《慈母情深》教材理解 《慈母情深》文本解读及教学建议

《慈母情深》教材理解《慈母情深》文

本解读及教学建议

新学网>语文>人教课标本五年级上册>慈母情深>慈母情深教材全解《慈母情深》是人教版五年级上册第六单元（父母之爱）的一篇略读课文，文章选自著名作家梁晓声先生的亲情小说《母亲》。作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。

接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。文章着重描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。

“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（挣钱的环境）”——艰辛的母亲！当孩子看到母亲在这样的环境下挣钱，其滋味可想而知。

“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。（挣钱的样子）”——瘦弱的母亲！

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（挣钱的神态）”——疲惫的母亲！

“我的母亲”以后置的方式出现。这样的话语表达，是对日常语言的一种明显的偏离和反抗，能有效地吸引读者的目光驻留到这

样一种异乎寻常的话语形式上。从语言潜力显性化的角度看，则排比的句式、长短句的参差错落、一唱三叹的语言节律的绵绵韵味，使这个语段恰似一首短小精致的诗。而其中蕴含着的慈母神态以及由此折射出来的慈母深情，显然有着极高的审美含量。母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的这个细节恰如朱自清先生刻

画的父亲的背影，成了表达至爱亲情的一种诗意符号。

又省略的是作者所受到的强烈的震撼及内心的心里活动。昔日挺拔的；健康的背如今瘦弱、疲惫，昔日光彩照人；光洁鲜亮的脸变得布满汗珠、疲惫不堪；昔日水灵灵的眼睛充满血丝……

那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的脸就是因为被繁忙的工作夺去了。这里运用的是一组慢镜头，母亲的疲惫和儿子的心酸就在在我的母亲的反复中凸显。

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（挣钱的动作）——忙碌的母亲！

这里四个“立刻”连用了，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，来挣钱！为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫穷的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲

书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。——通情达理的母亲！

这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深的敬意与无比的热爱。

最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。

这类文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话，便能达成教学目标。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程，教师可以将课堂完全交给学生，只在关键处相机引导即可。