三年级英语 Unit 4 We Love Animals说课稿
We Love Animals说课稿
PEP教材小学三年级上册第四单元We Love Animals说课稿一、说教材1、教材分析本课是PEP教材小学三年级上册第四单元第二课时内容，即Unit 4 We Love Animals(Part A)，由Let’s learn和Let’s do 两部分组成。
本课时是本单元的第二课时，属于词汇新授课，在经过前三个单元的学习之后，学生对英语有了一定的印象并且学会了简单的英语用语：I have a…; …like…在单词方面，要学会动物名共五个单词，还要熟悉掌握一些动作词语：act, 并能根据指令迅速作出相应的反应。
2、教学内容单词：monkey, duck, panda, act, rabbit句型：I have a…确定教学内容的依据：根据教材的要求和指导。
3、教学目标（1）知识目标: 能听说读写单词monkey, duck, panda, act, rabbit. 掌握一个常用句型:I have a…（2）能力目标: 能听懂Let’s do并能做出正确的反映（3）素质目标: 让学生有兴趣的学习英语，形成良好地学习习惯。
确定教学目标的依据：根据新课程标准以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
4、重难点（1）重点: 本课时的重点是能够听说读写单词monkey, duck, panda, act, rabbit. 掌握一个常用句型:I have a…,确定重点的依据：根据通过分析教材和学生的知识水平。
（2）难点: 在日常生活中如何正确运用句型:I have a…,确定难点的依据：小学生的英语认知水平有限，从学习到运用需要一定的时间进行操练。
二、说教学方法1、说学情：三年级的学生是形成自信心的关键时期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感，自豪感，对自己充满信心。
而且他们对新接触的知识都比较有好奇心，所以在教学过程中可以让他们在游戏中学知识。
2、说教法：根据小学生的认知基础和规律，依照小学生的认知理论和特征，教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿
小学英语三年级《We Love Animals》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与动物相关的基本词汇，如dog, cat, panda, elephant, tiger等，并能正确发音。
o学生能够理解并运用句型“I like…”来表达对动物的喜爱。
o学生能识别并模仿简单的动物叫声，如“woof”（狗叫）、“meow”（猫叫）。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，尤其是口语表达能力。
o培养学生的观察力和记忆力，通过图片和实物快速识别动物。
o增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，提升团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对动物的好奇心和爱护之心，培养保护动物的意识。
o通过学习，增强学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的学习态度。
o培养学生的国际视野，了解不同文化中动物的象征意义。
二、教学内容-重点：掌握动物词汇及“I like…”句型的使用。
-难点：正确发音动物名称，尤其是含有特殊音标的单词，如“elephant”中的/ə/音。
-内容安排：首先通过歌曲和游戏引入主题，然后逐一学习动物词汇，接着进行句型练习，最后通过小组活动和角色扮演巩固所学内容。
三、教学方法-讲授法：用于新词汇的介绍和句型结构的讲解。
-讨论法：小组讨论喜欢的动物及其原因，促进语言输出。
-角色扮演法：模拟动物园场景，学生扮演不同动物，增强语言实践。
-多媒体教学法：利用动画、音频和视频资源，丰富课堂，提高学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小学英语》三年级上册。
-教具：动物图片、动物叫声音频、多媒体课件。
-实验器材：无（本节课为语言课，不涉及实验）。
-多媒体资源：动物介绍视频、英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一名小组长，负责协调讨论秩序，确保每位成员都有发言机会。
-课堂纪律：设立奖励机制，如表现好的小组可获得小贴纸作为奖励，激励学生积极参与。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，通过描述动物的外貌、生活习性等，让学生对各种动物有更深入的了解。
本节课的设计紧密结合教材，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的动物名称和特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握动物的名称和特点，提高学生的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌和生活习性。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点。
2.教学难点：学生能够用英语描述动物的外貌和生活习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握动物的名称和特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为接下来的学习做好准备。
2.新课展示：教师播放课文动画视频，让学生跟读并模仿动物的特点。
3.课堂活动：学生分成小组，选择一种动物，用英语描述动物的外貌和生活习性。
4.巩固练习：教师设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主题和重点。
可以设计成动物卡片的形式，每个动物卡片上写上动物的名称和特点。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的发音、语言表达、课堂参与度等方面进行。
小学三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元说课稿1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元说课稿 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元。
本单元的主题是动物，通过学习本单元，学生将能够掌握一些关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“-Do you like …? -Yes, I do. / No, I don’t.”来表达自己对动物的喜好。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。
二. 学情分析面对三年级的同学们，他们在学习上已经有了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇。
但是，他们的英语听说能力仍然有限，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们对动物有着天然的兴趣，这为本单元的学习提供了良好的契机。
三. 说教学目标根据新课程标准和新大纲的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“-Do you like …? -Yes, I do. / No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，表达对动物的喜好。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于动物的词汇和句型“-Do you like …? -Yes,I do. / No, I don’t.”。
2.教学难点：学生能够正确发音和运用词汇和句型。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力和表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
三年级上册英语第四单元教案说课稿及反思
小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
We love animals说课稿
PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animalsPart B Let’s learn教学设计一、指导思想和理论依据现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
