让流行音乐走进语文课堂——微课课件
《流行音乐》课件.
《流行音乐》课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本概念，掌握流行音乐的发展历程及主要风格特点；2. 培养学生对流行音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励他们积极参与音乐实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：流行音乐的风格特点和鉴赏方法。
教学重点：流行音乐的发展历程及其在当代音乐领域的作用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、吉他、钢琴等乐器。
学生准备：笔记本、笔、音乐鉴赏资料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放流行音乐，引导学生感受流行音乐的魅力，提出问题：“你们知道什么是流行音乐吗？它有什么特点？”2. 讲解：结合PPT课件，详细介绍流行音乐的定义、发展历程、风格特点等；3. 实践：邀请学生上台演唱或演奏流行音乐，让大家感受不同风格流行音乐的魅力；4. 例题讲解：分析一首流行歌曲，讲解其创作背景、风格特点及鉴赏方法；5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析给定流行歌曲的风格特点，进行课堂分享；六、板书设计1. 流行音乐概述定义：广泛传唱、具有商业价值、紧跟时代潮流的音乐；发展历程：起源于19世纪末，经过不断发展，形成多种风格；风格特点：通俗易懂、节奏明快、旋律优美、富有时代感。
2. 流行音乐在我国的发展现状融入多元文化，形成独特风格；涌现出一批优秀歌手和音乐人；在音乐市场占据重要地位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述流行音乐的定义及发展历程；（2）分析一首你喜欢的流行歌曲，包括歌曲背景、风格特点及鉴赏方法。
2. 答案：（1）定义：广泛传唱、具有商业价值、紧跟时代潮流的音乐；发展历程：起源于19世纪末，经过不断发展，形成多种风格；（2）请学生根据所学知识，自行分析喜欢的流行歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种方式，让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程，提高学生的音乐鉴赏能力。
但在课堂时间分配上，可以适当增加学生实践环节，提高课堂互动性；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注流行音乐的发展动态，了解国内外优秀流行音乐作品，提高音乐素养。
让流行音乐走进课堂教学
身 心 健 康 发 展 ， 心 选 择 教 学 内容 ， Ⅸ 精 如 同
桌 的 你 》 《 在 我 上 铺 的 兄 弟 》 《 心 英 、睡 、真
升 平 的 日子 ， 声 削 弱 当时 一 些 国 人 的 意 歌
活 实 际 和 音 乐 情 境 感 受 。 仅 学 习 课 本 中 仅
志 ， 们 的 个 性 和 聂 耳 笔 下 的 歌 女 们 形 成 她 的 内容 ， 生 感 觉 枯 燥 乏 味 ， 趣 不 高 ， 学 兴 甚 雄 、 阳光 总 在 风 雨后 》 《 天 会 更好 》 。 鲜 明 的对 比 。 《 、明 等 目前 ， 面 上 充 斥 着 各 种 各样 市 至 有 的 学 生 有 厌 学 情 绪 ， 凭 你 如 何 启 发 ， 让 同 学 们 从 音 乐 中 体 验 情 感 ， 活 中增 进 的流 行 音 乐 ， 有 不 少 格 调 低 下 、 容 不 甚 任 生 也 内 他 就 是 不 开 口学 唱 。 是 流 行 音 乐 贴 近 学 友 谊 ， 进学 生 全 面健 康 发 展 ； 养 对 人生 健 康 的 流 行 曲 。 乐 教 师 应 充分 发 挥 音 乐 但 促 培 音 生 生 活 ， 合 学 生 的 心理 发展 ， 出 了学 生 与 生 活 积 极 乐 观 的 生 活 态 度 ， 力学 习 ， 符 唱 努 树 教 育 的 作 用 ， 理 于 情 ， 情 动 人 ， 寓 以 陶冶 性 的 心 声 ， 阔学 生 的音 乐 视 野 ， 应 学 生 的 立 为 祖 国发 展 奉 献 自 己青 春 和 热 血 的远 大 情 ， 学 生 的 心 灵 上 播 下 纯 洁 美 好 的种 子 ， 开 适 在 需 求 ， 发 了他 们 学 习的 兴 趣 ， 激 同时 给 我 们 抱 负 。 歌 曲《 年 》 《 想长 大 》 《 着翅 教 会 学生 鉴 别 美 与 丑 、 与恶 、 与 伪 ， 如 童 、不 、挥 善 真 以
