书信格式

课程安排：先讲书信的格式：新课导入：师：亲爱的同学们，从小到大你们有没有给你的亲戚朋友写过信呢？生：回答。

师：上周老师已经给你们布置了家庭作业，了解书信的写作格式，不知道你们回家之后有没有看呢？生：各抒己见。

师：那好，既然同学们说完啦！那老师现在请几位同学来说一下，你们对于书信的格式，到底了解有多少呢？（调动学生的积极性。

）生：回答。

师：根据学生从书信里总结的格式，板书在黑板上，在他们自己发现问题的基础上予以补充。

书信的组成：称呼、正文、祝语、署名、日期。

那么现在老师就根据这五个部分来给你们做一个详细的讲解。

1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。

为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。

称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。

2、正文：这是信的主要部分。

凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。

正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。

如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。

一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。

然后写要说的事。

如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。

3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。

如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。

习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。

也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。

4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。

如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。

在署名的后边或下方写上写信的日期。

写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。

这里老师给你们记一个的顺口溜，可以用一下：板书：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情写完写祝福，健康快乐常祈祷。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

老师现在提示一下，给不同的对象写信需要注意的问题：《给朋友的信》提示：朋友，一般说来是与自己思想、性格、爱好相近的人，给朋友写信，可以无所不谈，这次训练，却受一定限制，只说自己家里或学校过的一件事，而要把事情经过具体地告诉朋友。

《给远处亲戚的信》。

提示：给亲戚写信，应先问候亲戚家里成员的健康情况，然后再说自己家里的一件事。

这件事可以是喜事、新鲜事等。

最要紧的是写的内容要自然，要亲切，不必强调内容长短，具体写什么。

学生写得自然，表达出他的真情实感就可以了。

了解了需要注意的问题，现在，老师就给你们展示一篇优秀范文。

老师带领你们再一次回顾书信的写作格式。

可以充分地学习范文，从范文中学习要点。

范文：写给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好！你从小把我养到大，您就像一阵阵春雨，滋润着我，一点一滴流入我幼小的心田。

妈妈的爱如同温暖的阳光，照耀着我，走出寒冷。

总而言之，妈妈的爱数也数不胜数。

既像天上的星星，又像地上的花。

记得有一次，那天有体育课，早上起床，发现运动鞋坏了。

我就穿着姐姐的运动鞋去上学。

姐姐找不到鞋子，就穿普通鞋子去上学，晨跑的时候，姐姐把脚扭了。

这事让妈妈知道了，罚站了我一会儿。

又让我写检讨书。

后来，姐姐的体育老师来了。

他说:"鞋子大了，就容易掉，鞋子太紧了，就容易脚起泡。

跟穿什么鞋子无关。

"有时，由于姐姐经常没锻炼身体经常扭伤的。

妈妈知道误会我了，立即把我抱入她的怀中。

妈妈，您知道吗？有一篇叫《老海棠树》的文章，使我每次看都觉得很愧疚。

里面作者对他奶奶的伤害使我看到了自己的影子。

我又何尝不曾那样伤害你呢？小的时候我有很多字不会写，经常在做作业的时候问你哪个字怎么写？哪道题怎麽做？。

有时你是在忙着做家务没空搭理我，有时你是真的不知道，于是我就埋怨你怎么这个都不懂。

其实我哪里有资格说您呢？即使是在现在，我也经常在类似的情况下伤害您，甚至在您好意的催促下对您大呼小叫的，说您烦说您唠叨。

但是我今后会多加注意，因为我不想成为第二个作者。

当我犯错时，您会不计前嫌的原谅我；当我失败时，您会鼓励我，帮我一起分析失败的原因；当我成功时，您又会提醒我不能骄傲，还要继续努力；当我伤心难过时，您就是我最好的倾诉心声的人。

妈妈，您为我做了太多了。

为了我，腿骨折了；为了我，还要承受这么大的经济压力；为了我，您放弃了您的休息时间；为了我……我知道，我是妈妈怀胎十月，辛辛苦苦的生下来的。

我就是从妈妈身上掉下来的一块肉。

我就是妈妈的心肝宝贝。

所以，我决定，今后我一定不会再让妈妈为我担心，为我生气，为我着急了。

妈妈，我衷心的对你你说一声：“妈妈，我真的很爱您！”并祝您“三。

八”妇女节快乐！祝您青春永驻！您的女儿：xx2009年3月8日然后向同学说明：今天所写书信的内容是向朋友或家人描述你最近看到的一组图画——文谭阅读第75页，并谈谈你的感受和启发。

过渡：师：刚刚我们学习了书信的格式，至于信的内容呢，老师已经给你们安排好了，就是向你的朋友或家人描述一组图画，并告诉他们你的感受和启发。

大家把书翻开到75页。

现在我们以前学习看图写作。

教学过程：一、观察画面，整体感知——一句话1、观察图画，引导思考师：按顺序观察图画，看看图上画了哪些人，他们在干什么，推测一下事情发生的时间和地点。

生：主要人物有老奶奶、小虎。

生：时间是太阳落山到晚上天黑。

生：事情是老奶奶不认识路，小虎送她回家，天黑了，小虎克服恐惧，最后安全到家。

板书：写作指导：1、观察图画，整体感知，弄清时间、地点、人物、事情时间：日落西山（黄昏）→月上枝头→夜幕降临地点：山坡→老奶奶家→空地（郊外）→小虎子家人物：老奶奶、小虎子（老奶奶家人、小虎子妈妈）事情：迷路→问路→带路→独自走夜路→夜半到家2、认真思考，理解主题师：第一幅图画写的什么？生：小虎子不怕。

