小学数学教学实录

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小学数学课堂教学实录

小学数学课堂教学实录
时间：2021年7月6日
授课教师：李老师
学生对象：小学一年级学生
课程名称：数学
课程主题：认识数字
一、教学目标
1.了解数字0-10的概念。

2.能在0-10之间进行数字的正序排列。

二、教学内容
本节课是小学一年级数学课程中的第一节课，主要内容是认识数字0-10，并且通过游戏等方式让学生学会在数字0-10之间进行正序排列和反序排列。

三、教学流程
1.导入
老师先跟学生们聊天，让他们谈一谈自己每天都会遇到哪些数字，比如说早上起床看到电子钟上的数字、吃早饭的时间、看到校门上的门牌号等等。

然后让学生们分别口胡一下数字0-10。

2.引进
老师把数字0-10分成两列对应，让学生们观察一下这两列数字的特点，看看有哪些数字是相同的，哪些数字是不同的。

数字 0 1 2 3 4
3.游戏
老师在黑板上画出一条1-10，让学生们分别在数字上站好。

然后老师喊起号码，学生们在黑板上相应的数字上做出动作（比如说跳几下、伸手摸一下、蹲下等等）。

4.合作游戏
老师把学生们分成两组，在卡片上写上数字0-10，然后把卡片打乱，让两个小组来竞猜谁先排列好数字0-10，谁赢的小组就可以得到奖品。

5.巩固
教师在黑板上画出数字0-10的排列，然后让学生去黑板上按正序填写数字，再按反序填写数字。

四、教学收获与反思
通过这节课的教学，我学到了如何在游戏和竞赛中让小学生更好地学习数学。

同时，我也明白了引进教学内容的重要性，可以让小学生更好地理解和记忆所要学习的数字与概念。

小学数学课堂教学实录

小学数学课堂教学实录上课铃声响起，同学们迅速入座，老师走上讲台，数学课正式开始了。

老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是数学中的加减法。

我讲解一下加法的概念和运算规则。

加法是指将两个或多个数按照一定的方法相加得到一个和的运算。

比如1+2=3，3+4=7，这就是加法运算的基本规则。

老师：接下来，我们一起做一道加法题目，看看谁能最快算出答案。

2+3=？老师等待着学生们的回答，很快就有同学站起来喊出了正确答案。

学生们开始认真地做题，有的用手指计算，有的用心算，一时间课堂上充满了欢声笑语和认真的气氛。

老师：时间到！请你们把答案写在黑板上。

学生们纷纷走到黑板前，用彩色粉笔写下自己的答案。

老师一一点评，表扬正确的同学，指导错误的同学，让每个人都能得到及时的帮助和鼓励。

接着，老师转入讲解减法的内容。

老师：现在请大家跟我一起做一个减法题目，6-3=？学生们迅速看了看题目，有的用手指计算，有的用心算，有的用画图的方法来解题，不一会儿就有同学站了起来。

学生：答案是3！老师：非常好！这就是正确答案。

老师：现在请大家继续做一些减法练习题，看看谁能先算出答案。

接着，老师向学生们讲解了加减法的应用题，并给大家布置了一些课堂作业。

不一会儿，有学生站了起来，举手报答。

课堂结束了，同学们收拾好书包，有条不紊地走出了教室。

老师也整理好讲台，满怀满足的心情离开了教室。

这就是一节充满活力和认真的小学数学课堂实录，学生们在老师的指导下，充分发挥了自己的思维和操作能力，每个人都收获了知识和快乐。

希望未来的数学课堂能够继续保持这样的活力和认真，让每个学生都能在学习中感受到成长和进步。

小学数学优秀课堂实录

小学数学优秀课堂实录小学数学优秀课堂实录（通用11篇）数学是我们从小就学的，那么大家知道数学的课堂实录怎么写吗?下面，小编为大家分享小学数学课堂实录，希望对大家有所帮助!小学数学优秀课堂实录篇1教学目标：1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，感受数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。

2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。

3、解决问题的过程中学会与他人合作。

教学内容：人教社教课书82---83页的内容。

教具学具：电脑课件、迷宫作业图、卡片、信封、信箱、筐子、20个沙包、小黑板。

教学过程：创设情境，引入新课师：谁喜欢做游戏请举手，这么多同学都喜欢。

那今天这节课老师就满足同学们的要求，带你们一起去数学乐园里做游戏，愿意去吗？生：愿意师：（板书数学乐园）（上课伊始，利用孩子们喜欢做游戏这一情景，把他们的注意力吸引过来。

）师生共同做游戏，共同探究㈠用起立游戏激发兴趣师：去数学乐园之前老师先说个游戏，看那些同学在游戏中反应快，合作的好，思维敏捷，做的对，老师就带他一起去数学乐园，行吗？师：1、请你在心理数一数，并用手指或卡片表示？从前数你排第几？从后数你排第几？从左数你排第几？从右数你排第几？2、请后2排的小朋友起立。