让语文走进流行歌词PPT(优秀课件) 通用
2、“窗台蝴蝶,像诗里纷飞的美丽章节”《七里香》 比喻，语言雅致
3、池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面
意象通俗化
4、夕长阳亭山外外，山古。道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，古典意象，有意境
5、朋友一生一起走那些日子不再有 一句话一辈子一生情一杯酒
反复，真挚的友情
6、迎接另一个晨曦 带来全新空气 气息改变情味 不变 茶香飘满情谊 我家大门常打开 开放怀抱
1、阅读学案第二块，扩大视野，了 解几个词作家，尊重并欣赏作家的 劳动。
2、为自己写一首歌，写在随笔本 上。内容自选，随你高兴。可自黑， 自抽，自嘲，自赞，自励… …
等你
押“I”的尾韵，音乐 美，叙事，抒情
四、合作探究
1、从总结的歌词欣赏角度中，每个小组根据组别 选对应序号的角度（7、8小组一起选故事美的角 度）赏析学案中除《青花瓷》外的一首歌词，把 你的赏析写在歌词旁边空白处。（2分钟）
2、和小组同学交流自己的批注——聆听他人好的 思想，展示自己的思想。对有异议处进行原因的 讨论探究。（3分钟）
• 你在南方的艳阳里，大雪纷飞; • 我在北方的寒夜里，四季如春 • 如果天黑之前来得及，我要忘了你的眼睛. • 穷极一生，做不完一场梦 • 他不再和谁谈论相逢的孤岛,因为心里早已荒无人烟 • 他的心里再装不下一个家,做一个只对自己说谎的哑巴 • 他说你任何为人称道的美丽,不及他第一次遇见你, • 时光苟延残喘无可奈何 • 如果所有土地连在一起,走上一生只为拥抱你, • 喝醉了他的梦，晚安 • 他听见有人唱着古老的歌,唱着今天还在远方发生的 • 就在他眼睛里看到的孤岛,没有悲伤但也没有花朵, • 大梦初醒荒唐了一生 • 南山南，北秋悲 • 南山有谷堆 • 南风喃 ，北海北 • 北海有墓碑
中国风流行音乐课件ppt
文化内涵
摇滚音乐通常表达反叛、自由等文化内涵，而中国风流行音乐则更加注重表达中国文化元 素和情感，更具有文化内涵和民族特色。
05 中国风流行音乐的未来发展
CHAPTER
中国风流行音乐的创新与突破
融合传统与现代元素
注重音乐制作和演唱水平的提升，提高作品的艺 术价值。
3
跨界合作与品牌推广
与其他产业领域合作，打造具有影响力的音乐品 牌。
中国风流行音乐在全球的影响力
国际音乐交流与合作
01
积极参与国际音乐交流活动，与国际音乐家合作创作和演出。
推广中国文化
02
通过音乐作品向世界展示中国的文化特色和价值观。
引领全球音乐潮流
中国风流行音乐的元素
融合传统与现代
中国风流行音乐在旋律、节奏和 编曲上融合了传统与现代元素， 既有古典的韵味，又有现代的节
奏感。
歌词文化内涵
中国风流行音乐的歌词通常富含文 化内涵，涉及古代文学、诗词、历 史等元素，传递着中华文化的精髓 。
使用传统乐器
中国风流行音乐中经常使用中国传 统乐器进行演奏，如二胡、笛子、 古筝等，这些乐器的运用为音乐增 添了独特的韵味。
品和音乐人，如林俊杰、王力宏等，他们的作品在旋律、编曲和歌词上
都充分体现了中国风的特点。
03
创新与多元化
近年来，中国风流行音乐不断创新，与其他音乐风格融合，形成了更加
多元化的风格，如古风、国潮等。
中国风流行音乐的影响力
国内影响
中国风流行音乐在国内拥有广泛 的受众群体，成为年轻人追求的 一种时尚和文化符号，也促进了
让流行音乐走进诗歌教案设计
让流行音乐走进诗歌教案设计让流行音乐走进诗歌教案设计１．引言我在教初二同学学习苏轼的《水调歌头》后，为同学播放了邓丽君演唱的《明月几时有》，当时，我只是想让同学在观赏音乐中去体会的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，同学的兴致很高，要求学唱这首歌，于是也让他们学了。
后来有好些同学要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐；也有的同学在日记中反映平常由于学业繁重，不能尽情地听流行音乐。
基于以上两种状况，我有了一个思索：让同学领会诗歌和音乐完善结合的神韵，体悟诗歌和流行音乐相互融合的精妙，增加对诗歌艺术的亲和力。
２．背景古往今来，很多教育家及中外名人都非常重视音乐的教育功能。
孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”雨果也说过：“开启人类学问宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。
”我任教的初二（３）（４）班同学在初一时进行了为期一年的课前说诗活动，每课一诗，活动分四个程序：（一）引读（故事或背景导入，增加说诗的趣味性，可听性）。
（二）诵读（要求用标准的一般话有感情地背诵诗歌）。
（三）译读（用诗化的语言解释诗句）。
（四）赏读（要求查找较多的资料对本诗作文学观赏）。
而且，诵读时配乐，赏诗后出示配诗画一幅，画和原诗用幻灯片。
经过一年的说诗活动，同学对如何查找资料观赏诗歌已是驾轻就熟。
所以我准备上一节《水调歌头》的拓展课，我选了四首含“月”的诗词，即《静夜思》（李白）、《无题》（李商隐）、《苏幕遮》（范仲淹）、《虞美人》（李煜），布置同学课外观赏，要求每位同学都自己查找资料观赏这四首诗词３．问题如何让流行音乐和古诗词完善地融合呢？４．解决的方法本着这种目的，我选用了“乐音袅袅学古诗”这一节诗歌观赏活动课作为尝试。
课前预备（１）同学利用课外时间（两周）观赏四首含“月”诗词，然后，抽签打算全班四组同学各主讲一首。
（２）老师查找资料观赏并制作多媒体课件。
教学过程（１）导入新课诗歌有着五千年源远流长的历史。
无论是第一部诗歌总集《诗经》，还是现在风起云涌的新诗，她们都是心灵搏动的颤音，生命之歌的变调。
流行歌曲与语文学习之一 PPT课件
以“宽容”为话题--《一笑而过》 那英
以“素质教育”为话题--《未 来的主人翁》罗大佑
以“家庭”为话题--《我要的 幸福》孙燕姿
以“心愿”为话题--《一千零 一个愿望》
仿写：仿照歌词《奉献》 中的句子另外写两组句子，
与之构成排比句。
白鸽奉献给蓝天 星光奉献给长夜 我拿什么奉献给你 我的小孩 雨季奉献给大地 岁月奉献给季节 我拿什么奉献给你 我的爹娘
流行歌曲与语文学习
之一
zuo1 Zuo2 Zuo3 zuo4
语文课堂响起歌声
唱歌,让人充满激情． 一首歌后你看到的是一张灿烂的脸，就像春
花． 流行歌曲展现千姿百态的生活，表达形形色
色的情绪与心态。 好的歌词是一首美丽的诗歌，其中有许多事
物形象感情 学一首歌,等于课外又学会了一篇课文.
一年过了又是新的一年每一年现代都在传统边缘 在每个新的一年三百六十五天我们都每天进步一点点 眼看着高楼盖得越来越高我们的人情味却越来越薄 朋友之间越来越有礼貌只因为大家见面越来越少 苹果价钱卖得没以前高或许现在味道变得不好 就像彩色的电视变得更加花哨能辨别黑白的人愈来愈
少
音乐工厂：入选教科书
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
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20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
牵手
歌手：苏芮
因为爱着你的爱 因为梦着你的梦 所以悲伤着你的悲伤 幸福着你的幸福 因为路过你的路 因为苦过你的苦 所以快乐着你的快乐 追逐着你的追逐 因为誓言不敢听 因为承诺不敢信 所以放心着你的沉默 去说服明天的命运
让流行音乐走进中学课堂
成 ，让 学生 的思 维和 思 想拓 展 开来 ， 不断 能够 接 受新 音乐 和 新学 新 课程 标 准 有 明确 规定 ，以音 乐 审美 为 核心 等基 本 理念 ，培 习 的发 展趋 势 ，传承 传 统 民族音 乐 的 同时 ，摒 弃 古板 解决 问题 方 养 学 生学 习音 乐 的 兴趣 。流 行音 乐 具 有 时代 性特 征 ， 中学 生听起 法 中的不足 ，吸取 新 的优势 资源 。 来 没有 历 史距 离 ， 贴近 生活 ，相 对 于音 乐 课本 知 识往 往 会投 以更 三 、通 过课 外 流行 歌 曲搜集 整理 ，建立 课 堂 良好师 生关 系 大 的热 情 。流 行 音乐 从广 义 上说 包 含流 行 器 乐 曲、流 行 歌 曲、经 笔 者在 为期 近 两 个 月 的学 校 实 习 中 ，学 生 们 被 安 排 了一 项 典 影视 歌 曲 、轻音 乐 等 。让 他们 在 音乐 课 堂 中拓 展思 维 、开 阔视 课 后 任 务 ， 即 “ 搜 集 整 理 你 认 为最 优 秀 的 流 行 歌 曲 ” ，对 于 野 、开 发智 力 、培养情 商 。 这 里 的 ”最 优 秀 ”与 前 文 中 的 “ 最 喜欢 ” ，笔 者 以 自己的 理 解 笔 者 实 习 期 间 ，在 所 上 课 的 初 二 ６ 个班和高一２ 个 班 中分 别 阐释 了它 们 的 不 同 ， 主 要 针对 音 乐 一词 。