离子反应课例观评报告

“离子反应”课例评课报告

一.教学设计

“离子反应”选自《离子反应》是鲁科版化学必修1第2章第二节内容。教师的教育教学目标分析清晰明确，符合教育总目标，体现学科核心素养。但缺少对重要内容强弱电解质的分析和评价。教材与学情分析准确，重点、难点处理符合学生认知规律，教学过程认真落实学科核心素养。情境与活动设计能够激励学生参与和思考，但是没有指向问题解决。而且，课程引入不仅要生动形象，激发学生学习兴趣，更要与课程内容相符，钡餐使用的引入环节与实际的教学内容联系不大。

二．教学过程

教学环节相对完整，教师具有较高水平的组织能力，课堂流畅度高。课堂容量适当，时间布局合理。学生活动组织形式多样，激励并引导学生积极参与自主、思维、探究学习，方法有效。学生反思、提升、感悟显著。教师也能够熟练、合理应用多种技术与方式，促进学生学习、提高教学效益。但是师生总结概括和教学互动方面有待提高。课程设计也应注重差异，突出学生主体。

三．教学素养

思维敏捷，语言简练、富有激情和启迪性，板书、实验、多媒体等操作熟练，教态亲切和蔼。准确使用科学术语，逻辑严谨，育人观念和核心素养融入心中。

四．教学效果

本节课完成了既定的教学目标，不同的学生都能基本掌握本节课所学知识，实现能学并各有收获。学生学习积极、自主，思维力度高，合作、实践体验收获好。学生在核心素养、实践能力和价值观方面得到有效发展，逐步会学并增强了对科学的理解和热爱。五．技术规范

晒课界面组织合理、信息完整，课件运行、链接正常，视频中教师、学生、全景、重点等适时突出，画面清晰，声画同步。

六．总结

整体而言，课程符合新课程标准的要求，激发学生学习兴趣。学生活动组织形式多样，准确把握教材内容的重点和难点，详略得当，通过学生分组交流讨论，突出重点内容和难点内容的教学，时间安排合理。课堂上，概念表述清楚，定义准确严谨。教师具有较高水平的组织能力，课堂流畅度高，学生积极参与，课堂效率高。

若能够选择更合适的情景引入，课堂更加具有激情和感染力，突出个性化教学，强调和突出离子反应方程式书写中的问题，教学会有更好的效果。