音乐教案-小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图-教学教案
小学音乐《春天在哪里》优质教案及设计意图(
小学音乐《春天在哪里》优质教案及设计意图(一、教学内容本节课我们将学习小学音乐课程中《春天在哪里》这首歌曲。
该内容位于教材第三单元《春之韵》第一章节。
详细内容包括歌曲歌词学习、旋律认识、节奏掌握以及简单音乐鉴赏。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》歌词及旋律。
2. 培养学生对音乐节奏感知能力。
3. 引导学生感受春天美好，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和旋律把握。
2. 教学重点：歌词记忆和歌曲情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示春天图片和播放鸟鸣声，让学生感受春天氛围，引导学生谈论他们对春天认识和喜爱。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 分组学习歌词，让学生通过跟读、齐读等方式记忆歌词。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
c. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解歌曲中节奏和旋律，通过拍手、敲击乐器等方式让学生体验不同节奏。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行演唱比赛，检验他们对歌词和旋律掌握程度。
5. 歌曲鉴赏与情感体验（10分钟）：播放不同版本《春天在哪里》，让学生对比欣赏，并讨论歌曲所表达情感。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词全文，标注重点节奏和旋律。
2. 黑板右侧：春天图片和歌曲题目。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后向家人演唱《春天在哪里》，并分享他们演唱感受。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生表达自己感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在节奏把握方面还有待加强，个别学生歌词记忆不够熟练。
在今后教学中，应加强对节奏练习，提高学生音乐素养。
2. 拓展延伸：组织一次春游活动，让学生在户外演唱《春天在哪里》，感受音乐与大自然融合。
同时，鼓励学生创作关于春天歌曲或绘画作品，展示他们才艺。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第五章《春天的旋律》，详细内容包括歌曲《春天在哪里》的学习和演唱，通过歌曲学习基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并引导学生感受春天的氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的基本认知，如音高、节奏等，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：音准和节奏的掌握，以及对歌曲情感的表达。
教学重点：歌曲《春天在哪里》的旋律、歌词及音乐知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天的视频，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（10分钟）：教师示范演唱《春天在哪里》，学生跟唱，学习歌曲的旋律和歌词。
3. 音乐知识讲解（5分钟）：讲解音高、节奏等基本音乐知识，结合歌曲进行实践。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和练习。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，教师个别指导，提高学生的演唱技巧。
6. 情感表达（5分钟）：引导学生理解歌曲表达的情感，通过演唱展示春天的美好。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《春天在哪里》的歌词。
2. 黑板右侧：音高、节奏等音乐知识要点。
3. 中间部分：用不同颜色的粉笔标注歌曲的旋律走向，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《春天在哪里》的歌词和旋律，进行演唱。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行演唱展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于春天的歌曲，进行分享和交流，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校组织的音乐活动，展示自己的才艺。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第六单元《春天在哪里》。
本课主要围绕春天的主题，通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受春天的气息，体验音乐带来的愉悦。
教学内容包括：歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及创编。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生热爱大自然、感受春天美好情感，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音及三连音的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学唱：a. 教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受歌曲的旋律及节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握附点音符、切分音及三连音。
c. 学生分组练习，互帮互助，共同进步。
3. 节奏练习：a. 教师出示节奏卡片，引导学生击打节奏。
b. 学生跟随教师，进行集体节奏练习。
4. 音乐欣赏：a. 教师播放其他春天的音乐作品，如《春之声圆舞曲》等，让学生欣赏。
b. 学生分享自己对音乐的感受和理解。
5. 创编：a. 教师引导学生分组，每组创编一段春天的舞蹈或动作。
b. 学生展示创编成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏及歌词3. 节奏练习：附点音符、切分音、三连音七、作业设计1. 作业题目：学唱《春天在哪里》，并尝试创编一段春天的舞蹈或动作。
2. 答案：学生在课后练习，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。
2. 学生反馈：学生对课程的评价，对音乐的理解和感受。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《春天在哪里》。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《春天在哪里》，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音色控制。
三、教学准备1.课件：歌曲《春天在哪里》的音频、歌词、图片等。
