高中生物必修一细胞核的结构和功能
《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一
年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。
学生回答：喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。
联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。
高中生物 细胞核的结构与功能
高中生物细胞核的结构与功能 在高中的生物学习中，细胞核的结构是我们所学习的最基础的知识点，但是对于新生来说，学习起来还是很吃力，那幺小编为大家整理了关于细胞核知识点的一些资料，供大家参考。
细胞核的结构主要包括四个部分——核膜、核孔、染色质和核仁。
①核膜是双层膜，有核孔，有核膜使细胞的核质分开;有核孔使细胞的核质之间能进行物质交换，如信使RNA通过核孔进入细胞质。
核膜是选择透过性膜，氨基酸、葡萄糖、离子和小分子等可通透核膜。
由于核膜上有大量的多种酶，可进行各种生化反应。
②核仁，核仁是细胞核中显着的结构，它折光性较强。
在细胞有丝分裂过程中核仁呈现周期性的消失和重建。
核仁呈圆形或椭圆形颗粒状结构，没有外膜，是匀质的球形小体。
核仁富含蛋白质和RNA分子，核糖体中的RNA就来自核仁。
核糖体是合成蛋白质场所，所以蛋白质合成旺盛的细胞常有较大和较多的核仁。
③染色质：主要指细胞核内易被洋红或苏木精等碱性染料染成深色的物质，故叫染色质。
其主要成分是DNA和蛋白质。
在细胞有丝分裂间期：染色质呈细长丝状且交织成网状，在细胞有丝分裂的分裂期，染色质细丝高度螺旋、缩短变粗成圆柱状或杆状的染色体。
功能： 1.遗传物质储存和复制的场所。
从细胞核的结构可以看出，细胞核中最重要的结构是染色质，染色质的组成成分是蛋白质分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遗传物质。
当遗传物质向后代传递时，必须在核中进行复制。
所以，细胞核是遗传物储存和复制的场所。
2.细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心。
遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中。
新教材高中生物必修一第3章 第3节 细胞核的结构和功能
第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1．细胞核的分布：除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2．细胞核的功能(1)资料1：美西螈核移植实验①实验过程：该实验中，黑色美西螈提供细胞核，白色美西螈提供细胞质、细胞膜等结构。
②实验结果：子代美西螈全部发育成黑色。
③实验结论：美西螈的皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的。
(2)资料2：蝾螈受精卵横缢实验①实验过程：步骤一：将受精卵横缢成有核一半和无核一半；步骤二：向无核一半挤入细胞核。
②实验结果：结果一：有核一半能分裂，无核一半停止分裂；结果二：挤入细胞核后，无核一半开始分裂。
③实验结论：细胞的分裂、分化是由细胞核控制的。
(3)资料3：变形虫切割和核移植实验①实验过程：步骤一：将变形虫切割成有核一半和无核一半；步骤二：用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，然后再及时植入另一同种变形虫的细胞核。
②实验结果：结果一：有核一半能摄食、生长、分裂、再生，对刺激有反应，无核一半不能摄食、生长、分裂，对刺激无反应；结果二：去核后生命活动丧失，加核后生命活动恢复。
③实验结论：变形虫的生长、分裂、再生、应激性是由细胞核控制的。
(4)资料4：伞藻嫁接实验与核移植实验①实验过程a．去帽→换柄→培养。
b．去帽、去核→植入核→培养。
②实验结果：在伞藻的嫁接实验中，新长出的伞帽跟提供假根的伞藻的伞帽相同；在伞藻核移植实验中，新长出的伞帽跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。
③实验结论：核移植实验进一步说明生物体形态结构的建成与细胞核有关。
综上所述，细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的“控制中心”。
(1)除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有一个细胞核()(2)某些细胞无细胞核，说明细胞核不是细胞进行生命活动所必需的()答案(1)×(2)×易错提醒(1)真核细胞不是都有一个细胞核，植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，而有些真核细胞有2个细胞核，如双小核草履虫，有的有多个核，如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个。
高中生物细胞核的结构和功能笔记
高中生物细胞核的结构和功能笔记
细胞核是细胞中一个重要的器官，它存在于真核细胞中，其中包含了细胞的遗传物质DNA，具有维持细胞的稳定性和控制