总 结 下 来 分 为 三 个 类 做了 “ 写 下 心 中 的偶 像 和最 爱 的音 乐 ”调 查 ，从 收 回 的３ ５ ２ 份 有 别 ： １ ． 日韩 组 合 歌 曲 。理 由是 炫 歌 热舞 的帅 男俊 女 们 太 刺 他 们 效 回单 中 ，把流 行 歌 手 作 为偶 像 的 有２ ９ ７ 人 ， 占总调 查 人 数 的百 的眼 球 ，如 Ｍ — Ｅ Ｘ ０ 组合的 《 狼 与 美 女 》 ，舞 台 的灯 光 、服 装 、 音 分之 ８ ４ ． ３ ：把 音乐 家 （ 音 乐 大师 ）作为 偶像 的有３ １ 人 ， 占中 调查 响 、 发 型 等 塑 造 了 明 星们 完 美 的舞 台表 现 形 象 ，成 为 学 生 们 心 人数 的 百分 之８ ． ８ ；剩 下 的 百分之 ６ ． ９ 是 自己 、同 学或 家人 。在最 目中 无 可 比拟 的 ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ ｍ ａ ｎ ． 并 花 去 学 习 中很 大 一 部分 时间 进行 爱 的音 乐调 查 中 ，流行 歌 曲 占百 分之 ８ ３ ． ７ ；古 典器 乐 曲 占百 分之 迷 恋 追 星 和 模 仿 动作 语 言 。２ ． 中 国选 秀 节 目歌 曲 。数 年 以 来 中 ９ ． ６ ；轻 音 乐和 艺术 歌 曲占百 分之 ６ ． ７ ： 这一 组数 据 表 明流 行歌 曲 国好 声 音 这 一 节 目吸 引 中 国人 的眼 球 ， 同时 也 吸 引着 中 学 生们 在 中学生 音乐 概念 中 的重要 地位 。 的 耳 朵 ， 他 们 从 电视 、 网络 上 了解 中 国最 好 的 声 音 ， 有音 高特 但 是 由 于 中 学 生 这个 年轻 的群 体 还 不 十 分 具 备 鉴 别 优 秀 流 色 、声 线 特 色 和情 感 特 色 的 流行 歌 曲如 《 ｈ ｉ ｇ ｈ 歌》 《 ｓ ｏ ｍ ｅ ｏ ｎ ｅ 行 歌 曲 的能 力 ，常 常被 一些 歌 曲中低 俗 、悲 伤 的情 绪所 左右 ，影 １ ｉ ｋ ｅ ｙ ｏ ｕ 》等 ， 让 学 生 们 了解 音 乐 用 歌 声 演 绎 情 感 的 魅 力 。 响 中学生 年 纪本 该有 的朝气 蓬 勃和 积 极 向上 。所 以音乐 教师 更 加 ３ ． 中 国 民族 曲风 的 歌 曲 。理 由是 优 美 的 五 声 调 式 、韵 藏 文 墨 应 该适 当引 导学 生 ，让 他们 在 音乐 课 堂 中拓 展思 维 、开 阔视 野 、 的 古 典 词风 和 精 湛 的 民族 器 乐 配 器 加 上 现代 段落 连 贯 的演 唱 风 开 发智 力 、培 养情 商 。比如 在 听周 杰伦 的歌 曲时 曾经 问过一 个 学 格 ，足 以有 沉 淀 千 古 的资 本 流 传 于 世 ， 如上 文所 提 到 的 《 凤 凰 生 ，为 什 么喜 欢他 ？学 生回 答 “ 因为周 杰 伦创 作 的歌 曲不但 多 为 于飞 》 等 。 中 国 民族 五声 调 式 ，连伴 奏 中 的配 器都 是 独特 的 民族 乐 器 。 ”作 四、 音乐课 堂 形式 的多样 性— — 学生 演绎 流行歌 曲 为 一名 实 习音 乐教 师 ， 发现 学 生能 站在 音 乐 的角度 欣 赏 和辨 别流 学 校课 堂 教 学 中， 学生 们 的课 堂表 现通 常 习惯 于被 冠 以 “ 集 行音 乐 中 的精 华 与糟 粕 ，实 为难 能 可贵 的 。 因此 ，与 其 让学 生们 体 ” “ 规 范 ”和课 堂 “ 整 齐 划一 ”等名 词 ，据 了解 ， 多数 学生 不 自己在 逆 流之 中分 辨 不清 积 极健 康 的流 行歌 曲，倒 不 如我 们 的教 敢 在 公众 场合 发 言和 才 艺展 示 ，经 常举 手 的 同学只 占到 班 级总 人 师在 音 乐课 上 带领 学 生们 欣 赏和 教 学具 有积 极 思想 和 艺术 水 平 的 数 的百 分 之 十 左 右 。 而 在 音 乐课 堂 上 ，音 乐 本 身 就 是 一 项 需 要 作 品 。在 实习 过程 中，笔 者 也投 入很 大 热情 ，正在 不 断 尝试将 流 被 聆听 的 艺术 ， 教师 除 了要 教授 基本 的 音乐 知识 外 ，也 要 多鼓励 行 音 乐 加入 中 学 的音乐 课 堂 内容 中 去 ，下面 是 几 点实 践和 思考 ， 和 培养 学 生有 足够 的勇气 面 向大 家 。在 笔者 实 习的 音乐 课上 ，按 请 专 家老 师予 以指 正 ！
流行歌曲课件.