2.教具：钢琴、音响、话筒等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《春天在哪里》的音频，引导学生感受歌曲的美妙旋律。
2.邀请学生分享自己对春天的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师展示歌曲《春天在哪里》的歌词，引导学生自主阅读。
2.教师带领学生朗读歌词，注意节奏和音色的把握。
3.教师钢琴伴奏，学生跟随演唱歌曲，注意音准和节奏。
4.教师逐一指导学生演唱，纠正发音和音准问题。
（三）歌曲解析1.教师讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
2.教师分析歌曲的旋律、节奏和结构，帮助学生更好地理解歌曲。
3.教师引导学生体会歌曲表达的情感，培养学生对音乐的感知能力。
（四）实践活动1.分组练习：学生自由组合，分组练习演唱歌曲《春天在哪里》。
2.小组展示：各小组依次展示演唱成果，其他学生聆听并给予评价。
3.团队合作：全体学生共同演唱歌曲，感受团队协作的力量。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现给予肯定，提出改进意见。
五、教学设计意图1.通过学习歌曲《春天在哪里》，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
2.通过歌曲的学习，让学生了解春天的美好，激发学生对生活的热爱。
3.通过实践活动，提高学生的演唱技巧，增强学生的自信心。
六、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《春天在哪里》。
2.家长监督并签字，确保学生完成作业。
七、教学反思本节课通过歌曲《春天在哪里》的学习，学生们在音乐审美、团队协作等方面取得了显著的进步。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第六单元《春天在哪里》。
教学内容包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
具体章节为第二章《春天的歌声》中的第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
3. 学习简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音的演唱技巧，对春天的感知和表达。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和乐理知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学挂图。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片和声音，让学生感知春天的到来，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习：教师带领学生学唱《春天在哪里》，注意指导学生掌握高音部分，并进行个别指导。
3. 歌曲欣赏：播放专业歌手演唱的《春天在哪里》，让学生对比自己的演唱，提高音乐鉴赏能力。
4. 乐理知识学习：讲解歌曲中的音符、节奏、拍子等基本乐理知识，让学生在练习中加深理解。
5. 随堂练习：分组练习歌曲，互相交流演唱心得，提高学生的合作能力和音乐表现力。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲旋律。
3. 乐理知识：展示音符、节奏、拍子等基本乐理知识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《春天在哪里》，注意高音部分的技巧。
2. 答案：正确演唱歌曲，高音部分达到要求。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于春天的歌曲，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中高音的演唱技巧，对春天的感知和表达。
2. 教学过程：导入、歌曲学习、乐理知识学习、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的具体要求及答案的准确性。
4. 课后反思及拓展延伸：教学策略的调整，推荐课后拓展内容。
2024年春天在哪里》音乐教案及设计意图
2024年春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自音乐教材《春天的旋律》第四章《春之声》，内容包括歌曲《春天在哪里》的学唱、音乐理论中关于音阶与节奏的基础知识，以及春天的音乐欣赏。
二、教学目标1. 通过学习《春天在哪里》，使学生掌握基本的歌曲演唱技巧，增强音乐表现力。
2. 理解并运用音阶与节奏的知识，提高学生对音乐的基础理论认识。
3. 激发学生对春天的情感体验，培养审美情趣和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的旋律学唱及音乐理论知识。
难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握，以及音乐理论知识的应用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、笔、谱纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：以春天为主题的诗词朗诵，引发学生对春天美好景象的想象。
通过提问方式引导学生回顾已学的春天相关歌曲，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）：演唱《春天在哪里》，让学生初步感受歌曲的旋律与情感。
分析歌曲的节奏、音阶，讲解音乐理论知识。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：对歌曲中的难点进行详细讲解，如节奏变化、音准把握等。
进行随堂练习，检验学生对知识的掌握程度。
4. 分组讨论与合作（10分钟）：将学生分成小组，讨论如何更好地表现歌曲的情感。
每个小组进行演唱展示，其他小组给予评价。
学生分享学习心得，教师给予反馈。
六、板书设计1. 板书左侧：歌曲《春天在哪里》的简谱。
2. 板书右侧：音乐理论知识，包括音阶、节奏等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，为《春天在哪里》编写一首新的歌词，要求至少包含两个春天的元素。
2. 答案示例：春天在哪里，春天在绿草如茵的山坡上；春天在哪里，春天在清澈见底的小溪旁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于春天的音乐作品，如《春江花月夜》等，提高学生的音乐鉴赏能力。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级下册第四章《春天的旋律》，主要内容为学唱歌曲《春天在哪里》。
该歌曲是一首富有童趣、旋律优美的歌曲，歌词描述了春天大自然的美景，旨在培养学生的音乐审美能力和对春天的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对春天的热爱，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过歌曲学唱，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及歌词的记诵。
