小学英语教学设计与反思模板-参考模板
英语教学设计与反思(4篇)
英语教学设计与反思（4篇）英语教案教学反思篇一第二单元的学习内容是在第一单元的基础上逐步延伸的，难度适中。
主要学习的是schoolbag 里面装的东西：Chinese book, English book, math book, story book, notebook, 同时也适当复习了以前学过的pencil, sharpener, eraser 等单词，都属于学习用品及书本类的单词。
同时引申出的句子及对话也是关于此类的。
主要是关于数量的：----How many math books do you have? ---- I have forty. 学生的掌握情况良好，基本上都能说会用，只是个别难度大的单词和句子需要多加练习。
在学习过程中还是出现了一些不可避免的问题：首先就是发音问题，在这一单元表现得特别明显。
因为这一单元的单词出现了多次th 的发音，也就是咬舌音，这是很容易犯的一个错误。
如：math book, thirty, thirty-one, thirty-nine 之类的单词都需要特别注意发音。
很多学生由于以前就没有这种咬舌音的意识，比如：以前学过的常用单词thanks, father, mother, brother 学生的发音都是错的，所以说纠音一个既长期又艰巨的任务！当然在课堂及早读上我都带领学生大量练习，效果不错，但是还需学生在以后的学习中慢慢积累，这样在自己的发音上就会有很大的突破！其次便是对话问题，对于四年级的学生而言，自己编简短的英语对话是他们的技能目标之一。
但是目前存在的问题是：由于单词量少，以及哑巴英语作祟，学生学习有点被动，不愿意自己动脑编写自己的对话。
我也采取过多种方式进行鼓励，让他们比赛等等，也有一定效果，学生能简单的用自己的话说几句，但效果不明显。
当然，这也是需要多加练习的，所以我已经坚持每节课都让学生自己编英语对话，哪怕只有两三句，只要是自己的对话，并且能在同学面前表演出来，这对于他们而言就足够了！我相信只要我们一直坚持下去，学生一定会摆脱哑巴英语的学习方式的！最后就是书写问题，这也是我们教学中必抓的一个问题，主要体现在大部分男生身上。
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。
小学英语教学反思范文模板5篇
小学英语教学反思范文模板5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级英语教案反思模板(15篇内容范文)
六年级英语教案反思模板篇1一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
6．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
7．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、主要教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
小学英语教学反思万能模板
小学英语教学反思万能模板
引言
在小学英语教学过程中，我们常常面临着种种挑战。
本文将探讨小学英语教学
的反思，并提出一个旨在帮助教师改善教学方法的万能模板。
意义
小学英语教学是培养学生语言能力和跨文化意识的关键阶段。
良好的教学方法
将激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
内容
1. 目标设定
教学开始前，教师应明确本节课的教学目标，包括语言技能、文化意识等方面。
目标应明确、具体，并与学生的学习能力相匹配。
2. 课堂设计
教师应根据学生的年龄特点和学习需求设计生动有趣的课堂活动，如游戏、歌曲、小组讨论等。
灵活运用不同的教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 教学评估
教学结束后，教师应对学生的学习情况进行评估。
可以通过考试、作业、口语
表现等多种方式评估学生的学习效果，及时调整教学策略。
结论
小学英语教学需要不断反思和改进。
通过运用本文提出的万能模板，教师可以
更好地指导学生学习，提高教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献
•Smith, J. (2019). Improving Primary School English Teaching: A Practical Guide. London: Academic Press.