细胞生命活动的重要功能。
1. 结构：
- 细胞核被一个双层核膜包裹，核膜上有许多核孔。
- 核膜内含有一个细胞核的基质，称为核质。
- 核质中存在着染色质，主要由DNA、RNA和蛋白质组成。
- 核质中还含有一个或多个核仁，核仁主要参与蛋白质的合成。
2. 功能：
- 存储遗传物质：细胞核内含有DNA，其中包含了细胞的遗传信息，可以传递给下一代细胞。
DNA通过分裂复制，保证遗
传物质的传递。
- 控制细胞生命活动：细胞核内的DNA编码了生命活动所需
的蛋白质。
通过转录和翻译过程，DNA的信息被转录成mRNA，然后再通过翻译成蛋白质，为细胞的结构和功能提供必要的物质基础。
- 调控基因表达：细胞核内含有DNA的调控元件，可以影响
基因的转录活性。
通过调控基因的表达，细胞核可以控制细胞的分化、增殖和特化的过程，从而使细胞能够适应不同的环境和生理需求。
- 维持细胞稳定性：细胞核内的DNA是细胞的遗传物质，其
完整性和稳定性对细胞的正常功能至关重要。
细胞核通过维修和修复DNA，保证细胞的遗传物质不受损。
总而言之，细胞核作为细胞的控制中心，具有存储遗传物质、控制细胞生命活动、调控基因表达和维持细胞稳定性等重要功能。
人教版高中生物必修1-3.3名词解释：细胞核的结构和功能
细胞核的核膜上呈复杂环状结构的通道，对细胞核与细胞质之间的物质交换有一定的调节作用。也称为核孔或核膜孔。不同生物的核膜孔具有相同的结构，并以核孔复合体的形式存在。它的内外口径约为70nm～80nm，通道的直径约为9nm。核膜孔内外口的周边均有对称排列的8个球颗粒，其直径约为5μm；中央尚有一个中心颗粒，直径约为30nm。中心颗粒与球状颗粒之间有细丝相连，这些细丝具有核糖核蛋白的性质。核膜孔通道中还要一些无定形物质。核膜孔的数目、分布和密度与细胞代谢活性有关，核质与细胞质之间物质交换旺盛的部位核膜孔数目多。可见，核膜孔在调节核与细胞质的物质交换中有一定的作用。
细胞核的结构和功能
【细胞核】
是遗传物质储存和复制的场所,是细胞遗传性状和细胞代谢活动的控制中心。细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色质等。
【核膜】
真核细胞在细胞核外面的双层膜结构，是细胞核与细胞质之间的界膜。核膜由内外两层单位膜组成，每层膜的厚度约6．5nm，两层膜间隙宽约10nm～30nm，核膜外层的外表面附有核糖体颗粒。有的细胞中，外膜与粗面内质网膜相连，因为内质网膜与质膜是连续的，所以核膜间隙似乎与细胞外相通。核膜内层的内表面上，有一层由多肽物质组成的网架，其作用是保持细胞核的形状和附着染色质纤维；在有丝分裂过程中，对核膜的破裂和重建有一定作用。核膜并不是完全连续的，由许多部位内外膜相互连接，形成穿过核膜的核孔。核膜对物质有一定的通透性。
【核仁】
真核细胞间期核中含有一个或几个球状小体，是转录rRNA和组装核糖体亚单位的场所。光镜下观察活细胞，核仁为一均质的球体，总是位于核内某染色体的特定部位。电镜下观察得知，核仁无膜包围，由颗粒区、原纤维区、核仁染色质和基质四部分组成。颗粒区往往位于核仁边缘部分，由直径约15nm～20nm的颗粒组成，颗粒是处于不同成熟程度的核糖体亚单位的前体。原纤维区是直径5nm～10nm的纤维成分。颗粒成分和纤维成分都是由核糖核蛋白组成的。核仁染色质包括两部分，核仁周围的是异染色质，伸入核仁内部的是常染色质。核仁内染色质为一环状染色质丝，含有的核糖体DNA为核糖体RNA的编码基因。核仁基质为无结构的蛋白质性溶液。核仁的功能是转录核糖体RNA和组装核糖体的亚单位。其功能活动是：以核糖体DNA为模板，转录形成RNA成分；RNA与由胞质运到核内的蛋白质结合，形成原纤维成分；原纤维成分发育成颗粒成分；颗粒成分是细胞质核糖体亚单位的前体。
人教版高中生物必修一《细胞核的结构和功能》公开课课件
归纳总结
细胞核与细胞质是_相__互_依__存__，__缺_一__不__可__的__，细胞只有保持结构 的完整，才能完成正常生命活动。 因此，细胞即是生物体__结__构__的基本单位，也是生物体 ___代__谢__和_遗__传_____的基本单位。
细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
细胞核的结构
探新知
核膜（双层膜） 核仁 染色质
核孔
拓新知
核孔并非是一个简单的通道，而是由 外膜 多种蛋白质组成的一个复杂而精细的
结构，对进出核孔的物质具有严格调 控作用。核孔是大分子物质进出细胞 内膜 核的通道，允许RNA和蛋白质通过， DNA不能通过。
染色质丝
蛋白质
DNA
染色体
染色质和染色体是同一种物质在细胞不 同时期的两种存在状态
验新知
1、核仁增大的情况一般会出现在下列哪类细胞中（ D）
A.皮肤表皮细胞 B.需能量较多的细胞
C.卵细胞
D.蛋白质合成旺盛的细胞
2、细胞核内行使遗传功能的结构是 （ C ）
A.核膜 B.核孔 C.染色质 D.核仁
归纳总结
细胞核的功能
细胞核控制着
美西螈的皮肤颜色 （遗传） 伞藻的伞的形状 蝾螈细胞的分裂、分化 （代谢）
变形虫的摄食、再生、应激性
细胞细核胞是核遗控传制信着息细库胞，的控代制谢着和细遗胞传的。代谢和遗传。
模型构建
请同学们利用手中的橡皮泥，2人一组尝试构建细胞核 的结构模型
模型构建原则：科学性、准确性是首位，其次才是美观性。
