第二节《物质组成的表示》导学案
《第二节 物质组成的表示――化学式》教学设计(北京市县级优课)
1
环节二引导探究得出结论H2O Fe2O3
①水②氧化铁
FeCl3 NaCl
③氯化铁④氯化钠
Al NaOH
⑤铝⑥氢氧化钠
【引导】我们不难看出
每一种物质都对应一个
化学式，那么什么是化
学式，怎样书写这是我
们今天这节课主要解决
的问题。
【提出问题】什么是化
学式？以“H2O、
Fe2O3”为例引导启发
【板书】一、化学式
用元素符号及角标表示
纯净物组成的式子叫化
学式。
【布置任务】以水H2O
从符号H2O 中你获得
那些信息？
参与学生讨论
【板书】H2O宏观上表示
H2O Fe2O3
①水②氧化铁
FeCl3 NaCl
③氯化铁④氯化钠
Al NaOH
⑤铝⑥氢氧化钠
倾听、理解、明确学习目标
思考讨论说出:用元素符号及脚标
表示纯净物组成的式子叫化学式。
记录
一、化学式
用元素符号及角标表示纯净物组成
的式子叫化学式。
小组讨论：
说出:
①表示水
②水是由氢氧元素组成
③表示一个水分子
④一个水分子由一个氧原子和两
个氢原子构成或水分子中氢氧原子
个数比为2:1
记录：
并体现化学的
物质美,化学用
语美.
明确学习目标
引导学生积极
思考,体验概念
的形成过程和
成功的的喜悦.
积极主动与他
人交流,轻松愉
快获取新知.
2分钟
7分钟
+1
+1
+1
-1 -1
-2 -2
+3
+3
0 -2 +1
2。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案初中化学《物质组成的表示》教案1一、教学目标1、基础知识和能力目标：了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行一些简单计算。
2、思想教育和情感目标：根据化学式计算与生产、生活等实际中相联系，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨认真的学习态度。
二、教学重点和难点重点：根据化学式计算相对分子质量，组成物质元素的质量比，物质中某元素的质量分数。
难点：1、书写格式；2、根据物质中某元素的质量分数，解决生产生活中的实际问题。
三、教学方法启发谈话法、分析法、探究研讨法相结合的教学法。
①讲练结合；②发现错误，展示学生错误，及时纠错，反思训练，举一反三；③循序渐进；④设问探究，问题为中心；⑤利用教具，生动直观。
四、辅助教学。
①化肥口袋的标签；②自制教具：水分子模型；③多媒体课件。
五、教学过程。
（一）创设情景，导入课题首先展示化肥口袋标签，提问含氮量的意义。
再展示自制教具，提问：用二个小番茄和一个鸡蛋做一份大家熟悉的番茄炒蛋你们能做吗？假设小番茄象氢原子一样，相对质量为1，而鸡蛋象氧原子一样，相对质量为16，因此，盘中就象一个水分子，它可表示哪些意义（4点），能否求出盘中的相对质量，算出的盘中番茄和蛋质量化和番茄的百分含量。
本节学习内容与上述三问的求法相似。
（二）物质组成的定量表示1、学生自主学习教材P73第一、二自然段。
思考相对分子质量的概念和计算方法。
（多媒体展示提出问题）。
以水为例，师（黑板书写），生（草稿本）一起计算水的相对分子质量。
小结：根据化学式计算相对分子质量公式（多媒体展示板书）。
相对分子质量单位为“1”，一般不写。
2、在线测试P74页1题（多媒体展示题目）。
（四个学生各做一个小题）教师巡视，纠错。
强化书写。
发现错误，展示学生错误，用红笔纠错。
根据计算氢氧化钙的相对分子质量情况，可增加求尿素的相对分子质量，进行反思训练。
3、同理，学生自主学习教材P73页后部分内容。
思考计算元素质量比和某元素质量分数。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案初中化学《物质组成的表示》教案1教学目标1、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。
2、通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
3、学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。
教学内容分析本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素的概念，并在次基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起，易于学习和驾驭。
教学对象分析人类运用符号的历史源远流长，图形、标记、语言文字、数字、公式等这些符号的运用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会绘画、做标记、书写各种文字都是在运用符号实现对事物的记载和与他人的沟通，没有体会运用符号给人类带来的便捷。
当他们知道构成大千世界形形色色的物质的元素不外乎一百零一零一多种，每一种元素都有一种特定的便于书写和沟通的符号，学会了这些符号和运用这些符号表示多样化的物质的规则，就可以与全世界的人便利地进行学术沟通！他们可能会对学习充溢爱好。
试验用品分子模型、卡片、磁铁、铁钉、菠菜等教学过程课前老师布置探讨性课题：1、利用橡皮泥、泡沫塑料、塑料小球、牙签、铁丝、双面胶等材料在学习小组内动手制作水、氧气、一氧化碳、甲烷等物质的分子模型。
2、搜集各种补钙食品的包装盒。
学生亲自动手制作模型、搜集材料。
在学生已有的学问的基础上，利用学生感爱好的问题将学生的思维引向深化，在制作模型的过程中充分感受到原子是有类别之分的，不同的原子大小是不同的，分子具有独特的立体结构等很多微观学问。
一、元素老师组织学生展示他们的作品，并引导学生将自己的模型与[活动天地]中模型进行对比、修改，老师进行简短评价。
学生主动、热切地展示自己的作品，随老师的分析修改模型。
学生通过展示、修改模型，澄清学生在课前制作模型时的模糊相识、错误做法，加深对物质组成的相识，初步学习探讨微观世界最常用的方法——志向模型法。
第二节 物质组成的表示（第1课时）导学案（解析版）