2. 教学重点：歌曲旋律的掌握，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以春天为主题的图片和故事引入，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课内容展示：播放《春天在哪里》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3. 歌曲学唱：a. 分组学唱歌曲，教师逐句教唱，学生跟唱。
b. 针对高音部分进行重点讲解和练习。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 歌曲演唱与表现：a. 分组演唱，培养学生的团队协作精神。
b. 个人展示，鼓励学生大胆表现自己。
5. 歌曲创作与拓展：a. 让学生为歌曲创编动作，增强歌曲的表现力。
b. 学生自由发挥，创作春天的诗句或画作，与歌曲相结合。
六、板书设计1. 黑板左侧展示歌曲《春天在哪里》的歌词。
2. 右侧展示歌曲的旋律简谱，标注高音部分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《春天在哪里》，并分享课堂所学。
2. 答案：学生需熟练掌握歌曲旋律和歌词，演唱过程中注意情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参加户外春游活动，让学生在实践中体验春天的美好。
b. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高学生的音乐素养和舞台表现力。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(一、教学内容本课选自小学音乐教材《音乐课程标准》第三册第四章《春天的旋律》，详细内容为学习歌曲《春天在哪里》。
通过学习，学生将掌握歌曲的基本旋律、歌词，理解歌曲表达的情感，培养音乐欣赏能力和集体协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力，感受春天的美好氛围。
3. 培养学生的集体协作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的掌握，如高音、连音等。
教学重点：歌曲的整体旋律、歌词的掌握以及情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、歌词单、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们分享自己眼中的春天，描述春天的美好景象。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师示范演唱《春天在哪里》，学生跟随学唱。
b. 分句教唱，重点讲解旋律、歌词。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的难点，如高音、连音等，进行讲解。
b. 学生跟随教师练习，巩固难点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组演唱，互相评价。
b. 教师针对学生的演唱进行点评，指导改进。
5. 歌曲展示（5分钟）学生集体演唱《春天在哪里》，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲旋律：五线谱、音符、歌词3. 教学难点：高音、连音等七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《春天在哪里》，并分享学习心得。
2. 答案：学生需将演唱过程录制下来，作为作业提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他春天的歌曲，了解春天的音乐文化，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的关键环节，关系到学生能否掌握歌曲的核心内容。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《春天在哪里》单元。
详细内容包括：第一章“春天的旋律”，学习歌曲《春天在哪里》，理解歌曲的旋律、节奏及歌词含义；第二章“春天的律动”，通过音乐游戏，感受春天的节律，培养学生的音乐协调性和创造性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解春天的音乐特点。
3. 增强学生的团队协作能力和创造力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握，如切分音、附点音符等。
教学重点：歌曲的整体演唱，春天的音乐特点，团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、五线谱黑板贴纸。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春天的自然声音，如鸟鸣、溪流声等，引导学生感受春天的气息。
学生跟随教师一起模仿春天的声音，如小鸟叫、青蛙跳等，活跃课堂气氛。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学习歌曲《春天在哪里》，讲解旋律、节奏及歌词含义。
学生跟随教师一起演唱歌曲，注意特殊节奏和旋律的掌握。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
学生在五线谱本上练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行音乐游戏，感受春天的节律。
教师评价各组表现，给予鼓励和建议。
5. 歌曲演唱（10分钟）学生独立演唱歌曲《春天在哪里》，注意音准、节奏和表情。
6. 创作环节（10分钟）学生分组创作春天的音乐作品，可以是歌词、旋律或节奏。
各组展示作品，全班同学共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 五线谱黑板贴纸：展示歌曲《春天在哪里》的旋律和节奏。
2. 歌词：用彩色粉笔书写，突出春天的关键词语。
七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首歌词或旋律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他春天的音乐作品，如《春江花月夜》等，提高音乐素养。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级下册第二章《春天的旋律》，具体内容为《春天在哪里》一课。
通过学习这首歌曲，让学生感受春天的气息，了解春天的特点，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 能够用自然的声音、准确的节奏演唱《春天在哪里》。
2. 了解春天的特点，通过音乐表达对春天的喜爱。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《春天在哪里》，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：用自然的声音演唱歌曲，理解歌曲表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放春天的图片和声音，引导学生说出春天的特点，如春暖花开、鸟语花香等。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师带领学生一起学习歌曲《春天在哪里》，讲解歌曲的节奏和旋律。
b. 分组讨论：学生分组，讨论如何用自然的声音演唱歌曲，表达对春天的喜爱。