尝试制作细胞核的三维结构模型，掌握模型构建的一般方法
03
科学猜想
如果你是科学家，你将采取什么方案来研究细胞 核的功能？
高中生物新教材必修一教学案《3.3细胞核的结构和功能》
高中生物新教材必修一教学案《3.3细胞核的结构和功能》一、教学目标1、阐明细胞核的结构和功能。
2、根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)细胞核的结构和功能。
(2)制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点制作真核细胞的三维结构模型。
三、素养要求1、生命观念：说明细胞核结构与功能相适应的特点2、科学思维：构建真核细胞三维结构模型3、科学探究：设计合理的对照实验，验证细胞核的功能4、社会责任：认同和宣传我国政府对克隆人的态度四、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT、模型建构五、教学过程问题探讨从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙的子宫内。
出生的小牛几乎与母牛乙的性状一模一样，称之为“克隆牛”。
讨论：克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？学生教师：说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的。
一、细胞核的功能1、细胞核的分布细胞核是光学显微镜下最容易观察到的细胞结构。
除了植物的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞外，真核生物都具有细胞核2、细胞核的功能思考讨论：资料1：两种美西螈(一种两栖动物)细胞核移植实验科学家将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，植入核的卵细胞发育成的美西螈全部是黑色的。
讨论：美西螈的颜色是由细胞核还是细胞质控制的？细胞核资料2：蝾螈受精卵横缢实验拓展：蝾螈两栖动物，身体丰满，呈圆筒形，与爬行类的蜥蜴很像，体表没有鳞，拖着一条长而侧扁的尾巴。
蝾螈大多体色鲜艳美丽，但它们是有毒的。
国内大鲵、瑶螈属、棘螈属、疣螈属等属国家二级濒危保护动物科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少细胞质相连。
结果如下图：讨论：细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？细胞核控制着细胞的分裂、分化资料3：变形虫切割实验拓展：变形虫真核生物，又音译为“阿米巴”。
人教版高中生物必修一课件3.3 细胞核的结构和功能
2 细胞核的结构
核孔复合体
资料：双层核膜在某些地方相互融合形成环状开口，即核孔。核孔 不是一个简单的通道,它包含一个复杂而精细的体系,核孔是由许多蛋白 质构成的复杂结构,对进出核孔的物质具有严格的调控作用。
是( D )
A．核孔复合物与核膜内外的信息交流有关 B．人体成熟的红细胞中核孔数目较多，这与其细胞内含有丰富的血红 蛋白有关 C．核孔具有选择性且往往需要线粒体为此提供能量 D．中央运输蛋白是在核糖体上合成的
当堂自评
7、为探究细胞核的功能,科学家进行了如下实验: ①将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中,植入核的 卵细胞发育成的美西螈是黑色的。②用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核 的两部分,结果有核的一半能分裂,无核的一半停止分裂。③将变形虫的核取出, 无核变形虫失去摄食能力,对外界刺激不再发生反应。④将菊花形帽伞藻的假根 移植到去掉假根和帽的伞形帽伞藻的柄上,新长出的帽是菊花形帽。
(细胞分裂间期)解开螺旋、恢复细长丝状 (细胞分裂期)
同种物质在不同时期的两种存在状态
染色体
染色体呈高度螺旋状态,这种状态有利于在细胞分裂过程D中NA移动并分配到子细胞中 去,而染色质处于细丝状,有利于DNA完成复制、转录等生命活动。
练一练
尝试细胞、细胞核、染色质、DNA之间的关系
DNA
染色质 细胞核
功能：①把核内物质与细胞质分开 ②选择透过性:控制分子较小的物质进出细胞核
核仁
与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 折光性强，易辨认。
染色质 主要由DNA和蛋白质组成;DNA是遗传信息的载体。
人教版2019高中生物必修一3.3细胞核的结构和功能(共25张PPT)
选择性进出细胞核的通道
2 代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，
核孔数多
3 实现核质之间频繁的物质交换和信
息交流
核孔不是一个孔，由多种蛋白质构成的复杂结构
细胞核的结构
The structure of the nucleus
03 核仁 NUCLEOLUS
1 与某种RNA的合成和核糖体的形成有关 2 蛋白质合成旺盛的细胞，核仁较大
(核移植）
变形虫
细胞核的功能
The function of the nucleus
【资料4】伞藻嫁接与核移植实验
帽 （伞形）
柄
