新教师培养计划-
新教师培养指导计划6篇
新教师培养指导计划6篇新教师培养指导计划6篇以树立正确的教育理念、掌握科学的教育为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，小编为大家带来了关于新教师培养指导计划，仅供参考。
新教师培养指导计划（篇1）一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1.帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2.帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革(新纲要颁布)的有关情况。
3.帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4.帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。
第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。
四、培训时间：20__年10月～20__年6月。
五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：1.新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成120学时的培训任务。
2.新教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。
3.对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。
4.各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。
5.进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。
新入职教师培养计划方案
新入职教师培养计划方案一、培养目标新入职教师培养计划的目标是通过系统的培训和学习，帮助新教师适应教学工作，提高教育教学能力，促进教师专业成长和发展，以更好地为学生提供优质的教育教学服务。
二、培养内容1. 教学技能培训1.1 课堂教学技巧培训在这个阶段，新教师将接受系统的课堂教学技巧培训，包括如何设计课堂教学计划、如何引导学生参与课堂互动、如何评价学生的学习成果等方面的内容。
1.2 教学方法与资源培训新教师将学习到多种教学方法和教学资源的使用，包括多媒体教学、个案教学、小组合作学习等，以及如何利用图书馆、网络等资源进行教学。
2. 课程与学科知识培训新教师将接受相应学科的课程与学科知识培训，以提高对所教学科的掌握程度，使其能够更好地传授知识给学生。
3. 学校文化与规范培训为了使新教师更好地融入学校的文化和规范，他们将接受学校文化和规范方面的培训，包括学校价值观、师德师风等内容。
4. 教师心理健康培训新教师将接受一系列的心理健康培训，以帮助他们更好地应对工作中的压力，并保持积极的心态。
三、培养方法与途径1. 系统化培训学校将根据培养计划的内容设计相应的培训课程，并组织专业教师授课，采用面授、讲座、研讨等形式进行培训。
2. 实践教学新教师将参与到实际的教学工作中，在实践中不断磨砺自己的教育教学能力，并接受指导老师的指导和反馈。
3. 学习研究学校鼓励新教师积极参与教育教学研究活动，提高教育教学水平，可以通过参加学术会议、撰写教育教学研究论文等方式进行。
四、培养考核与评价1. 考核方式学校将根据新教师的培训情况、实践教学表现以及教学研究成果等方面进行综合考核。
2. 评价标准综合考核时将根据新教师在教学设计、教学组织、教学实施、教学效果等方面的表现进行评价，并对其教学水平和发展潜力进行评估。
五、实施计划1. 培养周期新教师培养计划的培养周期为一年，一年后将进行评估和调整。
2. 实施时间培养计划将在新教师入职后立即启动，各阶段的培训将根据实际情况和进展安排进行。
老带新 教师培养工作计划
老带新教师培养工作计划一、引言随着教育事业的不断发展，教师队伍的建设和培养显得尤为重要。
老带新教师培养工作，作为一项重要的教育工作，旨在帮助新教师尽快熟悉教学工作，提高教学水平，增强综合素质。
本文将围绕老带新教师培养工作展开讨论，并提出相应的工作计划。
二、培训目标1. 帮助新教师尽快熟悉校园环境和教学内容，顺利进行教学工作；2. 提高新教师的教学技能和教学水平，增强其教学能力；3. 培养新教师的教育思想和教育素质，使其成为一名优秀的教师；4. 加强新教师与老教师的交流和合作，形成良好的师生关系。
三、培训内容1. 校园文化和制度规定新教师需要了解学校的文化和制度规定，包括教学安排、教学条例、师生关系等方面的规定，以便顺利开展工作。
2. 课程教学知识新教师需要了解学校所教授的课程内容和教学方法，包括课程设置、教学大纲、教学计划等方面的知识，以提升教学水平。
3. 教学技能和方法新教师需要通过老带新培训加强教学技能的培训，包括教学设计、教学组织、教学实施等方面的技能，提高教学效果。
4. 师德师风新教师需要了解师德师风的重要性和含义，以及如何做一名合格的老师，确保师生关系和谐。
四、培训方法1. 师徒结对由学校安排老教师和新教师结对，老师带领新教师参与课堂教学，辅导新教师解决教学中遇到的问题。
