纸的发明创新教学设计
2024年10.《 纸的发明 》一等奖创新教案
2024年10.《纸的发明》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《纸的发明》。
详细内容包括：了解纸的发明背景、过程及其对人类文明发展的意义；掌握课文生字词，理解课文主要内容，体会古代人民的智慧与创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写课文生字词，理解课文主要内容，了解纸的发明过程及其意义。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代人民智慧的敬佩之情，培养创新意识。
三、教学难点与重点重点：了解纸的发明过程，掌握课文生字词。
难点：理解纸的发明对人类文明发展的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张，引发学生对纸的发明的好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解纸的发明过程。
3. 合作探究：分组讨论纸的发明对人类文明发展的意义，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析课文主要内容。
5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《纸的发明》2. 主要内容：纸的发明背景纸的发明过程纸的发明意义七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，简要介绍纸的发明过程及其对人类文明发展的意义。
2. 答案：（1）略（2）纸的发明过程：蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、破布等材料制成便于书写的纸。
纸的发明意义：降低了书写成本，促进了文化知识的传播，对人类文明发展产生了深远影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
学生能基本掌握纸的发明过程及其意义，但在理解纸的发明对人类文明发展的深远影响方面还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解我国古代四大发明及其对世界的影响，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度2. 教学目标的明确性与具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入与互动性5. 作业设计的针对性与答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的深度与广度在教学内容上，需确保学生对纸的发明的历史背景、技术革新、社会影响等方面有全面而深入的了解。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案_2
《纸的发明》公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学教案一、教学目标本课旨在使学生了解中国古代造纸术的发明过程及其对世界文明的影响。
通过课文的学习，学生能够认识并书写生字，理解并概括课文内容，感受蔡伦改进造纸术的重要性，培养对中国传统文化的热爱之情。
同时，通过教学活动，提高学生的阅读理解能力和综合文化素质，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 认识并书写课文中的生字新词。
2. 理解课文内容，概括造纸术的发明过程及其对人类社会的影响。
3. 感受蔡伦改进造纸术的智慧和创造力。
三、教学难点1. 理解并掌握课文中的关键词汇和句式结构。
2. 感悟造纸术发明对人类文明进步的深远意义。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入古代文明（1）展示图片①展示古代龟甲、兽骨、青铜器等文字记录方式的图片。
②引导学生观察图片中的文字记录方式，提问学生是否知道这些是做什么用的。
（2）激发兴趣①通过提问，激发学生对古代文明的好奇心。
②讨论古代人们是如何记录文字的，引出“纸"的发明。
2. 引入课文主题（1）提问与讨论①提问学生是否知道纸是何时发明的，以及它的重要性。
②让学生尝试描述如果没有纸，我们该如何记录文字。
（2）过渡到课文①简述纸的发明对人类文明的巨大贡献，引起学生对课文的兴趣。
②引导学生打开课本，准备学习《纸的发明》。
3. 课文背景介绍（1）历史背景①简要介绍造纸术发明前，人们记录文字的不便之处。
②讲述“学富五车”成语的由来，让学生感受古代书籍的笨重。
（2）文化意义①强调造纸术的发明是中国古代人民智慧的结晶。
②讨论造纸术如何促进了文化的传播和保存。
4. 课文内容预览（1）概述发明过程①概述从最早的龟甲兽骨到蔡伦改进造纸术的历程。
②强调蔡伦改进造纸术的创新之处。
（2）预设学习目标①让学生了解学习这篇课文的目的，即认识到中国古代文明的伟大。
②预设学生通过课文学习能够获得的知识和情感体验。
10.《纸的发明》一等奖创新教案
10.《纸的发明》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《历史与社会》教材第四单元《技术、工程与文明》第十章《纸的发明》。
详细内容主要包括：中国古代纸张的制作工艺、蔡伦对纸张的改进、纸的发明对世界文明的影响。
二、教学目标1. 了解纸张的发明背景、制作工艺及其在世界范围内的传播。
2. 认识到蔡伦对纸张改进的重要性，理解纸的发明对人类文明发展的贡献。
3. 培养学生的创新意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦对纸张的改进及其影响。
教学重点：纸张的发明背景、制作工艺及其在世界范围内的传播。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物模型。
学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示不同种类的纸张，让学生观察并思考：为什么会有这么多不同类型的纸张？纸张的发明对我们的生活和文明产生了哪些影响？2. 新课导入：讲述纸张的发明背景，引导学生了解中国古代纸张的制作工艺。