第二节物质组成的表示（第1课时）导学案【学习目标】1·说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成；2·通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
【学习过程】一、创设情境、导入新课在前面我们学习了一个重要的化学用语——元素，我们已经知道用元素符号来表示各种元素。
那么，怎样用元素符号表示物质的组成呢？二、自主学习、合作探究☆知识：化学式及其意义一、化学式的概念仔细阅读课本，归纳化学式的概念，并小组内讨论注意事项，完成学案。
1、化学式定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。
2、思考:（小组内讨论）（1）任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成。
（2）同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示。
（3）化学式可以任意的书写吗?化学式的书写必须依据实验的结果。
二、化学式的书写和读法仔细观看视频，归纳化学式的书写和读法，并小组内讨论完成学案。
1、书写（1）单质：①由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。
例如：金属单质：Fe、大多数固态非金属单质：P、稀有气体单质：He。
②由分子构成的物质：用元素符号和右下角的数字表示。
例如：氧气O2、氮气N2。
（2）化合物：①氧化物的化学式：如：CO2、SO2、P2O5。
小结：氧元素在后，另一种元素在前。
②金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl、KCl。
小结：金属元素在前，非金属元素在后。
2、读法两种元素组成的化合物的名称，读作某化某，例如NaCl氯化钠。
有时还要读出化学式中各种元素的三、化学式的意义仔细观看视频，归纳化学式的意义，并小组内讨论完成学案。
1、化学式的意义 （由分子构成的物质）宏观：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成。
微观：表示一个分子；表示一个分子由什么原子构成。
（由原子构成的物质） 由原子构成的物质的化学式：宏观：表示一种物质；表示物质由什么元素组成；表示一种元素。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第四单元 课题3《物质组成的表示》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题3《物质组成的表示》教案教学设计一、教材分析《物质组成的表示》是人教版九年级上册第四单元课题3的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
在本节课程中重点让学生掌握化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式。
化学式和化合价是学习化学的基础，在此过程中培养学生的化学思维，为之后学习第五章《化学反应的定量关系》的内容打下了坚实的基础。
在本节课之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，为学习本节课做了铺垫，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析对于已经进入九年级的学生来说，他们的抽象能力和归纳能力已初步形成。
经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成等基础知识有了一定的了解，但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高，对于化合价的认识还比较陌生。
因此，教师在教学过程中应多采用直观的方法指导学生学习，培养学生的化学思维。
三、教学目标化学观念：理解化学式的含义：学生能够明确化学式是表示物质组成的式子，理解其宏观和微观两方面的意义。
掌握化学式的写法与读法：学生能够根据化合价规则正确书写和读出常见物质的化学式。
进行简单计算：学生能够根据化学式进行简单的计算，如计算组成物质各元素的质量比、元素的质量分数等。
科学思维：学生能够初步学会根据化合价书写化学式，并了解常见元素和原子团的化合价。
科学探究：学生能够理解相对分子质量的含义，并能根据化学式进行一些简单的计算，如计算元素的质量比和某一元素的质量分数。
科学态度与责任：体会化学变化中原子守恒的思想，培养实事求是的科学态度。
四、设计思路在学习本节课之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号的意义，对化学式有了一定的了解，但对其具体含义和写法仍较为模糊。
因此，本节课的教学应注重引导学生深入理解化学式的含义和写法，并通过实际例子进行巩固练习五、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合的方式进行。
第四单元 第二节 物质组成的表示(4课时)优秀教案
第四单元第二节物质组成的表示教材分析：教材提供了一组图片，从微观角度入手，启发学生从多个角度来分析这种符号可以传递的信息，引导学生从不同思维角度思考化学式的意义。
化合价的含义教材只做简单讲解，注重让学生观察化合价与化学式，注重让学生找化合价与化学式的规律，将规律进行总结。
根据化学式进行物质组成的定量计算，其前提是必须让学生明确化学式的意义。
在次基础上，教材以水为例，设计计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。
学情分析：学生对物质的元素宏观组成和原子的微观构成有了一定的认识，在此基础上学生能自己总结出化学式的意义，教师可放手让学生去思考、归纳。
正确书写化学式是学好化学的基础，而学生刚接触化学时间不长，因此教师要有针对性的指导学生由模仿开始，反复练习，熟能生巧。