2. 培训讲座学校邀请资深教师和教育专家给予新教师培训讲座，介绍教学方法和教育理论，提高新教师的教学水平。
3. 观摩学习安排新教师参观学校内其他老师的课堂，观摩其他老师的教学方式和教学效果，吸取经验教训。
4. 培训实践安排新教师参与学校教学实践活动，让其在实践中提升教学水平，加强教学能力。
五、培训评估1. 阶段性考核每个阶段结束后，对新教师进行考核，评估其学习和实践情况，及时发现问题并及时解决。
2. 反馈意见对参与培训的老师和新教师进行调研，了解培训效果和问题，并采取相应的措施。
3. 学校领导评价学校领导对老带新的教育工作进行评价，提出建议和改进方案，不断提高培训质量。
学校培养指导新教师工作计划及目标5篇(新版)
学校培养指导新教师工作计划及目标5篇教师在教学中要体现出高尚的思想情操，对事业有强烈的责任感，同时，在文明礼貌、刻苦善学的生活习惯中率先垂范。
关于学校培养新教师工作计划怎么写呢？你是否在找正准备撰写“学校培养指导新教师工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！学校培养指导新教师工作计划1为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划。
一、思想政治方面1.加强政治理论学习，提高自身素质认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。
关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。
热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭，把老师看成妈妈一样。
对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。
2.加强学习交流，提高师德修养本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。
在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。
时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。
二、教育教学方面1.认真学习教育教学理论二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。
教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。
在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。
认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。
以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。
2.努力提高学生成绩要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。
新教师培养工作计划(5篇)
新教师培养工作计划一、指导思想：按照教育改革和学校发展总体要求，结合我校青年教师实际，紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象：教龄五年以内的教师以及调入本校未满三年的____岁以下青年教师。
三、培养目标：“一年合格，二年胜任，三年成熟”。
三年内，使新教师能胜任学科教学工作。
三年后，使青年教师具备较高的专业教学水平，能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。
四、具体措施：（一）培养形式：聘请本校优秀教师与新教师师徒结对，并签订师徒协议书，使新教师通过对师傅教学实践的观察、模仿和师傅的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。
（二）培养内容和途径：1、培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。
2、培养途径：师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思，提高教育教学能力。
（三）培养计划：期初指导教师根据新教师和学科特点，拟定切实可行的《新教师培养计划书》，新教师根据指导教师拟定的《新教师培养计划书》制定有利于自己成长的《新教师成长计划书》，学期结束，指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全面、客观的总结。
（四）培养过程：加强教育教学常规培训。
新教师在师傅的指导下，____执行“____个一”：1、每一节课备课教案给师傅审核修改。
2、新教师每天记录一次教学心得和反思。
3、每一周师傅和新教师至少互听____节课，4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。
5、新教师在师傅指导下每一学期开一节教学汇报课。
加强新班主任实务培训。
新班主任在师傅的指导下，____执行“____个一”：1、师傅每天告知新班主任当天的班级日常管理内容和德育要求。
新教师三年培养工作计划