3. 实践活动：分组让学生动手制作纸张，体验古代造纸工艺，培养学生的动手实践能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示蔡伦改进纸张的工艺，让学生了解其重要性。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析纸的发明对世界文明的影响。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 内容：纸的发明背景古代造纸工艺蔡伦的改进纸的传播与影响七、作业设计1. 作业题目：以“纸的发明与文明发展”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：包括纸张的发明背景、蔡伦的改进、纸的传播与影响等内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生了解了纸的发明及其对文明的影响。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解纸张在其他国家的传播与发展，以及现代纸张的种类和用途。
培养学生对纸张文化的兴趣，提高其创新意识。
重点和难点解析1. 实践活动的组织与实施2. 蔡伦对纸张改进的教学讲解3. 纸的发明对世界文明影响的深入分析4. 作业设计的针对性与答案的指导性一、实践活动的组织与实施1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组人数以46人为宜，确保每个学生都能参与到造纸过程中。
2024年《纸的发明》 公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自2024年《纸的发明》教材第四章第一节，详细内容主要包括：纸的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、造纸术对人类文明的影响以及现代造纸技术的发展。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景，掌握蔡伦改进造纸术的过程，理解造纸术对人类文明的贡献。
2. 培养学生的动手操作能力，通过实践体验，加深对造纸术的理解。
3. 培养学生的创新意识，激发对科技发展的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程，造纸术对人类文明的贡献。
教学重点：纸的发明背景，学生动手实践造纸过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸原料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的纸张，引导学生思考：为什么纸在我们的生活中如此重要？纸是如何发明的？2. 新课内容讲解：a. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的不足，引出纸的发明的重要性。
b. 蔡伦改进造纸术：讲解蔡伦如何改进造纸术，以及这一改进对人类文明的影响。
c. 现代造纸技术：简要介绍现代造纸技术的发展。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放造纸原料。
b. 教师示范造纸过程，学生跟随操作。
c. 学生完成造纸作品，并进行展示。
4. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师进行解答。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进造纸术3. 造纸术对人类文明的贡献4. 现代造纸技术七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈造纸术的发明对人类文明的影响。
2. 答案要求：要求不少于200字，逻辑清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解其他古代发明创造，提高学生的科技素养。
重点和难点解析：1. 蔡伦改进造纸术的过程。
10.《纸的发明》一等奖创新精品教案
10.《纸的发明》一等奖创新精品教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第七单元《纸的发明》。
教学内容详细包括：了解纸的发明过程，掌握蔡伦改进造纸术的方法及其意义，理解造纸术对人类文明发展的贡献。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解纸的发明过程，掌握课文中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代造纸术的敬仰之情，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点教学重点：了解纸的发明过程，掌握蔡伦改进造纸术的方法及其意义。
教学难点：理解造纸术对人类文明发展的贡献。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、学习单、彩色笔五、教学过程1. 导入：播放造纸过程的视频，引导学生关注纸的发明过程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，了解纸的发明过程，画出重点词语和句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，概括蔡伦改进造纸术的方法及其意义。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文内容回答问题，加深对课文内容的理解。
5. 随堂练习：学生完成学习单上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程2. 蔡伦改进造纸术的方法3. 造纸术的意义七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对造纸术的理解和感悟。
答案：造纸术是我国古代四大发明之一，它为人类文明的传播和发展做出了巨大贡献。
蔡伦改进造纸术的方法，降低了造纸成本，提高了纸的质量，使纸得以广泛使用。
我们要学习蔡伦的创新精神，为人类的发展做出自己的贡献。
2. 课后阅读：查找有关造纸术的资料，了解其在世界范围内的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过自主学习、合作交流，学生掌握了纸的发明过程和蔡伦改进造纸术的方法，但对造纸术对人类文明发展的贡献理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
纸的发明教案5篇