二、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元Part B Let’s learn和Let’s do部分，主要学习5个动物的单词：elephant, bird, monkey, tiger, panda 和动物园单词zoo,以及句型What’s that? It’s a/an…询问并回答。
三、学情分析三年级的小学生刚开始接触英语这门课程，基础较薄弱，但对英语有着极大的兴趣。
学生在课堂教学中也能积极参与，勇于发言，有良好的表现能力，并能踊跃地对所学句型和词汇进行语言操练。
本次授课所用学生是陌生面孔，可能在授课过程中会出现学生不敢表达的情况，需要在课前与学生多互动与沟通。
四、教学目标(一)、能听懂、会说句型What’s this/that？ It’s a/an ...能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo(二)、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’sthis/that? It’s a ...询问并回答动物的名称。
(三)、学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。
培养学生热爱动物、保护动物的意识。
(四)、学生能结合复习运用What’s that? It’s a/an …这一结构询问物体并回答，能模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
五、教学重难点重点：学习三会单词。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit4Weloveanimals
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 4 “We love animals” 是一个关于动物的主题单元。
本单元主要介绍了10种动物的名称和特点，通过学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的英文名称，并了解它们的特点。
教材通过有趣的插图和生动的语言，激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
他们对动物有着浓厚的兴趣，喜欢观察和了解各种动物。
然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的英文名称和特点了解不多，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元涉及的10种动物的英文名称，并了解它们的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高他们的观察力和想象力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元涉及的10种动物的英文名称。
2.难点：学生能够用英语简单描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生进入动物主题的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生用中文说出它们的名称，然后切换到英文版本，让学生听懂、会说这些动物的英文名称。
Unit 4 We love animals !Part B Let’s learn (说课稿)人教
Unit 4 We love animals! Part B Let’s learn -说课稿一、教学内容本节课是人教 PEP 版英语三年级上册 Unit 4 We love animals! Part B Let’s learn 部分，主要内容为学习关于动物的几句常用英语句子及其图示。
二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读句子：I like dogs. I like cats. She likes dogs. She likes cats. He likes dogs. He likes cats. They like dogs. They like cats.2.学生能正确辨认记忆动物的名称及其图示。
3.能培养学生对小动物的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
三、教学重难点重点1.学生能听懂、会说、会读常用英语句子。
2.学生能正确辨认记忆动物的名称及其图示。
难点学生能准确地发音，记住所学英语单词。
四、教学方法1.情景教学法2.视听教学法3.演员教学法五、教学过程1. Warming-up1.Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls! S: Good morning/afternoon, teacher! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. Please sit down.2.Review T: Do you remember the animals we learned last time? S: Yes,I remember. (teacher shows some animal pictures) T: Good. Can you tell me what animals are they together? S: They are cats, dogs, rabbits,birds, and fish. T: Excellent. Today, we will learn more about cats and dogs. Are you ready?2. Presentation1.Show some pictures of cats and dogs, and teach the English names for them.2.Let the students repeat the words several times.3. Practice1.Play the video and let the students repeat after it.2.Play the game。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课说课稿
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课说课稿一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 是一个关于动物的主题单元。
这个单元通过学习动物的名称、特征和喜好，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
他们在学习新知识时，好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对动物普遍感兴趣，这为开展本单元的教学提供了良好的契机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握动物的名称、特征和喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱生命的意识，增强保护动物的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：动物的名称、特征和喜好。
2.教学难点：动物特征的描述，如“big, small, black and white”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、卡片、玩具等辅助教学，创设生动、有趣的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，然后引入动物的特征和喜好。
3.操练：通过小组活动，让学生互相描述动物的特征和喜好，巩固所学知识。
4.实践：设计一个关于动物的任务，让学生在课堂上或课后进行实践，提高他们的实际运用能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿
人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿人教版教材三年级上册第四单元We Love Animals说课稿39号508英教一班黄贤一、说教材：1、教材分析本课是人教教材三年级上册第四单元第二课时内容We Love Animals2、教学内容单词：monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit句型：I have a ...确定教学内容的依据：依据大纲的要求，特制定以下的教学目标。