流行歌曲课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第二课《流行歌曲》。
本课主要介绍了流行歌曲的起源、发展以及特点，并通过欣赏、学唱等方式，让学生感受流行歌曲的魅力。
二、教学目标1. 了解流行歌曲的起源、发展及其特点，培养学生对流行音乐的兴趣。
2. 学会欣赏流行歌曲，提高音乐审美能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点重点：了解流行歌曲的起源、发展及其特点。
难点：学会欣赏流行歌曲，提高音乐审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、音乐软件。
2. 学具：课本、笔记本、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一首热门流行歌曲《青花瓷》为例，引导学生关注流行歌曲，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍流行歌曲的起源、发展及其特点，让学生对流行歌曲有一个整体的认识。
3. 欣赏与分析：播放几首具有代表性的流行歌曲，如《演员》、《平凡之路》、《小幸运》等，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析流行歌曲的特点。
4. 学唱练习：选取一首简单易学的流行歌曲，如《岁月神偷》，让学生跟随音乐学唱，感受流行歌曲的演唱技巧。
六、板书设计板书流行歌曲板书内容：1. 起源：20世纪50年代2. 发展：摇滚、爵士、电子等音乐元素的融合3. 特点：旋律简单、节奏明快、歌词贴近生活七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，举例说明流行歌曲的特点。
2. 作业答案：流行歌曲的特点包括旋律简单、节奏明快、歌词贴近生活等。
例如，《小幸运》这首歌的旋律优美，节奏轻快，歌词讲述了青春的美好回忆，符合流行歌曲的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏、学唱等方式，使学生对流行歌曲有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，而个别学生参与度较低，今后应注意激发学生的课堂参与热情。
2. 拓展延伸：邀请一位音乐专业人士进行专题讲座，让学生更加全面地了解流行音乐的发展趋势及其在音乐领域的地位。
让流行音乐走进教室
让流行音乐走进教室盘县水塘镇中学姓名：代航随着我国经济、文化事业迅猛发展，流行音乐如雨后春笋般地涌现出来，已成为我们精神生活不可缺少的一部分。
在课下我们常常听到同学们哼唱着周杰伦、林俊杰、蔡依林、张学友等演唱的歌曲，出现追求流行音乐的现象，并成为他们的追星族。
在课上同学们还说：“老师，你能教点课外的歌曲吗？”那祈求的语气意味着他们对流行音乐表现出极大的兴致。
因为流行音乐它描绘的是现代生活，唱出了现代人的心声，顺应时代潮流，因此学生们非常喜欢。
我想音乐课不能局限于课本，要以社会发展为背景，以学生的兴趣和爱好为前提，将流行音乐有机的渗透到课堂中来。
那么，什么样的流行音乐才能引进来？为什么要把流行音乐引进来？这是我们每位音乐教师值得深思的问题。
我从以下几个方面谈谈我个人的看法。
一、有机的将流行音乐渗透到音乐课堂。
流行音乐发展良莠不齐，并不是所有的流行音乐都适合学生，将它有机的渗透到我们的音乐课堂中，应具备以下几点：1、流行音乐教学内容要有选择性。
由于流行音乐还不成熟，音乐创作水平不高，商业味道浓，娱乐性强，大多是成人诉说表白情爱的爱情歌曲，而有的流行音乐只是在烘托一种气氛，本身就没有多大价值，所以并不是所有的流行音乐都适合学生。
在教学中我们要以学生的兴趣和爱好，适应身心健康发展，精心选择教学内容，如：《真心英雄》、《愚公移山》、《水手》、《阳光总在风雨后》、《大中国》、《永远是朋友》、《从头再来》等歌曲。
让同学们从音乐中体验情感，从生活中增进友谊，促进学生全面和谐发展；培养他们积极乐观的生活态度，努力学习，树立为祖国发展奉献自己青春和热血的远大抱负。
2选择流行音乐要遵循学生的心理特征和音乐认识发展水平。
中学生生里和心理发展日趋成熟，他们对音乐感觉、感知、思维、情感逐渐形成。
音乐教学应选择一些适合他们年龄的歌曲，适应他们的身心健康发展，如：《举杯吧朋友》、《红旗飘飘》、《相亲相爱的一家人》、《水手》、《故乡的小路》、《军人的本色》等。
语文人教彩色版八年级上册(2014年修订)巧用流行音乐于语文课堂
巧用流行音乐于语文课堂社会要求学生能在课堂上打好道德品格和知识的基础,成为德、智、体、美全面发展的新时代人才。
在这种情况下,作为最有效能实现这一目的语文课堂就显得格外重要。
语文教师在课堂上不但要承担教书还担负着育人的重责。
所以，提高课堂效率成了每一位语文教师当前急需解决的问题，教师需要一种既能缩短讲解时间,又能充分激发学生的学习兴趣,还能提高教学效果的教学方法。
我在和上课和课后与学生的闲聊中发现，学生们喜欢哼唱的很多流行歌曲不但歌词写得韵味十足，还和当前学生的心态紧密相连。
如：当前中小学广为流传的《最初的梦想》、《隐形的翅膀》、《我要的世界》、等流行音乐，这些歌曲的歌词在很大程度上体现了青少年的心路历程和情感挫折。
当代中学生因为处于青少年心理发育变化的关键时期，许多情感处于最初的朦胧期和复杂的转变期，大多时候还不能用合适的方式将其表达、宣泄出来，而这些流行歌曲却能代表他们一时的心境，唱出他们的心声，为他们分担着成长的烦恼，缓解、稀释了青少年的内心矛盾冲突，在很多地方能引起他们的共鸣，可以满足学生的强烈的情感需求。