学生第一次接触物质组成的计算，因此在教学中教师应让学生充分思考、讨论，在讨论的基础上达到一定的共识；在学生能理解的进行计算时，教师再根据学生的实际情况设计适量的有梯度的训练题，让学生完成由模仿到熟练掌握的过程。
教学目标：1、知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成。
2、初步学会根据化合价书写化学式。
3、了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行一些简单计算。
教学重点：化学式的意义教学难点：能根据化学式进行一些简单计算实验用品：铜、水、食盐等物质的微观构成图课时安排：4课时第一课时化学式及其意义教学过程：导入（4分钟）：复习物质的分类，导入新课（温故而知新）将下列物质进行分类并写出纯净物的化学符号：氧气、氢气、氮气、氦气、二氧化碳、铜、河水、水、五氧化二磷、氯化钠、空气、盐水像这些用来表示物质的化学符号“Cu、NaCl、H2O”就是该物质的化学式，那么什么是化学式呢？过渡：不同的物质分别有不同的化学式，化学式中这些不同是怎么来的？过渡：通过上面的练习，同学们在大脑里应建立这样的联系：即见到实物，就想到它的组成，能说出化学式。
那么，见到化学式，能否说出它表示的意义呢？完成82页交流与共享，化学式“H2O”具有哪些含义，符号2H2O，又表示什么？请组织一段简短的语言描述右图情景，与你的同桌进行交流。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案一、教学目标1. 让学生理解化学式的概念及意义。
2. 使学生掌握化学式的书写规则和方法。
3. 培养学生运用化学式表示物质组成的能力。
4. 引导学生通过化学式探究物质性质和变化。
二、教学内容1. 化学式的定义及意义2. 化学式的书写规则3. 化学式与物质组成的关系4. 化学式在化学实验中的应用5. 化学式在化学计算中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：化学式的概念、书写规则及应用。
2. 教学难点：化学式在化学实验和计算中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究化学式的意义和应用。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解化学式的书写规则。
3. 采用实践操作法，培养学生运用化学式表示物质组成的能力。
4. 利用多媒体教学，展示化学实验和计算中的应用，增强学生直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：以日常生活中的物质为例，引导学生思考如何表示物质组成。
2. 讲解化学式的定义及意义，让学生理解化学式的基本概念。
3. 讲解化学式的书写规则，并通过案例分析让学生熟悉化学式的书写方法。
4. 练习化学式的书写，学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 讲解化学式在化学实验和计算中的应用，展示实际操作过程。
6. 课堂小结，回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业，让学生运用化学式表示物质组成，提高应用能力。
六、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对化学式的概念、书写规则的理解程度。
2. 练习书写：评价学生运用化学式表示物质组成的能力。
3. 实验操作：评价学生在化学实验中运用化学式的能力。
4. 计算应用：评价学生在化学计算中运用化学式的能力。
七、教学拓展1. 对比分析不同物质的化学式，探讨化学式背后的物质性质和变化规律。
2. 引导学生关注化学式在科技发展中的应用，如新材料的研发、药物设计等。
八、教学资源1. 教材：《初中化学》2. 多媒体课件：化学式相关图片、实验视频、计算案例等。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案一、教学目标1. 让学生理解化学式的概念和作用。
2. 让学生掌握元素符号、化学式的书写方法和规则。
3. 让学生能够正确表示物质的组成。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学式的概念、书写方法和规则，物质的组成的表示方法。
2. 教学难点：化学式的正确书写，物质的组成的表示方法。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括化学式的概念、书写方法和规则，物质的组成的表示方法。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容。
四、教学过程1. 引入新课：通过讲解化学式的概念和作用，让学生了解化学式的重要性。
2. 讲解化学式的书写方法和规则，让学生掌握化学式的正确书写。
3. 讲解物质的组成的表示方法，让学生能够正确表示物质的组成。
4. 练习：让学生通过练习，巩固所学内容。
五、课后作业1. 请学生总结本节课所学的内容，包括化学式的概念、书写方法和规则，物质的组成的表示方法。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解化学式的概念和作用，让学生了解化学式的重要性。
通过讲解化学式的书写方法和规则，让学生掌握化学式的正确书写。
通过讲解物质的组成的表示方法，让学生能够正确表示物质的组成。
通过练习，巩固所学内容。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对化学式的概念、书写方法和规则的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对物质的组成的表示方法的掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍化学式的应用领域，如科学研究、工业生产等，让学生了解化学式在实际中的应用价值。