3、教学目标:能听，说，认读六个有关动物的词 monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbi（1）知识目标：能听，说，认读六个有关动物的词monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit.能听、说本节课的句型I have a …（2）能力目标：能在Act like a….的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的单词（3）素质目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功。
从而和培养学习英语的内在动机，形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。
确定教学目标的依据：4、重难点（1）重点:学习monkey 、dog 、duck`、 panda 、cat、 rabbit 有关动物的词汇。
（依据：在生活中使用英语，利用英语进行口语交际）（2）难点：using the sentence “I have a...进行日常的对话。
（依据：学会的知识可以在生活中体现，这样学生对英语产生了浓厚的兴趣，也反应了知识与理论联系实际。
）二、说教学方法1、说学情：三年级的学生对英语产生有一些萌芽的意识，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的水平有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，所以对英语老师有着神圣的尊敬，正是模仿的事物的最快的阶段。
所以，我们老师要做好好的模范，好的基本功。
2、说教法：说明你将采用的教学方法和为什么采用这些方法（所采用的教学方法要体现在教学过程中）。
PEP小学英语We Love Animals说课稿
PEP小学英语We Love Animals说课稿一、说教材Unit4 We Love Animals Part B Let’s Talk是在A部分学习I have a…和Super！/Cool!的基础上，学习May I have a Look ?Sure . Here you are.等扩展的新语言。
通过学习活动，让学生大量练习并使用Let’s talk部分的会话。
二、说教学目标（1）在复习旧知识的同时学会并能使用新知识：Oh , really ?May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it.（2）通过展示Chen Jie和Sarah的情景对话，使得同学能够把课内语言转化为生活中自己能够驾驭的语言。
（3）通过学习语言到使用语言，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的语言使用水平。
三、说重难点本课时的重点是：Oh , really ? May I have a look ? Sure .Here you are. It’s nice .I like it.本课时的难点是学生在听、说本课会话的基础上，将所学语言转化为生活中能使用和驾驭的语言。
四、说资源本课的资源取自远程教育模式二，这里我们能够找到我所需要的教学案例设计、围绕案例设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。
能够这样说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。
这对于我们农村小学英语教学的协助是空前的。
用好这些资源，就不怕无内容可利用，互动不起来，丰富不起来了。
通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学情，对远教资源作了取舍整合：五、说教法学法为了培养学生的自主合作学习的水平，我采用了创设情这教学方式使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。
六、说教学过程Step1：Warming-up/Revision1、导入：引入课件资源，刺激感官司，创设情境师生问候。
小学三年级英语课教学优秀说课稿3篇
小学三年级英语课教学优秀说课稿3篇英语基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。
以下是小编整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《We Love Animals》一。
教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：○1. Let s learn本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit○2. Let s talk学习句型I have a 以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Let s do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标○1.能听懂，会说Look! I have a 并能在实际情景中运用。
○2能听说，认读一些常见的动物单词。
○3能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn(说课稿)人教PE
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析本课程是人教PEP版英语三年级上册的第四单元第一部分（Part A）。
本节课主要学习了关于动物饲养和外貌特征的词汇和表达，并引导学生增强对动物保护的意识。
二、教学目标1.能听懂、说出并理解本节课的单词和句型：beak, feather, wings, tail, cute, big, small。
2.能用所学单词和句型表达动物的外貌特征，如 What a big beak!3.学生能够感性认识到动物的可爱与保护。
三、教学重难点1.重点: 学会用所学单词和句型表达动物的外貌特征。
2.难点: 理解和运用本节课的词汇及表达方式。
四、教学过程1. 创设情境，导入新词利用学生熟悉的动物玩具和贴图，让学生猜测各种动物的外貌特征。
教师以What’s this? 问答，引导学生学习单词 beak, feather, wings, tail。
2. 学习句型教师呈现图片，短语和单词让学生理解新掌握的单词及部分语言点，例如：•It has a big beak.•It has small wings.教师带领学生模仿，表达有关的动物特征句子。
3. 合作学习，创设情境联合学生的生活经验和常见认知方式，巩固所学内容。
以小组为单位，为某个可爱的动物创作一个描述它外貌特征的故事等。
4. 情境任务，强化语言技能角色扮演学生模仿不同的动物，表达它们的特征，例如•I am a bird. I have a small beak and big wings.•I am a cat. I have a long tail and a cute nose.5. 课堂总结与作业布置通过视频和图片展示，带领学生了解野生动物和宠物的保护意义；布置作业：练习记录或拍摄自己的小动物日记。
五、教学建议1.通过导入吸引学生注意力，切勿过于直接的朗读和理解。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》说课稿1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》说课稿 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一篇课文，主要讲述了动物的特点和保护动物的重要性。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，以及表达喜爱动物的句子，如I like cats. Do you like monkeys? Yes, I do. No, I don’t. 同时，学生还能够理解并运用一般现在时描述动物的特点，如My cat is cute. Your dog is funny.二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的常用句型。
但是，对于一般现在时的运用和动物特点的描述还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和交际能力的培养，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，以及表达喜爱动物的句子，如I like cats. Do you like monkeys? Yes, I do. No, I don’t. 学生还能够理解并运用一般现在时描述动物的特点，如My cat is cute.Your dog is funny.2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句子描述动物的特点，进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识，增强学生的环保意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关动物的词汇和表达喜爱动物的句子，以及运用一般现在时描述动物的特点。