有利于学生的自主学习和主体性活动。
而一些优秀的流行歌曲歌词也是一首好诗，有些流行歌曲借鉴古典诗词，激活古典文化，降低了古典文化的门槛。
如《明月几时有》、《床前明月光》，是分别用苏轼的词《水调歌头?明月几时有》和李白的诗《静夜思》作为填词而作曲创作的，加上音乐的整合使得原有的诗词更加赋有意境的表现力。
还有许多通俗歌曲能让学生感受到民族的自豪。
如《红旗飘飘》、《黄种人》、《龙的传人》等。
由此可见，让流行歌曲进入语文课堂是必要的，也是可行的。
一、借助流行音乐，培养学生的鉴赏能力教学中借助多媒体将配合课堂教学的歌曲与所教内容充分融合，利用音乐的意境来学习，不仅能将歌曲的情感融入学生的情感体验，而且在分析散文诗歌的同时便于学生抒发自己个人的生活感受，体会一种简单而复杂的思想感情。
如近几年在歌坛上有成就的台湾籍创作型歌手林俊杰的《江南》，之所以那么脍炙人口，就在于他的歌词写出了江南的特色，表达的是自己江南一行独特的感官感受，他的曲风充分到位的表现了江南的柔和之美和细腻的情感特征。
让流行音乐走进语文课堂
让流行音乐走进语文课堂摘要：为了贯彻落实新课标的要求，我们要关注学生这一教学活动的主体，关注他们的生活、性情等。
只有唤醒学生的主体意识,激发他们的学习热情,提高他们的积极性,发挥了他们的主体作用,才能使他们在教学过程中主动、全面的发展，从而为他们将来的持续发展和终生发展打下坚实的基础。
因此，我们的语文教学要顺应时代发展的要求,将多种教育方法运用到语文教学活动中，倡导一种新的语文教学观。
本文立足于流行音乐对语文课堂积极作用及影响展开论述，力图使学生在愉快的气氛中学习。
关键词：流行音乐语文课堂语文新课标提出，语文课程应该是开放而有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。
①根据语文新课标的要求，语文教师可以结合音乐的优势和语文教学的特点，巧妙地运用音乐的优势辅助语文教学，而流行音乐更接近学生的生活，所以说让流行音乐走进语文课堂是一条宽敞明亮的大路。
流行音乐，顾名思义就是指某一历史时期在社会大众，特别是在青年中流传的歌曲为主，这可以说是从广义上讲的。
狭义的流行音乐是指随着工业社会的发展出现的，以表现普通人的自我感觉和心理体验为主要内容，运用轻声、气声等唱法，注重愉悦性、商品性，以电子和网络传播媒介为主，在一定时期内（大陆主要是20世纪80年代中期以来）普遍、快速流行的通俗歌曲。
②一、为什么要让流行音乐走进语文课堂呢？（一）论流行音乐的教化功能。
１．通过音乐教育渗透德育,可以将人的审美情感内化为道德情感,并作用于人的道德行动,从而最终达到一定的德育目的,使音乐审美对现实社会产生一定作用。
流行音乐课件
流行音乐课件一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章《流行音乐的魅力》的内容。
详细内容包括流行音乐的定义、发展历程、主要类型及其特点、流行音乐的社会影响以及如何鉴赏流行音乐。
二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本概念、发展历程和主要类型。
2. 培养学生对流行音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 引导学生认识流行音乐对社会的影响，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：流行音乐的社会影响以及鉴赏能力的培养。
教学重点：流行音乐的定义、发展历程、主要类型及其特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行音乐视频，引导学生感受流行音乐的魅力，并提出问题：“什么是流行音乐？它有哪些特点？”2. 知识讲解：（1）讲解流行音乐的定义，引导学生理解流行音乐的概念。
（2）介绍流行音乐的发展历程，让学生了解流行音乐的历史。
（3）分析流行音乐的主要类型及其特点，帮助学生全面认识流行音乐。
3. 实践情景引入：（1）播放不同类型的流行音乐，让学生进行现场鉴赏。
（2）引导学生从旋律、歌词、节奏等方面分析流行音乐的特点。
4. 例题讲解：（1）以一首流行歌曲为例，分析其歌词、旋律、节奏等方面的特点。
（2）讲解如何从多角度鉴赏流行音乐，提高学生的鉴赏能力。
5. 随堂练习：（1）让学生现场分析一首流行歌曲的特点。
（2）组织学生进行小组讨论，分享鉴赏心得。
六、板书设计1. 流行音乐的定义2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐的主要类型及其特点4. 流行音乐的社会影响5. 流行音乐的鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述流行音乐的定义及其发展历程。
（2）分析一首你喜欢的流行歌曲，从歌词、旋律、节奏等方面进行阐述。
2. 答案：（1）流行音乐的定义：流行音乐是指广泛流行于大众，具有一定时期内代表性的音乐形式。
（2）流行音乐发展历程：从20世纪初的爵士乐、摇滚乐，到80年代的流行舞曲、90年代的网络音乐，流行音乐不断发展，呈现出多样化的特点。
《流行音乐》课件.
《流行音乐》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材中第五章《音乐的风格与流派》中的第二节《流行音乐》。