帽 （菊花）
伞藻是单细胞生物，由“帽”、柄和假
根三部分构成，其中细胞核位于假根部位。 伞藻的再生性很强，即伞帽被切除之后，
柄
很短时间内就能够生出新的伞帽。
假根
假根
伞藻
细胞核的功能
真核细胞三维结构模型 DNA双螺旋结构模型 减数分裂染色体变化的模型
构建模型
Model building
②数学模型
用字母、数字及符号建立起来的等式或不等式以及图像、 图表等描述事物特征及其内在联系的数学表达式。
③概念模型
指用文字、图线和符号等将有联系的名词或过 程连接起来，将生命现象和活动规律阐明清楚 的一种较为抽象的模型，主要由流程图模型和 概念图模型两种类型。
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
构建模型
Model building
模型的概念 这种描述可以是定性的，也可以是定量的。
人们为了某种___特__定__目__的___而对认识对象所做的 一种简化的____概__括__性__描__述。
高一生物必修一细胞核的结构和功能
高一生物必修一细胞核的结构和功能英文回答：The structure and function of the cell nucleus are essential topics in the study of biology in the first year of high school. The cell nucleus is a membrane-bound organelle that is found in eukaryotic cells. It plays a crucial role in controlling the activities of the cell and contains the genetic material of the cell.The nucleus is surrounded by a double membrane called the nuclear envelope. This envelope has nuclear pores that allow the movement of molecules in and out of the nucleus. The nucleus also contains a dense network of fibers called chromatin, which is composed of DNA and proteins. During cell division, the chromatin condenses to form chromosomes.Within the nucleus, there is a prominent structure called the nucleolus. The nucleolus is involved in the production of ribosomes, which are responsible for proteinsynthesis. It contains ribosomal RNA (rRNA) and proteins.The main function of the nucleus is to store and protect the genetic material of the cell. The genetic material is organized into structures called chromosomes, which contain the DNA. DNA carries the instructions for the synthesis of proteins and other molecules essential forcell function and development.The nucleus also plays a crucial role in gene expression. It controls the transcription of DNA into RNA, which then directs the synthesis of proteins. This process is regulated by various proteins and enzymes present in the nucleus.In addition to its role in gene expression, the nucleus is also involved in other cellular processes such as DNA replication and repair. It provides a stable environmentfor these processes to occur efficiently.Overall, the cell nucleus is a vital organelle that controls the activities of the cell and contains thegenetic material. It is involved in gene expression, DNA replication, and repair, and provides a stable environment for these processes to occur.中文回答：细胞核的结构和功能是高中生物学必修一的重要内容。