•Brown, K. (2020). Effective Strategies for Teaching English to Young Learners. New York: Educational Publishing.。
小学英语教案反思万能模板（共4篇）
小学英语教案反思万能模板（共4篇）第1篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标）二、Teaching important and difficult point(教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids(教具)四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。
(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11……… Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。
(2)词句的翻译。
(3)疑难解答。
(4)家长的经验交流。
第2篇：小学英语教案及反思Unit 1Hello第一课时授课人：王彩凤教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
小学英语反思万能模板
一、标题小学英语教学反思：自我提升与改进策略二、正文一、教学背景在教学过程中，我认真贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，注重培养学生的英语兴趣和实际应用能力。
本学期，我担任小学英语教师，负责一年级至六年级的教学工作。
在教学过程中，我努力提高自身素质，关注学生的个体差异，力求使每位学生都能在英语学习中获得成功。
二、教学反思1. 教学目标的达成情况（1）课堂氛围：本学期，我注重营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的心情中学习英语。
通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）教学效果：在教学过程中，我发现部分学生在听、说、读、写等方面存在较大差异。
针对这一问题，我采取了分层教学策略，针对不同层次的学生制定相应的教学目标，使他们在原有基础上得到提高。
2. 教学方法与手段（1）教学方法：本学期，我主要采用情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，使学生在实际情境中运用英语，提高语言实际应用能力。
（2）教学手段：我充分利用多媒体技术，将图片、视频、音频等融入教学，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 学生个体差异的关注在教学过程中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，针对学生的不足，我及时给予指导和帮助，使他们在英语学习上取得进步。
4. 自身不足与改进（1）教学语言：在教学过程中，我发现自己的教学语言不够丰富，有时过于简单。
今后，我将努力提高自己的英语口语水平，使教学语言更加生动、形象。
（2）教学设计：在教学设计方面，我认识到自己还需进一步提高。
今后，我将更加关注学生的需求，优化教学设计，提高教学质量。
三、改进措施1. 加强自身学习，提高专业素养。
通过参加培训、阅读专业书籍、观看教学视频等方式，不断提高自己的教育教学水平。
2. 优化教学设计，关注学生个体差异。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，提高教学质量。
3. 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
小学英语教案万能模板教学反思
- 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 技能目标：提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
- 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
#### 教学重点1. 重点词汇：[列出本节课的重点词汇]2. 重点句型：[列出本节课的重点句型]#### 教学难点1. 词汇的正确发音和拼写。
2. 句型的灵活运用。
#### 教学过程##### 一、导入（5分钟）1. 游戏/活动：通过趣味游戏或歌曲导入新课，吸引学生注意力。
2. 复习：复习上节课所学内容，为新知识的学习做铺垫。
##### 二、新课教授（20分钟）1. 词汇讲解：通过图片、实物、动作等辅助手段，帮助学生理解和记忆新词汇。
2. 句型练习：通过角色扮演、对话等形式，让学生练习新句型。
##### 三、巩固练习（10分钟）1. 小组活动：分组进行词汇和句型的练习，提高学生的合作能力。
2. 个人展示：挑选学生进行展示，鼓励学生积极参与。
##### 四、课堂小结（5分钟）1. 总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
2. 作业布置：布置相关的作业，以巩固所学知识。
##### 一、教学效果评估1. 学生学习情况：观察学生的参与度、表现和作业完成情况。
2. 教学目标达成：分析是否达到预期的教学目标。
##### 二、教学亮点1. 教学设计：总结教学过程中的亮点，如创新的教学方法、有效的互动等。
##### 三、教学不足1. 教学问题：反思教学中存在的问题，如学生参与度不高、课堂纪律较差等。
2. 改进措施：针对存在的问题，提出具体的改进措施。
##### 四、总结1. 教学感悟：分享教学过程中的心得体会。
2. 持续改进：表达对教学工作的持续改进和提升的决心。
通过以上模板，教师可以根据实际教学情况进行调整和补充，以实现更加高效和有趣的教学过程。
英语教学反思的范文小学英语教案范文
小学英语教学反思的范文一、教学背景1. 学生水平：小学四年级学生，已学习英语一段时间，具备基本的英语听说读写能力。
2. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够更好地运用所学知识进行交流，提高学生的英语表达能力。
3. 教学内容：以一篇英语教学反思范文为主题，引导学生学习反思的重要性，并通过小组讨论、个人总结等方式，培养学生的自我反思能力。
二、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文展示：教师展示一篇优秀的英语教学反思范文，让学生初步了解反思的内容和结构。
3. 生词讲解：教师针对课文中出现的生词进行讲解，帮助学生理解词义，并能正确运用。