纸的发明教案5篇纸的发明教案篇1活动目标：1、认识我国古代的四大发明。
2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
活动准备：ppt课件；奥运会相关视频。
活动过程：1、谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。
今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。
（出示汉字：四大发明）2、认识造纸术出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？讲解：纸是我们中国人最先发明的。
在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。
可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。
春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。
这种书，写、看、携带都非常不方便。
与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。
帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。
它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。
提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。
小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。
（出示汉字：造纸术）3、认识印刷术提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。
抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。
后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。
（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。
提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《纸的发明》单元，详细内容包括：第一章“纸的起源与发展”，第二节“蔡伦与改进造纸术”。
教学内容将围绕纸的发明历程、蔡伦的造纸术改进以及纸在人类文明发展中的重要性展开。
二、教学目标1. 让学生了解纸的发明历程，认识到中国古代四大发明之一的纸对世界文明的贡献。
2. 通过学习蔡伦改进造纸术的过程，培养学生勇于创新、善于思考的品质。
3. 使学生了解纸的生产工艺及其对环境的影响，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
教学重点：纸的发明历程及其对人类文明的贡献。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（纸张样品、造纸工具等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同种类的纸张，引导学生思考：纸在我们的生活中有什么作用？纸是怎么发明的？2. 讲解纸的发明历程（1）介绍中国古代四大发明，引导学生了解纸的地位；（2）详细讲解纸的发明过程，强调蔡伦改进造纸术的重要性。
3. 实践情景引入（1）展示蔡伦改进造纸术的过程，让学生了解造纸的基本原理；（2）分组讨论：如何改进造纸术，使其更环保、高效？4. 例题讲解以“纸的发明对人类文明的影响”为题，进行讲解。
5. 随堂练习让学生列举生活中常见的纸制品，并分析其优缺点。
强调纸的发明对人类文明的贡献，引导学生珍惜纸张资源，提高环保意识。
六、板书设计1. 纸的发明历程2. 蔡伦改进造纸术3. 纸对人类文明的贡献4. 造纸术的环保与创新七、作业设计1. 作业题目：分析纸在生活中的应用，谈谈你对纸的环保与创新的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解纸的发明历程，让学生了解到了中国古代四大发明之一的纸的重要性，培养了学生的创新意识和环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他中国古代四大发明及其对世界的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 作业设计中的思考题；4. 课后反思及拓展延伸的深度。
2024年10.《纸的发明》一等奖创新教案
2024年10.《纸的发明》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《历史与社会》第四单元《技术的进步》第一章《生活中的发明》，具体内容为《纸的发明》。
本节课将详细介绍纸的发明过程，从古代的甲骨文、简牍到蔡伦改进造纸术的历史背景、技术原理以及纸的发明对人类文明的重要影响。
二、教学目标1. 了解纸的发明过程，理解古代造纸术的技术原理。
2. 认识到纸的发明对人类文明发展的重大意义，培养创新意识。
3. 通过实践操作，提高动手能力，激发对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：古代造纸术的技术原理，纸的发明对人类文明的影响。
教学重点：纸的发明过程，蔡伦改进造纸术的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，实物模型（如古代简牍、蔡伦造纸术模型等）。
学具：纸张，剪刀，胶水，彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代甲骨文、简牍等，引导学生思考：在没有纸的时代，人们是如何记录文字的？2. 新课导入：介绍纸的发明过程，讲解蔡伦改进造纸术的历史背景和技术原理。
3. 实践操作：a. 展示蔡伦造纸术的模型，引导学生观察并解释其原理。
b. 学生分组，按照蔡伦造纸术的方法，动手制作纸张。
4. 例题讲解：讲解纸的发明对人类文明的影响，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：设计相关题目，检验学生对纸的发明过程及影响的理解。
六、板书设计1. 纸的发明过程2. 蔡伦改进造纸术a. 原料：树皮、麻头、破布、渔网等b. 方法：蒸煮、捣碎、搅拌、晾晒3. 纸的发明对人类文明的影响七、作业设计1. 作业题目：结合纸的发明，谈谈你对创新意识的认识。