3、请第2排的小朋友起立。

4、请左数第3竖行的小朋友起立5、请右数第1竖行的小朋友起立6、仝瑶小朋友你可以告诉大家你的位置吗？（起立游戏让学生感到既紧张又轻松，从而确定自己在班里的位置，这一游戏让孩子们感知前后左右等空间方向，又区分了几个和第几个。

）师总结：刚才在游戏中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一个人的表现都很出色，很棒的，因此，我要做出决定，带我班小朋友一起去数学乐园做游戏，高兴吗？生：高兴师：大家一起说两遍出发啦----㈡用走迷宫的游戏再次激发兴趣师：数学乐园到了，数字娃娃在守门，听它在说什么？数字娃娃：欢迎小朋友来到数学乐园，来数学乐园游玩的小朋友，你们不需要买票，只要你们开动脑筋，能从迷宫中走出去就可以到数学乐园里做游戏了。

四年级上册《三位数乘两位数》教学实录

四年级上册《三位数乘两位数》教学实录一、引言《三位数乘两位数》是四年级上册数学教材中的一部分，通过学习这一知识点，学生将掌握三位数与两位数相乘的方法和技巧。

本文将详细记录一节关于《三位数乘两位数》的数学课堂实录，包括教学过程和学生表现等。

二、教学准备在开始课堂教学之前，老师准备了以下教学资源和材料：1.课件：包括题目演示和解题示例。

2.黑板、彩色粉笔和橡皮擦。

3.学生教材：《数学四年级上册》。

4.学生练习册。

5.计算器（辅助工具）。

三、教学过程3.1 导入与引入1.老师利用黑板或课件呈现一道题目：321 × 25 = ?2.提问学生：你们知道如何进行三位数乘两位数的计算吗？3.2 讲解与示范1.老师引导学生回顾乘法的基本概念和运算法则。

2.老师通过课件或黑板，解释如何进行三位数乘两位数的计算过程，逐步展示每个步骤。

3.老师同时利用黑板和课件，给出一些例题，并与学生一起完成计算。

3.3 练习与巩固1.老师发放学生练习册，要求学生独立完成第一部分的练习题。

2.学生在课堂上独立完成练习题，老师巡视并提供必要的指导。

3.部分学生将解答过程写在黑板上，与大家分享解题思路。

4.老师选择几道题目，邀请学生上台解答，并与其他学生一同确认答案的准确性。

3.4 总结与反思1.老师带领学生一起总结三位数乘两位数的计算方法和技巧。

2.老师鼓励学生互相分享解题经验与策略。

3.在最后的几分钟内，老师提醒学生记录一些容易混淆或易错的题目，以便复习和巩固知识。

四、学生表现在本节课中，学生表现积极，通过课堂讨论和练习，他们掌握了三位数乘两位数的计算方法和技巧。

部分学生能够独立解答难度较高的题目，也能够展示解题过程和思路。

通过课堂互动，学生之间相互学习和借鉴，提高了对知识点的理解和掌握程度。

五、教学反思通过本节课的教学实录，我认为在导入和引入环节可以设计更多的问题和思考，引导学生主动思考和提出问题。

另外，在练习环节可以增加一些拓展性的问题，帮助学生巩固知识并拓展思维。

小学数学课堂教学实录

小学数学课堂教学实录上课时间： 2022年9月10日上午9:00-9:45上课地点：小学三年级数学课堂教学内容：数的加减运算教学目标：1. 学生能够掌握小学数学加减法的基本运算规则。

2. 学生能够在实际生活中灵活运用加减法进行计算。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过举例介绍加减法的实际运用，引导学生思考在日常生活中何时会用到加减法，激发学生的学习兴趣。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解加法的基本原理，引导学生理解“加法是增加的意思”。

2. 教师通过具体的数字例子，向学生讲解加法的运算步骤和规则。

3. 教师通过实物教具和图片，向学生展示加法的视觉形象，帮助学生更好地理解加法运算。

三、示范操练（15分钟）1. 教师设置多种不同形式的加法题目，例如竖式加法、横式加法、口算加法等，让学生进行课堂练习。

2. 学生在教师的引导下，逐步进行加法的操练，巩固加法的基本运算规则。

六、拓展练习（5分钟）教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的加减法知识，解决问题并分享解题过程。

七、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调加减法在日常生活中的重要性。

鼓励学生要多加练习，多思考，灵活运用所学的知识。

教学方法：结合示范、练习和拓展，让学生在实际操作中掌握加减法的基本运算规则。

教学手段： PPT、实物教具、图片、黑板、纸笔等教学工具。

教学效果评价：通过观察学生的课堂表现和练习情况，大部分学生都能够掌握加减法的基本运算规则，完成基础的加减法计算。

部分学生在口算和竖式加减法方面还存在一些困难，需要继续加强练习。

教学反思：教师认为在教学过程中，应该针对学生的实际情况，通过更多的拓展练习和巩固训练，帮助学生更好地掌握加减法的基本运算规则。

应该设计更多具体的生活场景，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学实际运用能力。

四年级上册《三位数乘两位数》教学实录

四年级上册《三位数乘两位数》教学实录一、教学目标1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，培养学生的迁移类推能力和解决实际问题的能力。