c. 各组代表演示，教师点评并指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的一段节奏，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师一起练习，掌握节奏。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《春天在哪里》，注意节奏和音准。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结（5分钟）b. 学生分享学习心得，表达对春天的喜爱。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲简谱3. 歌词4. 重点节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，用自然的声音演唱《春天在哪里》给家长听，并请家长签字。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但仍有个别学生节奏掌握不熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的春天，尝试用音乐表达自己对春天的感受。
同时，推荐其他春天的歌曲，如《春暖花开》、《春天里》等，丰富学生的音乐素养。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《春天的旋律》，详细内容为歌曲《春天在哪里》。
通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养音乐欣赏和歌唱能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，提高歌唱水平。
2. 培养学生对春天美好事物的感知和表达能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃，节奏变化较多，学生可能难以掌握。
2. 教学重点：歌曲的歌词、旋律和节奏，以及春天的美好事物的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片、节奏卡片。
2. 学具：音乐课本、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生谈论春天的美好事物，引出本节课的主题。
过程细节：让学生观察图片，说出春天的特点，如鲜花、绿草等。
2. 新课内容：学习歌曲《春天在哪里》。
过程细节：a. 分组学习歌词，让学生跟读歌词卡片。
b. 教师示范歌唱，学生跟随学唱。
c. 对歌曲中的难点进行讲解和练习，如旋律跳跃、节奏变化等。
d. 学生分组练习歌唱，教师巡回指导。
3. 随堂练习：学生分组进行歌唱比赛，评选出最佳歌唱小组。
过程细节：每组轮流上台歌唱，其他组员进行评价，教师点评并给予鼓励。
4. 知识拓展：让学生谈论自己最喜欢的春天事物，并进行创作。
过程细节：学生用彩色笔在歌词本上绘制春天的图画，并分享自己的作品。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌词：按段落展示歌词，突出难点部分。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标注节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《春天在哪里》，并介绍歌曲中的春天事物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受到了春天的美好。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以让学生收集其他关于春天的歌曲，进行欣赏和学唱，提高音乐素养。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图(一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第二册第四章《春天的歌》，详细内容为《春天在哪里》歌曲的学习与欣赏。
本章以春天为主题，通过不同歌曲的学唱，让学生感受春天的美好，领悟音乐中的季节色彩。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律、节奏及歌词，能熟练地进行演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 引导学生了解春天的特点，感受春天的氛围，培养他们的观察能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律转换、节奏变化及歌词记忆。
教学重点：培养学生对音乐的基础素养，提高他们的歌唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、音乐教材、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《春天在哪里》歌曲，让学生跟随音乐做简单的舞蹈动作，感受春天的氛围。
学生分享他们对春天的认识和喜爱，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏，指导学生正确发音、唱准音调。
分组练习，让学生相互纠正、交流，提高歌唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点，引导学生模仿。
通过钢琴伴奏，让学生跟随演唱，提高他们的音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师进行个别指导，纠正错误。
学生进行集体演唱，感受团队协作的力量。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，不断提高歌唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏示意图3. 歌词重点、难点部分七、作业设计1. 作业题目：演唱《春天在哪里》歌曲，并录制视频。
答案：学生按照课堂所学，正确演唱歌曲，录制视频提交给教师。
2. 拓展延伸：了解其他关于春天的歌曲，学唱并分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：回顾学习过程，找出自己的不足，明确课后努力的方向。
春天在哪里》音乐优质教案及设计意图
春天在哪里》音乐优质教案及设计意图一、教学内容本节课我们将学习《春天在哪里》这首歌曲。
教学内容选自音乐教材第四章《春之声》第三节。
通过学习这首歌曲，学生能够解和掌握歌曲旋律、节奏、歌词，并能够用优美歌声表达对春天喜爱。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐感知能力和表现力。
3. 增强学生对春天认识，激发他们热爱大自然、热爱生活情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲旋律、节奏、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音高掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放春天图片和声音，让学生感受春天氛围，引导学生说出他们对春天印象。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌曲《春天在哪里》，引导学生注意歌词、旋律和节奏。
（2）针对歌曲中难点，进行讲解和示范。
（3）学生跟唱，教师适时指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中特殊节奏和音高。
