《位置与方向例3》ppt课件

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游览动物园位置与方向PPT课件

8
探究类型之四
【例 4】乐乐他们玩了一个下午累极了，爸爸开车来把他们送回家。乐乐家在动物园北偏西 25°方向，距离动物园1000米，多多家在乐乐家南偏西70°方向，相距1500米，欢欢家在多多家南偏东40°方向，距离750米。请在图中画出他们三家的位置。
根据数据可知，图中1厘米表示 __2__5米0 ，比较合适。
游览动物园】到了动物园，乐乐先跑到狮子馆看
了狮子，接着想去猴山看看猴子，可是他
不知道该怎么走了，小朋友们，你们能帮
帮他吗？
北
猴山
西
东
30°
500米
南
100米
狮子馆
2
从狮子馆到猴山怎么走？
北
北偏东30°方向上，距离500m处，
或东偏北60°方向上，距离500m处。
2019/11/1
5
孔雀馆位于猴山东偏南30°方向，距离300米。
北
猴山
100米
6
探究类型之三
【例 3】如图，这是整个动物园的平面路线图，乐乐他们从南门进，东门出，如果他们游览了整个动物园且不走重复路线，你能说出他们的行动路线吗？
7
从南门进入，向__正__北___方向行___2_0米0 到达 ____熊_山。接着向____西__偏_北方45向° 行____米3到00达 _水__族_馆_。… …
西
猴山
30°
500米
南
图中是以猴山为观测点，那么要以狮子馆为观测点，方向该是怎样的呢？
100米
狮子馆
东
3
探究类型之二
【例 2】乐乐看到很多可爱的小猴子，开心极了，接着他想去孔雀馆看看美丽的孔雀，孔雀馆位于猴山东偏南30°方向，距离300米。你能在图中画出孔雀馆的位置吗？

《方向示意图》位置与方向PPT课件 (共13张PPT)

人民大会堂天安门城楼
中国国家博物馆
三、知识运用
2.
根据下面的描述，标明学校示意图中的建筑物。
大门
三、知识运用
2.
图书馆在学校大门的北面。
图书馆
大门
三、知识运用
2.
教学楼在图书馆的西面，教学楼在花坛的东面。
花坛
教学楼
图书馆
大门
三、知识运用
2.
操场在教学楼的南面，实验楼在操场的西面。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向(例3)》说课稿

人教版六年级上册数学第二单元第3课《位置与方向（例3）》说课稿一. 教材分析《位置与方向（例3）》是人教版六年级上册数学第二单元的重要内容。

这部分教材主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，培养学生的空间观念和观察能力，为生活实际解决问题打下基础。

例3通过生活情境，让学生学会用方向和距离描述物体的位置，从而提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，对位置和方向有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的实践操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用方向和距离描述物体的位置，能根据物体的位置关系，正确画出物体间的相对位置。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：用方向和距离描述物体的位置，能根据物体的位置关系，正确画出物体间的相对位置。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，运用方向和距离解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引导学生思考如何用方向和距离描述物体的位置。

2.探究新知：学生分组讨论，总结出用方向和距离描述物体位置的方法。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，画出物体间的相对位置。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。

可以设计如下板书：•用方向和距离描述物体位置•物体间的相对位置八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向(例3)》说课稿

人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例3）》说课稿一. 教材分析人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例3）》是本单元的第三课时，本节课主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，培养学生的空间观念和观察能力。

教材通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受和理解位置与方向的关系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，通过对之前的学习，学生已经掌握了利用方向和距离确定物体位置的基本方法。

但在实际应用中，学生可能会遇到一些困难，如对复杂情境的处理，对方向的判断等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些认知特点，通过引导和帮助，使学生更好地理解和掌握本节课的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够利用方向和距离确定物体的位置，培养学生的空间观念和观察能力。

2.过程与方法目标：通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受和理解位置与方向的关系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够利用方向和距离确定物体的位置。

2.教学难点：对复杂情境的处理，对方向的判断。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主探究：学生通过观察和操作，总结利用方向和距离确定物体位置的方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，培养学生的合作意识和交流能力。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解和掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。

5.巩固练习：学生进行实践操作，解决实际问题，巩固所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的概括和总结能力。

六年级上册位置与方向(PPT40页)人教版

位置与方向（二）
１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，
了解确定位置的方法。
２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具
体位置。
3．通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。
本节重点
台风中心
台风是一种自然灾害，它以台风中心为圆心在周围上百千米的范围内形成极端气候，有极强的破坏力。
C市
B市 200km
300km
B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北方，距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。
C市
B市 200km
300km
巩固提高
1. 在平面图上标出校园内各建筑物的位置。（1）教学楼在校门的正北方向1 50m处。（2）图书馆在校门的北偏东35 °方向150m处。（3）体育馆在校门的西偏北40 °方向200m处。
1.方向 2.距离
确定物体位置的两个条件
北
A市
西
30° 东
100km
南
台风中心
台风到达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，C市也将有大到暴雨
B市位于A市北偏西30° 方向、距离
。
A市200km。C市在A市正北方，距
离A市
300km。请你在例1的图中标出B市
、C市的位置。
B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北方，距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。
（2）小辉在小明（）偏（）（）°的方向上，距离小辉
是（）米。
小明北
小亮
四个好朋友正好可以围成一
个正方形。