2. 答案：要求学生结合教材内容，阐述纸的发明过程及对人类文明的影响，从而表达自己对创新意识的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对纸的发明过程及影响有了更深入的了解，动手实践能力得到提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他古代发明，如指南针、火药、印刷术等，思考这些发明对人类文明的影响，培养学生的创新意识。
《纸的发明》一等奖创新教学设计_1
《纸的发明》一等奖创新教学设计《纸的发明》教学设计一、教材解析《纸的发明》这篇课文是部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇说明性文章。
这一单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，这一篇课文通过认识和了解中国四大发明之一造纸术的起源和发展历程，体现我国传统科技发明的伟大和神奇，进而激发学生对中国传统文化的热爱。
课文按照时间发展的顺序展示了中国古代记录文字方式的演变过程以及造纸术的发展历程，文章条理清晰，时间轴脉络明显，很好的训练的学生的逻辑思维能力以及语言的概括能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和思考、合作与探究的能力，可以总结并表达出自己的观点和看法，他们积极热情，充满好奇心，有强烈的课堂参与意愿，能融入到老师的课堂教学和同学之间的合作探究过程中。
但是，三年级学生对课文的整体把握能力以及概括能力还不足，还不能够准确地从文章中提取关键的信息，需要借助老师的指导和同学间的互助逐步提高概括表达及整理归纳的能力。
三、设计思想本单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，结合三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的身心特点，整堂课借助思维导图这一思维工具，引导学生把抽象的文字记录演变过程转化为图像化的时间表格，帮助学生提取文章中的关键信息并能做到归纳整理，提升学生对语言文字的感知和理解能力。
四、教学目标1.正确读写词语，朗读课文。
2.了解解课文内容，借助课后流程图概括段意。
3.学习第二自然段，了解几千年前特殊的“纸”的特点及不足之处。
4.初步感受到祖先的智慧和作为中国人的自豪感。
五、教学重难点1.教学重点：理清纸发明的过程。
能用简洁的话概括出每个段落的意思。
2.教学难点:从纸发明的过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
六、资源与工具PPT课件、学习单、多媒体七、教学过程与内容1.谈话导入、引出课题（1）同学们，生活中我们离不开一件东西，那就是——纸。
是啊，纸的作用很大，种类很多，你们了解吗？谁来说说？（2）没错，我们的生活可真离不开纸啊。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自人教版《小学语文》四年级下册第九单元《纸的发明》。
详细内容为：了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程，理解纸在人类文明中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程，并学会运用造纸术的基本原理。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代科学家勇于创新精神的敬仰，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程。
难点：理解纸在人类文明中的重要作用，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、图片、视频等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、硬纸板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张白纸，引发学生对纸的思考，进而引出本课主题《纸的发明》。
2. 实践情景引入：让学生动手操作，体验古代造纸的过程，引导学生思考造纸的原理。
3. 新课内容学习：（1）观看视频，了解纸的发明过程；（2）教师讲解造纸术的发展历程；（3）学生阅读教材，理解纸在人类文明中的重要作用。
4. 小组合作：分组讨论，探讨纸的发明对人类文明的影响。
5. 例题讲解：讲解如何运用造纸术的基本原理，进行创新设计。
6. 随堂练习：学生动手制作小作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程；2. 造纸术的发展历程；3. 纸在人类文明中的重要作用；4. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，以“纸的发明对我的启示”为主题，写一篇作文。
答案提示：围绕纸的发明过程、造纸术的发展、纸在人类文明中的作用等方面展开，结合自身实际，写出对纸的发明带来的启示。
2. 扩展练习：查阅资料，了解我国古代其他伟大发明，进行课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对纸的发明过程、造纸术的发展历程有了清晰的认识，但对纸在人类文明中的重要作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《纸的发明》公开课一等奖创新精品教案
《纸的发明》公开课一等奖创新精品教案一、教学内容本节课选自《中国文化》教材第四单元《古代科技》第二章《四大发明》，详细内容围绕“纸的发明”展开。
主要包括纸的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、纸的制作工艺、纸在古代和现代的应用等方面。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景，理解蔡伦改进造纸术的历史意义。
2. 学会运用纸的制造工艺，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 认识到纸在中华文明发展中的重要作用，提高学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制造工艺及蔡伦改进造纸术的过程。
