教育法的基本原理

教育法的规定具有公定力（公认而确定的效力） 教育法的规定具有强制性 教育法具有多变性的特点（立法主体的多元性） 在教育法之上没有统一的法典（调整的范围广）
三、教育法的地位（是否是一个独立的法律部门）
（一）关于教育法的地位的争论
（隶属说、相对独立说、完全独立说、发展说）
（二）教育法的地位
谢谢！——祝大家学习愉快！^_^
（上对下、对企事业和公民、下对上）
（四）司法机关（司法监督）（检察机关、法院） （五）社会监督
教育法的基本原理（知识框架）
第一节、教育法的理论基础
（含义、特点、地位、制定、实施、监督）
第二节、教育权与受教育权 第三节、教育法的基本原则
（方向性、公共性、平等性、终身性）
第四节、教育法的渊源与体系
第二节、教育权与受教育权
教育法的基本原理（知识框架）
第一节、教育法的理论基础
（含义、特点、地位、制定、实施、监督）
第二节、教育权与受教育权 第三节、教育法的基本原则
（方向性、公共性、平等性、终身性）
第四节、教育法的渊源与体系
第三节、教育法的基本原则
方向性（社会主义的方向；党的领导） 公共性（为社会发展做贡献） 平等性（受教育机会平等；扶持特殊地区和人群） 终身性
四、教育法的制定
（一）内涵 （二）程序（提出、审议、通过、公布）
五、教育法的实施
（一）含义（具体运用） （二）遵守（行使权力、履行义务、遵守禁令） （三）适用（做具体行政行为，教育工作管理）
六、教育法的监督
（一）执政党（批评与自我批评的组织生活形式） （二）权利机关（法律监督和工作监督） （三）行政机关（行政监督）
第四节、教育法的渊源与体系
一、教育法的法源（法律的源泉） 二、教育法的法源形式（六个、后页） 三、教育法的体系
（纵向：教育法、教育部门法、教育行政法规、 地方性教育法规、教育规章） （横向：义务教育法、职业教育法、高等教育 法、教师法、成人教育法、民办教育促进法）
我国教育法的法源
（一）宪法 （二）教育法律（全国人民代表大会及其常务委员会）。 学位条例（1980）、义务教育法（1986／2006）、教 师法（1993）、教育法（基本法律，1995）、职业教 育法（1996）、高等教育法（1998）、国家通用语言 文字法（2000）、民办教育促进法（2002） （三）教育行政法规。普通高等学校设置条例（1986）、教 师资格条例（1995）等 （四）地方性法规。如《上海市中小学生伤害事故处理条例》 （五）自治条例与单行条例 （六）教育行政规章。学生伤害事故处理办法（2000）、国 家教育考试违规处理办法（2004）、普通高等学校学生 管理规定（2005）、高等学校、中小学校、职业学校岗 位设置管理办法（2009）
的行为规范的总称。 一、教育法的含义 （一）教育法是一种行为准则（可以、必须、禁止怎样） （二）教育法是由国家制定的行为规则
（必须是国家机关制定，区别于教育政策和教育道德等）
（三）教育法是由国家强制力保证实施的行为规准则的总和
二、教育法的特点
教育法的基本原理（知识框架）
第一节、教育法的理论基础
（含义、特点、地位、制定、实施、监督）
第二节、教育权与受教育权 第三节、教育法的基本原则
（方向性、公共性、平等性、终身性）
第四节、教育法的渊源与体系
为什么要学习教育法学
了解掌握教育法的基本原理。 指导教育法律实践，有利于依法治教，依法 管理。 有利于维护自己的权益。
第一讲：教育法的基本原理
讲解：胡永 1219301005
教育法的基本原理（知识框架）
第一节、教育法的理论基础
（含义、特点、地位、制定、实施、监督）
第二节、教育权与受教育权 第三节、教育法的基本原则
（方向性、公共性、平等性、终身性）
第四节、教育法的渊源与体系
第一节、教育法的理论基础
法律是国家制定和认可的以国家强制力保证实施
一、教育权
教育权的内涵（国家、父母、教师） 教育权的类型（国家、社会、家庭）
二、受教育权
受教育权的内涵 受教育权的内容（6点、后页） 受教育权的本质（公民权、生存权、发展权、学习权） 受教育权的法律保护（立法、司法、行政）
受教育权的内容（6点）
受教育机会平等权、 享有教育资源权、 获得物质帮助权、 获得相应的公正评价权 获得学业证书学位证书权 享有受教育申诉与诉讼权