二年级语文阅读短文练习讲课稿

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(精品教案)对于二年级语文讲课稿集合五篇

（精品教案）对于二年级语文讲课稿集合五篇对于二年级语文讲课稿集合五篇作为一名老师，就别得别需要编写讲课稿，借助讲课稿能够更好地提高教师理论素质和驾驭教材的能力。

这么优秀的讲课稿是啥样的呢？以下是小编收集整理的二年级语文讲课稿5篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。

二年级语文讲课稿篇1各位领导、老师：大伙儿好！我今天说的课文是二年级语文上册的《欢庆》一、讲教材1、教材分析：本文是一首诗歌。

这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到阵阵海涛，构成了多么漂亮、欢乐、祥和的画面。

读着读着，我们大概看见农民丰收的笑脸，看见XXX广场上徐徐上升的国旗，大概听到中华儿女对和平的召唤，听到各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。

2、设计理念：（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深明白和体验，受到情感熏陶。

（2）、抓住儿童的日子经验和积存的识字办法，生生互动，在交流探索中学会生字，力求识用结合。

（3）、构建了师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有味的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来。

（4）、能正确处理课内外的关系，增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素质。

3、本课的教学目标是：在知识与技能上要求学生认识7个生字、会写2个字。

、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢庆的气氛。

情感目标是在润物细无声中激发学生对祖XXX亲的热爱之情。

本课的重点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、讲教法与学法兴趣是儿童最好的老师，我采纳情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。

语文是实践性非常强的学科，读是非常好的实践活动。

所以我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探索、合作交流中认识生字，交流学法，读知道这首诗，达到入境入情。

小学二年级语文《郑和做舟》原文、教案及说课稿

【导语】《郑和做⾈》课⽂通过⼀件具体事写出了郑和从⼩树⽴理想，并为之努⼒的事。

郑和捡了⼀些碎⽊条和⼩⽊⽚，忘记了吃饭和睡觉，⼀⼼⼀意地造⼩⽊船，并把它们搬到湖边带领⼩伙伴放船启航的动⼈故事。

课⽂语⾔浅显，故事性强，充满童趣，适合⼉童阅读。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《郑和做⾈》原⽂、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《郑和做⾈》原⽂郑和是我国明朝的航海家。

他⼩的时候，常听祖⽗和⽗亲讲乘船远航的故事。

他多么盼望⾃⼰也能驾船去远航啊！他常常做些⼩船玩⼉，还经常跑到造船的地⽅问这问那，把造船的⽅法记下来。

这⼀天，郑和捡了⼀些碎⽊条和⼩⽊⽚，在屋后的空地上，⾃⼰悄悄地造起⼩⽊船来！他⼀⼼⼀意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。

没⽤多少天，他就造出了三⼗多只⼩⽊船。

⼀天，郑和把⼩⽊船都搬到湖边，⽤绳⼦⼀只⼀只地连起来，放到⽔⾥，系在⼤船后⾯。

看着⾃⼰造的⼩⽊船排成了队，郑和⾼兴得⼜蹦⼜跳，嘴⾥喊着：“我的船下⽔啦！我的船下⽔啦！”伙伴们听到他的喊声，都跑过来，⼀看：“嗬，造了这么多只船哪！真是太好啦！” 郑和⼀本正经地说：“我的船队就要开始远航了，你们愿意做我的⽔⼿，跟我去远航吗？”孩⼦们争先恐后地说：“愿意！愿意！” 郑和让伙伴们上了⼤船，他⾃⼰当船长，等伙伴们拿起⽊浆，就⼤声宣布说：“现在起航！”孩⼦们⼀齐划起船来，三⼗多只⼩⽊船跟在⼤船后⾯，像⼀条长龙似的在⽔⾯上游动。

这⼀年，郑和才⼗岁。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《郑和做⾈》教案⼀、教学⽬标 1、认识6⽣字，3多⾳字，会写8字，⾃主积累词语。