教学重点：纸的发明背景、历史意义以及在中华文明发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（纸样品、造纸工具等）。
2. 学具：手工造纸材料包、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的纸张，引导学生思考：为什么纸有如此多样的种类？纸的发明对人类文明有何重要意义？2. 讲解：介绍纸的发明背景，蔡伦改进造纸术的过程及其历史意义。
3. 实践：分发手工造纸材料包，指导学生动手操作，体验造纸过程。
4. 例题讲解：通过多媒体展示纸的制造工艺流程图，讲解各个步骤的关键要点。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析纸在古代和现代的应用，讨论纸的发明对人类文明的影响。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 内容：（1）纸的发明背景（2）蔡伦改进造纸术（3）纸的制作工艺（4）纸的应用与影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述纸的发明背景及其历史意义。
（2）分析纸在古代和现代的应用，谈谈你对纸的发明对人类文明发展的认识。
2. 答案：（1）纸的发明背景：古代书写材料不便携带、保存，限制了文化交流。
蔡伦改进造纸术后，纸张逐渐取代了竹简、丝绸等书写材料，促进了文化的繁荣。
（2）纸的应用与影响：纸的发明极大地促进了人类文明的进步，如书写、印刷、绘画等领域。
在现代，纸的应用更为广泛，如包装、卫生、建筑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解纸的发明过程及其历史意义。
《纸的发明》教案11篇
《纸的发明》教案11篇《纸的发明》教案1教学目标：1 知道纸是中国人发明的。
外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形近字导异，代化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声自豪不禁等词语的意思。
3会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。
4 正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：课件录音机课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题(5分)1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
（出示课题）2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示（3分）1、读一读，说一说你读懂了什么？2 、交流。
教师归纳板书：用部首查字法的步骤：（1）、定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3 、教师举例说明，学生跟着试练。
絮（系），且（|）。
三、练习（10分）1、出示课文中的生字。
(课件：生字学习)2、让学生确定生字的部首。
绸（糹）3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第1题。
价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、（看课件）指名读生字，齐读词语。
四、初读课文，整体感知。
（10分）1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2、交流。
（课件练习3）填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案_1
《纸的发明》公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学设计一、教学目标1. 认知目标：学生能了解纸发明的历史背景和蔡伦改进造纸术的过程。
2. 技能目标：学生能掌握与造纸术相关的生字生词，能简单描述造纸步骤。
3. 情感目标：激发学生对中国古代科技成就的自豪感，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点1. 了解蔡伦改进造纸术的方法及其重要性。
2. 理解造纸术对人类社会和文化发展的影响。
三、教学难点1. 分析造纸术为何能广泛传播并持久传承的原因。
2. 体会蔡伦的创新精神和实践探索的过程。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示古代文字载体的实物模型或图片，如甲骨、竹简、丝绸书卷等，让学生观察并分享它们的特点。
①分组讨论：分组讨论每种文字载体的优缺点，如甲骨的耐用但不易携带，竹简的笨重，丝绸的昂贵等。
2. 情境假设：假如你是一位古代的智者，需要记录重要的智慧，但没有纸，你会如何选择记录方式？为什么？3. 引入话题：介绍纸的发明是如何解决了这些难题，引导学生进入课文学习，讨论蔡伦如何改进造纸术。
（二）课文讲解1. 介绍背景：简述纸发明前的文字记录方式，如甲骨文的刻字、竹简的编排，以及丝绸的书写，让学生了解没有纸的时代背景。
2. 分析蔡伦的创新：详细讲解蔡伦如何从生活中找到灵感，选择多种常见材料，如树皮、麻头、稻草、破布等，通过浸泡、捣烂、捞浆、晒干等步骤，成功改进造纸术。
①观察图片：展示蔡伦造纸的流程图，让学生直观理解每一步的作用。
②互动问答：提问学生，为什么蔡伦选择这些材料？这些步骤是如何解决之前文字载体的缺点的？（三）字词解析1. 重点字词圈画：在课文中标注出关键生词，如“浸泡"、“捣烂”、“晒干"等，引导学生找出它们的共同点——与水和温度有关的处理过程。
2. 词义解析：解释这些生词的含义，并通过造句或情境模拟，帮助学生理解它们在造纸过程中的具体作用。
（四）互动问答1. 探索原因：讨论为什么蔡伦的造纸术能够被广泛接受和传承，引导学生从成本、便利性、普及性等方面分析。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案(表格式)
《纸的发明》公开课一等奖创新教案（表格式）《纸的发明》教学设计教学课题纸的发明学科语文年级三时长1课时教学背景分析这是一篇科普作品，选自三年级下册第三单元《传统文化》中的第二课，文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。
根据课标要求，本课旨在让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古人造纸的流程。
