡秋原充满激情地说：“20世纪中华民族多灾多难，民族分裂的状况至今依然存在，每一个中国人都有责任尽快地结束这个不幸。
于是，我不管‘三不’不‘三不’，就迫不及待地来到这里与主席共商国是。
”之后，胡秋原应邀前往北京大学演讲，面对数千名师生，他慷慨激昂地说：“祖国大陆在极短的时间内，能制造原子弹、氢弹和使卫星上天，说明中国人能强；台湾的经济建设，能成为亚洲四小龙之一，说明中国人能富。
一字师阅读答案
一字师阅读答案
郑谷住在袁州，齐己于是带着自己的诗作前去拜见他。
诗作中有一首《早梅诗》写道：‚前村深雪里，昨夜数枝开。
‛郑谷看了笑着说：‚数枝不能表现出早意来，不如用一枝好。
‛齐己惊讶不已，不由得提衣整装，举手加额长跪而拜。
从此，文人间把郑谷看作齐己的一字之师。
唐代有个名叫李相的官员，十分好学，一有空闲就捧起《春秋》来读。
他经常把叔孙婼的‚婼‛（chuò绰）字，误读为‚吹‛字音。
长期在他身边的一个侍从，老是听他把这个字读错，便很不满意，但对自己的主人又不好明说，只有憋在心里。
后来，侍从的不满情绪还是被李相觉察到了，李相就问这个侍从：‚我每次读到这里，你就流露一股不满的情绪，这是什么原因呢？‛侍从怕直说了于己不利。
可不说又不行，正在这为难之际，他忽然灵机一动，便婉转地答道：‚过去我的老师教我读《春秋》时，他把‘婼’字读成‘绰’字音，现在听您读‘婼’字为‘吹’字音，方才醒悟到自己以前读得不对，所以对自己不满意。
‛李相一听，知道是自己读音有误，忙说：‚哦，那一定是我读错了！我是照着书上注文读的，而你是有老师教过的，你肯定是对的。
‛经过核查，发现书上的注文果真不对。
李相连忙站起来，把侍从接在自己的座位上，拜侍从为‚一字之师‛。
一字之师阅读练习及答案
一字之师阅读练习及答案《一字之师》阅读材料晚唐诗人郑谷，()诗写得好，()为人谦逊，所以人们乐于向他请教。
“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事。
某年冬天，齐己在大雪后的原野上看到傲雪开放的梅花，诗兴大发，创作了一首《早梅》诗，咏诵在冬天里早开的梅花。
诗中有两句这样写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。
”写好后，他觉得非常满意。
郑谷看到齐已写的这首诗后十分赞赏，但他认为这首诗的意味未尽，于是他经过反复思考推敲，将这两句诗改为：“前村深雪里，昨夜一枝开。
”他对齐已说：“花开枝头，总有时间先后，只是人们不觉察，才误以为数枝同时开放。
从诗题早梅来说，数枝开已不为早，不如改为一枝开。
”郑谷的这一改动，虽然只将“数”字改为“一”字，只有一字之改，但使《早梅》更贴近题意了，诗的意境也更完美了。
齐已对郑谷的这一改动非常佩服，当时即称郑谷为自己的一字师。
《一字之师》阅读题题目1.为短文加个小标题，写在文前的横线上。
2.在括号里填上恰当的关联词语。
3.用“____”画出郑谷改字的理由。
4.把“数枝”改为“一枝”好在哪里?谈谈你的理解和看法。
_____________________________________________________________________5.你认为郑谷和齐已分别是怎样的人呢?郑谷：_______________________________________________________________ 齐已：_______________________________________________________________6.在修改作文时你有没有因一两个字而伤脑筋的经历呢?你认为有这样的必要吗?_____________________________________________________________________ 《一字之师》阅读题答案1、一字之师2、不但而且3、从诗题《早梅》来说，数枝梅已不为早，不如改为一枝开。
《语不惊人死不休——选词和炼句》备课参考1(人教版选修备课资料)
《语不惊人死不休——选词和炼句》备课参考1(人教版选修备课资料)一、本节学习重点这一节的主要内容是学习在语言表达中如何选择和锤炼词语和句子。
学习目的是引导学生理解选词和炼句的重要性，并能在实际语言运用中正确使用。
语言表达要遵循的原则是切合语境和达到效果，因此一定要根据表达的需要选用最恰当的词语和句子。