2. 引导学生进行化学式的创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
八、教学参考资源1. 教科书：《初中化学》2. 教学课件：PPT3. 教学视频：化学式书写和物质的组成的表示方法的教学视频4. 练习题：课后练习题、化学竞赛题等九、教学进度安排1. 第一课时：讲解化学式的概念和作用，化学式的书写方法和规则2. 第二课时：讲解物质的组成的表示方法，练习十、教学反馈与调整1. 在教学过程中，及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案第一章：原子和分子的概念1.1 教学目标让学生了解原子的定义和特点让学生了解分子的定义和特点让学生了解原子和分子的关系1.2 教学内容原子和分子的定义原子和分子的特点原子和分子的关系1.3 教学方法采用讲解法，让学生理解原子和分子的概念采用示例法，让学生了解原子和分子的特点采用讨论法，让学生探讨原子和分子的关系1.4 教学步骤引入原子和分子的定义，讲解原子的结构特点引入分子的定义，讲解分子的结构特点让学生了解原子和分子的关系第二章：元素的概念和表示方法2.1 教学目标让学生了解元素的概念和特点让学生掌握元素表示方法让学生了解元素周期表的基本知识2.2 教学内容元素的概念和特点元素表示方法元素周期表的基本知识2.3 教学方法采用讲解法，让学生理解元素的概念和特点采用示例法，让学生掌握元素表示方法采用探究法，让学生了解元素周期表的基本知识2.4 教学步骤引入元素的概念，讲解元素的特点讲解元素表示方法，让学生进行示例练习引入元素周期表的基本知识，让学生进行探究学习第三章：化合价的概念和表示方法3.1 教学目标让学生了解化合价的概念和特点让学生掌握化合价的表示方法让学生了解化合价与化学式的关系3.2 教学内容化合价的概念和特点化合价的表示方法化合价与化学式的关系3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化合价的概念和特点采用示例法，让学生掌握化合价的表示方法采用讨论法，让学生了解化合价与化学式的关系3.4 教学步骤引入化合价的概念，讲解化合价的特点讲解化合价的表示方法，让学生进行示例练习引入化合价与化学式的关系，让学生进行讨论学习第四章：化学式的表示方法4.1 教学目标让学生了解化学式的概念和特点让学生掌握化学式的表示方法让学生了解化学式与化学反应的关系4.2 教学内容化学式的概念和特点化学式的表示方法化学式与化学反应的关系4.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化学式的概念和特点采用示例法，让学生掌握化学式的表示方法采用探究法，让学生了解化学式与化学反应的关系4.4 教学步骤引入化学式的概念，讲解化学式的特点讲解化学式的表示方法，让学生进行示例练习引入化学式与化学反应的关系，让学生进行探究学习第五章：离子符号和化学式的表示方法5.1 教学目标让学生了解离子符号的概念和特点让学生掌握离子符号的表示方法让学生了解离子符号与化学式的关系5.2 教学内容离子符号的概念和特点离子符号的表示方法离子符号与化学式的关系5.3 教学方法采用讲解法，让学生理解离子符号的概念和特点采用示例法，让学生掌握离子符号的表示方法采用讨论法，让学生了解离子符号与化学式的关系5.4 教学步骤引入离子符号的概念，讲解离子符号的特点讲解离子符号的表示方法，让学生进行示例练习引入离子符号与化学式的关系，让学生进行讨论学习第六章：化学反应的化学方程式表示6.1 教学目标让学生了解化学反应的概念和特点让学生掌握化学方程式的表示方法让学生了解化学方程式与实际反应的关系6.2 教学内容化学反应的概念和特点化学方程式的表示方法化学方程式与实际反应的关系6.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化学反应的概念和特点采用示例法，让学生掌握化学方程式的表示方法采用探究法，让学生了解化学方程式与实际反应的关系6.4 教学步骤引入化学反应的概念，讲解化学反应的特点讲解化学方程式的表示方法，让学生进行示例练习引入化学方程式与实际反应的关系，让学生进行探究学习第七章：化学式的计算7.1 教学目标让学生了解化学式计算的概念和特点让学生掌握化学式计算的方法和技巧让学生能够运用化学式计算解决实际问题7.2 教学内容化学式计算的概念和特点化学式计算的方法和技巧化学式计算在实际问题中的应用7.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化学式计算的概念和特点采用示例法，让学生掌握化学式计算的方法和技巧采用练习法，让学生能够运用化学式计算解决实际问题7.4 教学步骤引入化学式计算的概念，讲解化学式计算的特点讲解化学式计算的方法和技巧，让学生进行示例练习引入化学式计算在实际问题中的应用，让学生进行练习第八章：化学方程式的计算8.1 教学目标让学生了解化学方程式计算的概念和特点让学生掌握化学方程式计算的方法和技巧让学生能够运用化学方程式计算解决实际问题8.2 教学内容化学方程式计算的概念和特点化学方程式计算的方法和技巧化学方程式计算在实际问题中的应用8.3 教学方法采用讲解法，让学生理解化学方程式计算的概念和特点采用示例法，让学生掌握化学方程式计算的方法和技巧采用练习法，让学生能够运用化学方程式计算解决实际问题8.4 教学步骤引入化学方程式计算的概念，讲解化学方程式计算的特点讲解化学方程式计算的方法和技巧，让学生进行示例练习引入化学方程式计算在实际问题中的应用，让学生进行练习第九章：物质的量及其单位9.1 教学目标让学生了解物质的量的概念和特点让学生掌握物质的量的单位和换算方法让学生能够运用物质的量描述和计算化学反应中的物质9.2 教学内容物质的量的概念和特点物质的量的单位及其换算方法物质的量在化学反应中的应用9.3 教学方法采用讲解法，让学生理解物质的量的概念和特点采用示例法，让学生掌握物质的量的单位和换算方法采用练习法，让学生能够运用物质的量描述和计算化学反应中的物质9.4 教学步骤引入物质的量的概念，讲解物质的量的特点讲解物质的量的单位及其换算方法，让学生进行示例练习引入物质的量在化学反应中的应用，让学生进行练习第十章：物质的量浓度及其计算10.1 教学目标让学生了解物质的量浓度的概念和特点让学生掌握物质的量浓度的计算方法让学生能够运用物质的量浓度描述和计算溶液的性质10.2 教学内容物质的量浓度的概念和特点物质的量浓度的计算方法物质的量浓度在溶液中的应用10.3 教学方法采用讲解法，让学生理解物质的量浓度的概念和特点采用示例法，让学生掌握物质的量浓度的计算方法采用练习法，让学生能够运用物质的量浓度描述和计算溶液的性质10.4 教学步骤引入物质的量浓度的概念，讲解物质的量浓度的特点讲解物质的量浓度的计算方法，让学生进行示例练习引入物质的量浓度在溶液中的应用，让学生进行练习重点和难点解析1. 原子和分子的概念：理解原子和分子的基本定义及其特点，这是化学学习的基础。