3、在学习过程中，培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。

二、教学重难点1、教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、教学难点：理解三位数乘两位数的算理。

三、教学过程（一）复习导入1、师：同学们，我们之前已经学习了两位数乘两位数的笔算方法，谁能来说一说？生 1：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和个位对齐。

生 2：再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和十位对齐。

生 3：最后把两次乘得的积加起来。

2、师：同学们说得真好！那老师来考考大家，看能不能快速算出这道题：24×12=？（学生在练习本上计算，教师巡视）3、师：谁来说说你是怎么算的？生 4：我是这样算的，先用 24 乘 2 得 48，再用 24 乘 10 得 240，最后把 48 和 240 相加，得到 288。

4、师：非常棒！今天我们要学习的是三位数乘两位数，相信同学们通过这节课的学习，也能轻松掌握。

（二）探究新知1、出示例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小时，火车每小时行 145 千米。

该城市到北京有多少千米？师：同学们，从题目中你能获取哪些数学信息？生 5：火车每小时行 145 千米，行驶了 12 小时。

师：要求该城市到北京有多少千米，应该怎么列式？生 6：145×122、师：那我们先来估算一下，结果大约是多少？生 7：把 145 看作 150，12 看作 10，150×10 ＝ 1500，所以大约是1500 千米。

3、师：那准确的结果是多少呢？我们一起来用竖式计算。

教师板书：145× 12＿_____290 （145×2）145 （145×10）＿_____1740师：先用 12 个位上的 2 去乘 145，得数的末位和个位对齐，再用十位上的 1 去乘 145，得数的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录第一篇：小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录新人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录一、情境导入，激发兴趣师：孩子们，节假日的时候你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去游乐园玩？生：喜欢！师：今天，老师也带你们去游乐园看看。

（课件显示游乐园场景）你看到了什么？生1：小朋友跟爸爸妈妈坐摩天轮。

生2：小朋友在坐过山车。

生3：还有小火车。

生4：还有小朋友在下棋。

师：是在下棋吗？咱们一起去看看！（课件放大显示摆图形）二、动手操作，探究新知1、摆图形游戏师：他们围在桌子边干什么呀？生：摆图形！师：看看他们摆的什么？你会摆吗？下面老师跟你们做一个小游戏，请你先想一个自己最喜欢的图形，看看在规定的时间内你能摆出多少个自己最喜欢的图形？师：拿出学具袋里的小棒，开始！生摆图形，师巡视指导。

2、交流师：时间到，停！介绍一下你的作品吧！生介绍自己的作品。

师：你们摆的图形真漂亮，那你现在数一数摆一个图形用几跟小棒。

生数并汇报。

师：那你能算出摆这么多漂亮的图形一共用了多少跟小棒吗？把算式写在练习纸上。

可以同桌商量一下。

3、汇报师：把你的算式说一说吧！（生说师板书）生1：10+10=20 生2：3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 师：这么多呀，老师的手都酸了，谁比他还多？生1：我的11个3。

生2：我的13个3。

师：这么长的算式，写起来会怎么样？如果有100个3加在一起呢？对，特别的费劲，麻烦！那咱们能不能想个办法让这么长的算式变的简短一些呢？同桌互相商量一下吧！4、引出乘法师：把你的好方法和大家分享一下吧！（板书有代表性的想法）生1：6+6+6+6+3=27 生2：9Ⅹ3=27 师：能给大家解释一下你的想法吗？生1：我是把两个三加在一起了。

师：噢，你的方法是合并加数，是吗？生2：我用的是乘法。

师：你真聪明，大家听说过乘法吗？生：（一部分）听说过，（一部分）没有听说过。

北师大版小学数学四年级下册教学课堂实录

北师大版小学数学四年级下册教学课堂实录一、教学内容本节课的教学内容是北师大版小学数学四年级下册第五单元《认识分数》的第一课时。

主要内容包括分数的概念、分数的比较以及分数的大小比较。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够正确比较分数的大小。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的比较方法，分数的大小比较。

2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法。

四、教学过程1. 导入新课教师通过出示一个苹果，将其平均分成8份，引导学生观察和思考如何用数学符号来表示这个苹果的某一份。

学生可能会想到用小数或者除法来表示，教师进而引导他们思考是否有其他表示方法。

2. 探究新知（1）分数的概念教师通过展示一个苹果被平均分成8份，取其中3份，引导学生用数学符号来表示这个苹果的3份。

学生可能会想到用3/8来表示。

教师解释分数的意义，即分子表示取的份数，分母表示总份数。

（2）分数的比较教师引导学生比较3/8和2/8的大小。

学生可能会发现3/8比2/8大，因为3比2大。

教师总结分数的比较方法，即比较分子的大小。

（3）分数的大小比较教师引导学生比较两个分数4/7和5/7的大小。

学生可能会发现5/7比4/7大，因为5比4大。

教师总结分数的大小比较方法，即比较分子的大小。

3. 巩固练习教师出示一些分数，让学生进行比较大小。

例如，比较1/7和2/9的大小，比较3/6和4/6的大小等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的分数的概念、分数的比较方法和分数的大小比较。