朗读课⽂，能把郑和做⾈的故事讲给别⼈听。

2、了解课⽂内容，知道郑和是我国明朝的航海家，⼩时候就常常做⼩船，盼望着驾船出海远航。

⼆、教学重点正确、流利、有感情地朗读课⽂。

学会本课⽣字新词。

三、教学难点 1、把郑和做⾈的故事讲给⼤家听。

2、进⼀步练习写好左右结构的字。

四、教学准备课件。

二年级语文阅读理解讲义(部分试看)

阅读理解讲义知识点一：解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

知识点二、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述1、阅读短文，回答问题。

等妈妈我趴在阳台的栏杆上，等妈妈下班回家。

天上“沙沙”地下着小雨。

大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”。

有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的……多么美丽的大“蘑菇”呀！那一朵朵彩色的大“蘑菇”在大街上（流动飘动）。

啊，我看到妈妈了！那白底蓝花的大“蘑菇”，就是我妈妈撑的雨伞呀！不一会儿，我听到妈妈上楼梯的脚步声，噔、噔、噔……我赶紧躲在阳台的门背后，跟妈妈藏猫猫。

我等到了妈妈，真高兴。

但是，如果妈妈看不到我，会不会（着急伤心）呀？（1）写出短文中括号内搭配恰当的词语。

（2）短文第二自然段有________句话，写的是________。

（选一选）A．我等妈妈下班回家。

B．大街上出现了好多好多彩色的大伞。

C．我跟妈妈藏猫猫。

（3）读句子，完成填空。

大街上出现了好多好多彩色的大“蘑菇”，有火红的，有天蓝的，有翠绿的，有紫色的……这句话中，“我”把________想象成大蘑菇。

我也会仿写这样的句子：①秋天到了，苹果树上结了许多红彤彤的“________”。

①天空中________2、.阅读短文，回答问题。

老鼠的皮鞋车草地上有一只破皮鞋。

小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。

小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。

小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！”它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。

(精品教案)【推举】二年级语文讲课稿四篇

（精品教案）【推举】二年级语文讲课稿四篇【推举】二年级语文讲课稿四篇作为一名教师，往往需要举行讲课稿编写工作，借助讲课稿能够提高教学质量，取得良好的教学效果。

我们应该如何写讲课稿呢？以下是小编精心整理的二年级语文讲课稿4篇，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

二年级语文讲课稿篇1我讲课的内容是苏教版国标本第三册第9课《青蛙看海》。

《青蛙看海》是一篇童话故事。

叙述了长期日子在湖边的青蛙，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一具台阶一具台阶地跳，最终终于到达山顶，看到了大海的事。

尽管这篇文章文字表面浅显易知道，但文字中所蕴含的道理（只要足踏实地，一步一具足印，坚持别懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸）却是深厚的。

这也正是二年级学生明白的一具难点。

二年级学生明白水平还非常有限，读了课文学生可以体味山高，然而与小青蛙爬山难却联系别起来。

所以我在课前先让学生尝试跳台阶，感觉小青蛙爬山的别易。

从真实的体验中让学生领悟文中所蕴涵的深刻道理。

在学生有所感悟的基础上，让学生自个儿总结出青蛙为啥能看到海的缘故，进一步深化对课文的明白。

教学中我以青蛙心情的变化为主线：苍鹰的指引让青蛙看到了目标，可是山是这么高，青蛙失去了信心，感到很失望；松鼠的浮现和鼓舞却给青蛙带来了希翼；在松鼠的指引和陪伴下，青蛙经过一步一步的努力，最后实现了看海的愿望。

本课着重要达成的目标是：经过朗读、表演来体验青蛙登山看海这么艰辛，知道得惟独别怕困难、努力想方法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理。