（2）通过钢琴伴奏，让学生练习这些难点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一名领唱，其他成员跟唱，进行现场表演。
教师针对学生表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《春天在哪里》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 歌曲难点：特殊节奏、音高七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起演唱《春天在哪里》，并尝试创作一首关于春天歌曲。
春天在哪里，春天在哪里，绿草如茵，花开满地，春天在哪里，春天在哪里，鸟儿歌唱，阳光明媚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对歌曲难点掌握仍需加强，今后教学中要注意因材施教，提高学生音乐素养。
2. 拓展延伸：让学生解春天其他歌曲，如《春天故事》、《春暖花开》等，拓展学生音乐视野。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲难点讲解3. 随堂练习组织4. 作业设计与拓展延伸一、实践情景引入我深知一个生动有趣实践情景能够激发学生学习兴趣，因此我会精心设计这一环节。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第五章《春天的旋律》。
具体内容包括歌曲《春天在哪里》的学习和演唱，让学生通过歌曲感受春天的美好，学习简单的音乐知识和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解春天的特点，激发他们对生活的热爱。
3. 通过合唱活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些节奏和旋律较复杂，学生掌握起来有一定难度。
2. 教学重点：歌曲的演唱技巧和春天的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点，引导学生谈论春天的美好，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《春天在哪里》，注意指导学生掌握节奏和旋律。
b. 分组练习，让学生相互交流，纠正发音和节奏。
c. 教师针对学生的演唱进行点评，指导演唱技巧。
3. 随堂练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
4. 实践情景引入：组织学生进行户外活动，观察春天的景象，让学生在实践中感受春天的美好。
5. 例题讲解：教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其音乐特点，引导学生学习音乐知识。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 内容：a. 歌曲旋律简谱b. 歌词c. 春天的特点七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《春天在哪里》，并谈谈自己对春天的感受。
2. 答案：学生演唱歌曲，家长签字确认，学生上交作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关春天的歌曲，了解春天的其他音乐作品，提高学生的音乐素养。
同时，组织学生参加学校举办的春天主题活动，让学生在实践中进一步体验春天的美好。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的一些节奏和旋律较复杂，学生掌握起来有一定难度。
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《春天的歌》，详细内容包括《春天在哪里》歌曲的学唱与理解。
具体章节为第六章《春天的脚步》，通过学习这首歌曲，使学生感受到春天的美好，体会音乐中的季节韵味。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天在哪里》的歌曲旋律和歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生对春天的感知能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高集体合唱水平。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的起伏变化和节奏的把握。
教学重点：学会演唱《春天在哪里》，理解歌曲表达的季节情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《春天在哪里》，学生跟唱。
（2）学生自主学唱歌曲，教师巡回指导。
（3）分组演唱，相互评价，提高合唱水平。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点，如旋律起伏变化、节奏等，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏演唱歌曲，巩固所学知识。
5. 歌曲表演（10分钟）学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 《春天在哪里》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 歌词：展示歌曲歌词4. 教学难点：旋律起伏变化、节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《春天在哪里》，并录制视频。
2. 答案：根据学生实际表现，评价学生在歌曲演唱、节奏把握等方面的进步。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春天在哪里》，使学生感受到了春天的美好。
课后，教师应关注学生在家庭中的表现，鼓励学生将所学音乐知识分享给家人。
同时，可以引导学生关注其他季节的歌曲，拓展学生的音乐视野。
在今后的教学中，注重培养学生的音乐素养，提高学生的合唱水平。
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图
2024年小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级下册第六单元《春天的旋律》，主要内容为学唱歌曲《春天在哪里》。
该歌曲是一首富有童趣、旋律优美的歌曲，歌词描述了春天大自然的美景，通过学习让学生感受春天的气息，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 增进学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾春天的特点，引导学生描述春天的美景。
随后播放歌曲《春天在哪里》，让学生初步感受歌曲的旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
b. 分组练习，每组跟唱歌曲，教师巡回指导。
c. 针对歌曲中的难点，如节奏变化、音高把握等，进行重点讲解和练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的一段旋律，让学生分析节奏和音高的变化。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱歌曲，教师点评并指导。