新教师三年培养工作计划引言新教师是学校的未来，他们不仅需要具备扎实的教学技能，还需要具备丰富的教育理论知识和丰富的实践经验。
因此，学校在培养新教师方面需要做出长期的规划和全面的培养计划，使他们在未来的教学生涯中可以成为优秀的教育者。
因此，本文将从三年的培养周期出发，制定新教师三年培养工作计划，以期为学校培养出更多优秀的教育人才。
一、第一年培养计划1.师德师风培养新教师上任后，首先需要经过一定的师德师风培养。
学校将组织相关的师德师风培训课程，重点针对新教师进行教育，让他们认识到作为一名教师的责任和使命，树立正确的师德观念和师风形象。
2.教学技能培养在教学技能方面，新教师需要接受系统的培训，学校会邀请有经验的老师进行指导，采取导师制的方式进行教学技能培养，包括课堂教学方法、教学设计、学生评价等方面的培训，让新教师能够快速融入教学工作。
3.教育理论学习学校将安排相关的教育理论学习课程，让新教师能够系统学习教育学理论知识，包括教育学基本理论、心理学知识等，使他们在进行教学工作时能够有理论的支撑。
4.实习锻炼为了让新教师更好地适应学校的教学环境，学校将组织实习锻炼活动，安排新教师跟随有经验的老师进行教学实践，让他们能够尽快成长起来。
二、第二年培养计划1.教育教学实践第二年，学校将重点加强新教师的教育教学实践，让他们逐渐承担起课堂教学和学生管理的责任，通过实践逐渐提高他们的教学能力。
2.教育研究能力培养为了培养新教师的教育研究能力，学校将组织相关的研究课程和讨论活动，让新教师在研究领域有更多的收获和提高。
3.教师团队合作学校将鼓励新教师之间进行交流和合作，组织教师团队合作活动，让他们在实践中相互学习、相互促进，形成合作共赢的氛围。
4.教学反思与总结学校将鼓励新教师进行教学反思与总结，通过反思和总结，让他们能够及时发现自己的不足之处，从而更好地改进自己的教学工作。
三、第三年培养计划1.教育教学创新第三年，学校将重点培养新教师的教育教学创新能力，鼓励他们进行教学改革和创新，为学校的发展注入新的活力。
新教师培养计划6篇
新教师培养计划6篇关于新教师培养计划【篇1】教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。
为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为20__年工作的重中之重。
为此，我校结合实际，特制定《高庙小学教师业务培训实施方案》。
一、指导思想以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、培训原则1、引领性原则为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。
每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。
新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。
3、自主性原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
三、培训内容与目标1、培训内容①新课程教学理念培训。
主要内容为学科《课程标准》。
②新课程教材培训。
新教师培养工作计划
新教师培养工作计划一、培养目标1. 帮助新教师熟悉学校的教育理念、教学规范和校园文化，逐步融入学校大家庭。
2. 提升新教师的教学能力和教育胜任力，使其能够胜任教学工作。
3. 培养新教师的团队合作意识和创新精神，促进师资队伍的整体素质提升。
二、培养内容1. 学校教育理念和文化：通过学校文化学习班、校史讲座等形式，让新教师了解学校的办学理念和特色文化，感受学校的价值观念和精神风貌。
2. 教学方法和技能培训：举办针对新教师的教学技能培训班，包括课堂教学方法、学科知识更新、学科教学设计等内容。
通过观摩课、听课评课等方式，促进新教师教学能力的提升。
3. 专业知识学习：定期组织学科方向的研修会，邀请学科专家进行学科前沿知识和教学方法的分享，帮助新教师了解最新的学科动态，提高专业素养。
4. 学校规章制度和管理要求：组织专门的学校管理制度培训，让新教师了解学校的管理要求和教育规范，提高管理能力和遵守规章制度的意识。
三、培养方式1. 学校内部培训：通过校本培训、教学观摩、教学交流等形式，促进新教师与学校其他教师的交流，帮助他们融入学校教育环境。
2. 导师制度：建立新教师与有经验教师的师徒关系，进行一对一的指导和交流，帮助新教师解决工作和生活中的困难，提高教学水平。
3. 外部培训：鼓励新教师参加学校外部组织的教育培训和学术交流活动，获取更广阔的学术视野和交流平台。
4. 自主学习：鼓励新教师进行个人学习和教学实践，形成自主学习的习惯，并建立个人教学成长档案，定期总结反思。
四、培养评估1. 成绩评估：每学期结合新教师的教学情况和学校要求，对新教师进行定期的教学成绩评估，及时发现问题并提出指导意见。
2. 学校评比：鼓励新教师参加学校组织的教学比赛和评选活动，激励其教学创新和教学成果的展示。
3. 教研活动：鼓励新教师参与学校教学研究活动，提高教学研究能力，培养团队合作的精神。
4. 职业发展规划：根据新教师的个人意愿和教育计划，制定个性化的职业发展规划，帮助他们在教学和科研领域找到自己的定位和发展路径。
2023-2024学年度新教师培训工作计划模板(八篇)
