10以内的加法教学设计
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》含反思教学目标：1.理解加法的概念，能用言语解释加法的意义；2.理解加法的运算规则，并具备进行10以内加法的能力；3.培养学生观察、思考和合作的能力；4.提高学生对数学的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教学准备：1.教具：计数棒、十位十位棋盘、小袋子、10以内的数字卡片；2.材料：10以内的实物，如豆子、糖果等；3.彩色纸和彩铅笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示手中的两个糖果，问学生手中有几个糖果？再多1个糖果，一共有几个糖果？引导学生理解加法的概念。
2.游戏1：教师说出一个数字，学生们用手中的实物表示出这个数字，再多1个，表示出一共有几个。
如：教师说出数字2，学生就用两个糖果表示出数字2，再加上一个糖果，表示出数字33.游戏2：利用十位十位棋盘进行游戏。
教师拿出十位十位棋盘，向学生展示了一些棋子，然后抽出一定数量的棋子，并将其放进袋子里。
教师让学生猜一下袋子里有几个棋子。
然后教师拿出袋子，数出里面的棋子，再数出之前展示的棋子，用加法算式表示出来，例如1+2=3二、探究（30分钟）1.导入：引导学生回想刚才的游戏，提问：在游戏中，我们是怎么做的？学生回答：数出有几个棋子然后再数出几个棋子。
2.操作1：教师出示两个数字卡片，例如：2和3、学生用计数棒表示出这两个数字，然后将它们连接在一起，数数一共有几个棒子。
教师引导学生用口头表达的方式来表示加法运算。
3.操作2：让学生们自己尝试进行加法运算。
教师给每个学生发放两个数字卡片，学生用计数棒表示数字，再用加法运算表示出结果。
4.归纳总结：教师在黑板上绘制两个加法算式示例，并引导学生总结加法运算的规则。
三、拓展（30分钟）1.操作：教师出示一些10以内的数字卡片，让学生们自由组合数字进行加法运算，然后用口头表达和数学符号表示出运算结果。
2.问题导入：教师问学生：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？学生通过思考后回答出答案。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
幼小衔接10以内的加法教案6篇
幼小连接10以内的加法教案6篇幼小连接10以内的加法教案篇1【活动目标】1、在游戏中连续学习并运用10以内加法的运算。
2、进展察看力，运算本领及思维的快捷性。
【活动准备】洞洞板学具多媒体。
【活动过程】一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小伙伴想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小伙伴想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小伙伴想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它显现在哪里就表示要把它两边的.两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的次序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小伙伴取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
10以内的加法大班数学教案8篇
10以内的加法大班数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内加法教案
10以内加法教案第一篇：10以内加法教案大班科学活动——数学《十以内的加法二》教学设计活动领域科学——数学活动目标1、尝试在购物过程中较熟练进行10以内数的加法运算，学习用数卡组合成加法算式的方式记录自己购买商品的过程。
2、引导幼儿感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。
3、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。
活动准备.制作课件《宝宝超市》，内容是若干标有1——9元价格的多种玩具。
1. 110的数卡，幼儿人手一份记录卡。
3.《幼儿用书》大班下1第31页。
活动过程1.游戏“凑数”，复习10以内数的组成。
(1)教师出示数卡表示总数，教师报出一部分数，请幼儿说出另一部分数，要求两数合起来是卡片上的总数。
(2)运用小组、个别等形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。
2.出示课件《宝宝超市》，学习十以内的加法。
(1)引导幼儿观察货物架，知道货物架上的数字含义。
(2)教师示范购物过程。
(3)教师提出购物要求：每人购买两种物品，并找出相对应的数卡粘贴在记录卡上,幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4= ?幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“ + ”的那柱棋子把“+和二”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4 = 6师：2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
