实验室管理人员应知应会(2015最新)解析
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《中小学理科实验室装备规范》是中华人民 共和国教育行业标准（JY/T 0385—2006）
此标准分别规定了普通中、小学理科实验室 装备建设的基本要求，包括“功能与要求”、 “面积与间数”、“建筑要求”、“环境要 求”、“固定设施”、“布置”和“实验室设 备”等7个方面。
此标准适应用于普通中小学理科实验室装备 建设。
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实验室建设的指导方针：
1.实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善 的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制 度。
2.实验室的建设，应适应信息时代的发展，符合现代教育的 特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资 源共享。
3.实验室的建设，应适应素质教育和课程改革的要求，有利 于探索教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程，培 养创新能力的教学环境，有利于学生主动实践、学习和个 性化教育。
实验室建筑设计图纸需经教育主管部门审核通 过后再动工兴建。
21
（一）实验教师队伍建设 （二）实验室制度管理
应会
（三）实验室档案管理 （四）实验室账目管理
软件建设
（五）仪器设备的计划采购 日常管理
（六）仪器设备的验收
（七）科学分类存放
（八）仪器设备的保养、维护
（九）定期盘点及工作变动时的交接
（十）实验室安全
• 演示与分组 演示配备量： “1”、 “1~5” ； 分组配备量：“8~12”、 “12~23”； 既可演示也可分组配备量： “1~8” 。
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一、实验室建设
实验室是学生实验室（探究实验室、 地理实验室、生物组培室、机器人实 验室、文科实验室、情境实验室等特 色实验室 ）、仪器室、准备室的统称。 实验室建设包括实验用房、配套设备、 实验室人员的配备和规章制度的建立 等。
实验室管理制度主要包括：
26
（1）、《理科教师（含科学教师）实验教学守则》
（悬挂于实验室）
（2）、《实验教师岗位职责》 （悬挂于准备室）
实验室管理人员应知应会
保定市教学仪器站 刘 溪 2015.10
1
应知
规程、规范及配备标准
《中、小学实验室规程》 《中、小学理科实验室装备规范》 《河北省中小学实验室建设方案》 《中小学理科教学仪器配备标准》 《保定市小学标准化实验室评估细则》
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应 会 实验室建设、日常管理
（一）实验教师队伍建设
（二）实验室制度管理
7
《河北省中小学实验室建设方案》规定了普通 中小学理科实验室装备的基本要求； 《配备目录》规定了小学、初中理科教学用仪 器设备的配备要求。
《方案》和《配备目录》对支撑课程改革，推 动实验教学，保障办学的基本条件，促进教育 的均衡发展具有重要作用； 同时，在优化资源配置、提高教育投入的效益、 保障师生身心健康、限制和淘汰落后产品、推 动技术进步和促进教学手段现代化等方面都具 有积极的作用。
一级9大类，自制教具没 有编号，需要自己设计。
14
二级小类号 每一大类下面又分出几 种小类。
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（2）配备要求
• 基本与选配 基本配备 是任何学校、版本教 材完成新课标规定的最基本的 配备。 选配 是为适应教材、教法的 多样性和仪器的多种类以及不 同地区经济条件而设立。
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（3）配备数量
（三）实验室档案管理
（四）实验室账目管理
（五）仪器设备的计划(采购)
（六）仪器设备的验收
（七）分类存放防护保养工作
（八）仪器设备的维修工作
（九）定期盘点及工作变动时的交接
（十）实验室安全
（十一）开展实验教学工作
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规程、规范及配备标准 实验室硬件建设
软件日常管理
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《中小学实验室规程》是中华人民共和国 教育部为贯彻落实党和国家教育方针，全面推 进素质教育，促进义务教育均衡发展，全面提 高教育质量而制定并于2009年11月25日下发的 规程。《规程》共分四章二十四条，要求各级 教育局结合本地工作实际，制定贯彻落实《规 程》的具体意见和办法，把中小学校实验室建 设工作作为全面推进素质教育，深化课程改革， 提高教育质量的一项重要内容，促进中小学实 验室建设工作走向标准化、科学化和现代化的 轨道。
（十一）做好实验教学工作
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（一）实验教师队伍建设
《河北省中、小学实验室建设方案》中规定：