必修1：3.3 细胞核的结构和功能 教案.docx
3.3细胞核的结构和功能一、教材分析“细胞核的结构和功能”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节的内容，主要包括了细胞核的功能、细胞核的结构和模型制作等内容。
课标要求：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”，“阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”。
本节教学内容是建立在学习细胞膜和各种细胞器的结构和功能基础之上的，与前两小节共同阐释了细胞内部系统各组成部分的结构、功能以及相互关系，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，最终让学生理解细胞核是系统的控制中心，染色体中的DNA携带遗传信息，遗传信息主要储存在细胞核中。
有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础，同时为学习基因表达的知识做铺垫。
二、学情分析本节课授课对象为县城普通高中高一上学期学生，学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习细胞核控制着生物的发育和遗传。
学习了真核细胞和原核细胞的异同点，核酸是遗传信息的携带者，细胞膜和各种细胞器的结构和功能，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，为学生更好地理解遗传信息主要储存在细胞核中奠定了基础。
三、教学目标依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订了如下教学目标：1．通过构建细胞核模型了解各部分结构，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，树立结构与功能相适应的生命观念。
2．通过分析经典实验，概括细胞核的功能，发展批判性思维和科学探究能力。
3．通过制作各种细胞的三维结构模型，认同细胞的整体功能大于细胞内部各部分结构的功能，发展严谨的科学思维能力。
4．通过中国科学家成功攻克体细胞克隆技术的世界难题，激发民族自豪感和爱国主义情怀。
四、教学重难点教学重点：1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型教学难点：制作真核细胞的三维结构模型五、教学方法小组合作学习、多媒体课件教学、讲授演示法、建模教学法、探究式教学法六、教学过程(3min) 识 巩固所学知识 所学知识 识的习惯。
细胞核的结构和功能(说课)-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一
02 教学目标
学情分析
教学过程
教学方法
生命观念
科学思维
科学探究
社会责任
——描述染色质的组成及与染色体的关系；
——通过资料分析，提高分析实验结果得出结论的能力；
——理解克隆技术和细胞核之间的联系，及克隆技术给人类带来的益处
——阐明细胞核的结构与功能以及结构和功能相适应的关系；
03 教学重难点
学情分析
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
教学方法
教学重点
教学难点
细胞核的结构和功能
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心，是细胞结构中最重要的部分
教材分析
教学过程
教学方法
知识水平
思维特点
学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习了细胞核控制着生物的发育和遗传。在本书前几章学习了真核细胞的特点，核酸是遗传信息的携带者等知识，都为学生更好地理解本节内容奠定了基础。
一.细胞核的功能
1.将细胞更换一个不同的细胞核观察变化
2.将同一个细胞分成有核和无核部分，比较两部分生命活动之间的差异
①核膜：___层膜，把核内物质与细胞质分开②核孔：实现核质之间频繁的__________________________③核仁：与某种_____的合成以及________的形成有关④染色质：主要由_____和________组成，____是遗传信息的载体
第3节 细胞核的结构和功能
教材分析
教学方法
学情分析
教学过程
目 录CONTENTS
01内容地位
02教学目标
03教学重难点
01创设情境 导入新课
02讲授新课 交流讨论
03复习巩固 布置作业
《细胞核的结构和功能》是人教版教材高中生物必修一第三章第三节的内容。主要介绍了细胞核的功能和结构两个方面的内容。
人教版高中生物必修1细胞核的结构和功能
细胞核的结构和功能
教学目的
1．真核细胞的细胞核的结构和主要生理功能。
2．原核细胞的基本结构，以及和真核细胞结构的比较。
教学重点
1．细胞核核膜的结构、化学成分，核膜上核孔的生理作用。
2．细胞核内染色质与染色体的概念。
3．原核细胞的核区，真核细胞和原核细胞结构的比较。