104.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“有趣的加法”，具体内容为“10以内的加法”。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内的加法运算，理解加法的含义，能够运用加法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握10以内的加法运算，理解加法的含义，运用加法解决实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的含义，熟练进行10以内的加法运算。
2. 教学重点：掌握10以内的加法运算，能够运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加法卡片、故事书《小猴子的水果店》。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子的水果店》，引导幼儿观察、思考小猴子如何计算水果的总数，从而引出加法运算。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解加法的含义，使幼儿理解加法的概念。
（2）教师展示加法卡片，引导幼儿观察、思考，并尝试进行10以内的加法运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解解题步骤，引导幼儿掌握10以内的加法运算。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习册，让幼儿独立完成10以内的加法题目，教师巡回指导。
5. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿分组，每组发一定数量的水果模型，运用加法计算水果的总数。
（2）幼儿用画笔、剪刀、胶水等材料，制作加法卡片，巩固10以内的加法运算。
六、板书设计1. 板书10以内的加法2. 板书内容：（1）加法的含义（2）10以内的加法运算（3）加法在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的10以内的加法题目。
（2）运用加法解决生活中的实际问题，例如：计算家里水果的总数。
幼小衔接数学10以内的加法教案范文(精选8篇)
幼小衔接数学10以内的加法教案范文（精选8篇）幼小衔接数学10以内的加法教案1活动目标：幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。
活动准备：幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。
活动过程：一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？二、观看投影仪。
1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；3、把你自己家的电话号码也变成密码。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。
四、互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？幼小衔接数学10以内的加法教案2活动目标1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
活动准备1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
活动过程一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。
如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。
（10－8＝2或8＋2＝10）师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。
《10以内的加法》教案6篇
《10以内的加法》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案《10以内的加法》
中班数学教案《10以内的加法》一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第二册，第六章“10以内的加法”。
详细内容包括：10以内加法概念的引入，运用具体的图片、实物等教学资源，让学生理解加法的意义；通过数数、摆一摆、连一连等实践活动，让学生掌握10以内加法运算的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10以内加法的概念，掌握10以内加法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：10以内加法运算方法。
难点：理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、图片、PPT、实物（如小石子、糖果等）。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个小朋友手里有3个糖果，另一个小朋友手里有2个糖果，问学生：“两个小朋友一共有多少个糖果？”引导学生通过数一数、摆一摆的方式，理解加法的意义。
2. 新课导入（1）教师通过展示图片、实物，引导学生观察、思考，理解加法的概念。