具有良好素质的实验教师队伍，是顺利推进新课程 的保证。实验教师不仅要熟悉新课程的理念，还应掌 握新教材的内容；实验教师不仅是理科实验的准备员、 管理员，更应是理科实验的研究员、新实验的研制者。
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实验教师主要职责： （1）协助任课教师做好演示实验，指导学
4.实验室的建设，应体现整合教育资源，营造浓郁的学科氛 围，形成良好的育人环境。
5.实验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全 卫生，建设绿色实验室，有利于师生身心健康。
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实验室布局及建设标准
实验室的布局 一楼化学 ，二楼物理 ，三楼生物 。 学生实验室、准备室、仪器室应集中安排，准 备室在中间 。
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实验教师应该具有的专业素质：
（1）较强的实验操作能力。 （2）广泛的科学探索精神和一定的科学探
究能力。 （3）熟练掌握相关学科实验仪器的原理、
结构和保养维修常识。 （4）有一定的机，电、钳修理技术。 （5）熟练掌握和运用（整合）现代信息技
术的能力。
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（二）实验室制度建设
规章制度是一种强有力的管理手段，建立 健全规章制度是建设文明、科学、安全的实验 室的必要措施和法制保证。
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配备目录
（1）仪器编号
编号采用5位阿拉伯数字表示，
第一位表示一级大类号，
前两位表示二级小类号。
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编号：11005 托盘天平500克
12
每种仪器都有各自的编号。 中小学同种器材编号一致。
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1. 仪器编号
（1）一级大类的划分与编号 编号采用5位阿拉伯数字表一示级，大第类一号位表示 九个大类号：
生做好学生实验，积极帮助师生进行课外科技 活动。
（2）积极开展实验教学研究和教学仪器研 制工作，努力提高专业水平。
（3）掌握仪器设备的规格、性能、构造和 工作原理，做好仪器、设备的存放、管理、维 护和维修等工作。
（4）做好Βιβλιοθήκη Baidu验室、仪器室的防火、防盗、 防毒及实验废物处理等工作。
（5）与学科任课教师一起研究制订仪器设 备的需求计划，并负责实验仪器、药品和材料 的申购验收等工作。
《中小学理科实验室装备规范》是中华人民 共和国教育行业标准（JY/T 0385—2006）
此标准分别规定了普通中、小学理科实验室 装备建设的基本要求，包括“功能与要求”、 “面积与间数”、“建筑要求”、“环境要 求”、“固定设施”、“布置”和“实验室设 备”等7个方面。
此标准适应用于普通中小学理科实验室装备 建设。
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实验室建设的指导方针：
1.实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善 的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制 度。
2.实验室的建设，应适应信息时代的发展，符合现代教育的 特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资 源共享。
3.实验室的建设，应适应素质教育和课程改革的要求，有利 于探索教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程，培 养创新能力的教学环境，有利于学生主动实践、学习和个 性化教育。
实验室建筑设计图纸需经教育主管部门审核通 过后再动工兴建。
21
（一）实验教师队伍建设 （二）实验室制度管理
应会
（三）实验室档案管理 （四）实验室账目管理
软件建设
（五）仪器设备的计划采购 日常管理
（六）仪器设备的验收
（七）科学分类存放
（八）仪器设备的保养、维护
（九）定期盘点及工作变动时的交接
（十）实验室安全
• 演示与分组 演示配备量： “1”、 “1~5” ； 分组配备量：“8~12”、 “12~23”； 既可演示也可分组配备量： “1~8” 。
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一、实验室建设
实验室是学生实验室（探究实验室、 地理实验室、生物组培室、机器人实 验室、文科实验室、情境实验室等特 色实验室 ）、仪器室、准备室的统称。 实验室建设包括实验用房、配套设备、 实验室人员的配备和规章制度的建立 等。
实验室管理制度主要包括：
26
（1）、《理科教师（含科学教师）实验教学守则》
（悬挂于实验室）
（2）、《实验教师岗位职责》 （悬挂于准备室）
实验室管理人员应知应会
保定市教学仪器站 刘 溪 2015.10
1
应知
规程、规范及配备标准
《中、小学实验室规程》 《中、小学理科实验室装备规范》 《河北省中小学实验室建设方案》 《中小学理科教学仪器配备标准》 《保定市小学标准化实验室评估细则》