一、板画体验，感觉山高。

（板画：高山）这高山，关于小青蛙来讲，真的是高别可攀。

体味山高事实上也是让学生看到青蛙登山的艰苦。

教学中我就抓住“天哪，那么高的山！”这一句话让学生反复朗读，由此感悟青蛙惊奇、胆怯、担心的心理。

让学生用动作来演示一下“吸了口凉气”来帮助学生体味青蛙的忧愁与无奈，让学生真切的了解青蛙当时的心情——失望。

二、实践体验，突破难点。

就在青蛙深感失望的时候，松鼠浮现了，在松鼠的鼓舞与陪伴下，青蛙记忆了看到海的辛苦，为了让学生也能深切的体味到这一点，我从四个方面着手的：第一、日子体验。

(精品教案)【有用】二年级语文讲课稿范文汇总10篇

（精品教案）【有用】二年级语文讲课稿范文汇总10篇【有用】二年级语文讲课稿范文汇总10篇作为一位兢兢业业的人民教师，就别得别需要编写讲课稿，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

这么大伙儿懂正规的讲课稿是如何写的吗？下面是小编收集整理的二年级语文讲课稿10篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。

二年级语文讲课稿篇1《玩具柜台前的小孩》是二年级下册第六单元的一篇略读课文。

作者用对话的形式把一具真情故事娓娓道来：小兵很喜爱玩具店里的一辆小汽车，但他懂，因为父亲常年病着，家里日子别富裕因此面对热情的售货员阿姨，小兵的回答言别由衷、震撼心灵：“别，我只看看，别要妈妈买。

”售货员阿姨被深深感动了，把这件事告诉了宝贝女儿。

宝贝女儿忙请妈妈把自个儿最美丽的小汽车转送给小兵。

读xxx文，我最直截了当的心情感觉是心酸、叹息，更多的是流转的感动和深深的慰籍。

再读文本，专心去触摸语言文字后，发觉课文语言亲切朴实，通俗易知道，描写细腻生动。

比如写小男孩喜爱小汽车的句子：“只要看到谁买小汽车，他就立即跟过去，目别转睛地盯着跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

”“只要……就……”、“目别转睛、盯、闪着兴奋的光芒”等词的运用把小男孩对玩具的喜爱劲表现得淋漓尽致。

再比如“叹了一口气”、“眼圈红了”“忍别住”“抢着讲”等细腻的刻画，使故事中的人物形象鲜亮、富有立体感。

关于如此一篇情节生动、意蕴深长的低年级略读课文，识字必然是一具教学重点。

另一重点是啥呢？我以为应该是：引领小孩自读自悟，在读中捕捉语言、透过语言文字举行体味、考虑，从而感悟并学习文中人物“关爱父母、关爱他人”的优秀品质。

然而那个年龄的小孩，大都以自我为中心，常常以哭闹为手段来换取自个儿想要的东西。

课文中小男孩的做法对他们来讲太别常见了，因此非常难体验到小男孩忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚定别要”的巨大心理发差。

“这样缩短和文中男孩的心灵距离，体验男孩的心灵世界”也就成了教学本课的一具难点。

二年级语文下册课文(六)19《大象的耳朵》说课稿(部编版)含2个课时

二年级语文下册课文（六）19《大象的耳朵》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《大象的耳朵》是部编版二下童话单元的第一篇课文。

故事讲了大象耷拉着一对大耳朵，森林里的小动物都认为它的耳朵有问题。

于是，大象用竹竿把耳朵撑起来。

后来，又把耳朵放下来的故事。

本单元童话故事以“改变”为主题，训练重点是借助提示讲故事。

二、说教学目标1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。

学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

3.以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

三、说教学重难点教学重点：1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。

学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

教学难点：以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

四、说学情学生对动物都非常感兴趣，学习起来，积极性会比较高。

但要把这个童话故事讲明白，讲完整，会有困难。

同时，学生在理解课文最后一段时会有一定的难度。

因此，教学第一课时，教师需要搭好梯子，做好铺垫和渗透。

五、说教法学法这篇童话的发展，是以对话形式推动的，因而在教学中，我抓住小动物对大象耳朵的评论以及体现大象心情的句子，引导学生在反复朗读中感受语言文字中所描绘的鲜明形象，理解课文内容。