（2）学生分小组讨论，分享自己发现的加法现象。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，如：3+2=？（2）教师引导学生用小石子、手指等工具进行操作，找出答案。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，如：4+1=？、5+3=？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小结六、板书设计1. 板书10以内的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）加法运算方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）2+3=？、5+4=？（2）找一找生活中的加法现象，与家长分享。
2. 答案：（1）5、9（2）开放性题目，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10以内加法的运算方法掌握情况，以及实践活动中学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生运用10以内加法，解决生活中的实际问题。
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思教案名称：10以内的加法教学目标：1.能正确读写10以内的数字。
2.能理解并能正确运用10以内的加法运算。
3.能通过实际操作和游戏练习巩固10以内的加法概念。
4.能培养幼儿对于数学的兴趣和自信心。
教学内容：1.数字0-10的认识和读写。
2.10以内的加法运算。
教学准备：1.数字卡片（0-10）。
2.计算练习册。
3.图片故事书《小兔子的加法游戏》。
4.加法游戏道具（例如糖果、小球等）。
教学过程：Step 1：温故知新（10分钟）1.让学生通过游戏方式回忆0-10的数字，例如老师说一个数字，学生迅速叫出数字卡片上的对应数字。
2.通过数数游戏，复习0-10的数字顺序。
Step 2：引入新知（15分钟）1.通过图片故事书《小兔子的加法游戏》引入加法概念。
故事中，小兔子需要帮助小蜜蜂找到更多的花蜜。
小兔子采集到2朵花，再采集到3朵花，一共有多少朵花蜜呢？通过故事，引出加法运算的概念。
2.使用物品（例如糖果、小球等）进行实际操作，让学生通过加法实践，感受加法的意义。
Step 3：拓展练习（20分钟）1.分发计算练习册，让学生独立完成其中的加法练习题。
鼓励学生使用手指或计算器帮助自己计算。
在练习册中设立阶段性的小目标，例如先完成前5页的练习。
2.提供不同难度的加法练习题，让学生逐步提高计算难度，培养学生的自信心。
Step 4：游戏巩固（20分钟）1.设立加法游戏站，让学生通过游戏方式巩固加法概念。
例如，游戏站一设置为投篮游戏，学生用一个小球投中一个数字目标，再投中另一个数字目标，然后计算两个数字的和并叫出答案。
其他游戏站的设置可以根据教师的创意和幼儿园的实际情况进行设计。
2.游戏结束后，进行小组比赛，看哪个小组能够最快正确完成加法计算。
Step 5：总结反思（10分钟）1.进行小结，概括学习到的内容，让学生回忆加法的概念和基本运算方法。
2.鼓励学生分享自己在学习加法过程中遇到的困难和解决方法，让学生感受到相互帮助和学习进步的喜悦。
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》一、教学目标：1.能够理解和掌握10以内加法的基本概念和运算方法。
2.能够通过实际操作和图形展示，掌握10以内加法的运算过程。
3.能够应用所学知识，解决简单的10以内加法运算题目。
4.培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.教学材料：计数棒、计数牌、加法题卡片、小动物图案卡片等。
2.教学环境：教室中设置各种加法运算的实物物品，如水果、玩具等。
3.教学手段：口头讲解、示范演示、游戏活动等。
三、教学过程：1.导入：教师出示一个有5个图案的卡片，询问幼儿：“你看到这里一共有几个动物？”鼓励幼儿逐一点数。
接着教师将另一个有3个图案的卡片放在前面的卡片旁边，继续询问幼儿：“现在一共有几个动物了？”引导幼儿说出答案。
2.新授：（1）口头讲解：教师简单地给幼儿介绍加法的概念：“加法是一种数学运算，通过将两个或多个数值相加，得到一个总数。
”（2）示范演示：教师用计数棒演示加法的运算过程。
如：教师拿起4个计数棒，说：“我有4个计数棒。
”再拿起3个计数棒，说：“现在我再拿3个计数棒。
”然后，教师让幼儿合并两组计数棒，数一数总共有几个计数棒。
引导幼儿说出答案。
3.小组活动：（1）游戏1：数水果教师将教室中摆放的水果分成几堆，每堆水果上都写有数字。
让幼儿分组，每个小组选择一堆水果，将水果逐一数来。
然后，两个小组的幼儿一起合并两堆水果，再将所有水果数一数，得出答案。
（2）游戏2：连线游戏教师在黑板上画出两列加法题的算式，每个算式下面都有对应的图片。
教师让幼儿连线，将算式和正确的图片连在一起。
4.巩固：（1）小组竞赛教师准备好一些加法题卡片，每个小组在规定时间内解题，正确率最高的小组获胜。
（2）游戏3：数数游戏教师提供一些小动物图案的卡片，每张卡片上有不同数量的动物。
教师让幼儿自由选择两张卡片，将卡片中的动物数量数一数，然后将两张卡片合并，再数一数总共有几个动物。
5.总结：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结加法的基本概念和运算方法。
大班数学教案10以内的加法
大班数学教案10以内的加法一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《10以内的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，学会计算10以内的加法，运用加法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握10以内的加法运算，能熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法的意义，进行10以内的加法计算。
