创造学思想录课件

思想录（语录体）的特点 自由灵活，短小隽永，充分发挥出语 录体的特点，形式不拘一格，有的用 小故事和创造者的实例，有的引用名 人富有哲理的名言，有的直接说出自 己的生活感受，生动形象，有生活气 息。
小结
创 造 学 思 想 录
（一）放松——精神状态 （二）造就你自己的规则 （三）多问几个假若 想象力 （四）使用你的想象力 （五）一不同的方式思考问题 （六）从你的箱子里走出来 （八）顺其自然——按自然规律办 摆转 随录式 脱换 习思 惯维 性 视 活泼自由 思 角 生动形象 含蓄隽永 维
2.摆脱习惯性思维、转换思维角度,进行求 异思维就会有所创新。 3.创造性思维要善于进行发散性思考。
4.想像力在创造性思维中的重要性。
5培养自己的创造性思维，就必 须用不同于别人的方式来看同样 的事情。即善于求异. 6.摆脱习惯性思维的束缚。 7.创造性思维的深刻性，要善于 透过现象看本质。 8.逆向思维,顺其自然。
说说怎样才能具有创造精神？
要具备创造精神，需要有精神上
的放松；善于转换角度，摆脱习 惯性思维的束缚，求异思维；保 持自己的好奇心和想象力；思维 深刻而广阔；逆向思维，顺其自 然。
知能延伸
1.《创造学思想录》一文中还有哪些 段落所要说明的创造学思想是与“造就你 的规则”一段一致的？ 2.“我创造，所以我生存。”学习中你 有哪些与众不同的想法？请你给我们谈一 谈可以吗？
2、举例： 孩子是富有想像力的。一个教 师在黑板上用粉笔画了一个点，问 中学生是什么，中学生的答案是 “粉笔画在黑板上的一个点”。这 是惟一答案。但幼儿园孩子的回答 却有50多种。是压扁的臭虫，是猫 头鹰的眼睛，等等。
（五）以不同的方式思考问题 理解分析： 换个角度看问题，用不同于一 般人的方式看问题，就可能有所发现， 走出新路。文中的“第一个”就是勇 敢创造者，面对前人没有尝试的事物， 有人发挥了想像力，打破了规矩，取 得了成功。
他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯 齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干锯出一道深 沟。可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。鲁班想，如 果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有 锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是锯的发明。
第二次“先学后教” （再读课文，理清内容）
自学指导： 请大家各自以自己喜欢的方式再读课文，一边 读一边思考以下两个问题：6分钟后展示。 1、以旁批的方式概括八则随想录的内容或观点 2、根据概括把八则随想录进行归类并说明理由。 3、说说思想录（语录体）的特点