2.教学难点：一般现在时的运用和动物特点的描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与学习活动。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 4 We love animals》说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 4 We love animals》说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教PEP版英语三年级上册的一篇课文，主题是动物。
本节课的主要内容是学习有关动物的词汇和句型，让学生能够运用所学知识描述动物并表达自己对动物的喜爱。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
他们对动物充满好奇，喜欢观察和模仿动物的动作和叫声。
因此，在教学过程中，我将会利用学生的这些特点，创设有趣的活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，并能够用英语简单描述动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话，如询问和回答动物的名称和特征。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护意识，让他们明白保护动物的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音动物的词汇，并能够用英语简单描述动物的特征。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的对话，如询问和回答动物的名称和特征。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.直观教学法：通过展示实物和图片，让学生直观地学习动物的词汇和特征。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，让学生模仿动物的动作和叫声，激发他们的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：展示各种动物的图片，引导学生用英语描述动物的特征，为新课的学习做好铺垫。
3.新课（20分钟）：通过生动的故事和有趣的动画，让学生学习动物的词汇和句型，如“What’s this? It’s a cat.”。
人教PEP版英语三年级上册Unit 4《We Love Animals》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 4《We Love Animals》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 4 We Love Animals》是一篇以动物为主题的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过学习，能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, fish, bird, elephant, tiger等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
此外，学生还能够在图片的帮助下，正确运用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说能力。
但他们在英语学习中还存在一些问题，如对动物词汇的掌握程度不一，部分学生对动物的认知较浅，以及对句型的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, fish, bird,elephant, tiger等，并能够正确运用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
2.能力目标：学生在图片的帮助下，能够正确地朗读和表演课文内容，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, fish, bird,elephant, tiger等，并能够正确运用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
2.教学难点：学生能够在图片的帮助下，正确地朗读和表演课文内容，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用以下教学方法与手段：1.情景教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。
Unit 4 We love animals A. Let’s talk(说课稿)-2022-202
Unit 4 We Love Animals A. Let’s Talk说课稿一、教材分析《英语三年级上册》Unit 4 We Love Animals A. Let’s Talk是一篇以“我喜欢动物”为主题的对话，主要教授句型：I like…和What about you? I like…这两个句型的用法，同时也涵盖了与动物相关的单词如dog, cat, fish, bird等。
二、教学目标1.学习I like…和What about you? I like…这两个句型的用法。
2.认知与动物相关的单词。
3.能够用所学句型和单词描述自己喜欢的动物。
三、教学内容本节课主要内容为听说部分：1.教师放音频，让学生听对话。
2.教师带领学生跟读对话，练习语音、语调。
3.教师利用影视资源等辅助学生理解对话内容。
4.教师以小组形式布置任务，让学生用所学句型和单词与组员分享自己喜欢的动物。
四、教学重点和难点1.教学重点：I like…和What about you? I like…这两个句型的用法。
2.教学难点：学生能够准确描述自己喜欢的动物。
五、教学方法1.听说结合。
2.任务型教学。
六、教学手段1.音频播放器。
2.影视资源。
七、教学过程1.教师放音频，让学生听对话。
2.教师带领学生跟读对话，练习语音、语调。
3.教师利用影视资源等辅助学生理解对话内容。
4.教师以小组形式布置任务，让学生用所学句型和单词与组员分享自己喜欢的动物。
八、教学反思本节课在教学手段和教学过程上有着一定的可行性，能够充分调动学生的听说能力。
但需要注意的是影视资源的运用要合理，避免过分依赖，同时对学生的发音和语调进行指导，以达到最佳教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 We Love Animals Part B第二课时说课稿
各位老师：
大家好。
“教师可以走多远，学生就能走多远。
”高效课堂的磨练离不开教师对教材的正确把握和深度解读。
深入解读教材，提高教学效果。
下面我谈谈对人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals Part B第二课时的理解。
一、说教材
1．教学内容
本课是PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals Part B的第二课时，主要学习monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 5个常见动物及动物园的单词，以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。
教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。
2．教材地位和作用
本课为第四单元B部分第二课时，是A部分动物单词学习的扩展，并运用B部分第一课时句子what’s that？巩固操练新单词。
通过学习使学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，对发展他们的语言表达能力和进一步培养他们的语言综合运用能力起到重要的作用。
3、教学目标
1）知识目标：Catch new words “monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo”
2）能力目标：Can act like some animals.