2. 教学重点：运用加法解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，创设情境，引入加法概念。
教师展示苹果、香蕉等水果，提问：“同学们，这里有多少个水果？”2. 新课讲解：讲解加法的概念及计算方法。
教师引导学生观察挂图，讲解加法的意义。
学生跟随教师一起计算10以内的加法。
3. 例题讲解：分析解题步骤，引导学生进行计算。
教师出示例题，如：3 + 4 = ?学生在练习本上尝试解答，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师出示练习题，如：5 + 2 = ? 6 + 3 = ?学生独立完成，教师进行解答及点评。
5. 小组讨论：分组讨论生活中的加法问题，培养学生的合作意识。
教师提出问题，如：“同学们，你们在生活中遇到过哪些加法问题？”学生分组讨论，分享自己的经历。
六、板书设计1. 10以内的加法2. 内容：加法的概念10以内的加法运算加法的实际应用七、作业设计1. 作业题目：计算：7 + 2 = ? 8 + 3 = ?应用题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 答案：计算：7 + 2 = 9 8 + 3 = 11应用题：小明现在有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的加法现象，激发学生的兴趣。
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿掌握10以内的加法规律。
2.能够自主进行10以内的数加法计算。
3.通过课堂活动培养幼儿的计算能力和团队合作能力。
二、教学准备1.计算卡片、数字积木、贝壳等教具。
2.绘本《一只小熊的课堂》。
3.课件《10以内的加法》。
三、教学内容及步骤第一步：导入新知识1.1 教师先向幼儿介绍本节课的主题：10以内的加法。
1.2 放映课件，用直观的图形、图片和数字帮助幼儿熟悉10以内的数字，并了解一些简单的加法计算。
1.3 教师读绘本《一只小熊的课堂》，引导幼儿了解小熊同学们的教学生活和学习经验。
第二步：课堂活动展开2.1 游戏：找数字。
2.1.1 教师把数字卡片放在桌面或地板上，幼儿找到数字，学习认识数码。
2.1.2 教师带领幼儿背着数字卡片四处走动，数到一定数字时，要求幼儿在数字卡片前停下，通过课程活动形式，培养幼儿听力、观察能力和协作能力。
2.2 数字组合游戏。
2.2.1 教师给幼儿几个数字积木，幼儿根据提示把数字积木组合起来，完成数字的拼接和探究加法计算的本质。
2.2.2 教师根据幼儿回答的情况加强授课，并进行相关练习。
第三步：总结与评价3.1 教师要求幼儿自主完成一道10以内的加法计算。
3.2 评价幼儿的学习情况和团队合作情况，让幼儿用自己的语言描述一下自己的心情。
四、教学反思本节课的教学目标是让幼儿掌握10以内的加法规律，能够自主进行10以内的数加法计算，通过课堂活动培养幼儿的计算能力和团队合作能力。
在教学过程中，我运用了文字、图片、数字积木等多种教具，营造了活跃、轻松的教学氛围，给幼儿留下了深刻的印象。
同时，我进行了多种课堂活动，以博客、找数字等游戏丰富了教学内容，让幼儿通过活动来学习，使他们产生兴趣，从而更好地掌握了10以内的加法规律。
在今后的教学中，我还需要加强时态的教育，帮助幼儿明确时间和事件之间的关系，提高幼儿的数学思维能力。
中班10以内的加法教案
中班10以内的加法教案一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《开心数学》第二册，具体内容包括第三章“10以内的加法”相关内容。
详细教学材料涉及10以内数的概念、数的组成、加法运算概念及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数的概念，理解加法的含义。
2. 培养学生运用10以内的加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、逻辑思维及合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加法的运算规律和应用。
教学重点：掌握10以内数的概念，学会运用加法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个“小动物运动会”的场景，让学生观察并引导他们发现场景中的数字，引发学生对10以内数的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过磁性黑板上的场景，引导学生学习10以内的数的概念。
（2）讲解加法的含义，让学生理解加法的运算规律。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察并思考。
（2）讲解解题思路，示范解答过程。
（3）让学生复述解题过程，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固10以内加法的运算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作交流（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论解决实际问题。