2023-2024学年度新教师培训工作计划模板一、指导思想适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。
二、培训目标通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。
三、培训对象自____年起，市南区教体局每年新进教师;____年新教师，自____年起开始参加第二阶段（第二年）的培训。
四、培训内容与方式新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
分三个阶段组织实施：第一年：试用期培训1、优化资源，设置公共课程我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位需要。
本阶段培训期满计____学时，经培训考核成绩合格予以转正。
2、夯实基础，提升教学基本功本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。
通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。
活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。
2024-2025学年度新教师培训工作计划(精选27篇)
2024-2025学年度新教师培训工作计划(精选27篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校长培养新教师工作计划
校长培养新教师工作计划一、前言教师是学校的灵魂，对于学校的发展起着至关重要的作用。
而新教师作为学校的未来希望，其培养和成长更是学校工作中至关重要的一环。
因此，作为学校校长，应该制定一份完善的新教师培养工作计划，为新教师的发展提供良好的平台与保障。
二、目标1. 帮助新教师全面了解学校的办学理念和文化氛围，融入学校的教育教学工作中；2. 提高新教师的教学水平和管理能力，助力其在教学岗位上更好地发挥作用；3. 建立良好的团队合作意识，促进新教师和老教师的交流和合作，共同为学校的发展努力。
三、工作计划1. 培训学校文化和理念为了帮助新教师更好地融入学校，校长要安排相关工作人员在新教师入职后的第一个月内进行学校文化和理念的培训。
这包括学校的发展历程、办学理念、办学定位、师德师风等方面的知识。
通过这些培训，新教师可以更好地了解学校的文化氛围，有利于其更快地融入学校的工作中。
2. 教学培训和指导校长要负责组织老教师对新教师进行教学培训和指导。
这包括教学方法、课堂管理、学生情况分析等方面的知识。
同时可以安排老教师和新教师进行一对一的教学观摩和指导，帮助新教师改进教学方法，提高教学水平。
3. 共建交流平台建立新教师和老教师的交流互动平台，鼓励他们相互交流经验、分享教学方法。
可以定期组织教研活动，让新教师和老教师共同研究教育教学理论和实践，促进教学水平的提升。
4. 专家讲座和学术交流校长要组织相关专家学者开展教育学和教育管理方面的讲座，为新教师提供学术交流和学习的机会。
同时，可以组织新教师参加相关的学术研讨会和教育学术活动，开拓新思路，提高业务水平。
5. 评价和反馈机制建立有效的新教师评价和反馈机制，对新教师的教学水平和师德师风进行定期评价和反馈。
校长要负责定期考核新教师的教学质量、态度和发展情况，及时发现问题并加以解决。
同时，鼓励新教师接受评价和反馈，助其不断提高自身的专业素养。
6. 职业发展规划建立新教师的职业发展规划，帮助他们树立正确的职业发展理念和目标。
2023年最新教师培养计划(通用5篇)
2023年最新教师培养计划（通用5篇）教师培养计划1一、指导思想青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。
坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。
力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
二、培养目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培养对象十五年内的青年教师四、培养措施1、制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。
2、拜师结对在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。
青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习。
被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。
青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。
期末做好对师傅、徒弟工作的考核。
3、加强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。
2024年新教师培训计划表(二篇)
2024年新教师培训计划表目标：提升新教师的专业能力和教育教学水平，为其在教育事业中的发展打下坚实基础。