在上一个单元，学生已经初步学会了用自己的话把课文内容说出来，但还不够流利，本单元将继续训练学生用自己用自己的话把课文说出来的能力，引导学生注意关键词句，如何围绕一句话展开话题。
体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。
教学目标1.随文学习本课“创、携、蔡、伦"等生字，重点认识“记录、制作”。
重点指导“录、存、欧"的书写。
2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
3.默读课文，了解课文如何围绕-一个意思把一段话写清楚的。
4.有感情地朗读课文，感受中华民族祖先的聪明才智，激发民族自豪感。
重难点1.随文学习本课“创、携、蔡、伦”等生字，重点认识“记录、制作"。
重点指导“录、存、欧”的书写。
2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
教学方式与策略1.启发引导：由四大发明导入，激发学生的探索兴趣，引导学生抓住关键词句感知课文内容。
2.合作学习：根据课文的内容，组织学生进行小组讨论共同完成课后习题，激发学生的主动性与积极性，培养学生之间的合作与交流能力。
3.学法迁移：引导学生借助课后图表，理清课文脉络，圈画关键词句，进一步领会课文的主要内容教学活动设计活动内容活动意图时间分配一、谈话导入，激发兴趣导入新课：同学们，我们的祖国历史悠久，其间产生了大量的发明创造，体现了我国古代人民的智慧。
其中的“四大发明"不仅对我们的生活产生了影响，而且对世界文明发展也产生了很大的影响。
同学们你们知道我国古代四大发明都是什么吗（指名学生回答）？过渡：今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计_5
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》教学设计教学目标:1、正确流利、有感情地朗读课文，复习巩固词语，理解“创造"“改进”“粗糙"等词义。
2、能借助课后图表，通过圈画关键词，提取关键信息，概括每段话的意思，梳理纸的发明过程。
3、设计任务群，读中感悟，蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重点、难点:通过争当蔡伦纸文化博物馆的“小小讲解员”，了解不同阶段人们记录的方式，说清楚纸的发明过程;理解蔡伦是经过前人总结的经验将造纸术传承下来，体会中国造纸术对于世界进步所起到的作用;教学准备:教学PPT教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，我们今天继续学习第三单元10课《纸的发明》。
请同学们带着自豪之情，再次齐读课题2、“深厚的传统文化，中国人的根"。
一张张轻柔的纸，承载着中华文明几千年的厚重历史。
最近，“蔡伦纸文化博物馆”委托我在咱们班招募小小讲解员，看，我把聘用证书都带来了，同学们想不想参与？（想）3、馆长告诉我们要做一名合格的讲解员，，需要做到以下几点（出示图片），大家有没有信心。
过渡：那就让我们开启今天的文化之旅吧。
任务一：纸的历史我会讲1、出示阅读要求：本课是按照时间顺序写的，请同学们快速浏览课文，圈画出表示时间的词语。
2、学生浏览课文教师巡视3、汇报：谁来说一说，来你！（评：你找的可真完整）（纸发明以前、西汉时期、东汉时期，后来）4、大家看这张图表，课文每一段对应了每一个时间，最后一段已经帮大家总结概括好了，我们一起来读一读。
（齐读）5、同学们也来试一试，用一句话概括一下前面几段的意思，同桌可以先说一说。
学生汇报6、小试牛刀:谁能借助时间轴简单说一说纸的演变过程。
评价：同学们介绍的非常完整！掌声送给他！好，同学们。
7、出示:“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
10.《纸的发明》一等奖创新教案
10.《纸的发明》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《小学科技与社会》的第三章“生活中的科技”，具体内容为《纸的发明》。
通过本节课的学习，学生将了解纸的发明背景、发明过程以及纸的制作工艺，同时探讨纸对人类社会发展的重大意义。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景、发明过程及制作工艺，认识到中国古代四大发明的伟大成就。
2. 通过实践操作，掌握纸的基本制作方法，培养动手操作能力和创新能力。
3. 认识到纸在生活中的重要作用，提高节约用纸、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制作工艺及其对人类社会的影响。
教学重点：纸的发明过程、制作方法以及环保意识培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物展示（纸样品、造纸工具等）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的纸张，引发学生对纸的好奇心，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲述纸的发明背景，介绍蔡伦及其造纸术；（2）播放造纸视频，让学生了解造纸过程；（3）讲解纸的制作工艺，引导学生思考其对人类社会的意义。
3. 实践操作：（1）分发造纸原料，指导学生动手制作纸张；（2）学生展示作品，互相交流心得；4. 例题讲解：以实际例题为例，讲解纸的相关知识，加深学生对课堂内容的理解。
5. 随堂练习：设计有关纸的发明、制作和应用的相关题目，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 纸的发明过程3. 纸的制作工艺4. 纸的重要意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述纸的发明过程及蔡伦的贡献；（2）分析纸对人类社会发展的意义；（3）谈谈自己在生活中如何节约用纸。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解纸的发明和制作，提高了学生的动手能力和创新能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注纸的环保问题，培养其节约用纸、保护环境的意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解中国古代四大发明对世界的影响，提高学生的民族自豪感。