（2）小组代表分享解题过程和答案，培养学生的合作交流能力。
（2）布置课后作业，引导学生进行拓展延伸。
六、板书设计1. 10以内数的概念2. 加法的含义3. 加法运算规律4. 例题解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上10以内加法的练习题。
（2）运用所学知识，解决实际问题。
2. 答案：（1）练习题答案见教材P32页。
（2）实际问题答案见教材P33页。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对10以内加法的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
10以内加法的运用数学教案设计参考
10以内加法的运用数学教案设计参考一、教学目标：1. 让学生掌握10以内加法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用10以内加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 10以内加法的定义和运算方法。
2. 10以内加法口算技巧的讲解和练习。
3. 运用10以内加法解决实际问题，如购物、分配等。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解10以内加法的定义和运算方法。
2. 采用练习法，让学生通过口算练习掌握10以内加法。
3. 采用案例分析法，让学生运用10以内加法解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入新课，讲解10以内加法的定义和运算方法。
2. 让学生进行口算练习，巩固10以内加法。
3. 分析实际问题案例，让学生运用10以内加法解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂练习：检查学生对10以内加法的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关10以内加法的练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在解决实际问题中的合作能力和逻辑思维能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含10以内加法的概念、运算方法以及实际问题案例。
2. 练习题：包括口算练习和应用题。
3. 计数器：用于辅助学生进行加法运算。
4. 小组讨论工具：如白板、彩笔等。
七、教学环境：1. 教室：提供宽敞的教室环境，方便学生进行学习和讨论。
2. 座位排列：采用小组合作的方式，让学生更容易进行互动和交流。
3. 教学设备：确保教学PPT、计数器等教学资源能够正常使用。
八、教学安全：1. 强调学生在进行加法运算时要注意计算准确，避免出现错误。
2. 在小组讨论环节，教师要确保学生之间互相尊重，避免出现冲突。
3. 教师要时刻关注学生的学习情况，发现问题及时解决。
九、教学拓展：1. 让学生探索10以内减法，加深对数学运算的理解。
2. 组织数学游戏，让学生在游戏中运用10以内加法，提高学生的学习兴趣。
3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的学习进步。
学习10以内的加法教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、复习10以内的加法算式，发展幼⼉的计算能⼒ 2、能积极参与数学活动，⼤胆回答问题 活动准备： 动物头饰两个，⽔果图⽚三个，星星，答题卡若⼲（与幼⼉数量相同）学具⼩花若⼲ 活动过程： ⼀预备活动： 1问候，组织幼⼉ 2⼿指游戏：⼗个阿姨来摘梨 ⼆、集体活动 创设情景:今天⽼师请来了⼀位好朋友，⼩朋友想不想看看它是谁？（出⽰⼩猫头饰）⼩猫说：我要去找我 的好朋友⼩熊，我想给他带⼀篮⽔果，可是这群可爱的⽔果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题 ，顺利通过迷宫，才可以带⾛这些⽔果，到达⼩熊的家，⼩朋友们，你们愿意帮助我吗？（愿意） 1、⼩猫开始闯迷宫，⾸先遇到了⽔果菠萝：请⼩朋友回答出我的问题就可以带⾛我，（算式题2+3= 4+3=等） 2、第⼆个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上⽅为加法算式题，请幼⼉找到⾝上有正确答案的⼩ 鱼 3、葡萄：智慧树。
把幼⼉分成男⼥两组进⾏抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为 胜利，由胜利组帮助⼩猫摘⾛⽔果葡萄 （此环节可使⽤学具⼩花进⾏算式题的验证活动） 三、幼⼉操作练习 ⼩猫在⼩朋友的帮助下，终于来到了⼩熊家，⼩熊见到好吃的⽔果说，谢谢⼩朋友们，为了感谢你们的帮 助，我也有礼物送给你们，是爱⼼答题卡：请⼩朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以 使⽤⼩花学具进⾏边操作边计算，最后交给⽼师，教师有针对性的加以指导。
四、⼩结，收拾学具篇⼆ 活动⽬标： 1.在游戏中继续学习并运⽤10以内加法的运算 2.发展观察⼒，运算能⼒及思维的敏捷性， 活动准备： 洞洞板学具多媒体 活动过程： ⼀、导⼊歌谣：我来问，你来答。
中班10以内的加法教案
中班10以内的加法教案
一、教学目标
1.让学生掌握中班10以内的加法运算方法和技巧。
2.培养学生对数学的兴趣和自信心。
3.提高学生的计算速度和口算能力。
二、教学准备
1.教师准备：白板、黑板笔、卡片。
2.学生准备：学生座位、纸笔。