4. 课文理解：教师引导学生通过阅读课文，理解课文内容，了解教学反思的方法和步骤。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生针对课文中的教学反思内容进行讨论，分享自己的看法和经验。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 生词掌握情况：通过课后作业或小测验，检查学生对生词的掌握程度。
3. 课文理解：通过提问或课后作业，了解学生对课文内容的理解情况。
四、教学延伸1. 让学生收集其他学科的教学反思范文，进行比较学习，提高自己的反思能力。
2. 邀请其他学科的教师进行课堂教学，让学生参与其中，课后进行教学反思，提高学生的综合能力。
3. 组织学生进行教学实践活动，如模拟教学，让学生在实践中学会反思，提高教学能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行有效思考。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，提高教学效果。
4. 教师应定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断提高自己的教育教学水平。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。
小学英语教学反思简短模板
小学英语教学反思简短模板
一、背景与现状分析
小学英语教学一直是备受关注的话题。
在传统教学模式下，学生大多被动接收知识，缺乏互动和实践。
随着时代发展，教学方式已经逐渐转变，强调学生参与性和实践性的教学方法越来越受到重视。
二、存在问题
1. 学生 passivity
•学生 passivity 表现明显，缺乏学习主动性。
•编写模板模式过于单一，缺乏趣味性和互动性。
2. 口语 expression 能力不足
•学生口语表达能力不足，缺乏实际运用英语的机会和环境。
三、反思与改进
1. 激发学生兴趣
•结合游戏、趣味活动等形式，激发学生学习兴趣。
2. 提高互动性
•增加学生与师生之间的互动，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动。
3. 多元化教学模式
•引入多媒体资料、角色扮演、实践活动等多元化教学模式，提高学生学习兴趣。
四、实践与展望
经过反思与改进，教师将更加注重学生的主动参与和互动，创设更具趣味性和实践性的教学环境。
未来，希望通过不断探索和实践，小学英语教学能够更好地激发学生学习兴趣，提高口语表达能力，使学习英语成为一种愉悦而有意义的过程。
以上是关于小学英语教学反思的简短模板，希望能够为教师们在教学实践中提供一些启示和借鉴。
小学英语教学案例分析及课后反思（精选五篇）
小学英语教学案例分析及课后反思（精选五篇）第一篇：小学英语教学案例分析及课后反思小学英语优秀教学案例分析南小区小学周慧敏一、教学内容：Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“Can I have some soup/sweets/bread?” 能力目标能运用“Can I have some……..？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you can′t 情感目标让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点重点能用句型“Can I have some……..？””询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you can′t。
难点句型运用中，与Can you……？句型混淆。
第一课时四、教学设计Step1 warming(热身活动)1.师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’Happy Birthday To You 【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
Step2 Revision and Presentation（新课呈现）1.教师告诉学生Amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日Party，事先要准备Party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为Party所需准备的食物。
2.教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3.教师告诉学生：Ms Smart要为Amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤), sweets（糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
小学英语教学设计及反思
小学英语教学设计及反思小学英语教学设计模板及反思英语教学要让让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
下面是店铺为大家推荐小学英语教学设计模板及反思的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
小学英语教学设计模板【1】教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。
教学目标：1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.教学难点：1. 单词 bridge 的正确发音；2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.教学设计思路：通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。
教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：一、Warming Up1. Oral practice教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.How are you? Fine, thank you.What's your name? My name is...Nice to meet you. Nice to meet you, too.[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
小学英语反思模板中文版
【标题】：关于小学英语教学反思的总结【正文】：一、引言随着新课程改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