详细内容将围绕流行音乐的定义、历史发展、风格特点、代表作品等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的定义、历史发展及其风格特点。
2. 培养学生对流行音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解我国流行音乐的发展现状，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：流行音乐的风格特点及其分类。
教学重点：流行音乐的定义、历史发展以及代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行音乐，引导学生思考：什么是流行音乐？它的特点是什么？2. 知识讲解：a. 介绍流行音乐的定义b. 讲解流行音乐的历史发展c. 分析流行音乐的风格特点d. 介绍流行音乐的代表作品3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己喜欢的流行音乐及原因。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些关于流行音乐的选择题、填空题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 流行音乐的定义2. 流行音乐的历史发展3. 流行音乐的风格特点4. 流行音乐的代表作品七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述流行音乐的定义。
b. 请列举至少三种流行音乐的风格，并给出相应的代表作品。
c. 请谈谈你对我国流行音乐发展现状的看法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了流行音乐的基本概念、历史发展、风格特点等，教学过程中是否存在需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 邀请音乐人进行讲座，让学生更深入地了解流行音乐的制作过程。
b. 组织学生参加流行音乐歌唱比赛，提高他们的实践能力。
c. 推荐一些关于流行音乐的书籍和电影，拓宽学生的视野。
重点和难点解析1. 流行音乐的风格特点及其分类2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的题目设置和答案一、流行音乐的风格特点及其分类1. 风格特点：a. 旋律：流行音乐的旋律通常简洁明了，易于传唱。
流行音乐的演唱概述ppt课件
很小的声音达到很大的声音效果，有的歌 手则相反 保持歌手声音的音质，并能在话筒里最大 限度的保持
学习歌星的演唱特点和优点
胡里奥放松和自然 理查马克斯依附和抚摸声带的技巧 阿隆尼维尔高声区的混声技巧 披波布莱森的“半声”和光辉的高声曲 嗯雅仙女般的“美声” 戴安娜萝丝的 “靠前”， 玛丽亚凯瑞的高音技巧 惠特尼休斯顿的力度、花腔、变化多端
练声曲不宜过难、保持学 生嗓音的个性，在个性的 基础上寻找统一的状态 （有个性的状态）
连贯、状态的统一练声 放松下巴、放松舌根
练习曲目 男生 : 祈祷 灰姑娘 东方之珠 我真的受伤了
Crazy
女声： 独角戏 星语心愿 恰是你的温柔 我可以抱你吗
流行演唱的声音训练（二）
气息的训练
摆脱盲目模仿，要模仿也要全方位的从唱 法、音色、风格、技巧和考虑演唱者的最 低基本功的要求
分析现状是听众对现在的流行歌手的要求 是能抒情更需要各种形式的“气氛”这也 是对现状歌手的高音展示能力、力度的持 久力提出里更高的要求
唱好流行歌曲的技术基础
学会控制声带 学会控制气息 让我们首先学会： 1 、放松下巴 2、 声带的混声技能：真声—混声– 假声的自如转
认识节奏就是认识流行音乐的内在精华
流行歌曲的演唱形式
独唱和伴唱：如黑鸭子演唱组 对唱：张惠妹和张雨生的《最爱的人伤我
最深 》 重唱：那英、王菲的《相约九八》 合唱：《让世界充满爱》
流行演唱的声音训练（一）
松弛训练
演唱方法就是声音的表现 力和控制力
初步的声音训练的要求是 自然、放松、通畅、强有 力的气息支持、高位置
1呼喊型摇滚唱法：大音量、不追求声音的 精细、音色粗糙、使用喉音、音域较宽 良好的气息和爆发力
《流行音乐》PPT课件
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❖ 早期摇滚乐歌手有普雷斯利、贝里、多米诺、刘弗斯、 埃弗利兄弟等。19 6 4年，英国“披头士”乐队（也有人 译作“甲壳虫”乐队）首次在美国做访问演出，引起狂热 反应。他们的演唱主要内容是表现爱情，也有反战、反暴 力等内容。正好当时美国国内反越战、反种族歧视浪潮涌 现，摇滚乐在这一浪潮中起了很大的作用，60年代成长起 来的美国人，很少有与摇滚乐不发生联系的。摇滚乐的歌 声影响了现代美国人的艺术趣味。70至80年代在美国形成 的著名摇滚乐队有蓬克、滚石、索尔、重金属、雷普、波 普等。其摇滚乐的著名歌星有迈克尔．杰克逊、珍妮 特．杰克逊、休斯顿等。
队规模不大，现代作品多使用电声乐器。
声乐作品的特点是：生活气息浓郁、抒情、
风趣、音域不宽，手法通俗、曲调顺口、
易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易，
易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格
