让流行音乐走进语文课堂——微课课件

山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
悟·意境：
旧地如重游 月圆更寂寞
【答题步骤】
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以 再创造，语言力求简洁优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和 情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比 如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。
品·意象：
烛火、圆月、酒、琵琶、 枫叶、古道
“月” 南朝民歌“仰头看明月，寄情千里光”；
李白“举头望明月，底头思故乡”； 杜甫“露从今夜白，月是故乡明”； 张九龄“海上生明月，天涯共此时”； 苏轼“但愿人长久，千里婵娟” 。 “酒” 。 王维 “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”； 曹操 “对酒当歌，人生几何”、“何以解忧，唯有杜 康”； 李白 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。 “古道” 马致远的“古道西风瘦马，断肠人在天涯”； 李淑同的“长亭外，古道边，芳草碧连天。 “琵琶” 杜甫“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”； “枫叶 《西厢记》长亭送别就有“晓来谁染霜林醉，总是离人 泪”
当流行音乐撞上古典诗歌
“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，
动其容也。三者本乎心。” ——《乐记》
听流行歌曲 品优美歌词
学会鉴赏古诗词
悟
——意·境
ห้องสมุดไป่ตู้何分析诗歌的意境
提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？ 表达了诗人怎样的思想感情？
• 意：是诗人要表达的思想感情。 • 境：是诗中所描绘的生活图景。 • 意境：作者要表达的思想感情与诗 词中描绘的生活图景有机融合形成 的一种耐人寻味的艺术境界
东 风 破
词原 作唱 者 方周 文杰 山伦
一盏离愁 孤单伫立在窗口 我在门后 假装你人还没走
旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁再用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 离笆外的古道我牵著你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默
一般表达式
“本诗通过描写……等景物，营 造了……氛围（描绘出一幅……的图 画） ，表达了……的感情。”
特别提示 ：题目中如要求结合诗句作
简要分析，一定注意结合原诗中的意象 进行具体阐释。
问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意
境？这种意境中表现了作者怎样的理想？
答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。 清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲（步骤一）。 这是一幅空山秋天恬静幽美的景象（步骤二）。 反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。 诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、 青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为 诗人理想境界的环境烘托（步骤三）。