b. 拓展延伸：让学生课下收集关于春天的诗句、故事等，下节课分享。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《春天在哪里》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏和音高变化。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《春天在哪里》，录制视频，分享到班级群。
2. 答案：学生按照要求完成演唱，视频清晰、音准准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《春天在哪里》，让学生感受到春天的美好，培养了学生的音乐素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
在拓展延伸环节，鼓励学生分享关于春天的诗句、故事等，提高学生的文化素养。
同时，针对课堂教学中出现的问题，教师应进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
音乐教案-小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图_小学音乐教案_模板
音乐教案-小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图_小学音乐教案_模板春天在哪里？这是一个让小朋友们充满好奇的问题。
今天，我们就来一起探讨一下《春天在哪里》这首歌曲，以及如何在音乐课上教唱这首歌曲，让孩子们更好地理解和感受春天的美好。
让我们来看看这首歌曲的背景。
《春天在哪里》是一首非常受欢迎的儿歌，它的歌词简单易懂，旋律优美动听，深受小朋友们的喜爱。
这首歌曲告诉我们，春天是一个充满生机和希望的季节，万物复苏，大地一片生机勃勃。
在音乐课上教唱这首歌曲，可以让孩子们更好地理解春天的意义，激发他们对大自然的热爱之情。
在音乐课上如何教唱《春天在哪里》这首歌曲呢？我们可以采用以下几个步骤：1. 让孩子们先听一遍这首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
可以用钢琴或者吉他等乐器伴奏，让孩子们跟着节奏打拍子。
在这个过程中，老师要注意引导孩子们注意歌曲中的重点音符和节奏型。
2. 让孩子们分小组练习唱歌。
每个小组可以选择一种方式来表现春天的美好，比如用舞蹈、手势或者道具等。
在这个过程中，老师要注意观察每个小组的表现情况，给予适当的指导和鼓励。
3. 当所有小组都准备好后，可以进行全班合唱环节。
老师可以提前准备好歌词卡牌，让每个孩子手中拿着一张卡牌，按照歌词的要求唱出歌曲。
在这个过程中，老师要注意引导孩子们注意发音和情感表达。
4. 我们可以组织一次小型音乐会，让孩子们展示自己在唱歌方面的才能。
老师可以邀请家长和其他老师来观看演出，为孩子们加油鼓劲。
在这个过程中，老师要注意保持课堂秩序和安全。
通过以上几个步骤的教学设计意图如下：首先培养了孩子们的音乐兴趣；其次锻炼了孩子们的团队合作精神；再次提高了孩子们的语言表达能力和表演能力；最后增强了孩子们对春天美好的认识和理解。
在音乐课上教唱《春天在哪里》这首歌曲是非常有意义的一件事情。
通过这首歌曲的学习，我们可以让孩子们更好地感受到春天的美好，激发他们对大自然的热爱之情。
也可以让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
春天在哪里》音乐教案及设计意图
春天在哪里》音乐教案及设计意图1000字《春天在哪里》是一首流传广泛的儿歌，歌曲歌词简单、易唱易记，能够唤起孩子们对于春天美好的想象和期待。
本教案旨在通过对该歌曲的教学，让孩子们学会欣赏音乐、掌握音乐节奏和唱法，并培养孩子们对于春天的感知和想象能力。
一、教学目标1.了解和欣赏《春天在哪里》这首儿歌的音乐特点和文化内涵；2.掌握歌曲的基本唱法和节奏；3.培养孩子们的音乐感知和表现能力；4.启发孩子们对于春天的感官认知和想象能力。
二、教学内容1.音乐欣赏通过播放《春天在哪里》的音乐，让孩子们感受它的旋律、节奏和韵律，了解其特点和文化内涵。
同时可以引导孩子们发表对于这首歌的感受和想法，讨论孩子们对于春天的印象和感受。
2.歌曲教唱教师先模范演唱歌曲，并带领孩子们学大段歌词，然后练习分段唱。
在教唱过程中，教师可以适当调整歌曲的速度和音调，让孩子们更容易理解和掌握歌曲的唱法和节奏。
如果班级条件允许，可以让学生分组练唱，并在课堂上进行表演。
3.创意表达在学习完歌曲的基本唱法和节奏后，教师可以引导孩子们动手创作自己的歌曲。
比如，要求学生自己编写歌词，并结合春天的主题，表达对于春天的渴望和想象。
然后，让孩子们以小组形式练唱，并在教室内进行表演和展示。
三、设计意图本教案的设计意图主要体现在以下几个方面：1.培养学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，通过欣赏音乐，让孩子们了解和感受这首歌曲的音乐特点和文化内涵。
这有利于培养学生对于音乐的感受能力和表达能力，同时也能够陶冶学生的情操和审美情趣。
2.提高学生的音乐表现能力。
通过教学歌曲的唱法和节奏，引导学生学会掌握歌曲的基本唱法，并在学习过程中不断调整歌曲的速度和音调。
这不仅能够提高学生的音乐表现能力，还能让学生在表演和演唱中增加自信和自信心。
3.启发学生的想象力和创意思维。
通过引导学生表达对于春天的感受和想象，培养学生的审美意识和想象力。
同时，通过创作自己的歌曲，让学生动手实践，培养他们的创新思维能力和能力。
2024年小学《春天在哪里》艺术教案
2024年小学《春天在哪里》艺术教案一、教学内容本节课选自小学2024年春季学期《音乐》教材第三单元《春天在哪里》，详细内容包括：歌曲《春天在哪里》的学唱，认识并理解歌曲中的节奏、音高、旋律等基本音乐元素，了解歌曲背后的创作背景和文化意义。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
2. 培养学生对音乐节奏、音高的辨识能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高辨识。
教学重点：歌曲《春天在哪里》的学唱和表现。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学PPT、歌词卡片。
学生准备：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，让学生描述春天的美好，引导学生关注春天。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放歌曲，引导学生跟唱，学习歌曲旋律和歌词。
针对节奏和音高进行重点讲解和练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中的典型节奏和音高，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，纠正错误。
5. 歌曲表现（15分钟）学生以小组为单位，进行歌曲表演。
教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：重点歌词卡片展示4. 节奏、音高：示例展示七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱歌曲《春天在哪里》，并分享学习心得。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥个性，表达对春天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习和表现较为积极，但对节奏、音高的掌握仍有不足，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。