作为一线教师，我深知自己在教学过程中的不足之处。
为了更好地提高教学质量，我对自己在小学英语教学中的工作进行了一次深入的反思。
以下是我对小学英语教学的一些反思总结。
二、教学反思内容1. 教学目标不明确在教学过程中，我发现部分学生对英语学习缺乏兴趣，这与教学目标不明确有很大关系。
为了提高学生的学习兴趣，我需要在教学前明确教学目标，让学生知道学习英语的意义。
2. 教学方法单一在教学方法上，我过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
为了提高学生的英语水平，我需要不断丰富教学方法，如采用游戏、歌曲、情景模拟等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂管理不够严格在课堂管理方面，我发现自己对学生的纪律要求不够严格，导致课堂氛围不够严肃。
为了提高教学质量，我需要在课堂上加强对学生的纪律管理，确保课堂秩序。
4. 评价方式单一在评价方式上，我主要依靠考试来评价学生的学习成果，忽视了学生的日常表现。
为了全面了解学生的学习情况，我需要在评价方式上做出改进，如增加课堂表现、作业完成情况等评价内容。
5. 家校沟通不足在教学过程中，我意识到家校沟通的重要性。
然而，在实际操作中，我发现自己与家长沟通的频率较低，导致家长对孩子的英语学习情况了解不足。
为了更好地配合家长，我需要在课后加强与家长的沟通，共同关注孩子的英语学习。
三、改进措施1. 明确教学目标在教学前，我要认真研究教材，明确教学目标，让学生知道学习英语的意义。
2. 丰富教学方法在教学中，我要不断尝试新的教学方法，如游戏、歌曲、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课堂管理在课堂上，我要严格要求学生的纪律，确保课堂秩序，为学生的学习创造良好的环境。
4. 改进评价方式我要在评价方式上做出改进，增加课堂表现、作业完成情况等评价内容，全面了解学生的学习情况。
5. 加强家校沟通我要加强与家长的沟通，定期向家长反馈孩子的学习情况，共同关注孩子的英语学习。
四年级英语教案设计和反思
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
（2）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
2. 教学内容：（1）单词：hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，my name is，nice to meet you。
（2）句型：How are you？I'm fine，thank you. And you？My name isNice to meet you.3. 教学步骤：（1）热身活动：唱一首英文歌曲《Hello》（2）引入新知识：教师展示图片，引导学生说出单词和句型。
（3）练习：学生分角色扮演，进行自我介绍和问候。
（4）巩固：教师发放练习册，学生完成练习题。
4. 教学评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）检查学生练习册的完成情况。
二、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一般现在时的一般疑问句和回答。
（2）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
（3）培养学生与他人合作完成任务的能力。
2. 教学内容：（1）单词：boy，girl，dog，cat，bird，fish。
（2）句型：What does he/she have？He/She has aWhat do you have？I have a3. 教学步骤：（1）热身活动：玩一个英文游戏“Simon says”（2）引入新知识：教师展示图片，引导学生说出单词和句型。
（3）练习：学生分角色扮演，进行问答。
（4）巩固：教师发放练习册，学生完成练习题。
4. 教学评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）检查学生练习册的完成情况。
三、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一般过去时的一般疑问句和回答。
（2）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
（3）培养学生与他人合作完成任务的能力。
2. 教学内容：（1）单词：yesterday，today，tomorrow，play，watch，eat。
小学英语教学设计与反思表格模板
经过五年的英语学习，五年级的学生已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，如知道can，can’t，you，I , she，he，play basketball，play football，run fast，swim，sing等单词及短语的读音和用法，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力，如能够运用Can you …? Yes ,I can. No, I can’t. I can…well.来询问和表达能力；愿意运用所学英语积极参与表达和交流活动，有兴趣继续听说和学习英语。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
根据本课的教学目标确立本课的重点是：学习You/I can …fast/high/ far/ well.的表达及运用；难点是准确运用You /I can … well这类语句肯定他人或自己的能力以及对课文内容的理解。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
小学英语教案万能模板6(5篇)
小学英语教案万能模板6（5篇）利用课余时间，加强听力和阅读潜力的训练，使学生在这方面的潜力得到进一步的提高。
下面是牛牛范文整理的5篇小学英语教案万能模板6，希望能够满足亲的需求。
小学英语教师教学设计模板篇一教学目标知识目标：1. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path.。
2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.能力目标：3. 能够完成Let#39;s find out 中找图片区别的任务。
4、学会吟唱Let#39;s chant.情感态度目标：5、培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，热爱环境，保护环境。