你能用一句话分别概括出每则文章讲的主 要是哪 些方面的问题吗？ 1.创造性思维必备的精神状态。
பைடு நூலகம்
学习目标：
1、通过阅读扫除字词障碍，理解文章内容。 2．认识培养创造性思维能力的重要性。 3、感悟“随录式”文体的语言特点。
第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字词）
自学指导
首先，我们来轮读课文，注意文中出现 的众多生字词，要结合注释认真读。看谁读 得声音洪亮，读音准确，语速适中，看谁听 得认真仔细，能及时准确的指出并纠正同学 的错误。6分钟后检查自学情况。
（六）从你的箱子里走出来 理解分析： 这一段谈摆脱习惯性思维的束 缚。文中的“箱子”的意思就是文 中所说的“ 经训练而成的思维疆 界”，也就是说习惯性的思维束缚 是来自人类自身的“训练”。然后 举例证明，启发人们要换个角度去 思考问题
“箱子”指的是被束缚的常规性思维，是 训练而成的固定思维疆界。 如何理解“在飞机场上看时装”？ 飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人 穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一 个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活 跃的灵感，思维敏锐，想象活跃。
（七）看到画面之外—— 透过现象看本质
当堂训练
一、基础知识 1.注音或根据拼音写汉字。 ①yǎn（ ）然 ②一chóu（ ）莫展 ③焙（ ） 烧 ④竣（ ）工
2. 选出字形有误的一项（C ） A. 态度严肃 声誉卓著 俨然 B. 与众不同 拦腰截断 离奇 C. 优雅自然 一愁莫展 铁轨 D. 设计优美 思维疆界 地域 3. 选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（ C ） A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。 B. 经常问离奇问题。 C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认 为铁路不过是火车和铁轨。 D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。
（四）使用你的想像力 1、理解分析： 这一段是讲想像力在创造性思维中 的重要性。 第一句话是讲幼年时的想像力。第 二句话是引用人们的话，从反面说。第 三句话是引用名人名言，从正面说。通 过正反对比，说明了保持想像力的重要 性。
孩子的想像力出于他们的好奇心。 长大后要有所创造，有所发明，就要 保持孩子般的好奇心，“像孩子一样 想”。“每个孩子都是艺术家”，为 什么后来有的人没能保持艺术家的灵 性？“长大成人”是不是就一定会丧 失想像力？
2、举例： 俄国科学家巴甫洛夫把“假设”看 做是“科学的先遣的侦察兵”。 恩格斯说：“只要自然科学在思维 着，它的发展形式就是假设。” 现代高能物理在确定了构成物质的 基本粒子是有结构以后，1964年美国科 学家提出了夸克模型，认为粒子是由下 一层次的夸克粒子组成的。这一假说促 使人们对微观世界的探索进入了崭新阶
（八）顺其自然 1、理解分析： 这一段也是来自生活中的感悟。 “人行道的设计”一例，含有深刻的 哲理。“顺其自然”，也就是按照事 物的本来面貌，按照其本身的规律来 解决问题。
2、举例： 我国古代有则寓言故事，讲一个 植树专家所植之树，棵棵成活，而且 茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说， 不过顺其自然。 我国古代还有一个成语故事，叫 “揠苗助长”。
一、导入新课（讲述鲁班创造的故事）：
鲁班是我国的土木工匠们的祖师。就拿锯的发明来说吧。有一次，鲁 班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树， 但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供 应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心 被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般 的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃 着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的 叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。
2、举例： ①心理学研究表明，人的精神处于放 松状态，记忆的能力反而会提高，创 造力反而会爆发出来。 ②和尚打禅，关键是放松，放松后才 能入静，入静后才能顿悟。 ③“有心栽花花不发，无意插柳柳成 阴。”“踏破铁鞋无觅处，得来全不 费功夫。”
④橡胶硫化技术的发明创造。美国科学 家古德意在实验中不小心，把橡胶和硫 磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上， 当他刮下来时，出乎意料地发现：这种 经过加热的橡胶和硫磺的混合物，尽管 很热，但不粘了，冷却后也不硬了。这 个机遇可以说是在放松状态下，无意识 发现的。
将文中的八则思想录归类,并说明理由
第一类:
1则 谈创造性思维的思想状态. 第二类:2、5、6、8则主要谈转换思维角度， 摆脱习惯性思维，进行求异思维 第三类：3则谈思维的发散。 第四类：4则谈想象力在创造性思维中的重要 作用。 第五类：7则谈创造性思维具有深刻性和广阔 性的特点。
检测：
1．根据拼音写出相应的汉字或给加线字注音。 yǎ（ 俨 ）然 牡lì （ 蛎 ） hén（ 痕 ）迹 jùn 一chóu（ ）莫展 ③焙（ bèi ）烧 ④竣（ ）工 筹 2．选择恰当的词语填空： 拦腰截断 顺其自然 优雅 悠闲 离奇 ⑴这些踩出来的小道 自然，人们走在其中 自得，乐在其中。 ⑵新的观念常常来自 那些经训练而成的思想疆 界。 ⑶这部影片情节 ，悬念迭生，从一开始就抓住 了观众的心。
死结就意味着根本无法打开，既 然上帝跟我们开个玩笑，那么，就必 须采取超乎寻常的非凡手段。亚历山 大给了我们一个很好的启示。 “造就自己的规则”，“规则” 是规律、法则的意思。“自己的规则” 应该是属于自己的、与众不同的法则， 是个性化的，但必须是科学的。
（三）多问几个假若 1、理解分析： “经常问自己离奇的问题”用以“扩 展你的思路并导致新的观念”。离奇 的问题都是奇思异想，这种奇异的想 像表明了人不满足自己的处境。多问 “假若”是为了寻找新的途径，奇思 异想就是要不照规则，如果遵守规则 就不需要想像力，而没有想像力也就 不会有创造性思维。
三、思考题

1.根据有关内容，写出第三个同学的回答。 老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生： “你们最大的感受是什么?” 第一个同学回答：“虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离 它!” 第二个同学回答：“即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏 我可以改良它，既不让它扎人，又要让它美丽。 它。” 第三个同学回答：“答： ” 多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培 育出的新品种玫瑰而闻名。 2．“换个角度看问题”给人思考。请你仿照下句，给你自 己也给朋友写一句吧。 玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可以看作： 荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！ 答： 彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作，虽有暴
（二）造就你自己的规则 理解分析： 叙述了一个打破常规获得成功的例子。 “一筹莫展”说明采用常规思维方法解 开“高尔丁死结”的窘态。而亚历山大 却打破常规思维“建立我自己的解结规 则”，用剑将结劈成两半。因循守旧和 创造是对立的。死结是一种象征，象征 着没有创造意识。
这个寓言深入浅出地道出了“创造” 二字的真谛。创造绝不是一般意义上 的摹仿、重复、循规蹈矩、似曾相识， 大多数人都能想到的绝不是好的创造， 实际上根本就谈不上创造。好的创造 必须是新奇的、惊人的、震撼的、实 效的。
风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。
辅助材料，供参考
阅读课文，逐个分析，理解创造性思维 的道理。 (一)放松
1、理解分析： 态度严肃不代表有创造力，人的精神只 有在放松的状态下，才有可能获得灵感。 作者以猴子为喻，形象细致的描绘，猴 子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形 成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板 着面孔是没必要的