在学习字词时，引导学生学会运用多种方法识字。

在朗读感悟环节，让学生带着问题去读书，并通过分角色演绎的方式入情入境，自主感悟。

六、说教学过程（一）、激趣导入1.猜耳朵小游戏。

2.这些小动物里面谁的耳朵和别人的不一样？哪里不一样？相机学习字词“耷”、“耷拉”、“竖”、“竖着”。

(精品教案)【有用】二年级语文讲课稿汇编十篇

（精品教案）【有用】二年级语文讲课稿汇编十篇【有用】二年级语文讲课稿汇编十篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写讲课稿，借助讲课稿能够提高教学质量，取得良好的教学效果。

优秀的讲课稿都具备一些啥特点呢？下面是小编为大伙儿收集的二年级语文讲课稿10篇，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

二年级语文讲课稿篇1【讲教材】《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，那个单元的阅读教学目标是：培养学生的动脑，动手，实践创新的能力。

这篇课文生字少，句子容易明白，课文内容别难读知道，然而人物多，对话多，文本极具示范性和启示性。

只要教师尽量创设情景，教材利用适当，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐讲，乐想，乐做，就能培养学生的实践和创新能力。

【讲学习目标】依照本单元的教学目标和这篇课文内容特点以及编写意图，我确定这篇课文的学习目标是：1、会认7个生字，学会12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，领略三个小朋友画风的创意。

3、知道得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想方法。

【讲教学重点、难点】1、重点是让学生划出人物对话的内容并指导角XXX朗读课文，找准三个小朋友画风的句子。

2、难点是领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。

【讲教法、学法】《新课程标准》指出：阅读教学的学生的个性化行为，别应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深明白和体验，有所感悟和考虑。

教师要积极倡导自主、合作、探索的学习方式。

所以，这篇课文我预备采纳让学生经过自主、合作、探索的学习方式，让学生读读划划，想想讲讲，轻松地在读中明白，在读中感悟，在读中受到启示。

【讲设计理念】新课标指出：直观教学是低年级教学的立脚点和突破口，识字教学是低年级语文教学的一项长期的要紧任务，听讲训练是阅读教学的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培养创新精神和实践能力是课改的核心。

二年级阅读理解训练课程课件

二年级阅读理解训练课程课件小朋友们，咱们今天要一起踏上有趣的阅读理解之旅啦！在开始之前，老师先跟你们分享一件小事。

前两天老师在公园里散步，看到一群小朋友围在一棵大树下叽叽喳喳的。

我好奇地走过去，发现他们正在观察一只小松鼠在树枝间跳来跳去。

有的小朋友说：“小松鼠跑得好快呀！”有的说：“它的尾巴真漂亮！”这时候，一个小女孩突然说：“哎呀，要是能把小松鼠的样子写下来该多好呀！”大家都安静下来，好像在思考怎么写。