三年级下册《位置与方向》(例3)

北西东
北
车站
南
西北
西
商场
银行
北
东北
东
学校
医院
西南
公园
南
邮局
东南
西
北东
饭店
南
（4）饭店在车站的（东南）方车站在饭店的（西北）方。
三、知识运用
2.
学校
描述小动物家的位置。
三、知识运用
2.
北
学校
小兔家在学校的西北方向。
三、知识运用
2.
北
学校
小鹿家在学校的东南方向。
三、知识运用
西北东南
东北西南
是（红）色是（黄）色是（绿）色是（蓝）色
P10
北
车站
商场北
西北
银行东北
西医院
东学校
西南
南
东南
公园
邮局
饭店
北
车站
商场银行
西北
北
东北
西
医院
东
学校
西南
公园
南
邮局
东南
饭店
（1）王叔叔到银行取钱应该从街中心往（）走。（2）从街中心往（）走，就可以到公园。（3）从街中心往西北走，可以到（）。
2、小明家在小红家的哪个方向上？小明家在小红家的西南方向上。
西北东南
东北西南
Байду номын сангаас观水果种植园
根据所提供的信息，完成水果园示意图。北菠萝园梨园桃园西樱桃园柿子园水库东苹果园香蕉园草莓园南 a、菠萝园在水库的北面，
b、水库的西面是樱桃园， c、草莓园在水库的南面， d、柿子园在水库的东面， e、梨园在水库的东北面， f、水库的东南面是香蕉园， g、桃园在水库的西北面， h 、苹果园在水库的西南面。

位置和方向优秀课件

第一章位置与方向(一）
北西东
南
认识东、南、西、北
教学目标
1.知识与技能：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 2.过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 3.情感与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
一、情境导入
二、探究新知
想一想，你每天早晨上学看见太阳从哪个方向升起？
二、探究新知
早晨，太阳从东方升起。
二、探究新知
例1 早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
二、探究新知
例1
早晨，太阳在东方。
二、探究新知例1
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的东面。
二、探究新知例1
教学楼在操场的（北）面，体育馆在操场的（西）面。
想想我们站在哪
二、探究新知儿观察。
例2 下面是我们学校的示意图。
操场在图书馆的（西）面，图书馆在体育馆的（东）面。
二、探究新知
小明的前后左右分别是哪个方向？
二、探究新知
早晨，小红面向东方，后面是（西方），她的左边是（北方），右边是（南方）。
三、课堂练习
1.
东与（西）相对，北与（）南相对。
三、课堂练习
先找出教室里的东方， 2.做一做然后想办法找出其他
三个方向。
三、课堂练习
3. 做一做。
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。（2）人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面。（3）中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。

位置与方向例3例4.ppt

终点起
50米
45°
200米
点
说一说每一赛段所走的方向和路程。
请在练习本上画一画！
北
20米
路口
30° ）
公园
描绘路线图时，要先看起点位置，并标出“东、南、西、北”方位。再定方向，偏多少度，最后看看要走多远。每走到一个位置都要这样做。我们便于记叫做“三看” 一看起点，在哪里？找到！二看方向，向哪里偏？看准！三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！
练习四第2题
你家在学校的 40 东＿偏＿北＿ ° 900 的方向约＿米。
小亮小刚
西偏___ 南 ___ 学校在我家的___ 40 的方向上，距离约是900 __米。 °
练习四第2题
你家在学校的＿ 30 ＿南＿偏东 600° ＿的方向约米。
30 的学校在我家的___ 北偏___ 西 ___ 600 米。 ° 方向上，距离约是___ 小亮小刚
北
西北东北 45°
西
东
西南
东南
南
2号点 1号点终点起
50米
点
说一说每一赛段所走的方向和路程。
如何确定方向和路程？
我们在说每一赛段所走的方向和路程时，要先用量角器确定下个地点的位置，再量出距离，然后连起来说。表达时，尽量用上“先……再……接着……”等词语。
2号点
40° 30°
1号点
练习四第4题
还可以先向正北方向走，接着向西北方向走，再接着向东北方向走，然后再向正东走方向到学校。
练习四第4题
小伟走哪条路最近？
练习四第4题
你还能提出什么数学问题？
30°
终点

第二单元2.3《位置与方向(二)》例3 (教案)六年级上册数学人教版

第二单元2.3《位置与方向（二）》例3 （教案）六年级上册数学人教版教学目标：1. 知道直角坐标系的概念，能够画出简单的直角坐标系；2. 掌握定位和描述坐标系上图形的方法；3. 能够通过坐标系的变化理解图形在平面直角坐标系中的位置和形状的变化；4. 能够利用坐标系的特点解决实际问题。