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应 会 实验室建设、日常管理
（一）实验教师队伍建设
（二）实验室制度管理
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《河北省中小学实验室建设方案》规定了普通 中小学理科实验室装备的基本要求； 《配备目录》规定了小学、初中理科教学用仪 器设备的配备要求。
《方案》和《配备目录》对支撑课程改革，推 动实验教学，保障办学的基本条件，促进教育 的均衡发展具有重要作用； 同时，在优化资源配置、提高教育投入的效益、 保障师生身心健康、限制和淘汰落后产品、推 动技术进步和促进教学手段现代化等方面都具 有积极的作用。
一级9大类，自制教具没 有编号，需要自己设计。
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二级小类号 每一大类下面又分出几 种小类。
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（2）配备要求
• 基本与选配 基本配备 是任何学校、版本教 材完成新课标规定的最基本的 配备。 选配 是为适应教材、教法的 多样性和仪器的多种类以及不 同地区经济条件而设立。
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（3）配备数量
（三）实验室档案管理
（四）实验室账目管理
（五）仪器设备的计划(采购)
（六）仪器设备的验收
（七）分类存放防护保养工作
（八）仪器设备的维修工作
（九）定期盘点及工作变动时的交接
（十）实验室安全
（十一）开展实验教学工作
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规程、规范及配备标准 实验室硬件建设
软件日常管理
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《中小学实验室规程》是中华人民共和国 教育部为贯彻落实党和国家教育方针，全面推 进素质教育，促进义务教育均衡发展，全面提 高教育质量而制定并于2009年11月25日下发的 规程。《规程》共分四章二十四条，要求各级 教育局结合本地工作实际，制定贯彻落实《规 程》的具体意见和办法，把中小学校实验室建 设工作作为全面推进素质教育，深化课程改革， 提高教育质量的一项重要内容，促进中小学实 验室建设工作走向标准化、科学化和现代化的 轨道。
（十一）做好实验教学工作
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（一）实验教师队伍建设
《河北省中、小学实验室建设方案》中规定：
具有良好素质的实验教师队伍，是顺利推进新课程 的保证。实验教师不仅要熟悉新课程的理念，还应掌 握新教材的内容；实验教师不仅是理科实验的准备员、 管理员，更应是理科实验的研究员、新实验的研制者。
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实验教师主要职责： （1）协助任课教师做好演示实验，指导学
4.实验室的建设，应体现整合教育资源，营造浓郁的学科氛 围，形成良好的育人环境。
5.实验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全 卫生，建设绿色实验室，有利于师生身心健康。
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实验室布局及建设标准
实验室的布局 一楼化学 ，二楼物理 ，三楼生物 。 学生实验室、准备室、仪器室应集中安排，准 备室在中间 。
24
实验教师应该具有的专业素质：
（1）较强的实验操作能力。 （2）广泛的科学探索精神和一定的科学探
究能力。 （3）熟练掌握相关学科实验仪器的原理、
结构和保养维修常识。 （4）有一定的机，电、钳修理技术。 （5）熟练掌握和运用（整合）现代信息技
术的能力。
25
（二）实验室制度建设
规章制度是一种强有力的管理手段，建立 健全规章制度是建设文明、科学、安全的实验 室的必要措施和法制保证。
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10
配备目录
（1）仪器编号
编号采用5位阿拉伯数字表示，
第一位表示一级大类号，
前两位表示二级小类号。
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编号：11005 托盘天平500克
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每种仪器都有各自的编号。 中小学同种器材编号一致。
13
1. 仪器编号
（1）一级大类的划分与编号 编号采用5位阿拉伯数字表一示级，大第类一号位表示 九个大类号：
生做好学生实验，积极帮助师生进行课外科技 活动。
（2）积极开展实验教学研究和教学仪器研 制工作，努力提高专业水平。
（3）掌握仪器设备的规格、性能、构造和 工作原理，做好仪器、设备的存放、管理、维 护和维修等工作。
（4）做好Βιβλιοθήκη Baidu验室、仪器室的防火、防盗、 防毒及实验废物处理等工作。
（5）与学科任课教师一起研究制订仪器设 备的需求计划，并负责实验仪器、药品和材料 的申购验收等工作。