计划内容：1. 教学设计与教学评估1.1 教学设计基础- 教学目标的确定- 教学内容的组织与安排- 教学方法与手段的选择- 教学资源的利用1.2 教学评估基础- 评估方式与评价标准- 评价工具的应用- 教学反思与改进2. 课堂管理与学生辅导2.1 课堂管理技巧- 学生纪律的维护- 学生行为的引导- 好班级氛围的营造2.2 学生辅导能力- 聆听与沟通技巧- 学生心理需求的理解与满足- 学生困难与问题的解决3. 创新教育与综合素质培养3.1 创新思维培养- 培养学生的创造力和想象力- 培养学生的问题解决能力- 鼓励学生的探究精神3.2 综合素质培养- 教育重点领域的培养，如语言、数学、科学等- 培养学生的艺术、体育和人文素养- 帮助学生发展社交和人际交往能力4. 学科教学知识与教学方法训练4.1 学科教学知识- 学科的基本原理与概念- 学科教学的重难点问题- 学科发展的前沿动态4.2 教学方法与技巧- 激发学生学习兴趣的方法- 组织课堂的有效手段- 不同学生群体的教学策略5. 校本培训与实践研修5.1 校本培训- 学校的教育理念与特色- 学校的课程设置与教学资源- 学校的教育管理与文化建设5.2 实践研修- 到其他学校观摩教学- 参与学科研究项目- 进行学科教学实践计划安排：时间内容形式培训者第一季度教学设计与教学评估理论学习基础教育教师第二季度课堂管理与学生辅导理论学习+案例分析基础教育教师第三季度创新教育与综合素质培养理论学习+实践研修基础教育教师第四季度学科教学知识与教学方法训练理论学习+实践操作学科教师全年校本培训与实践研修学校内培训+外出实践全体新教师备注：以上计划仅为示例，具体内容和形式可根据学校实际情况进行适当调整。
同时，希望在培训过程中，教师们能够积极参与讨论和互动，形成良好的学习氛围和合作机制，共同提升教育教学水平。
新教师培养方案实施计划(7篇)
新教师培养方案实施计划（7篇）新教师培养方案实施计划（篇1）一、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象年9月进入我校的新教师。
三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。
新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想；指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业（布置、批改、检查）辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。
新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。
新教师培养计划
新教师培养计划教师是教育事业中的中坚力量，而新教师的培养更是教育工作中的重要环节。
为了更好地培养新教师，提高其教学水平和专业素养，我们制定了新教师培养计划，旨在为新教师的成长和发展提供全方位的支持和指导。
一、培训课程。
我们将针对新教师的实际需求，设计专门的培训课程。
这些课程将涵盖教学理论、教学方法、课堂管理、学科知识等方面的内容，帮助新教师建立起扎实的教学基础，提高教学水平。
二、导师制度。
我们将建立导师制度，为新教师配备经验丰富的老师作为导师，定期进行交流和指导。
导师将根据新教师的实际情况，提供个性化的指导和帮助，帮助他们更快地适应教学工作，解决教学中遇到的问题。
三、教学实践。
新教师将有机会参与到教学实践中，通过观摩、实习等形式，了解优秀教师的教学风格和方法，积累教学经验，提高教学能力。
四、学科研讨。
我们将组织学科研讨活动，让新教师深入了解学科发展的最新动态，掌握学科教学的前沿知识，激发他们的教学热情，提高教学质量。
五、评估和反馈。
我们将建立健全的评估机制，对新教师的教学进行定期评估和反馈。
通过评估，及时发现问题，给予指导和帮助，帮助新教师不断提高教学水平。
六、成长记录。
我们将建立新教师成长档案，记录新教师的成长历程和成绩表现，为他们的成长提供有力的证明和支持。
七、激励机制。
为了激励新教师积极参与培养计划，我们将建立激励机制，对表现突出的新教师给予奖励和表彰，激发他们的学习热情和工作积极性。
通过新教师培养计划，我们相信新教师将得到全面的成长和提升，为教育事业的发展贡献自己的力量。
同时，也希望能够为更多的新教师提供有效的支持和帮助，共同推动教育事业的发展。
新教师培养计划书6篇
新教师培养计划书6篇新教师培养计划书6篇积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，小编为大家整理了新教师培养计划书，仅供参考。
新教师培养计划书【篇1】教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和交流，通过校本研训来满足教师专业发展的需要。
帮助教师在改革的过程当中不断更新教育观念，不断发现和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。
根据学校教师的情况制定学校教师发展计划。
1、按规定参加全校性的集中培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动。
2、每位教师要做到：坚持每单元（或模块）写一篇教学反思；一学期每人上一节教学汇报、示范课，参加一次教学诊断课活动；制作一份多媒体课件；每人每学期要精读至少一本的教学专著；撰写不少于5000字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案。