学生能够总结出分数的意义、比较方法以及大小比较的规则。

5. 布置作业教师布置一些有关分数的练习题，让学生巩固所学知识。

例如，比较一些分数的大小，将一些整数转换为分数等。

小学五年级数学教学中的课堂教学实录

小学五年级数学教学中的课堂教学实录（以下是小学五年级数学教学中的一堂实录，供参考）时间：2022年5月10日上午地点：XX小学五年级数学教室教师：李老师学生：全班40名学生课题：乘法口诀表的学习实录：今天我们要学习乘法口诀表，大家知道乘法口诀表是什么吗？（教师提问）学生A：乘法口诀表就是把乘法运算的结果整理成表格。

李老师：很好，A同学的回答非常准确。

那么，乘法口诀表的作用是什么？学生B：乘法口诀表可以帮助我们快速计算乘法。

李老师：非常好，B同学的回答也很准确。

那我们现在就来学习乘法口诀表。

请大家打开课本第十页，跟我一起读乘法口诀表。

（教师指导学生打开课本）李老师：好，现在我们开始学习表中的第一行。

请跟我一起读。

全班学生：1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3......李老师：很好，大家读得非常清晰。

接下来，我们来练习背诵。

请将书合上，试着背诵第一行乘法口诀表。

（学生们开始背诵）李老师：时间到，现在请三位同学上来分别念出第一行的答案。

三位学生（A、B、C）：1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3......李老师：非常好，三位同学都念得很准确。

下面我们来看第二行乘法口诀表。

请大家跟我一起读。

全班学生：2乘1等于2，2乘2等于4，2乘3等于6......李老师：非常好，大家读得很好。

现在，同样是练习背诵，请大家合上书，背诵第二行乘法口诀表。

（学生们开始背诵）李老师：时间到，请三位同学上来分别念出第二行的答案。

三位学生（D、E、F）：2乘1等于2，2乘2等于4，2乘3等于6......李老师：很好，三位同学读得很好。

接下来我们继续学习第三行。

（以下依次类推，学生们跟着老师念诵并背诵乘法口诀表的每一行）李老师：通过学习，我们已经掌握了乘法口诀表的前三行。

同学们要记住，乘法口诀表是数学计算的基础，希望大家能够多加练习，熟练掌握。

下节课我们将继续学习乘法口诀表的后续内容。

以上就是小学五年级数学课堂上学习乘法口诀表的实录。

小学数学第一册课堂教学实录

小学数学第一册课堂教学实录小学数学第一册课堂教学实录教学时间：2021 年 9 月 1 日，8:30-9:30 am所在学校：XX小学教学科目：数学教学对象：一年级学生教学教材：《小学数学第一册》教学主题：认识数字教学目标：通过教学，使学生能够认识数字、会写数字、会数数、会使用数字表示数量。

教学过程一、引入活动1、制作数字卡片。

老师事先为学生准备了数字卡片，每一个卡片上写着一个数字，从1到10。

2、学生领取数字卡片。

老师将数字卡片派发给学生，让学生自己抽取一张数字卡片。

然后，老师让学生将自己的数字卡片拿出来，展示给其它同学看。

3、师生互动。

老师鼓励学生，让他们用句子来描述自己手里的数字卡片。

例如，“我手里的数字是2。

”、“我有两个数字4。

”。

二、认识数字1、观察数字图像。

在屏幕上展示数字图像，让学生根据数字图像来猜测数字。

2、老师板书。

老师在黑板上板书1~10的数字，让学生认识这些数字。

3、跟读练习。

老师让学生跟读数字，并写在纸上。

三、会写数字1、游戏互动。

老师将学生分成小组，每个小组由3至4人组成，每组准备一块黑板和一支粉笔。

老师随机喊出数字，学生迅速跑到黑板前，用粉笔在黑板上写出数字来，看哪个队伍写得又快又准。

2、小组比赛。

老师让学生用红、蓝两种颜色的笔来写数字，比赛哪个小组能先写满一整行数字。

四、会数数1、观察图像。

老师在屏幕上展示物品的图片，并问学生数量，要求学生准确作答。

2、数数活动。

老师将一些学生随机分成小组，然后在讲台前放置一些小球、笔、橡皮等物品，让学生尝试用数字来描述这些物品的数量，并用手把物品放在相应的数字上。

五、使用数字表示数量1、游戏活动。

老师让学生玩“幼儿数学游戏机”游戏，让学生练习用数字来表示数量。

2、实物活动。

老师将一些容器中装着不同数量的物品，让学生讲述容器里面有多少物品。

3、小组讨论。

老师让学生分小组讨论如何使用数字表示数量，并对学生的表现进行评价。

教学反思教学活动的安排得当，内容丰富，符合一年级孩子的心理特点。

小学数学《1000以内数的认识》教学实录

新课标小学数学《1000以内数的认识》教学实录教学目标：1. 让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。