教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）1. 进行分组，让同桌之间回顾上一堂课的内容并互相讨论。

2. 让学生观看一段视频，以画面直观的形式呈现直角坐标系的涵义和基本概念。

可用电子设备或PPT演示。

Step 2 新知阐释（15分钟）1. 引导学生回忆已经学过的内容，了解和别的数学概念不同，直角坐标系在数学知识中扮演的角色和使用它的工具。

2. 结合实际问题，解释坐标系的涵义，也就是指在平面上选定两条有共同起点的轴（一般是垂直的）的系统，并且规定轴上的长度为1个单位。

用距离表示的量叫做坐标。

3. 利用实物辅助展示直角坐标系，让学生亲自体验，通过观察和测量来了解轴线、坐标和刻度，学习怎样画平面直角坐标系。

Step 3 核心讲解（25分钟）1. 观察并讲解例3内容，让学生学习坐标系中的简单变换。

2. 通过样例和练习的讲解，让学生掌握坐标系变换和点的相互关系。

3. 利用实物辅助展示点在坐标系中的位置，让学生在学习的过程中加深对坐标系的理解。

Step 4 拓展运用（5分钟）1. 通过小组合作的方式，让学生利用所学知识解决具体问题。

2. 让学生将变换后的坐标系和之前的坐标系进行比较，思考变换是如何影响整个坐标系的。

Step 5 总结归纳（10分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，并对本节课所学习的知识进行总结。

2. 提问：学习了坐标系的变换，它有什么作用？在生活中如何运用？3. 让学生自己思考和讨论，提出自己的想法和结论。

Step 6 课堂练习（20分钟）1. 学生自己完成练习册上例题的讲解和练习。

Step 7 作业布置（5分钟）1. 课堂上未完成的练习，可以作为作业布置。

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6
北京和上海两地相距大约1067千米。
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7
检查自学效果北
北京东
北京在上海的北偏西约 30°的方向上。
30° 南
上海在北京的南偏东约 30°的方向上。
北
上海西
师：现在谁来说说北京和上海的位置？师：现在你能确定北京和上海绿的色位圃置中吗小？学多教媒育体网展示：两地都方位十字坐标和8 角度
45°
你在我的__偏 __ __的方向上，距离是
__米。
北
45°
西
东
南
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11
当堂训练
家校地图
1. 我们站在学校看小刚家，小刚家在学校的什么方向上？距离是多少米？
小红家
小芳家 30°学校
21°
45°
27°
200米
小亮家
小刚家
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12
当堂训练
家校地图
小刚家
小红家 200米
根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方
向和路程？
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15
2号点
1号点
终点 50米
起点
说一说每一赛段所走的方向和路程。
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16
你能说出学校距他们家的方向和路程
吗？
学校在小芳家的___偏___ ___ 的方向上，距离约是___米。
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17
你能说出学校距他们家的方向和路程
吗？
学校在小红家的___偏___ ___ 的方向上，距离约是___米。
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18
你能说出学校距他们家的方向和路程
吗？
学校在小亮家的___偏___ ___ 的方向上，距离约是___米。
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19
你能说出学校距他们家的方向和路程
吗？
学校在小刚家的___偏___ ___ 的方向上，距离约是___米。
位置与方向（三）
------体会位置关系的相对性
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1
北
西 200米
40º 灯塔
岛东
看图回答(1) 岛在灯塔的（）偏（）（）°方南向，( ）米处。
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2
北
小林家
300米
西
40° 学校
看图回答(2) 小林家在学校的（）偏（）（）°方向（）米处。
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小结我的发现
两个城物市体的位位置置关是系相的对相对对方性来说的；
方向相反；角度相同；距离相等。
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9
北
小林家
300米
西
40° 学校
看图回答(2)
小林家在学校的（）偏（）（）°方向（）米处。
学校在小林家的（）偏（）（）°方向（）米处。
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10
你在我的东偏南45°的方向上，距离是1米。
3
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4
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5
自学指导
认真阅读教材P22的例3，边看边思考： 1.找出北京和上海两个城市在地图上的位置？ 2.上海在北京的（）方向，北京在上海的（
测点？两个城市的位置是什么关系？
）方向，分别是以谁为观
3.观察这两个城市的位置，你有什么发现？（同桌互说）
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20
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21
说一说小伟上学可以怎么走，说出每一段的方向。
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22
小伟走哪条路最近？
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23
你还能提出什么数学问题？
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24
根据上图，说一说这些城市的相对方向。
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25
活动乐园：
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26
小芳家 30°学校
21°45°2源自°小亮家2. 如果我们站在小刚家看学校，学校在小刚家的什么方向上？距离是多少米？
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13
当堂训练抢答游戏 A在B的北偏东30°的方向上，距离是300米。 B在A的（）偏（）（）°的方向上，距离是（）米。
说说你的方法:
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14