的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声
乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，
动和自由不羁，自然亲切，易引起听众的
共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。
精选课件ppt
8
ห้องสมุดไป่ตู้
❖ Gangsta Rap是 Rap的一种，以 Rap的内容多与都市罪案有关， 充满暴力、色欲感受，这是反映 现实的一种音乐路向。 Gangsta Rap於八十年代末期在美国兴起， 音乐Rap中的强悍尖锐派，在美 国大受欢迎，唱片销路甚高。而 不少 Gangsta Rap乐手本身真 正“参与”现实中各式罪案，部 分更因而入狱甚至死亡，可说是 真正反映现实兼令人触目惊心的 乐种。
精选课件ppt
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❖ 所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通 俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所 喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流 传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲， 植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又 有"大众音乐”之称。
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品·意象：
烛火、圆月、酒、琵琶、 枫叶、古道
“月” 南朝民歌“仰头看明月，寄情千里光”；
李白“举头望明月，底头思故乡”； 杜甫“露从今夜白，月是故乡明”； 张九龄“海上生明月，天涯共此时”； 苏轼“但愿人长久，千里婵娟” 。 “酒” 。 王维 “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”； 曹操 “对酒当歌，人生几何”、“何以解忧，唯有杜 康”； 李白 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。 “古道” 马致远的“古道西风瘦马，断肠人在天涯”； 李淑同的“长亭外，古道边，芳草碧连天。 “琵琶” 杜甫“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”； “枫叶 《西厢记》长亭送别就有“晓来谁染霜林醉，总是离人 泪”
一般表达式
“本诗通过描写……等景物，营 造了……氛围（描绘出一幅……的图 画） ，表达了……的感情。”
特别提示 ：题目中如要求结合诗句作
简要分析，一定注意结合原诗中的意象 进行具体阐释。
问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意
境？这种意境中表现了作者怎样的理想？
答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。 清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲（步骤一）。 这是一幅空山秋天恬静幽美的景象（步骤二）。 反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。 诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、 青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为 诗人理想境界的环境烘托（步骤三）。
悟·意境：
旧地如重游 月现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以 再创造，语言力求简洁优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比 如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
• 意：是诗人要表达的思想感情。 • 境：是诗中所描绘的生活图景。 • 意境：作者要表达的思想感情与诗 词中描绘的生活图景有机融合形成 的一种耐人寻味的艺术境界
东 风 破
词原 作唱 者 方周 文杰 山伦
一盏离愁 孤单伫立在窗口 我在门后 假装你人还没走
旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁再用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 离笆外的古道我牵著你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默
当流行音乐撞上古典诗歌
“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，
动其容也。三者本乎心。” ——《乐记》
听流行歌曲 品优美歌词
学会鉴赏古诗词
悟
——意·境
如何分析诗歌的意境
提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？ 表达了诗人怎样的思想感情？