人格心理学,弗洛伊德,荣格,分析心理学

人格心理学

第一节人格心理学概述

一、人格心理学特点

（一）人格界定：“人格”一词源于拉丁文，原意指面具，意味着在人生的舞台上，每个人都有着公开的、一个展示给大家的自我，即个体所显示的社会性特征，和此同时每个人也都有着内心隐秘的自我，它决定了人格外在的表现，也相对稳定。人格由生理和心理不同层面因素构成，包括个体过去、当下和未来不同时间形成的心理因素影响，尤其是人际交往过程和经历是人格形成的重要因素。

（二）人格心理学研究特点：1、科学的风格；2、哲学的风格；3、艺术的风格。

二、人格研究

（一）人格研究的一般方法论原则：理性演绎和经验归纳分别为理性主义者和经验主义者所强调，科学研究是理性主义和经验主义思维和探究方式的结合。在人格研究中需要对特定的研究对象进行资料的收集和精心的观察，同时也需要理性的设想和理论的抽象。在人格研究的过程中，理性的思考探索和经验的收集整理是共同运作的。发现问题，提出假设，观察和实验验证，再进一步思考，如此相继循环，从而获得研究对象给出有意义的解释。（二）人格研究的主要途径

1、人格的临床研究：人格的临床研究途径是对个体作系统的、深度的考查。其优势在于能提供充分的观察机会，使研究者对多种多样的人格现象和人的整体机能进行全面、深入的了解，从而形成无数新的假设并加以进一步观察。其局限在于这种研究途径很难将一些临床上所验证的观察结果转化为在严格实验室控制条件下的具体假设。

2、人格的相关研究：人格的相关研究通常使用统计测量来建立个体间已存在差异的那些测量集之间的联系或相关性。其优势在于其资料收集的量大而迅速，其局限在于在信息的获取上完全依靠个体的自我报告，因此在信息的真实性和确切性方面就会存在问题。

3、人格的实验研究：人格的实验研究旨在通过对变量作系统的操纵以建立起因果关系，强调对变量的严格控制。

（三）人格研究的具体方法

1、资料收集：加利福尼亚大学的布洛克将人格资料的来源分为LOTS四种，L指life，指个体的生活史资料；O指observation，指由一些观察者对个体进行观察后所得出的资料；T 指test，指通过一些测试或实验程序，或得被试在测试中或实验情景里的一系列地反应记录；S指self-report，指自我报告资料，这类信息主要来自于一些自陈式问卷调查和量表测量。

2、研究验证（1）实验法，包括实验室实验、准实验和现场研究设计。实验室实验可以运用各种有效的控制手段，对研究对象所涉及的相关变量的关系进行准确紧密地把握。（2）现场研究，在人们的实际工作、学习和生活情景中，对研究对象所包含的各种复杂因素进行考察。（3）准实验研究，是由心理学家坎贝尔和库克提出的。（4）访谈法，是研究者通过和研究对象的交谈来收集有关对方心理特征和行为的数据资料的研究方法。（5）问卷调查法，是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。（6）测验法，采用公认的、特定领域通晓的人格测验来进行研究、了解或评定个体的人格特征。

（四）人格心理学的现状和发展

第二节人格特质理论

一、奥尔伯特的人格特质理论

（一）简介：奥尔波特认为人格理论应从人格的内部机制而不是外部环境进行解释；人格不是已经形成的东西，而是正在形成的东西；应该寻求目前和未来的动机，而不是追溯过去。

（二）健康人格：奥尔波特认为，健康人和神经症者的区别在于，健康人的行为动机基于未来，神经症则受制于过去。健康人的自我统一体具有机能自主性，不断自我调节和发展。奥尔波特提出健康人格具有六个特点：1、自我广延的能力（自我意识广延）；

2、和他人热情交往的能力（人际关系融洽）；

3、情绪上的安全感和自我认同感（自我接纳）；

4、具有现实性知觉（善于准确评价情景）；

5、具有自我客观化的表现（理解自我和理想自我）；

6、有一致的人生哲学（统一的人生观和价值观）。

（三）特质及其类型：奥尔波特把特质作为一种人格测量的单位，特质等值于动机或意向，具有动力性。特质具有广泛、持久、相对稳定的用于推测和解释人类行为的特点。特质可分为个人特质和共同特质；个人特质可分为枢纽特质、中心特质和次要特质。

二、卡特尔人格特质研究

（一）简介：卡特尔最突出的贡献在于将因素分析的统计方法使用于人格心理学的研究。（二）人格十六因素

三、艾森克人格特质研究

（一）简介：艾森克强调人格的生理特质，因而对注重潜意识的精神分析持有异议，欣赏行为疗法。

（二）人格特质研究：艾森克将人格特质分为三个纬度：1、内外倾；2、神经质；3、精神质。高分神经质的特征是情绪易变，倾向于强烈的情绪反应，而且需要很长一段时间才能平静下来。比一般人更容易激动、动怒和沮丧；低分特征是很快从困境中摆脱出来，情绪很少动摇不定。高分精神质的特征是往往被看成自我中心的、攻击性的、冷酷的、缺乏同情的、冲动的，对他人不关心的；而低分者表现为温柔、善感等特点。艾森克认为人是生物社会性的动物，具有特殊的方式对环境产生反应的倾向，但这些倾向能在社会要求下有某种程度的改变。因此遗传环境的交互作用才产生行为，其中遗传的生物因素起着十分重要的作用。艾森克采用三种方式来证明基本的人格类型具有很强的遗传基因基础：1、跨文化的一致性：三个纬度在不同文化中被广泛发现；2、跨时间的一致性：个体的基本反应类型在不同的时间没有明显的改变；3、选取特定的样本来证明其遗传性：对双生子的研究表明基本人格类型具有很强的遗传性。

四、“大五”人格特质

（一）“大五”产生背景

（二）人格五因素：N神经质、消极情绪、神经过敏；E外向、有活力、热情；O直率、创造性、思路开阔；A随和、利他、有感染力；C尽责、拘谨、克制。

第三节弗洛伊德精神分析人格理论

一、精神分析的起源（一）弗洛伊德简介（二）精神分析理论的思想渊源

二、人格驱力（一）驱力探源和驱力运作：弗洛伊德认为，推动心理活动的动力，来源于生物体本身内在固有的能量。（二）心理性欲发展阶段

三、人格结构学说（一）精神层次（二）人格结构

四、焦虑及其表现

（一）焦虑类型：焦虑是一种紧张的状态，主要来源于本我、自我、超我之间的冲突。

1、现实性焦虑：自我感知到外界环境中真实的威胁，由此引发的焦虑。

2、神经性焦虑：本我和自我之间冲突，担心本我冲动会战胜自我引起的恐惧感。

3、道德性焦虑：超我和自我之间冲突，即自我受道德良心自责引发的罪咎羞耻感。（二）心理防御机制：是自我的一种缓解焦虑的防卫功能。防卫机制有两项共同的特性：1、不是否定事实就是扭曲现实；