教学重难点教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.表示景物的存在。
教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地掌握。
教学过程（一)Warm-up(激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
）1、播放儿歌“It’s a Beautiful Day in the Park!”There#39;s a girl in the park. She#39;s walking in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a boy in the park. He#39;s running in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a bench in the park. A boy is sitting on the bench. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a mother in the park. She#39;s pushing a stroller. It#39;s a beautiful day in the park! There are children in the park. They#39;re playing ball. It#39;s a beautiful day in the park!There#39;s a fountain in the park. A bird is splashing in the fountain. It#39;s a beautiful day in the park!2、看看说说。
中小学英语教案模板【优秀6篇】
中小学英语教案模板【优秀6篇】英语教案模板篇一一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
小学英语教学反思万能模板范文6篇
小学英语教学反思万能模板范文6篇丰富有趣的教学活动结束之后，最重要的就是要认真写好教学反思，作为教师及时写好教学反思可以提升我们的教学能力。
下面是无忧文档我为您分享的小学英语教学反思万能模板范文6篇，感谢您的参阅。
小学英语教学反思1随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的普遍重视。
英语学习，英语教学就尤为重要。
从点点滴滴的日常工作中，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是靠“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，很难掌握语言知识。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
所以在单词教学中，应渗透语音教学尤为重要。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大问题。
所以，英语教师在教学中保持“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、富于逻辑性和快乐”态度，其英语教学效果就会很突出。
在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
小学英语教学设计与反思
小学英语教学设计与反思【4篇】小学英语教师教学反思篇一在近半年的英语教学中，我发觉自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特殊是一些细节方面。
教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进展相应的词汇教学。
所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的把握单词，以适应教学大纲的要求，我打算做好以下四个方面。
1、操练到位。
在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注意对学生的大面积操练，可以采纳全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。
在确定大局部学生都把握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮忙学生理解，以便顺当完成音——形——义的逐步过度。
固然在操练过程中还应培育学生仔细听、用心看、积极仿照的好习惯。
2、句情不离。
任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。
假如单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。
所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。
3、趣味教学。
有位的语言家曾经说过：“教英语的的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。
如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
4、学了就用。
学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。
在英语教学中创设肯定的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以至用的效果。
小学英语教师教学反思篇二四年级这次期中考试是浦东新区的抽测，虽然学生的期中试卷没有带回来，但是看到这些题型，再结合平常的练习，的确教师和学生在教和学的过程中存在着些问题。
(1)学生的单词关没有过。
英语单词是个长期积存的过程，学生的瞬时记忆比拟好，每课后虽然让学生背过，默过，但是一段时间没有遇到，局部学生忘了意思，有的学生连发音都忘了。
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可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
这是一堂县公开课，开课的地点在农村的一所学校。备课时顾虑众多，最担心的就是怕农村孩子的学习接受能力与城区的孩子有差距，孩子会听不懂，无法与我互动，事实证明，我的担心是多余的，孩子们表现活跃，与我的配合良好。
由于是借班上课，为了尽快拉近与孩子们的距离，一开始，我便于他们做了一个“谁是幸运儿”的游戏，随着动感的音乐，孩子们紧张的情绪一扫而空，被选中的幸运儿得到我的礼物，兴奋地说着“Thank you!”