师：根据图画，小虎子不怕什么？生：不怕黑夜，不怕一个人走夜路。

师：所以，这些图画主要表现的是？生：小虎子克服恐惧，小虎子很勇敢。

师：同学们说得很对，我们写作时要注意侧重表现小虎子的心理过程：由恐惧到不怕。

板书：2、认真思考，理解图意，抓住重点3、接龙游戏：一句一图师：我们已经看懂了图画，现在我们玩一个接龙游戏，一位同学用一句话描述一幅画面，第二个同学接着描述，如此往下，不能重复，语言要连贯，表达要流畅。

点名回答或小组开火车。

指导帮助学生概括。

如：①太阳落山了，小虎子在小山坡那碰到了一位老奶奶，老奶奶迷路了，问小虎子纸条上的地址怎么走。

②小虎子搀扶着老奶奶，送她回家。

二、细致描写，大胆想象——一段话1、引导学生仔细观察图画细节，展开合理想象，把一句话丰富成一段话，重点指导描写手法的运用，把事情的经过讲述具体生动。

描写手法包括：人物描写：外貌（含神态）描写、语言描写、动作描写、心理描写环境描写（景物描写）：具体引导过程：师：仔细观察图画，展开你的想象，老奶奶是什么样子呢？外貌：老爷爷——年迈，白发苍苍，满脸皱纹，走路颤颤巍巍，头裹毛巾，拎着包袱…小虎子——圆圆的脸蛋，一双明亮的大眼睛…师：图中人物间有许多对话，你能想象一下当时他们在说些什么吗？语言：（主要是人物对话）小虎子与老爷爷间的对话；小虎子与老爷爷家人间的对话；小虎子与妈妈的对话。

师：小虎子一个人走夜路时自言自语，他会说些什么？他会想些什么呢？想象一下他当时的心理活动。

心理：故作镇静——自我安慰——自言自语——紧张焦虑——惊恐害怕（满脑子妖魔鬼怪、强盗坏人，感觉有人在背后追赶等）——克服恐惧、安全到家——开心自豪动作：悠闲自得的踱步——放慢脚步，犹豫不决、四处张望——一路狂奔、满头大汗——猛的推开家门师：小虎子一人回家时为什么会害怕啊？生：天渐渐黑了，一个人走夜路很恐怖。

师：黑夜怎么个恐怖法呢？你能描述当时的情景吗？当时周围的环境可能是怎样的？你可以展开丰富的想象，什么情况会让小虎子越走越害怕。

环境：月黑风高、荒无人烟、空无一人、不时传来恐怖的声响：野猫叫、风声，恐怖的影子：蝙蝠、树影等2、将描写手法运用到图画的具体描写中，学生动手写片段。

每一幅图都描写具体，但注意详略，重点描写小虎子走夜路时的环境和心理活动。

3、巡视学生描写片段，指导描写手法。

板书：3、展开合理想象，运用描写手法，表达生动形象。

三、合理想象，丰富画面——一篇文1、图前想象师：我们已经对每幅画进行了细致具体的描述，为了使故事更完整，我们想像一下，在小虎子和老奶奶相遇前他们是要去干什么？生：老爷爷带着自己种的瓜果蔬菜到城里来看儿子，小虎子刚参加完学校的运动会在回家的路上等。

2、图后想象师：小虎子克服了恐惧，不怕黑夜了，你能想象一下从此以后他的生活发生了什么变化吗？生：小虎子变得有胆量了，更勇敢了，再也不用爸爸妈妈担心，能一个人走夜路了。

师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

3、补充故事开头、结尾，使故事更连贯更完整。

四、说身边事，谈真感受看了插图，想想你是否有过相似的经历，跟同学分享你的故事，说清事情的来龙去脉，讲讲当时的环境和你的心理活动。

五、各抒己长，完成写作要求：1、正确使用书信格式，合理安排信的主要内容；2、仔细观察插图，交代清楚故事的来龙去脉；3、展开合理想象，内容具体，描写生动；4、不少于400字。

写作提示：师：你可以这样布局：亲爱的某某：最近好吗？很想念你。

前天我在书上看到一组图画，让我感受很多。

先给你说说那是一组怎样的图画吧。

/先给你讲讲图画的内容吧：（看图写作）看了这组图画，让我想到自己：胆小懦弱，怕这怕那，总是要爸妈操心，上学下学全部要忍接送，从不敢一个人回家，更别提走夜路了。

我觉得很羞愧。

所以，我决定要向小虎子学习，克服恐惧，做个助人为乐，勇敢胆大的好孩子。

你也要加油奥！某某某年某月某日板书：看图写作指导：1、观察图画，整体感知，弄清时间、地点、人物、事情；2、认真思考，理解图意，抓住写作重点；3、展开合理想象，运用描写手法，表达生动形象。

描写手法：1、人物描写：外貌（神态）描写、语言描写、动作描写、心理描写2、环境描写（景物描写）：渲染气氛，衬托人物性格范文：黄昏时分，夕阳慢慢地躲进了地平线，点点余辉洒落大地，镶满树梢。

大道上走着一个少先队员，他那圆圆的脸蛋上，有着一双闪亮的眼睛。

胸前的红领巾，在晚霞的辉映下显得格外鲜艳。

他就是我们大家非常熟悉的好朋友——小虎子。

小虎子刚看完电影《雾都茫茫》，走在回家的路上。

虎子走着走着，只见前面走来一位长着白胡须的老爷爷。

这位老爷爷头上系着一块白毛巾，手里提着个大包袱。

只见他紧锁双眉，额上沁出汗珠，黑黝黝的脸上布满愁容。

老爷爷走到小虎子跟前，把一张写着地址的信递给他看，并着急地问：“孩子，我到儿子家去探亲迷了路，你知道这路怎么走吗?”虎子接过地址仔细一看，哎呀!路还很远呢!他看看夜幕即将降临的天空，心中有些犹豫。