其实呀，这就和我们的阅读理解有关系。

如果我们能读懂更多的文章，学会更多的词语和句子，就能把看到的美好事物更好地表达出来啦！那咱们先来说说什么是阅读理解。

阅读理解呀，就像是我们在一个大宝藏里找宝贝。

文章就是那个大宝藏，里面藏着好多好多有趣的东西，比如好玩的故事、美丽的景色、可爱的小动物。

而我们呢，要通过认真读文章，把这些宝贝找出来，理解它们的意思。

对于二年级的你们来说，阅读理解可能会有点小挑战，但别担心，老师会带着你们一步一步来。

我们先从简单的短文开始。

比如说，有一篇短文是这样的：“春天来了，花儿开了，小草绿了，小鸟在枝头唱歌。

”那老师就要问问你们啦，短文里写了春天的哪些东西呀？这时候，你们就得仔细回想读过的内容，然后回答：有花儿、小草和小鸟。

在阅读的时候，我们还要注意一些小细节哦。

就像有一篇短文里说：“小明穿着一件蓝色的外套，戴着一顶红色的帽子。

”那问题来了，小明穿的外套是什么颜色的呀？如果不注意这些小细节，可能就会答错哟。

有时候，短文里还会有一些不认识的字。

这可怎么办呢？别着急，我们可以根据上下文来猜猜它的意思。

比如说，“小兔子蹦蹦跳跳地跑过田野，看到了一棵大大的果树，上面结满了红彤彤的果子。

”这里面“红彤彤”这个词可能有点难，但是我们看看后面说果子，再想想红红的果子，就能猜到“红彤彤”是说果子颜色很红很红啦。

做阅读理解题的时候，也有一些小窍门。

比如，先把题目读一遍，心里大概有个印象，然后再去读短文，这样读的时候就更有针对性啦。

(精品教案)【必备】二年级语文讲课稿三篇

（精品教案）【必备】二年级语文讲课稿三篇【必备】二年级语文讲课稿三篇在教学工作者开展教学活动前，非常有必要精心设计一份讲课稿，借助讲课稿能够有效提高教学效率。

这么你有了解过讲课稿吗？下面是小编收集整理的二年级语文讲课稿3篇，欢迎大伙儿分享。

二年级语文讲课稿篇1《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇说读课文。

本篇课文介绍了位于我国XXX吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

课文环绕总结句“葡萄沟真是个好地点”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。

那儿别仅有人们最喜欢的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等。

二、葡萄沟景群漂亮、独特。

夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂盛的枝叶，山坡上就像搭起了一具个绿群的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十群的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分漂亮。

三葡萄沟生产的葡萄干群鲜、粒大、味甜，很有名。

四、葡萄沟别仅物产丰富、景群漂亮，而且那儿的人也特殊好。

淳朴的XXX老乡很热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够。

下面我就从以下几方面举行讲课：（一）设计理念《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。

教师要善于引导学生从书面语言中猎取信息，引导学生与文本对话，引导学生探索性、制造性地感觉、明白、评价、鉴赏文本。

（二）教学目标依照以上分析以及学生特点和课标的要求，我把本课的教学目标制定如下：1、经过虚拟的情境中明白课文，让小孩在葡萄沟游玩一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地点。

2、运用多种办法感悟“茂盛”、“五光十群”、“热情好客”等词语及句子。

3、运用角群扮演等形式，在整体感悟课文中举行口语交际训练。

（三）讲教法在本节课的教学中，我以“趣”贯通全文，让学生学得有兴趣，有情趣。

语文教学应当充满情趣，充满乐趣、充满活力，要把行之有效的语文活动形式引进课堂教学。

让学生在读、讲、画、看、演中，加深对课文内容、思想、情感的体验，在进展语言的并且激发想象力和制造力，在这节课设计上我做到：1、以读为本，读中感悟阅读教学要以读为本，培养学生独立阅读的能力和养成良好的阅读适应，读能够激趣，能够动情，能够启智，能够育人。

(精品教案)二年级语文：小鸭子得救了讲课稿

（精品教案）二年级语文：小鸭子得救了讲课稿二年级语文：小鸭子得救了讲课稿作为一名老师，常常要依照教学需要编写讲课稿，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。

我们该如何去写讲课稿呢？下面是小编收集整理的二年级语文：小鸭子得救了讲课稿，希翼可以帮助到大伙儿。

课标指出:“作文教学应该从讲到写,由易到难,循序渐进。

”关于低年级学生来讲,口头作文的训练显得尤为重要。

《小鸭子得救了》是二年级单幅图的看图训练,图上表现的是有一只小鸭子掉进坑里,小猴子拿着竹竿,小熊拎着一桶水,大象站在坑边想方法救小鸭子的场面。

这幅图以小鸭子掉进坑里为起因,以三个小动物想方法救小动物为要紧通过,小鸭子救上来为结果展开写话。

因本幅图是单幅画面,在观看和叙述时要思考到画面多个人物各自的活动,又要协调画面人物与人物的关系,此外还有叙述画面人物活动的先后次序的咨询题,因此从那个意义来讲,它较多幅图要难得多,因此陈老师在教学时,采纳了把画面分解成几个小部分,引导学生逐一观看、考虑的方法,即先小鸭——小猴子——小熊——大象，然后把分解的图象意义合起来算是整幅图的内容。