三、教学过程
1.背景引入
–教师介绍加法运算的概念，并与日常生活中的例子进行联系，激发学生对加法的兴趣。
2.知识点讲解
–教师向学生解释0到10的数线以及数学加法符号“+”的意义，引导学生理解加法的概念。
3.例题演示
–教师在黑板上写下一道简单的加法例题，如：2 + 3 = ，然后引导学生依次计算答案并回答。
4.知识巩固
–教师发放卡片，上面写着一些10以内的加法题目，让学生彼此配对，一人读题目，另一人计算答案，然后交换角色。
5.游戏互动
–教师组织学生进行游戏，如“快乐计算”，每个学生手持一张卡片，听到教师读题，然后迅速抢答，回答正确者获得卡片。
6.总结梳理
–教师和学生一起回顾今天的学习内容，总结学到的加法规律和技巧。
7.作业布置
–教师布置适当的课后作业，巩固学生的知识点。
四、教学评估
1.教师观察学生在课堂上的学习表现，包括参与度、回答问题的准确度和速度等。
2.根据学生的作业完成情况进行评估。
五、教学反思
教师应不断反思教学过程中是否充分调动学生的积极性和参与度，是否使用了合适的教具和教学方法，以提高教学质量和效果。
《10以内的加法》教案 10以内的加法教学目标
《10以内的加法》教案10以内的加法教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握10以内的加法运算。
具体目标如下：1.学会理解并应用10以内的加法运算规则；2.能够正确进行10以内的加法运算；3.能够运用加法运算解决10以内的实际问题；4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点•10以内的加法运算规则；•加法计算过程的规范性。
教学难点•加法运算实例问题的解决。
授课准备•教师准备好教案和教学课件；•确保教室内教学设备能够正常使用；•准备PPT幻灯片，包括课程目标、教学重点和难点的展示。
教学过程1. 课堂导入（约10分钟）•创设情境：教师使用幻灯片展示一个简单的10以内的加法运算问题，引起学生的兴趣和思考；•让学生观察问题并尝试找出运算过程；•具体讲解解题思路和运算方法。
2. 知识讲解（约15分钟）•教师通过幻灯片讲解10以内的加法运算规则；•结合具体的运算示例，向学生演示加法运算的步骤和方法；•引导学生注意运算过程中的注意事项，如进位和对齐等。
3. 练习演练（约20分钟）•教师发放练习题，让学生在课堂上完成练习；•学生可以独立完成练习题，也可以自由组成小组互相讨论和解决问题；•教师鼓励学生在解题过程中积极提问，及时给予指导和帮助。
4. 拓展应用（约15分钟）•教师提供一些应用题，让学生将加法运算应用到实际问题中；•学生需要分析问题，提取关键信息，进行适当的运算；•教师可以让学生上台展示解题过程，并进行讲评。
5. 总结归纳（约10分钟）•教师带领学生对本节课的学习内容进行总结和归纳；•强调学生在学习过程中的发现和收获；•教师可以布置相关作业，并告知下节课的预习内容。
6. 课堂小结（约 5分钟）•教师对本节课的教学进行小结；•鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和分享观点；•鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中。
核心要点•理解和应用10以内的加法运算规则；•运用加法运算解决实际问题。
学习评价•学生课堂表现和参与度；•学生练习和作业的完成情况；•学生对于10以内加法运算的理解和应用能力的评估。
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10以内的加法教学设计
【教学内容】
青岛版一年级数学上册教科书第31页信息窗一。
【教学目标】
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重、难点：理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算
【教具准备】多媒体、课件
【学具准备】小棒
【教学过程】
一、创设情境
同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
二、提出问题
1、多媒体出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。
探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：
方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来
……
帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
认识加号。
让学生动手写一下加号。
理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
设计意图：培养学生独立观察情境图，激发学习兴趣，帮助学生理解加法的意义，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就应给予肯定。
三、解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结
今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，像这样把两部分合起来就用加法计算。
五、走进生活。
在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？
六、谈收获
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？。