二、课堂活动指导2.1 课本课堂活动●语言的“生命”这个课堂活动包括两个部分，分别讨论修饰语和动词的表达作用，启发学生认识选择词语和锤炼句子在语言表达中的重要性。
一、课堂活动步骤（1）阅读文段，交流体会。
先让学生交流一下阅读两个文段的体会，分析文段的写作风格和选词炼句的精妙。
前一个文段中简洁朴素的文字之所以具有非凡的感染力，既不在于华丽的铺陈表达，也不在于密集的感情宣泄，而是在不经意间娓娓道来，流露出真挚深沉的感情。
后一个文段中要着力体会动词在整个句子表达中的核心地位。
（2）修饰语和动词的分析。
挑出前一个文段中所有的修饰语，区分它们是状语还是定语，说出它们的意义，并参照课文中给出的指导，体会这些修饰语在表达中的作用。
试着把后一个文段各个句子中的动词换成其他的动词，比较分析在表达效果上会有什么差异，领会“生命在于‘动’”的含义。
（3）创作短文，实际体验。
请学生自己随意写几段话或一篇短文，斟酌其中的修饰语和动词，看看用不用修饰语或使用不同的修饰语，对于文章内容和表达效果有什么作用；看看能不能找到最合适的动词来充分表达自己的意思，使用不同的动词会使意义和情感表达有什么不同的效果。
二、相关知识补充（1）修饰语与中心语。
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如“勤奋的学生”、“灵活施教”中，“勤奋”和“灵活”就是修饰语，而“学生”及“施教”这类被修饰的成分就是中心语。
如果整个结构是名词性的，那么“修饰语＋中心语”就是定中偏正词组，其中的修饰语叫作定语，例如“胜利的歌声”整体是名词性的，“胜利”就是定语。
如果整个结构是动词性的，那么“修饰语＋中心语”就是状中偏正词组，其中的修饰语叫作状语，例如“静静地听”整体是动词性的，“静静”就是状语。
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唐朝末年，诗人郑谷回到故乡江西宜春。
他以文会友，经常和一些文人往来。
当地有个叫齐已的和尚，对诗文很有兴趣。
他早就仰慕郑谷的才名，就带着自己写的诗稿，前来拜会。
齐已把诗稿一首一首地请郑谷看。
郑谷读到《早梅》这首诗时，不由得沉思起来。
郑谷吟道：“前村深雪里，昨夜数枝开……”郑谷面对齐已说：“梅开数枝，就不算早了。
”郑谷又沉吟了一会，说：“不如把‘数’字改为‘一’字贴要。
”齐已听了，惊喜地叫道：“改得太好了！”恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。
文人们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。
1.这是一篇（）。
A.寓言故事
B.历史故事
C.成语故事
D.神话故事
正确答案：C
2.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
对尊长或宾客严肃有礼貌。
（）
A.贴要
B.仰慕
C.恭恭敬敬
D.沉吟
正确答案：C
3.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
敬仰思慕。
（）
A.贴要
B.仰慕
C.恭恭敬敬
D.沉吟
正确答案：B
4.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
（措词）恰当，确切。
（）
A.贴要
B.仰慕
C.恭恭敬敬
D.沉吟
正确答案：A
5.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
（）
A.贴要
B.仰慕
C.恭恭敬敬
D.沉吟
正确答案：D
6.你知道哪些以“一”字开头的成语？
答：
答案解析：
一字千金一言九鼎一唱一和一毛不拔一呼百应
7.你还知道哪些描写梅花的诗句？
答：
答案解析：
《梅》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
《忆梅》定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，长作去年花。
《梅花绝句》闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。