这种分解、观看、突出了观看目标,提供了观看次序,为有层次观看和有次序叙述图意打下了基础。

这节作文训练课是要求我们依照画面编故事,从作文训练的角度来讲,属记叙文中的记事范畴,即是记事,:就应该有情况进展的通过(起因、通过、结果〉,既然是故事,因此又具备了情节丝丝入扣、扣人心弦的特点,所以,开篇陈老师采纳了交待和描述情况环境和背景的方法,把学生们带入小动物们所日子的大森林里,学生进入情境后,宛然自个儿也置身于漂亮的大森林里,如此激发了学生的兴趣。

并且,关于二年级学生来讲,篇头故情况景的交待又落低了坡度。

2)情节过度。

陈老师还设计了如下咨询题：①小鸭子掉进坑里,它多么着急呀,这时谁听到叫声赶来了?②谁也许最先想出方法?③小熊和小象想出了啥方法?④小鸭子得救了吗?几处过渡,别仅将画面内容巧妙地联系起来,并且又别露痕迹地将观看点提到学生面前。

(精品教案)精选二年级语文讲课稿汇编5篇

（精品教案）精选二年级语文讲课稿汇编5篇精选二年级语文讲课稿汇编5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到讲课稿，经过讲课稿能够非常好地改正说课缺点。

这么应当怎么写讲课稿呢？以下是小编帮大伙儿整理的二年级语文讲课稿5篇，欢迎阅读与收藏。

二年级语文讲课稿篇1一、讲教材《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美，我们能够利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动爽朗的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这课是一篇童话故事。

叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛讲水非常浅，能够过，松鼠讲水非常深，他的伙伴刚被淹死。

小马没了主意，只好跑回去咨询妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边，自个儿过了河。

原来河水既别像老牛讲的那样浅，也别像松鼠讲的那样深。

讲明遇事要自个儿动脑筋，想方法克服困难，找到答案。

本单元的训练重点是:按情况进展顺序讲一段话。

依据大纲要求,结合本单元训练重点、教材特点,特制定以下教学目标:1、能按情况进展顺序讲出小马第一次来到河边过别了河的通过。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

分角群朗读课文。

3、学习课文内容，知道得在遇到咨询题时，别能光听不人讲，要自个儿动脑筋去想，从实践中去寻求答案。

结合本单元训练重点，理清，一段话的先后顺序，按顺序复述小马第一次来到河边的事情是本咨询的重点和难点。

二、讲教法、学法长期以来向来关注教师怎么教，而忽视了学生怎么学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。

从而引导学生自主、合作、探索学习。

在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。

在此设计理念的指导下我预备采纳以下教法：1）多媒体直观法。

我利用笔记本电教手段，创设多种情境，使学生彻底置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入明白课文内容。

(精品教案)对于二年级语文讲课稿汇总8篇

（精品教案）对于二年级语文讲课稿汇总8篇为大伙儿整理的二年级语文讲课稿8篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。

二年级语文讲课稿篇1《要是你在野外迷了路》是一首文字秀媚，并且包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切关于小学生来说是生动有味的。

这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生举行科普教育，进展学生观看能力的一篇有味的课文。

依照教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：1、认识4个生字，会写“盏、慌”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解诗歌内容，懂一些野外辨不方向的办法。

由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课文，懂一些野外辨不方向的办法。

１、引导先学法。

俗话讲：“授之以鱼，别如授之以渔。

”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书适应。

课前我要求学生依照自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简单的练习。

当学生遇到困难时能够利用工具书或其他方式解决咨询题。

２、“以读代说”法。

重视培养学生的朗读能力，是帮助学生明白课文的重要手段。

本文是一首文字秀媚，并且包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生经过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中明白，读中体味，积存语言。

3、“举一反三”法。

针对本课特点，二、三、四、五节的结构基本上一样的。

我首先指导学生学习第二节，教师点拨，使学生掌握抓重点词句和知识点的学习办法，指导学生朗读。

然后让学生运用这一办法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。

4、“直观教学”法：经过课件的直观演示，吸引学生的注意力，帮助学生明白，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

教育家叶圣陶讲过：“教是为了别教”。

结合我校的“先学后教”教学模式，所以，我在教学中别仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。