2. 能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

能够恰当地描述1000以内的数的大小。

3. 能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。

知道各数位上的数所表示的意义。

4. 培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

5. 能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。

教学重点：认、读、写千以内的数，知道是由几个百、几个十和几个一组成的及数位的意义。

教学难点：体会相邻数位之间的10进关系，建立数感。

学具准备：每人一个计数器、每组一份小棒、多根橡皮筋课前准备：小棒，黄豆，花生米，计数器，橡皮筋，4个盒子等教学过程：课前交流：师：今天能和同学们一同学习，老师心里非常高兴，你们高兴吗？生：高兴。

师：哎，刚才你们听到有些小朋友在读什么呀？生：三字经。

师：同学们的听力还挺棒的。

你们会读吗？生：会。

师：让我们也来大声的读一读吧。

生：读一读，发现古人数数的方法。

师：这几句话到底是什么意思呢？相信通过本节课的学习，大家都会有一个更好的了解。

一、创设情境，生成问题。

师：课前大家都发现了古人数数的方法，有一位小朋友也在数数，我们看，他是怎样数的（出示课件：小棒一根一根地出现，10根被丝带捆成一捆；一捆一捆地出现，10捆又捆成一大捆。

）师：谁看出来这位小朋友是怎样数的？生：他先是一根一根的数，数10根捆成一捆，一捆一捆的数，10捆捆成一大捆。

师：通过观察，你发现10个一是多少？10个十是多少？生：10个一是十，10个十是一百。

（教师相应板书）二、动手操作，探求新知（一）数小组的小棒1、师：同学们看，老师呀为每个小组准备了小棒，试试你的眼力，先来估一估这些小棒有多少根呢？生1：120根生2：100根……师：到底有多少根？该怎么办呢？生：数一数。

师：下面咱们来个数小棒比赛，比一比看哪个组数的又对又快？（生小组合作数数）2. 学生汇报数小棒结果。

优秀小学数学课堂实录

优秀小学数学课堂实录
【一、活动开场白】
今天上课的同学们大家好！非常欢迎每一个同学来到我们的数学课堂，在这里不仅可以学习数学的知识，更可以培养团队协作的能力。

首先，希望大家记住我们的校规：尊重他人，遵守纪律，尊敬老师。

接下来，大家按照老师要求表示：先完成自我介绍，然后老师就会做一个数学
课程介绍。

【二、自我介绍】
每位同学依次做简单的自我介绍，可以说说姓名，年级，和喜欢这节
课的原因。

这一部分给同学们提供了一个放松的环境，增强老师和学
生之间的融洽感。

【三、数学课程介绍】
在数学课程介绍的部分，老师首先做一个内容的简单介绍，内容涵盖
多方面的数学知识，例如：加减乘除法，图形，表格，数据分析等；
然后指出拓展性质：该课程学习经过科学系统的一个梯级，老师会通
过多种多样的形式，像游戏，图表等来完成教学，加深学习的印象。

【四、教学讨论的部分】
教学讨论的部分，老师会在数学知识的学习上，把每章节的概念简单
的介绍，并且和同学们进行积极的研讨交流，然后通过图表和例题的
拓展来加深学习的印象。

同学们会互相分享自己在学习中遇到的困难，老师根据分析诊断，设计有针对性的指导方案。

【五、作业布置】
最后，在讨论小结以后，老师会把相关的学习任务布置给同学们，比
如说分组做习题，做报告，给课堂做一个小报告等等。

作业是非常有
意义的，不但可以考验一开班学习的结果，还可以让学生的积极性得
到调动。

老师也可以在数学课上布置大家一些智力游戏，让大家有愉
快的学习数学的过程，及手段。

小学数学教学实录

小学数学教学实录一、教学背景本次教学的对象是小学X年级的学生，他们正处于数学思维发展的关键时期。

教学内容为“整数的四则运算”，旨在帮助学生巩固和拓展数学运算能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学目标1、让学生熟练掌握整数的加、减、乘、除四则运算规则。