3.学生能够在语境中理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；
4.能在情境中运用句型Is she in the___? Yes, she is. / No, she isn’t.询问物品或人物的位置，并作出判断.
情感、态度与价值观：学生通过学习本课知识了解国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，因此这里的猫用she而不用it.
1.Greeting.
2.Say“Yes, she is. / No, she isn’t.
与学生交朋友有利于与学生拉近距离，有利于活跃课堂气氛，并快速进入本课主题。
1. Show the picture of Amy’s home and present the cute cat.并讲解国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，因此这里的猫用she而不用it。
Learn the words from the sentences Is she in the___?
Learn the text.
通过课件一步步循序渐进，有利于学生理解，为接下来学生运用语言知识来表达做铺垫。
Game:藏一藏。让学生将自己的猫藏在其中一个房间，另一学生猜一猜猫在哪。
用所学句式猜一猜游戏。
4.Let’s talk. Guide the Ss to listen carefully then answer the questions: Whereis thecat?
5. Listen to the video and follow it together then read it out loud.
拓展有利于拓宽学生思维，使发挥想象力，培养了学生勤动脑，互相帮助，相互提高的学习精神。
七、教学评价设计
当学生在课堂活动环节中表现良好的可获得由老师制作的小动物图片一张，该图片可在最后拓展环节用作道具进行对话表演。
八、板书设计
My home
Ishein the _______?Yes,heis. / No,heisn’t
三、学习者特征分析
小学四年级的学生经过一个学年的英语学习，已经基本掌握了I have___. Where is the___? It’s in the___.以及Is she____? Yes, she is. / No, she isn’t.句型。他们有很强的好奇心和求知欲，有一定观察能力，也有一定的自主探究和合作学习的能力，但有待提高。
四、教学策略选择与设计
1.创设情境，增强教学的直观性。
2.活用游戏，增强教学的趣味性。
3.巧用歌谣，增强教学的灵活性。
五、教学重点及难点
重点：
学生能够理解与认读词汇living room, study, kitchen，并能利用句型：Where is she? Is she in the___? Yes, she is. / No, she isn’t.询问物品或人物的位置。
难点：
学生能够在一定的语境中运用句型：Where is she? Is she in the___? Yes, she is. / No, she isn’t.等，并能与同学一起交流、分享。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.Greeting
2.choose 2 students,use“Is he/she _____?”guess something aboutthem.,
教学设计与反思
课题：Unit 4 My homeA Let’s talk
科目：英语
教学对象：四年级
课时：第四单元第一课时
提供者：顾格萝
单位：仙居县安洲小学
一、教学内容分析
教材选自PEP四年级英语上册Unit 4 My home中的A Let’s talk。本课是第四单元的第一课时,本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah 与Amy 寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
学生在一起竞猜过程中，突破难点，有利于学生无意识学得知识，让学生在玩中学，学以致用。
1.Enjoy a story: Ben’s bird
2.Read along.
3.Make a new storywiththepartnerand act it out.
学生两两合作，在老师的引导下运用Isshein the _______? Yes,sheis. / No,sheisn’t编对话。
随着教学的开展，孩子们兴致满满，但对于房间单词的学习尤其是kitchen和be后已经进步很多。再经过后面的歌谣及游戏巩固词句，孩子们基本掌握了本节课的教学重难点。
2.设置“Amy’s cat”话题引导学生参观房子，引出“living room, study, kitchen”等生词，并通过描述猫的位置，让学生初步体验本课重点“Is she in the___?句型及其回答“Yes, she is. / No, she isn’t. ”。
3.Let’schant.
二、教学目标
知识与技能：
1.能够在语境中理解新词living room, study, kitchen的意思，并能正确发音。
2.学生能够在语境中听懂、会说并能运用句型：Where is she? Is she in the___? Yes, she is. / No, she isn’t.询问物品或人物的位置；