《纸的发明》一等奖创新教案
《纸的发明》一等奖创新教案三年级下册语文《纸的发明》教学设计【教学目标】1. 正确流利、有感情地朗读课文，复习巩固词语，理解“创造”“改进”“粗糙”等词义。
2.根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3.读中感悟，蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用，培养学生节约用纸的意识。
【教学重难点】能够了解不同阶段人们记录的方式，说清楚纸的发明过程；理解蔡伦是经过前人总结的经验将造纸术传承下来，体会中国造纸术对于世界进步所起到的作用；养成节约用纸的习惯。
【教学过程】一、复习导入，识记字词1.多媒体出示学过的生字词，学生开火车检查字词情况，并对个别词语进行理解。
2.与学生共同回忆上节课所学。
多媒体出示每个自然段的主要内容，梳理文章脉络，理清每个自然段的主要内容。
3.多媒体出示课后习题1表格中的信息，回忆造纸术的发明是一个漫长的过程，这节课让我们一起走进课文让我们深入的探究造纸术。
（板书：造纸术）学生共同书空。
二、再读课文，读中感悟1.学生自读第2自然段，四个人小组完成表格中的内容，讨论造纸术发明前的几千年前我们的祖先是怎样记录文字的，并总结这些记录方式的不足和好处。
学生填写表格，并做以汇报。
教师根据学生表述出示不同时期的文字记录方式图片。
【设计意图】学生要完成表格，需要学生在研读教材的基础上，小组交流明白每个时段纸的不同发展特点，并提取相关信息才能写在表格中。
在填写时能够增加学生的自主合作的能力，并且能够更好的让学生把我课文的内容，并且能够通过表格，使学生一目了然地看书每个阶段所存在的问题，为下文“说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来”做铺垫。
2.到了西汉，你的愿望实现了，人们大量的种植麻，而且也会用麻来造纸，这样原材料多，还可以大量制作，你觉得麻纸有什么不足？师展示麻纸，理解粗糙的词义，并指生上台体会麻纸的不足。
3.结合麻纸的优点与不足，学生产生对新的纸有什么美好的愿望？4.过渡：同学们只有想不到没有不到，东汉时期出现蔡伦。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《纸的发明》。
通过本章的学习，学生将了解纸的发明过程，认识古代造纸术的发展，以及蔡伦对造纸技术的改进，深入理解我国古代文明的伟大成就。
二、教学目标1. 让学生掌握《纸的发明》的主要内容和历史背景，理解古代造纸术的发展过程。
2. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，激发对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古代造纸术的发展过程，蔡伦对造纸技术的改进。
教学重点：纸的发明对我国古代文明的意义，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅古代造纸术的图片，引导学生思考：“你们知道纸是怎么发明的吗？它对我国古代文明有哪些影响？”2. 自主学习：让学生阅读课文，了解纸的发明过程，同时提出问题，引导学生深入思考。
3. 课堂讲解：针对学生在自主学习过程中遇到的问题，进行详细讲解，突出重点和难点。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是古代的造纸工匠，如何改进造纸技术。
5. 例题讲解：分析蔡伦改进造纸技术的过程，讲解其中的关键点。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 主要内容：古代造纸术的发展蔡伦改进造纸技术纸的发明对我国古代文明的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述纸的发明过程。
（2）谈谈你对蔡伦改进造纸技术的认识。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《纸的发明》，使学生了解古代造纸术的发展过程，培养了学生的爱国情怀。
在课后反思中，教师应关注学生对重点知识的掌握情况，针对学生的疑问进行解答。
拓展延伸方面，可以让学生课后查阅资料，了解我国古代其他重要发明，提高学生的文化素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：古代造纸术的发展过程，蔡伦对造纸技术的改进。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是古代的造纸工匠，如何改进造纸技术。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案教案：《纸的发明》公开课一等奖创新教案教学内容：本节课以历史八年级上册第9课甲骨文与青铜器，第二子目“纸的发明”为例，详细讲解纸的发明过程及其对人类文明的影响。
教材内容主要包括纸的发明背景、纸的制作过程以及纸的传播和普及等方面。
教学目标：1. 让学生了解纸的发明背景和制作过程，掌握纸的传播和普及的历史意义。
2. 培养学生对古代科技发明创造的认识，激发学生对历史的兴趣和热爱。
3. 通过本节课的学习，培养学生独立思考、合作探究的能力。
教学难点与重点：重点：纸的发明背景、制作过程以及纸的传播和普及。
难点：纸的发明对人类文明的影响。
教具与学具准备：1. 多媒体课件2. 纸张样品3. 古诗文资料教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示一张纸，引导学生观察纸张的构造和特点。
2. 提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？”二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解纸的发明背景。
2. 教师出示纸的制作过程图，引导学生观察并简要介绍纸的制作过程。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解纸的制作过程，包括材料的选取、加工、成型等步骤。
2. 教师讲解纸的传播和普及过程，以及纸的发明对人类文明的影响。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论：纸的发明对人类生活和文化的影响。
五、例题讲解（10分钟）1. 教师出示一道关于纸的发明历史的例题，引导学生思考并解答。
2. 学生解答，教师点评并讲解答案。
六、随堂练习（5分钟）1. 学生完成教材后的练习题。