《物质组成的表示》 导学案
《物质组成的表示》导学案一、学习目标1、能说出化学式的含义，初步学会一些简单物质化学式的写法和读法。
2、了解化合价的含义，能记住常见元素和原子团的化合价。
3、能利用化合价推求化学式，根据化学式计算元素的化合价。
二、学习重难点1、重点（1）化学式的含义及常见物质化学式的写法和读法。
（2）化合价的理解及应用。
2、难点（1）化合价的理解及应用。
（2）利用化合价书写化学式。
三、知识梳理（一）化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
2、化学式的意义（以 H₂O 为例）（1）宏观意义①表示水这种物质。
②表示水是由氢元素和氧元素组成。
（2）微观意义①表示一个水分子。
②表示一个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。
3、化学式的书写（1）单质①由原子直接构成的单质，用元素符号直接表示，例如：金属单质（铁 Fe、铜 Cu 等）、稀有气体单质（氦气 He、氖气 Ne 等）、某些固态非金属单质（碳 C、硫 S、磷 P 等）。
②由分子构成的单质，在元素符号右下角写上分子中所含原子的个数，例如：氧气 O₂、氮气 N₂、氢气 H₂、氯气 Cl₂等。
（2）化合物①氧化物：一般把氧元素写在右边，另一种元素写在左边，例如：二氧化碳 CO₂、氧化铜 CuO 等。
②金属元素与非金属元素组成的化合物：一般把金属元素写在左边，非金属元素写在右边，例如：氯化钠 NaCl、氯化镁 MgCl₂等。
4、化学式的读法（1）单质①气体单质：元素名称后加“气”字，例如：氧气 O₂读作“氧气”，氮气 N₂读作“氮气”。
②固体单质：直接读元素名称，例如：铁 Fe 读作“铁”，铜 Cu 读作“铜”。
（2）化合物①由两种元素组成的化合物：从右向左读作“某化某”，有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，例如：氯化钠 NaCl 读作“氯化钠”，二氧化碳 CO₂读作“二氧化碳”。
②含有原子团的化合物：读作“某酸某”或“氢氧化某”，例如：硫酸铜 CuSO₄读作“硫酸铜”，氢氧化钠 NaOH 读作“氢氧化钠”。
第二节 物质组成的表示（第2课时）导学案（解析版）
第二节物质组成的表示（第2课时）导学案【学习目标】1·让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法，能利用化合价推求化学式；2·通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
【学习过程】一、创设情境、导入新课【复习回顾】写出下列化学式，并说出下列化学式表示的意义。
水（H2O）、甲烷（CH4）。
思考：为什么不同原子结合氢原子数目不同？思考：为什么不同的元素化合价不同？化合价的数值和符号是由什么决定的？二、自主学习、合作探究☆知识：化合价一、化合价由什么决定？仔细阅读PPT和课本，完成学案。
1、化合价的数值由该元素的一个原子得失电子的数目决定的，得电子元素显负价，失电子元素显正价。
2、有些情况下，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子、形成共用电子对来实现的，这种情况下，化合价的数值就是形成共用电子对的数目。
二、化合价仔细观看视频，完成学案。
1、表示方法：在元素符号或原子团的正上方，先写正负号，再写数值，数值是1时，不省略。
2、常见元素化合价：K、Na、Ag、H是+1价；Ca、Mg、Ba、Zn、Hg是+2价；Al是+3；O是-2价，Fe是+2或+3，Cl是-1最常见，单质0价永不变。
原子团SO4CO3NO3OH NH4名称硫酸根碳酸根硝酸根氢氧根铵根化合价-2价-2价-1价-1价+1价离子符号SO42-CO32-NO3-OH-NH4+3、化合价规律（1）化合价有正价和负价之分。
（2）在化合物中，各元素正负化合价的代数和为零。
（3）单质中元素化合价为0；4、价的应用（1）根据化学式求化合价例如：试确定硫酸钾（ K2SO4 ）中硫元素的化合价。
思路：（1）先写出化学式，标出已知元素的化合价。
（2）设未知数。
设K2SO4中S的化合价为X。
（3）列等式并求解。
(+1)×2+X+(-2)×3=0。
X=+6。
（2）思路：正价在前，负价在后；标化合价；交叉数字；约分（注意过氧化氢等．．．．．化学式不得约分，有机物不约分）。
物质组成的定量表示导学案
物质组成的定量表示导学案物质组成的定量表示导学案学习目标：1、通过复习巩固进一步掌握单质、化合物化学式的书写；会根据化合价规律计算未知元素的化合价。
2、会根据物质的化学式进行三种基本类型的计算：（1）计算化学式量（相对分子质量）（2）计算组成物质的各种元素的质量比（3）计算物质中某元素的质量分数一、夯实基础——化学式的书写1．单质化学式写：（1）直接用元素符号表示的单质：金属单质、稀有气体单质、固态非金属单质；（2）元素符号右下角加数字2表示的单质：气态非金属单质。
读：气体单质加“气”，其余的读原来元素的名称窍门：所有的单质直接写元素符号，带有“气”字的单质要留心，如果不是稀有气体的，需要在元素符号右下角加“2”。
练习：（1）写出下列物质的化学式钠铁汞氦气氖气氩气碳磷氢气氧气氮气（2）请标出（1）中各物质中元素的化合价（单质中元素的化合价为应写在元素符号）注意：①以上前八种物质的化学式均用元素符号表示，这些物质是由原子构成的。