3、为促进教师整体化素质的全面提高，学校制定了抓理论学习，抓岗位实践、抓活动载体的“三抓”工程，激励教师立足本职，爱岗敬业，无私奉献。
培养教师钻研业务，强化素质，敢于争先，成为一名在专业上有影响、在学科上有知名度的典型教师。
4、凡参加学科教学（或说课）竞赛、评优、教师基本功大赛获奖的教师，要及时提交竞赛过程当中所有相关材料及获奖证书复印件2份，1份送交教导处存档，另一份与获奖证书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入教师个人专业成长档案。
5、学校要创造有利条件，为各学科教师搭建自学、进修、晋升的平台，鼓励教师在规定的时间内达到学科教学的要求，将外派教师学习情况纳入学校考核教师之中。
6、建立校本研训教师个人档案，档案中记录、装载教师参加校本研训过程当中的各种成果及业绩，对每位教师实行长效的个性化管理，同时对教师在继续教育过程当中实施学分制管理提供必要的依据。
指导 培养新教师工作计划
指导培养新教师工作计划一、引言作为学校的一名资深教师，新教师的培养对于学校的发展至关重要。
新教师的成长需要学校提供有效的指导与支持，才能在教学中迅速成长，并为学校的教育事业做出贡献。
为此，本文将从新教师的培养目标、培养原则以及具体培养计划等方面展开阐述，并通过实例和案例分析，为学校提供一套行之有效的新教师培养工作计划。
二、新教师培养目标1.掌握基本教学技能：新教师需要在教学实践中不断磨练自己的教学技能，包括课堂管理、教学设计、学生引导等方面的能力。
2.建立良好的教师形象：建立自己的教师形象，包括言行举止、仪表仪态等方面的修养，营造良好的师生关系。
3.树立正确的教育理念：培养新教师正确的教育理念，引导他们注重学生的全面发展，灌输正确的价值观念。
三、新教师培养原则1.因材施教：根据新教师的不同特点和需求，制定个性化的培养计划，让他们在注重发展的同时，充分发挥自身优势。
2.循序渐进：培养是一个长期的过程，需要循序渐进地引导新教师不断进步，掌握教学技能，形成自己的教育思想。
3.经验分享：引导资深教师分享自己的教学经验和心得，让新教师从中受益，提高教学水平。
4.激发潜能：培养新教师的积极性和创造性，激发他们的教学激情，让他们在教学实践中不断追求进步。
四、新教师培养计划1. 初期培训（1）接受学校的教育理念培训，了解学校的办学方针和教学特点。
（2）参与教学辅导班，观摩资深教师的课堂教学，掌握基本的教学技能。
（3）进行基础教学技能的培训，包括课堂管理、教学设计等方面的能力提升。
2. 中期培养（1）参与教学实践，承担一定的教学任务，并接受学校的指导和督促。
（2）参与教研活动，与资深教师一起探讨教学问题，提升自己的教学思维。
（3）通过定期的教学观摩和交流，不断总结经验，发现问题，进一步提高自身的教学水平。
3. 长期培养（1）参与学科竞赛和教学比赛，培养自己的教学创新能力和应变能力。
（2）参与学校的教育改革和教学研讨，不断更新自己的教育理念和教学方法。
新教师培养工作计划
新教师培养工作计划新教师培养工作计划范文（通用5篇）新教师培养工作计划1一、培训目标：1、通过学习帮助特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，提高特岗教师职业道德素养。
2、通过学习帮助特岗教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，提高特岗教师实施素质教育和新课程的能力与水平。
3、通过学习帮助特岗教师了解山区环境下广大教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使特岗教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用远程教育网络资源进行学习，显着提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
4、通过学习帮助特岗教师了解山区教育的特点，了解山区广大教师辛勤工作和默默无闻的贡献，学习先进教师和先进事迹。
让特岗教师真正融入我县教师的大家庭。
二、培训内容：1、教师职业道德教育培训。
2、新课改通识性、学科性培训。
3、教师职业技能培训。
4、现代教育技术培训。
5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老教师交流；与工作在乡村学校的优秀年青教师交流。
6、请有关领导介绍平武经济发展的形势。
三、培训时间：每学年结束前，安排五天的集中培训。
四、培训方式：①采取集中培训与校本培训相结合的方式。
集中培训由教师进修学校承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。
校本培训由特岗教师所在学校负责，教师进修校指导，既要根据培训教材设立专题进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。
②采用理论学习与实践操作相结合的方式。
特岗教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。
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新教师培养计划