2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。
2. 学生上台板书，展示本节课的主要内容。
八、作业设计（5分钟）2. 学生分享论文成果，教师点评并给予鼓励。
课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生观察纸张、阅读教材、讨论互动等方式，使学生了解了纸的发明背景、制作过程和影响。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生对历史的兴趣和热爱。
同时，通过例题讲解和随堂练习，巩固了学生对纸的发明历史的认识。
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纸的发明
【教学目标】
知识与能力
1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
过程与方法
1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
情感、态度与价值观
了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。
【教学重点】
帮助学生理清纸的发明过程。
【教学难点】
从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、导入新课，揭示课题
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。
周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮
造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、字词学习，基础积累
1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
（1）确定生字部首，学习部首字法。
（2）以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。
要点：部首目录→部首几画（部首）→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。
（3）口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。
2．对会写的字进行书写指导。
书写指导：
“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。
“存”的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示：
“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
3．多音字。
累Error!
4．理解下列词语。
创造：发明、制造了前所未有的事物。
（例句：中华民族创造了辉煌的历史。
）
铸刻：在金属上刻、铸文字。
（例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。
）
携带：随身带着。
（例句：图书馆禁止携带宠物进入。
）
蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。
（例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。
）
篾席：竹篾编的席子。
（例句：夏天躺在篾席上很凉爽。
）
三、通读课文，整体感知
1．这篇课文主要写了什么内容。
明确：讲述了纸的发明过程。
2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？
明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上——刻在竹片和木片上——将文字写在帛
上——麻纸的出现——蔡伦改进造纸术
四、课堂小结，效果强化
通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。
在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
【第二课时】
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
手术伟大录入手册保存
约会经验阿姨欧洲社会
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。
在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。
二、课文研读，突破重难点
1．自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？
明确：
纸的替代品特点使用情况
竹片、木片笨重，不方便很少
丝绸方便，贵买不起
2．我国最早的纸是什么做成的？
明确：是用麻做成的。
西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。
3．蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？
明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？
明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
5．课外拓展。
（1）蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。
（2）四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。
三、课堂小结，效果强化
1．读了这篇课文，你有什么感悟？
明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。
在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。
2．本文的中心思想是什么？
明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
【板书设计】
知识构架
纸的发明{纸发明以前——甲骨、青铜西汉时期——麻纸出现东汉时期——蔡伦改进造纸术后来——造纸术传到了全世界，促进文化的发展}
中华民族的聪明才智——身为中国人的自豪。