教学难点
1．染色质和染色体的概念。
2．细胞核的主要功能。
教学用具
细胞亚显微结构图的投影片、细胞核结构模式图的投影片、染色体结构示意图投录片。
教学方法
以讲授为主，讲述中注意启发学生思维。
课时安排 1课时。
细胞核的结构和功能教学设计
第三节细胞核的结构和功能一、教材分析本节内容选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第三章第三节，主要内容包括细胞核的功能和细胞核的结构，课程标准要求学生能理解细胞核的重要性，形成正确的生命观念。
本节内容与前面学习的核酸是遗传信息的携带者有者密切联系，也为后面学习细胞的衰老和死亡做了铺垫，起到承上启下的作用。
二、学情分析本节课的授课对象为高一上学期学生，他们有明显的独立性和兴趣倾向，学习自觉性和独立性比较强，具有一定的思想能力和学习能力。
虽然学生在前面学习了细胞器之间的分工合作，大概懂得细胞器包括细胞核，但是对细胞核的结构和功能比较陌生，教师可以从学生生活中常见事例入手，并利用多媒体进行辅助教学，帮助学生更好的理解本节课所学习的内容。
三、教学目标生命观念：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心科学思维: 运用抽象的建构模型来理解细胞核的结构，形成科学的思维方式科学探究：通过探究细胞核的结构和功能，培养科学探究能力社会责任：了解基因工程技术，以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法根据教材编写意图，以及学生的认知能力，我确定了如下的教学重难点：四、教学重难点（一）教学重点细胞核的结构和功能（二）教学难点细胞核是细胞生命系统的控制中心五、教法学法（一）教法讲述法、引导法、多媒体演示法（二）学法小组合作学习法、分析归纳法、自主探究学习法六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图回顾上节课的内容——细胞器之间的分工合作通过提问回顾上节课所学内容：1.植物细胞与动物细胞的异同点？根据学生回答后总结：列表总结：过渡：细胞核也是细胞中的一个重要组成成分，今天让老师带领同学们来学习一下细胞核的结果与功能。
回答问题：相同是植物细胞和动物细胞都有细胞核，细胞膜，细胞质，高尔基体，内质网和线粒体。
不同的是植物细胞有细胞壁，液泡，叶绿体，动物细胞没有。
复习旧知，激发学生兴趣，导入新课。
创设情境，导入新课通过展示“克隆牛”的例子，让学生们了解到细胞核的重要性。
细胞核的结构和功能教案(教学设计)
细胞核的结构和功能教案(教学设计)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN细胞核的结构和功能教材分析：《细胞核的结构和功能》是人教版普通高中生物新课程必修一第3章第3节教学内容。
本节教材承接前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。
另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
学情分析：经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，学生对细胞各部分的功能有了初步的认识，但往往会将其割裂开了看问题，片面的去看待细胞各部分结构的功能，只有理解了细胞核的结构，尤其是细胞核、染色体、染色质三者的关系，才能为后面学习遗传的基本规律、基因重组、染色体变异等内容奠定良好的知识基础，才能够理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心的功能，使学生对结构决定功能的生物学观点有进一步地认识。
但在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸，以免造成不必要的认识障碍。
另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。
教学目标：【知识目标】1．阐明细胞核的结构和功能。
2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
【能力目标】1．尝试运用科学探究的方法分析资料。
2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3．能举例说明细胞核的功能。
【情感态度与价值观】1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
3．认同结构和功能相适应的关系。
教学重难点:重点细胞核的结构和功能难点细胞核是细胞生命系统的控制中心教学用具：多媒体平台时间安排：40分钟。
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三细胞核的结构和功能教学目的1．真核细胞的细胞核的结构和主要功能（D：应用）。
2．原核细胞的基本结构（C：理解）。
重点和难点1．教学重点（1）真核细胞的核膜和染色质。
（2）原核细胞中核区的结构特点。
2．教学难点关于真核细胞的细胞核中染色质，在细胞有丝分裂过程中的形态变化。