因此，每个化学式除具有原来元素符号的意义：表示一种元素、表示一个原子，还可以表示这种物质，具有三个意义。
如果在这些化学式前添数字表示几个原子②后三种物质的化学式均在元素符号的右下角添“2”，在这些化学式前添数字表示几个分子。
③单质中元素的化合价为零，因此，以上物质中元素的化合价均在元素符号正上方写“0”2.两种元素组成的化合物的化学式写：根据名称从后向前写读：据化学式从后向前读原则：（1）物质组成中读原子个数的根据名称从后向前写不需要检查（2）不读原子个数的，根据名称从后向前写后，要根据化合价检查书写是否正确练习：（1）写出下列物质的化学式四氧化三铁五氧化二磷二氧化硅三氧化硫二氧化氯氯化氢氧化铁氯化亚铁氯化钙氯化镁氧化铝注意：①化合物中各元素的正负化合物的代数和为零，可根据已知只有一种化合价的元素确定未知元素的化合价，请标出下列有横线元素的化合价CO P2O5 Na2SO4 CaCO3 HNO3二、学习新课——根据物质的化学式进行三种基本类型的计算：（计算可能用到的相对原子质量：C：12 N：14 S：32 O ：16 H：1 Ca：40 Na:23 Cl：）1、计算化学式量（相对分子质量）AmBn的相对分子质量=A的相对原子质量×m + B的相对原子质量×n）例如H2O的相对分子质量=1×2+16=18（试一试）：计算下列相对分子质量①N2 的相对分子质量= ②SO3的相对分子质量=③NH4NO3的相对分子质量=（自我提升）计算：④2H2O 相对质量总和＝⑤Ca(OH)2的相对质量＝2、计算组成物质的各种元素的质量比AmBn中A、B元素的质量比＝A的相对原子质量×m ∶B的相对原子质量×n例如：H2O中氢元素和氧元素的质量比=1×2 ∶16 = 1∶8（试一试）：计算下列化合物中各元素的质量比①CO2 中C、O元素的质量比＝②NaCl 中Na、Cl元素的质量比＝（自我提升）计算③NH4NO3 中N、H、O 元素的质量比＝④Ca(OH)2中Ca、O、H元素的质量比＝（思考并讨论）：一个水分子中氢原子与氧原子的质量比能等于物质水中氢元素与氧元素的质量比吗？3、计算物质中某元素的质量分数（注意问题）：1、此类题目计算时，应注意解题格式要规范，100%不能丢掉。
鲁教版(2024)九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《物质组成的表示》教案及反思一、教材分析《物质组成的表示》是鲁教版九年级化学上册中的一节内容，主要介绍了化学式、化学方程式等表示物质组成和变化的方法。
本节内容是化学学习的基础，为后续的化学计算和反应原理的学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握化学式、化学方程式的基本概念，能正确书写简单的化学式和化学方程式。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学式和化学方程式的意义，掌握其书写规则。
【教学难点】：理解化学式与物质微观结构的关系，化学方程式的平衡性理解。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的化学知识，但对化学式的深层含义和化学方程式的理解可能还存在困难。
因此，教学中需要通过具体实例，帮助学生建立抽象概念与实际现象的联系。
五、教学方法和策略：1. 采用“情境-问题-探究-反馈”教学模式，引导学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，增强教学的直观性。
3. 通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流与合作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 回顾旧知：回顾之前学习的元素、化合物、分子、原子等基本概念，引导学生理解物质的基本构成。
2. 提出问题：展示一些日常生活中常见的物质，如水、空气、食盐等，提问它们是如何表示和区分的，引发学生对新知识的好奇心。
（二）、新知讲解1. 物质组成的表示方法：介绍化学式、化学方程式等表示物质组成和变化的方法，通过实例如H2O表示水，2H2+O2→2H2O表示水的形成，帮助学生理解。
2. 实例分析：选取几种常见的物质，让学生尝试用学过的化学式表示，教师进行点评和补充。
3. 互动教学：分组活动，每组选择一种物质，讨论并展示其组成，增强学生的参与感和理解。
（三）、巩固练习1. 做练习：分发教材中的相关练习题，让学生尝试自己解答，教师巡回指导，解答学生的疑惑。
导学案：物质组成的表示（第2课时）
物质组成的表示第2课时）教师寄语：“学不可以已”。
只要不停止前行的脚步，你会听到你迈出的坚实的足音！学习目标：1．能说出化学式所表示的意义，能用化学式表示某些物质的组成。
2．记住常见元素的主要化合价，并学会根据化合价书写化学式；3．根据化学式推断某元素的化合价。
学习重难点：化学式的意义；化合价的记忆和应用。
预习导学：1．什么是化学式2．你能写出一些所学过的物质的化学式吗看谁写得多。
3．为什么可用化学式表示纯净物的组成4．根据你所学的知识，你能写出下列物质的化学式吗氧气水二氧化碳钠铁二氧化硫氢气四氧化三铁5．化合价是不同元素的原子相互化合时表现出来的一种性质。
阅读课本第80页表3—7，了解常见元素的化合价，阅读后与同学们讨论：在化合物中金属元素一般显价，氢通常显价，氧元素通常显价，单质中元素的化合价规定为。
6．什么是原子团试举例说明。
化学上原子团通常叫什么7．尝试练习：标出下列物质中各元素的化合价CaO Fe2O3H2KOH8．钠元素在化学反应中容易失去个电子，化合价为；氯元素在化学反应中容易得到个电子，化合价为。
通常金属元素在化学反应中容易电子，通常显（填“正”或“负”）价，非金属元素在化学反应中容易电子，通常显价。
在单质中元素化合价为。
9．认真分析活动天地例题，仿照例题完成下题；已知磷元素在其氧化物中的化合价为＋5价，氧元素的化合价为－2价，试写出磷的氧化物的化学式_______________ 。