为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培养成为骨干教师，经研究特拟定《新教师培养计划》，以建设一支素质高，能力强，具有奉献精神的教师队伍。
一、培养对象
2018年上岗的新教师一
二、培养目标
培养新教师的目标是“一年合格，二年胜任，三年成才”。
一年内使之能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师；两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作；三年以后，使她既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。
1.热爱教育事业，乐于奉献，勇于进取，认真执行岗位职责。
2.能独立根据教材，备出详案，及时写好“教后反思”，并在学习了别人经验的基础上，进行教学再创造设计，逐步形成自己的教学风格。
3.熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强，能承担各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。
4.有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动。
三、培养内容与途径
1.培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章
制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、校本教研制度、班主任工作、班级管理常规、日常德育要求等等。
2.途径：师徒共同学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教
育理论指导教育教学实践。
师徒共同备课研究，互相听课、评课、交
流教学经验，撰写心得及反思札记、教学个案。
以科研促教改，促教学
能力提高。
四、具体措施
1.加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。
在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。
当前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。
2.加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。
(1)坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。
(2)创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。
(3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍，上交读书笔记。
(4)坚持粉笔、钢笔两字训练。
3.全程逐步推进，促教师专业化成长。
在学科教学中，由我作为指导教师，与其结成“一对一”的师徒
帮带关系。
指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教
学的各个环节，包括：
(1)备课编写教案和分析教材；
(2)课堂教学的指导(重点)；
(3)作业设计与批阅；
(4)记录听课笔记与填写教学建议；
(5)辅导学生及试卷选编；
(6)学生学习习惯的培养。
(具体指导内容根据青年教师的已有经
验而定)
具体要求:
指导老师:
A、指导新教师学习理解《课程标准》，掌握备课常规要求，精心设计教学过程，做到一课时一教案。
每月检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导，并形成记录。
B、指导新教师掌握上课基本环节和教法，帮助其提高业务能力, 每周听新教师随堂课一节，并及时给予课前指导和评课。
C每学期带教教师对新教师的教案、学生作业批改情况等检查或抽查一次。
D指导教师每周开放一天，让新教师跟班学习，在上课、听课、作业批改、学生管理等日常教育教学常规工作方面做出示范。
E、每学期指导新教师上好一节汇报课。
F、每学期结束写一份对所带新教师一学期教育教学工作鉴定小结。
新教师：
A、每月把教案作业送给指导老师检查一次。
B、每周听1节老教师的课，并有听课记录。
C、每月上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课，并把教案和反思交教导处。
D每学期交一篇教学设计，两篇教学心得或教学随笔。
4.建立青年教师“成长档案”。
A、指导教师的听课笔记、评课记录；
B、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思；
C、青年教师的读书笔记和听课本；
D、青年教师教学设计、随笔、工作总结等。
五、考核评价
1.考核对象：学校指定的指导老师和培养对象均列入考核。
2.根据培养规划的要求，对培养对象单独进行考核。
3.考核原则：根据《小学教学常规要求》及培养方案的具体的要求，按照中心小学期末对教师教案、作业、听课、班级工作及教学质量考核方案进行考核，再根据青年教师考核总分高低评出一、二、三等，其指导教师分别以指导对象的分值评定相应等级指导教师。
一对一帮扶名单。