教学过程【板书】细胞核的结构核仁细胞核的结构细胞核的主要功能和功能细胞大小细胞壁和细胞膜原核细胞的基本结构细胞质核区【注解】三、细胞核的结构和功能（一）结构1．核膜：双层膜，上有核孔（是mRNA、蛋白质等大分子物质出入细胞的通道），离子和小分子物质（如氨基酸、葡萄糖）可以通透核膜。
2．核仁：核仁在细胞分裂时会周期性消失和重建。
核仁与核糖体的形成有关。
3．染色质：（1）成分：DNA和蛋白质为主，还有少量RNA。
（2）染色质与染色体的关系：细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
【例析】．真核细胞内，具有双层膜的细胞结构有哪些？（线粒体、叶绿体、细胞核）（二）功能：储存遗传物质、DNA复制、细胞遗传特性和细胞代谢活动控制中心。
【例析】．哺乳动物成熟的红细胞无核，仅有细胞膜，少量的细胞质和大量血红蛋白构成。
它既不生长，也不分裂，寿命也短。
请解释原因。
无细胞核。
（细胞核是细胞代谢活动控制中心，缺少了细胞核，不能持续产生mRNA，及时更新和补充蛋白质，从而使细胞既不生长，也不分裂，寿命缩短。
）（三）原核细胞的基本结构1．结构（1）细胞壁：主要成分是糖类和蛋白质结合成的化合物。
（有细胞壁的生物：植物、原核生物、酵母菌）（2）细胞膜：成分和结构与真核生物相似（3）细胞质：只有一种细胞器——核糖体，没有其他细胞器。
【例析】．蓝藻是一种光能自养型生物，其光合作用的场所是A．叶绿体B．细胞质基质C．细胞质中的膜结构D．A+B（4）核区：没有由核膜包围的典型的细胞核。
（原核细胞最主要特点）DNA裸露，不与蛋白质结合，因此没有染色体。
【例析】．原核细胞与真核细胞相比，在结构上有哪些不同之处？（1）原核细胞无线粒体、叶绿体等复杂细胞器，仅有核糖体。
（2）原核细胞细胞壁成分不是纤维素和果胶，而是糖类和蛋白质结合成的化合物。
（3）原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核，也没有核膜、核仁，只有核区；DNA 裸露，没有染色体。
．某种生物若被称为“××菌”，如何判断它是否是原核生物？细菌：（形状：球、杆、螺旋或弧）菌、乳酸菌、固氮菌等原核生物菌酵母菌真菌霉菌真核生物大型真菌（菇类）小结：细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动。
【例析】．细胞正常地完成各项生命活动的前提条件是什么？（保持完整性）．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（D）A．细胞壁B．细胞膜C．线粒体D．核酸【同类题库】真核细胞的细胞核的结构和主要功能（D：应用）．关于细胞器的界定，目前有两种意见，其中之一认为，细胞器是细胞内以膜跟细胞质基质隔离的相对独立的结构。
根据这种界定，下列哪种结构可称为细胞器（C）A．核糖体 B．中心体 C．细胞核 D．细胞膜．正常细胞中，以下物质必须通过核孔进出的分别是（A）A．RNA聚合酶和mRNA B．氨基酸和RNA聚合酶 C．葡萄糖和呼吸酶系 D．mRNA和DNA ．下列关于细胞核功能的叙述中，不正确的是（D）A．遗传物质贮存和复制的场所 B．细胞遗传特性和细胞代谢的控制中心C．细胞结构中最重要的部分 D．细胞代谢的主要场所．从病毒的成分看，以下哪种结构与其最为相似？（CD）A．细菌B．支原体C．染色质D．核仁．将喇叭虫横切为三部分（如右图），对这三部分再生情况叙述正确的是（A）A．只有②B．只有①②C．只有②③D．①②③均可再生．有人用变形虫做如下实验，观察下图，回答相关问题。
（1）变形虫A在a处被切成①②两部分，①中切口处的修复与细胞膜的什么特点有关？（2）①②两部分的存活情况是①；②。
（3）变形虫B被取走了细胞核，则③④两部分的存活情况是③，原因是；④。
而后又给去核细胞④移植细胞核⑤，得到重组细胞⑥，则⑥的存活情况是。
（4）对以上实验分析后，我们可得出怎样的结论？。
[（1）一定的流动性（2）①正常存活；②不久死亡（3）③很快死亡；没有细胞质，不能合成生命活动所需要的蛋白质④不久死亡；正常存活（4）细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动。
．(Hammerlin)的实验如下图所示，将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断，再在近杯处切断(A)，此中间之茎(B)置海水中可再生一杯(C)，但将此杯切掉后的(D)，不能再生第二杯。
(1)如图所示，能由B再生一杯的原因是。
(2)不能由D再生第二个杯的原因是。
(3)此实验说明。
[(1)细胞内合成的控制细胞新陈代谢和生长发育的物质进入“茎”(即细胞质内)，并贮存了一部分。
(2)上述进入茎内和物质己耗尽，故不能由D再生一杯形帽。
(3)杯状藻的新陈代谢和性状发育受细胞核控制。
]．细胞中细胞核与细胞质之间的关系问题曾经是细胞生物学家们研究的一个热点问题。
下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物学实验。
请依据所提供的资料，回答下列问题。
材料一：伞藻是单细胞生物。
甲、乙两种伞藻的帽形不同（如上图），现将甲伞藻的A部分与乙伞藻的B部分嫁接在一起，发现第一次长出的帽形呈中间类型，若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体则与甲的帽状体形状相同。