2、通过实际问题的解决，提高学生运用四则运算解决问题的能力。

3、培养学生的数学思维，激发学生对数学的兴趣。

三、教学过程1、导入上课伊始，我在黑板上写下了一道简单的加法算式：“3 ＋ 5 ＝？”，然后请一位同学上台来回答。

这位同学很快就说出了答案“8”。

接着，我又写出了一道减法算式：“9 4 ＝？”，再请另一位同学回答，同样，这位同学也回答正确了。

通过这样简单的热身，我引导学生回顾了加法和减法的运算规则，为接下来的学习做好了铺垫。

2、新授（1）加法运算我在黑板上写下了一个较复杂的加法算式：“23 ＋ 56 ＝？”，然后问同学们：“大家想一想，我们应该怎么计算呢？”同学们纷纷举手回答。

有的说：“先算个位，3 ＋ 6 ＝ 9，再算十位，2 ＋ 5 ＝ 7，所以结果是 79。

”我对同学们的回答给予了肯定，并强调了加法运算中要相同数位对齐，从个位加起，满十进一的规则。

（2）减法运算接下来，我在黑板上写出了一道减法算式：“78 34 ＝？”，让同学们自己尝试计算。

一位同学上台板演，他的计算过程是：先算个位，8 4 ＝ 4，再算十位，7 3 ＝ 4，所以结果是 44。

我再次强调了减法运算中相同数位对齐，从个位减起，不够减时要从前一位退一当十的规则。

（3）乘法运算在同学们掌握了加法和减法运算后，我开始讲解乘法运算。

我在黑板上写下了“3 × 4 ＝？”，然后问同学们：“谁能告诉老师，3 × 4 表示什么意思？”同学们回答：“表示 4 个 3 相加。

”我接着问：“那我们怎么计算呢？”同学们齐声回答：“用乘法口诀，三四十二。

”于是，我又写出了一道乘法算式：“25 × 3 ＝？”，引导同学们思考如何计算。

小学数学课堂实录

小学数学课堂实录篇一：小学数学课堂实录(1)20XX.10.15龙泉小学蔡萍人教版小学数学四年级上册垂直与平行师生相互问好师：同学们，前面我们认识了直线，知道了直线的特点。

这节课啊，咱们继续研究与直线有关的知识。

每个同学都有这样一张白纸，我们把这张白纸看成是一个平面，想象一下这个面变大了，能想象出来么？生：能！师：太好了，那咱们来闭上眼睛想象一下，准备好了么？生：准备好了！师:嗯，还有一个同学没有闭上眼睛，那咱们可就开始了。

这个面变大了，又变大了，变得无限大，在这儿无限大的平面上出现了一天直线，又出现了一条直线，你想象的这两条直线是怎么样呢？睁开眼睛把它们用彩笔画在纸上。

画完了么？生：画完了。

（承上启下，对上节课的知识进行简单地回顾，并且自然地过渡到这节课的内容）师：（出示一张白纸）你们能想象这个平面越来越大吗？请同学们闭上眼睛，现在白纸上出现了一条直线，又出现了另一条直线，两条直线是怎么样的呢？在同一个平面内，两条直线的位置关系有哪几种？请你在刚发下的白纸上画出来。

每个人画一种。

ppT展示几分钟后···师：举起来，互相看看，你们画得一样么？（在下面巡视了一圈，看了几个同学以后）生：不一样。

师：不一样，让我也看看你们画的。

啊，果然画得不一样，想贴到黑板上么？生：想。

师：谁想贴，来，你们几个先贴上来。

师：现在看黑板，同学们的想象力可真是丰富，在同一平面内，想象两条直线竟然出现了这么多不同的样子，真是不简单！仔细看看，能不能给它们分分类？生：能。

师：好，为了大家叙述起来方便，咱们给它们编上号，跟我一起来编吧！生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11师：下面咱们就以小组为单位讨论讨论那几号作品能够分成一类，各小组注意做好记录，开始吧。

（同学们开始在下面讨论）师：哪个小组愿意到前面分给大家看看。

来，最后那个小组吧！生1：第一类是6号师：面对大家说好么？生1：8号和10号，第二类是11号和3号师：给大家讲讲你们分的理由。

人教版三年级数学课堂实录

人教版三年级数学课堂实录一、课程主题。

两位数乘两位数。

二、教学目标。

1. 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握算法。

2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。

三、教学重难点。

1. 重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2. 难点：理解两位数乘两位数的算理。

四、教学过程。

（一）导入新课。

师：同学们，今天咱们一起来玩一个数学小游戏。

老师这里有一些数字卡片，每张卡片上都有一个两位数。

我随便抽出两张，然后请你们快速算出这两个两位数相乘的结果，怎么样？有没有信心挑战？（同学们兴致勃勃，齐声回答：“有！”）师抽出卡片“23”和“12”生 1：我算出来啦，是 276！师：真厉害！那你能跟大家讲讲你是怎么算的吗？生 1：我是先算 23×2=46，再算 23×10=230，最后把 46 和 230 相加，46 + 230 = 276 。

师：太棒了，思路很清晰！那如果数字再大一点，比如 34×21，你们还能算出来吗？（同学们有的皱起眉头，有的开始动笔计算）（二）探究新知。

师：咱们一起来看看这道题，34×21，大家想想可以怎么算呢？生 2：我还是像刚才那样，先算 34×1=34，再算 34×20=680，最后相加，34 + 680 = 714 。

师：嗯，这是个好办法。

那还有没有其他的算法呢？（同学们陷入沉思）师：咱们来看看这样行不行。

我们可以把 21 拆分成 20 和 1，先算 34×20 = 680，再算 34×1 = 34，最后把这两个结果相加，680 + 34 = 714 。

（同学们恍然大悟，纷纷点头）师：那如果我们把这个计算过程用竖式写出来，会是什么样呢？（老师在黑板上板书竖式）师：我们把 21 写在上面，34 写在下面，数位要对齐。

先算 1×34 等于 34，把4 写在个位上，3 写在十位上。

小学数学教学实录范文

小学数学教学实录范文时间：2021年9月10日地点：XX小学教室教学内容：加法与减法教学目标：通过教学，学生能够掌握加法与减法的基本概念，能够运用所学知识解决相应的问题。