课堂展示：知识点一：化学式的意义宏观上：（1）；（2）；微观上：（1）；（2）。
知识点二：常见元素化合价记忆歌诀：1．氢钠钾银＋1价，钙镁钡锌＋2价，铝价正3氧负2，铜一二铁二三，氯价最常显负一。
2．常见原子团及其化合价硝酸根－NO3-1 氢氧根－OH －1硫酸根－SO4-2 碳酸根－CO3－2铵根—NH4＋1知识点三：化合价与离子符号1分析上表找出化合价与离子所带电荷之间的关系以及书写上的不同2将上表补充完整知识点四：数字的意义（1）3H2O其中“3”表示“2”表示“1”表示（2）5SO42-其中“5”表示“2”表示（3）2H其中“2”表示知识点五：化合价的应用1．化合物化学式的书写原则：（1）以客观事实为依据（2）正前负后（3）各元素化合价代数和为。
初中化学《物质组成的表示》教案
初中化学《物质组成的表示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分子、原子、离子等基本粒子的概念及其在物质组成中的作用。
（2）掌握化学式的表示方法，能够正确书写常见物质的化学式。
（3）了解物质的量概念，理解物质的量与质量、体积的关系。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用比较、归纳、总结等方法，引导学生掌握物质组成的表示方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分子、原子、离子等基本粒子的概念及其在物质组成中的作用。
（2）化学式的表示方法及其应用。
（3）物质的量概念及其与质量、体积的关系。
2. 教学难点：（1）分子、原子、离子等基本粒子的区别与联系。
（2）化学式的正确书写方法。
（3）物质的量的计算及应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用实验观察、讲授、讨论、练习等方法进行教学。
（2）运用比较、归纳、总结等方法，引导学生掌握物质组成的表示方法。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件进行教学。
（2）使用模型、挂图等教具辅助教学。
（3）开展实验活动，增强学生的实践能力。
四、教学内容与安排1. 第一课时：分子、原子、离子概念及其在物质组成中的作用（1）引入新课，介绍分子、原子、离子的概念。
（2）通过实验和实例，讲解分子、原子、离子在物质组成中的作用。
（3）总结本节课的主要内容。
2. 第二课时：化学式的表示方法（1）介绍化学式的表示方法。
（2）讲解化学式的正确书写规则。
（3）进行化学式的书写练习。
3. 第三课时：物质的量概念及其与质量、体积的关系（1）介绍物质的量概念。
（2）讲解物质的量与质量、体积的关系。
（3）进行物质的量的计算练习。
五、课后作业与评价1. 课后作业：（1）复习本节课的主要内容，整理笔记。
（2）完成课后练习题。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
九年级化学上册第5章第2节《物质组成的表示—化学式》教案1
第二节物质组成的表示-化学式教学目标1．知识与技能(1)了解化学式及其意义；(2)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；(3)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2．过程与方法(1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
3．情感、态度与价值观(1)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；(2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点难点重点：有关相对分子质量的计算。
难点：物质中某元素质量分数的计算。
教与学互动设计(一)创设情境，导入新课[投影]读读、写写、比比：请同学们读出下列元素的名称：H、O、Cl并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比一比，谁写得最多、最快。
[点拨]物质符号有：H2、O2、CO2、C、H2O2、H2O、CO等，这些符号就是物质的化学式。
(二)复习回顾，课前热身1．指出下列符号中数字“2”的意义。
2H两个氢原子、Fe2＋一个亚铁离子带两个单位正电荷、2H＋两个氢离子。
2．构成物质的粒子有分子、原子、离子三种，构成原子的粒子有质子、中子、电子。
(三)合作交流，解读探究一、化学式、化学式的书写活动1：[议一议]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的式子可能有几个?[提示]用元素符号表示物质组成的式子为化学式。
纯净物的化学式只有一个，是唯一的。
[强调]书写物质化学式时应以事实为基础，不能想当然任意书写。
[举例]O2、H2、H2O、Fe、S等符号分别是氧气、氢气、水、铁、硫的化学式。
[点拨]有的物质化学式和元素符号一样，但有的又不一样。
活动2：[讨论]化学式“H2O”所表示的意义。
[归纳]化学式的意义：宏观：表示物质及物质的元素组成。
微观：表示一个分子及该分子的原子构成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节物质组成的表示第一课时导学案一、学习目标：1、了解化学式的意义。
2、知道一些常见元素的化合价，记忆常用元素的化合价。
3、熟知化合价规则，并能根据化学式求某元素的化合价。
4、掌握根据化合价书写化学式。
二、重点和难点：教学重点化学式的意义教学难点根据化合价书写化学式三、课前预习：1、叫化学式，化学式不仅可以表示一种物质，还能表示，以及。
2、在化合物中，元素的化合价是由决定的，在化合物中，为零，在单质中元素的化合价为。
3、有时候，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子，形成来实现的，这种情况下，化合价的数值就是。