组织学生参加春天主题的音乐活动，丰富学生的课余生活。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高辨识。
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学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。
学生情况：
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、校园艺术节、以及一些vcd光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。
让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
学习过程：
一、组织教学：（3分钟）
游戏《照镜子》
（设计说明：1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。
2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。
通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。
）
二、综合训练（7分钟）
（一）、解决难点：
1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。
即歌曲的第五句和第六句。
）
3、教师引导学生学唱这两句。
要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
（设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。
尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。
）（二）、发声练习：
用歌曲的五、六句做发声练习。
（设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。
）
三、学习歌曲（20分钟）
师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）
1、欣赏范唱
学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。
春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。
（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的mtv）
2、演唱第一段
师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。
刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。
（设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为
熟悉，加之在欣赏mtv时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。
）
3、提出要求，进一步巩固。
师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。
师范唱后，学生演唱。
（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。
所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。
）
4、揭示歌名
师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？
学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）
学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）
（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。
）
5、学习歌谱
师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了f大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。
（学生找出f 大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。
）师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？
学生分小组自己学唱前四句歌谱。
师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。
指导学生有感情地完整演唱歌谱。
（设计说明：学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度；加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。
在手指五线谱上找出f 大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。
）
6、完整演唱歌曲
请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。
教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。
完整演唱歌曲。
老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
（设计说明：在学生较好的演唱第一段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第二、三段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，然后有感情的演唱歌曲。
实际上就是要激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快，唱得好。
）
四、教学延伸：创编歌词（9分钟）
1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。
下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。
请部分同学演唱自己创编的歌词。
4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。
请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。
（设计说明：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。
这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。
通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。
既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。
）
五、教师小结（1分钟）
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。
下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
（设计说明：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。
）。