教学准备：1.教师准备：课件、教学录像、课本、教学工具、黑板笔等。

2.学生准备：课本、作业本、铅笔、橡皮等。

教学过程1.教师引入教师：大家好，今天我们要学习的是加法与减法。

我们在日常生活中经常要进行加法与减法的运算，比如买菜、算钱等等。

那么，你们对加法与减法有什么了解呢？学生：加法是两个数相加，减法是两个数相减。

教师：很好，就是这样。

接下来，我们就要详细地学习加法与减法了。

2.教师示范教师：首先，我们来看一下加法的运算。

比如，2 + 3 = ?我们可以用小圆点或者棒棒糖来表示。

比如，2个圆点加上3个圆点，一共是5个圆点，这就是2加3等于5。

再比如，4 + 2 = ?我们可以用小棒棒来表示。

4根棒棒加上2根棒棒，一共是6根棒棒，这就是4加2等于6。

那么，你们有没有什么问题？学生：老师，我明白了。

教师：加法就是将两个数相加，得到一个结果。

现在，我们来做一道练习题，看看你们是否理解了呢。

3.学生练习教师：请大家看一下第1页，第4题。

小明，请你来做一下这道题。

小明：4 + 5 = 9。

教师：很好，小明做对了。

现在，你们可以自己动手做一下，然后把答案写在纸上。

学生：好的。

教师：时间到了，请停止写作。

现在，我来请几位同学上来检查一下你们的答案。

小红，请你来说一下你的答案。

小红：4 + 2 = 6。

教师：很好，小红做对了。

现在，我再请另外几位同学上来检查一下。

4.教师总结教师：通过这次加法的练习，你们掌握了加法的基本概念了吗？学生：掌握了。

教师：那么我们接下来来学习减法。

请同学们看一下这个算式：5 - 3 = ?我们可以用小圆点或者棒棒糖来表示。

比如，5个圆点减去3个圆点，剩下2个圆点，这就是5减3等于2。

再比如，7 - 4 = ?我们可以用小棒棒来表示。

小学数学教学实录[五篇模版]

小学数学教学实录[五篇模版]第一篇：小学数学教学实录小学数学教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册59页例4教学要求：1、让学生在当导游的过程中利用已掌握的表内乘除法的知识来解决两步计算的问题，初步理解乘除混合运算的顺序。

2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法，培养学生独立思考、合作交流的意识。

3、使学生获得自主学习成功的体验，感受到生活中处处有数学。

教学重点：利用已掌握的表内乘除的知识来解决问题。

教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。

1．创设情景，激发学习兴趣师：今天我们的课堂上来了一位新朋友，你猜猜他是谁？生1：我猜是蜘蛛侠。

生2：我猜是皮卡丘。

生3：我猜是波拉希兽。

师：都不是。

我们来一起看看他是谁。

（课件演示：头戴巫师帽，身穿巫师袍，手持魔杖的精灵老头出现，对小朋友说：“小朋友们好！我是动物魔法学校的校长。

”）师：动物魔法学校的小动物们要去旅游，听说我们二（2）班的小朋友们可能干了，想请大家做导游，解决旅行中的数学问题，你们乐意吗？生：乐意！（师板书课题：解决问题）2．颁发导游证，运用会说、会做、会听、会合作4项评价，使学生明确学习方向，努力提高各项能力。