（1）你认为第一次长出的帽状体呈中间类型的原因是什么？（2）第二次长出的帽状体与甲的帽状体相同，这能说明核、质之间是一种什么关系？材料二：当伞藻的帽状体长到一定大小时，就不再继续长大，而是开始细胞分裂。
于是有人提出如下假说：细胞分裂与细胞核、质体积的比例有关，当细胞核的体积（h）与细胞质的体积（z）比值太小时，即h/z太小时，细胞分裂就会发生；反之，就不会发生分裂。
并且，他还做了如下实验：在伞已经长出，核将要分裂时，将伞切去，核的分裂就受到抑制，直到新的伞再生出来，核才恢复分裂。
（3）请你利用伞藻，另外设计一个实验，作为上述实验的补充，来进一步证明上述假说。
[（1）B部分含有少量的原乙细胞核转录的信使RMA，它能指导合成少量原乙伞藻的蛋白质。
A部分则能指导合成甲伞藻的蛋白质，因而嫁接形成的帽状体有甲、乙两种伞藻的蛋白质，故呈中间类型。
（2）这说明细胞质中各种代谢活动或生命现象受细胞核控制，最终决定生物性状的主要是细胞核。
（3）在伞尚末长成、核不分裂时，将幼小伞切去，嫁接上一个长成的伞，这个原不该分裂的核就开始分裂了。
]．有人用黑色美西螈的受精卵做以下实验，请根据下图分析结果。
（1）导致实验（一）结果的原因是（2）导致实验（二）结果的原因是（3）导致实验（三）结果的原因是。
原核细胞的基本结构（C：理解）．在下列生物中，没有叶绿体但能进行光合作用的生物是（C）A．支原体B．苏云金芽孢杆菌C．蓝藻D．小麦．好氧细菌进行有氧呼吸的场所是（B）A．线粒体B．细胞质基质C．细胞质基质和线粒体D．细胞质基质和细胞膜．下面对蓝藻的叙述中，不正确的是（A）A．有叶绿体，所以能进行光合作用 B．有核糖体，能合成蛋白质C．有细胞壁和细胞膜 D．遗传物质是DNA．下列关于原核细胞与真核细胞相同之处的叙述中，不正确的是（D）A．都有细胞膜和DNAB．都有细胞膜和核糖体C．都有细胞结构，并由原生质构成D．都有由DNA和蛋白质构成的染色体（染色质），都有由纤维素构成的细胞壁．酵母菌和大肠杆菌的比较中，正确的是（A）A．都有核物质和细胞壁 B．都由原核细胞构成C．都属于真核生物 D．都属于异养寄生菌类．下列关于染色体的叙述不正确的是（C）A．染色体是细胞核中易被碱性染料染成深色的物质B．严格地说只有细胞分裂时才出现的染色体C．蓝藻细胞在有丝分裂时也形成染色体D．染色体的主要成分是蛋白质和DNA．蛔虫细胞与蓝藻细胞中都没有的结构是（B）A．核糖体 B．线粒体 C．核膜 D．染色体．下列四种细胞中，细胞壁成分不同于其余三者的是（C）A．水稻细胞 B．绿藻细胞 C．细菌细胞 D．洋葱表皮细胞．细胞核内遗传信息的表达最终在下列哪项中完成（B）A．线粒体B．核糖体C．染色体D．细胞膜．下列细胞中含线粒体的是（D）A．人的成熟红细胞B．蛔虫C．乳酸菌细胞D．酵母菌细胞．颤藻是蓝藻类的一种，下列对它的叙述，错误的是（C）A．有载色体B．具有DNA和RNA C．具线粒体D．遗传不遵守孟氏定律．所有的原核生物都具有（D）A．核糖体和线粒体B．细胞膜和叶绿体C．内质网和中心体D．细胞膜和核糖体．真核细胞的直径一般在10-100微米之间，生物体细胞趋向于小的原因是A．受细胞所能容纳的物质制约B．相对面积小，有利于物质的迅速转运C．受细胞核所能控制的范围制约D．相对面积大，有利于物质的迅速转运和交换．下列微生物的结构与乳酸菌最相似的是（A）A．炭疽芽孢杆菌B．艾滋病病原体C．疯牛病病原体D．口蹄疫病原体．“9·11”事件发生后，炭疽热再度使美国陷入恐慌之中。
下列关于炭疽热病原体的说法正确的是（C）A．它是一种细菌，无核糖体，无细胞壁B．它是一种病毒，无核膜，无RNA C．它是一种细菌，有核糖体，有细胞壁D．它是一种病毒，无核糖体，有RNA ．人的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了（C）A．环境因素对细胞的影响B．功能对细胞寿命的决定作用C．核质的相互依存关系D．遗传因素的决定作用细胞亚显微结构模式图．研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析、观察等实验，获得的结果如下表(表中“√”表示“有”，“×”表示“无”)。
你认为该研究人员的实验记录正确的是（C）核仁光合色素叶绿体线粒体中心体核糖体纤维素酶处理的结果光合细菌×√×××√无变化蛔虫√×××√√无变化A．光合细菌 B．蛔虫 C．都正确 D．都不正确．（多选题）下图是一细胞的模式图。
下列有关该细胞的叙述中，正确的是（BCD）A．能进行光合作用的细胞B．能进行有氧呼吸的细胞C．有核孔的细胞D．有纤维素的细胞．下图是动物细胞示意图，请据图回答（[ ]内填标号上填文字）（1）若这是人体的骨髓细胞，正处于有丝分裂的间期，则细胞核内所发生的变化是和。
若这是昆虫的飞行肌细胞，则该细胞中的细胞器[ ] 较多。
（2）若这是一个人胰腺内的胰岛细胞，那么该细胞中与其合成功能直接相关的细胞器的含量会多一些，该细胞器合成的物质经[ ] 的运输以及[ ]的加工，最后分泌进入血液。
（3）若这是人体最大的细胞，则其最大的特点是细胞核内的DNA分子数是胰腺细胞内的。
（4）植物细胞与动物细胞有丝分裂分裂期相比，不同的时期是。
[（1）DNA的复制，有关蛋白质的合成，4线粒体（2）核糖体，3内质网，5高尔基体（3）1/2（4）前期和末期]．左图是动物细胞示意图。