3）情感目标：Can love the animals and protect the animals.
4．重点与难点重点：认读单词monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 难点：掌握单词monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo
二、说教法
根据以上分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。
坚持以有关动物话题为纲，以简单提问并回答有关动物的一些问题的交际功能为主线，逐步引导学生在词汇和句型的操练与运用中完成听、说、读等语言
任务，从而使学生掌握基本的语言知识和技能。
体现了教材提出的把话题–功能–结构–任务结合起来的总思路。
三、说学法
在本课的学习中，我准备引导学生听、看、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
四、说过程
（1）Warming-up( 利用歌曲增强学习气氛) 播放歌曲“Old Macdonald”，并要求学生跟着轻轻唱,再利用动物叫声引入新课。
（我这样的设计意图是为了让学生带着轻松的心情进入学习，让学生跟着音乐节拍进入到本课的学习。
）（2）Preview（以旧引新，导入新课）Look! What is that？复习A部分的单词pig，bear，cat，duck，dog，出示一个问号：There are some new animal. Guess，what are they? 让学生们猜一猜还有哪些动物？（这样的设计是以旧知识引出新内容,引发学生的学习兴趣。
）
（3）Presentation(以电教为手段，呈现新单词) 在这个环节，我会运用多媒体课件分别展示这六种动物。
在展示时，我分别用谜语，叫声，几何图形，脚印的辨认等多种方式引出单词，并适时出示相应词卡，并引导学生学习句子Act like a…以达到基本掌握本课的六个重点词汇，并能熟练运用句型的目的。
（我这样的设计是因为生动形象的实物或实景能给学习者留下深刻的印象，加上模仿小动物的动作，符合小学生活泼好动的年龄特征，进而培养学生的表演能力。
）（4）Practice(以游戏为方式，突破难点) 设计了多种多样的游戏，让学生们有更多的参与。
将全班分为四个小组（monkey小猴组, tiger老虎组, panda熊猫组,bird小鸟组），以抢答的方式进行游戏比赛，答对的小组可以获得相应的动物图形。
A. Guessing game----What is that? 出示小动物有代表性的部位，如熊猫的黑眼圈，猴子的红屁股，老虎头上的王字等让学生猜是哪种动物。
（设计意图：这样能抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，和对新观念、新思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。
）
B. What’s missing 出示6个动物单词，让学生先齐读，然后闭上眼睛，教师
去掉一个单词，学生睁开眼睛后猜什么丢了。
（这样设计意图是：通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
）
C. Let’s do 我运用全身反应法TPR，分三步进行教学。
第一步让学生静静地听录音，仔细观察动画，理解语句；第二部分模仿并做动作，；第三步观看课件并做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。
(我这样的设计意图是：Let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
)
（5）Sum-up(总结评价，拓展知识) 首先给比赛优胜的小组奖励，然后让学生自己评价一下这节课的表现，用A（优秀），B（良好），C（继续努力）记录在评价表里。
以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。
鼓励学生运用所学的动物单词、前三个单元中的日常问候语，自编对话，将所学的知识融会贯通。
教育家说过：有什么样的教师，就会有什么样的学生。
平庸的教师只会照本宣科；优秀的教师演示运用知识；伟大的教师激励学生学习知识。
因此，我们要不断加强自身修养，努力提高业务知识，使自己在新课标新教材引导下成为专业型的教育者。