师：动物魔法学校校长给每个小朋友留下了一件神秘礼物，大家打开桌上的信封看一看。

（信封中装着导游证，背后贴着一张评价表，如图：学生拆信封。

师：请把导游证戴上。

看看它的背面，我们比一比，看谁会说、会做、会听、会合作，那它就是我们今天的“五星导游”，课后魔法学校的校长还要送给他一颗魔法星呢。

师：各位小导游，准备好了吗？我们出发喽！一、学习新知识（一）教学尝试题1．提出问题（课件演示情景1：小动物们组成两个旅游团——乐乐团和哈哈团。

乐乐团的旗上写着“我们排成了3行，每行8个”；哈哈团的旗上写着“我们排成了9排，每排4个”。

旁边还有一辆汽车说“每辆车只能坐6个。

”）师：你发现什么数学信息？生1：我发现乐乐团的小动物排成3行，每行有8个。

小学数学教案教学实录

小学数学教案教学实录
教学内容：加法和减法
教学目标：
1. 能够熟练进行两位数以内的加法和减法运算；
2. 能够灵活运用加法和减法解决实际生活问题。

教学重点：加法和减法运算的基本概念及操作方法。

教学难点：将日常生活中的问题转化为数学加法和减法运算。

教学准备：数学教材、黑板、彩色粉笔、练习册、学生练习纸。

教学过程：
1. 导入新课：教师让学生回顾上节课学习的内容，并提出今天将学习加法和减法运算，引出学习目的。

2. 讲授加法运算：通过实际举例和操作，向学生解释加法运算的含义和操作方法，如何进行十位数和个位数的相加，让学生跟随教师一起操作。

3. 练习加法运算：教师出示一组两位数加法题目，让学生在黑板上解决，然后相互交流答案，纠正错误。

4. 讲授减法运算：同样通过实际举例和操作，向学生解释减法运算的含义和操作方法，如何进行十位数和个位数的相减，让学生跟随教师一起操作。

5. 练习减法运算：教师出示一组两位数减法题目，让学生在黑板上解决，然后相互交流答案，纠正错误。

6. 拓展练习：教师出示一些日常生活中的问题，让学生将其转化为数学加法和减法运算，让学生灵活运用所学知识解决问题。

7. 总结归纳：教师对本节课所学的知识进行总结归纳，引导学生记忆和消化所学内容。

教学反思：通过本堂课的教学，发现学生在加法和减法运算中对进位和退位的概念理解不够深入，下节课需要重点强化这部分知识点。

同时，需要多结合生活实际问题来训练学生的解决问题能力。

小学数学课堂教学实录

小学数学课堂教学实录一、背景介绍在小学数学教学中，课堂教学是最为重要的环节之一。

在教学实践中，老师需要通过各种教学方法和手段，吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣，提高他们的数学学习能力。

本文将通过一堂小学数学课堂教学实录，来介绍一种有效的数学教学方法和实践经验。

二、教学内容这节数学课的教学内容是关于小学三年级的“三角形”的相关知识。

通过对三角形形状、性质、分类等内容的讲解和学习，让学生掌握三角形的基本概念和相关知识。

三、教学过程1. 教师引导教学开始时，老师首先向学生展示了几幅不同形状的图案，要求学生观察并思考，然后回答问题：“你们觉得这些图案有什么共同点？”，通过这种方式激发学生的思考和猜测能力。

2. 学习三角形的定义在引导学生发表自己的观点后，老师向学生解释并讲解了三角形的定义，要求学生记住这个重要的数学概念。

在课堂上，老师还通过引导学生发现周围环境中的三角形，来巩固学生对三角形的概念理解。

3. 分类学习接着，老师向学生介绍了三角形的分类，包括等边三角形、等腰三角形和普通三角形，让学生了解三角形的种类和特点。

老师还准备了三角形的相关图片和实物让学生观察和分析，以加深学生对不同种类三角形的认识。

4. 积极互动在学习过程中，老师会不断鼓励学生积极发言，并进行师生、生生之间的交流讨论。

老师还设计了一些小组活动和游戏，让学生通过合作和竞赛的方式，巩固和提高他们的数学学习能力。

5. 错题讲解在学习过程中，老师还特别关注学生的错误题目，及时进行讲解和纠正。

通过对一些典型错误的题目进行讲解，让学生明白错误之所在，并引导他们找到正确的解题思路。

6. 总结在课堂教学结束时，老师向学生进行了本节课内容的总结，并布置了相关的数学作业。

老师还鼓励学生在日常生活中多加观察和思考，加强数学知识与实际生活的结合。

四、教学效果通过这样一次数学课的教学实践，学生们在活动中积极参与，较好地掌握了关于三角形的基本概念和相关知识。

小学数学课堂教学实录

小学数学课堂教学实录在这个小学数学课堂上，我们将学习一些基础的数学概念和技能。

本课程适合一年级和二年级的学生。

下面是实录：教学目标：学生将学会如何使用数字进行加法和减法。

教学过程：1. 引言和目的介绍老师向学生介绍本次课程的目的，即学生将学会如何使用数字进行加法和减法。

老师还向学生展示了一些数字卡片，让他们认识各个数字。

2. 数字游戏老师将数字卡片分发给学生，让他们互相交换，然后找到自己卡片上数字的两个邻居。

学生需要说出数字前夹在它们之间的数字是什么。

3. 加法和减法的介绍老师向学生简要介绍加法和减法的概念。

老师用白板演示几个简单的算术问题，例如：1 + 1 =？2 - 1 =？学生们需要大声地回答。

4. 加减实战老师再次分发数字卡片，然后让学生分成两组，进行加减实战。

每组的第一个学生需要说一个数字，接着下一个学生会说另一个数字。

然后，组内的学生们需要协作进行加法或减法，并回答问题。

5. 组内比赛老师要求学生分成小组，然后进行一个小比赛。

每个组都会得到几个数字卡片，然后组内的学生需要尽可能多的进行加法和减法，得到尽可能多的正确答案。

每个组有一定的时间限制，最后得到的正确答案数量最多的组获胜。

6. 总结和反思在结束课程之前，老师向学生简要总结了本次课程内容。

老师表扬了那些能够熟练使用数字进行加减的学生，并鼓励那些还需要继续努力的学生。

老师还鼓励学生在家继续练习和巩固今天学到的知识。

结论：随着小学生的年龄增长，数学教育将逐渐变得更加复杂。

但是，无论学生年龄如何，老师都应该灵活运用丰富的课堂教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

在这个小学数学课堂上，我们重视互动学习和实践，以激发学生的兴趣和学习热情。