4、为什么有些元素有可变化合价？四、学习过程：1、化学式H2O表示哪些意义？符号2H2O表示什么意义？2、阅读课本P83“常见元素的主要化合价”表，完成“活动天地”4-3中的各题。
（常见元素的化合价需记忆，你能总结出化合价的记忆口诀吗？）常见元素化合价顺口溜：一价氢锂钾钠银，二价氧镁钙钡锌，铜汞一二铁二三，碳锡铅在二四寻，硫为负二正四六，负三到五氮和磷，卤素负一、一、三、五、七，三价记住硼、铝、金。
观察常见元素的主要化合价，金素元素和非金属元素的化合价各有什么特点？3、阅读课本P89活动天地4-4中的内容，思考讨论：已知元素的化合价如何写出化学式？练一练：已知氧化铁中，铁元素的化合价为+3，氧元素的化合价为—2。
请你按步骤书写氧化铁的化学式。
五、课堂练习：1、判断正误：①在H2O中，氢为1价，氧为2价。
（）②一种元素只能表现一种化合价。
（）③金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价。
（ ）2、含磷洗涤剂因含Na 5P 3Ox ，大量使用会造成水污染。
已知该化合物中磷元素的化合价为＋5价，则x 的值为（ ） A 、5 B 、7 C 、9 D 、103、下列化合物中，含有＋7价元素的是（ ）A 、KClO 4B 、K 2MnO 4C 、KClO 3D 、H 3PO 44、说出下列物质中各元素的原子个数比： H 2O NH 3 CH 4 通常，一种元素的原子能够与其他元素的原子相互化合的比例，与 有关。
5、标出下列物质各元素的化合价。
MgO H 2O MgCl 2 K 2O AlCl 36、（1）在化合物中，各元素的正负化合价代数和为＿＿＿＿。
（2）在单质中元素的化合价为______。
7、根据已知元素的化合价，求未知元素的化合价。
NO -22 H +1NO -23 N H +13 SO -22 H +12SO -24 Na +12S8、根据名称写化学式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化钾六、达标测试：1、下列符号既表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种单质的是（ ）A 、O 2B 、MgC 、HD 、C 602、下列几种物质是按氮元素化合价规律排列的：NH 3 N 2 NO ( ) N 2O 4，则括号内的物质应该是( )： A 、N 2O B 、N 2O 3 C 、NO 2 D 、HNO 33、指出下列符号中“2”的含义：①2H ；②H 2O ；③Mg 2+ ；④CaO -2；⑤2CO 。
5、地壳中含量最多的金属元素和地壳中含量最多的非金属元素形成的化合物的化学式是 。
6、已知氢元素为＋1价，氧元素为－2价。
标出下列物质中各元素的化合价。
CaO ， NaOH ， H 2SO 4， Cu ， H 2S ， K 2O第二节《物质组成的表示》第二课时导学案一、学习目标：1、了解相对分子质量的含义2、掌握根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数。
3、准确掌握有关化学式计算，规范书写格式。
二、重点和难点： 根据化学式的有关计算三、课前预习：就是相对分子质量。
例如水的相对分子质量＝ 。
四、学习过程：根据化学式我们可以进行一些简单的计算，请同学们先阅读课本P90，讨论总结：相对分子质量、物质组成元素的质量比及物质中某元素的质量分数的计算方法。
化合物中各元素的质量比＝各种原子的相对原子质量×对应的原子个数之比＝各种原子的相对原子质量总和的最简整数比例：求硝酸铵（NH 4NO 3）中各元素的质量比硝酸铵中氮、氢、氧元素的质量比为：14×2：1×4：16×3＝7：1：12元素的质量分数=量某化合物的相对分子质该元素的原子个数某元素的相对原子质量⨯×100% 例：硝酸铵中氮元素的质量分数为：硝酸铵的相对分子质量氮的相对原子质量2⨯×100%=31641214214⨯+⨯+⨯⨯×100%=35% 五、课堂练习：1、一种元素R 的相对原子质量为56，它的氧化物中R 元素和氧元素的质量比为7：3，则R 的化合价是（ ）A ．+1B ．+2C ．+3D ．+42、用物理光学原理制成的录像机在录像时用的高性能磁粉，主要材料之一是由三种元素组成的化学式为Co x Fe 3-x O 3+x 的化合物，书籍氧为－2价，钴（Co ）和铁可能呈现＋2价或＋3价，且上述化合物中每种元素只有一种化合价，则x 值为＿＿＿，铁的化合价为＿＿＿，钴的化合价为＿＿＿3、医药上阿斯匹林的组成里含氢4.5%，氧35.5%，碳60%，其相对分子质量为180，化学式为C x H y O z ，那么x ：y ：z ＝＿＿＿＿＿4、已知硫酸的化学式为H 2SO 4，求：硫酸的相对分子质量。
硫酸中各元素的质量比。
硫酸中氢元素的质量分数。
④50g 硫酸中含氢元素的质量多少g ？5、根据三氧化硫（SO 3）的化学式计算：（1）三氧化硫中硫元素的质量分数。
（2）160g 三氧化硫中硫元素的质量是多少克？（3）多少克三氧化硫中含有96g 硫元素？六、达标测试1、下列各物质相对分子质量相等的是（ ）A 、CO 2和SO 2B 、H 2O 和NH 3C 、H 3PO 4和H 2SO 4D 、N 2和CO2、血红蛋白是个大分子，它的相对分子质量为68000，书籍其中铁元素的质量分数为0.33%，则每个血红蛋白分子中含铁原子的个数为（ ）A 、2B 、3C 、4D 、53、质量相等的CO 和CO 2中氧元素的质量比为（ ）A 、14：11B 、11：14C 、1：2D 、2：14、在氢、氧、硫古种元素组成的化合物中，H 、S 、O 元素的质量比为1：16：24，则该化合物的化学式为（）A、H2SO3B、H2SO4C、HSO4D、H2S2O45、熟食制品包装中常加入防腐剂，丙酸钠是一种食品防腐剂，化学式为C3H5O2Na ,丙酸钠中C、Ｈ、Ｏ、Ｎa四种元素的质量比为，其相对分子质量为，碳元素的质量分数为。
6．钛铁矿主要成分的化学式为FeTiOx，其中铁元素和钛元素的化合价均显+3价。
则x为：（）A．2 B．3 C．4 D．67．虾青素（C40H52O4）是一种具有极强的抗肿瘤、抗氧化性能的物质，可增强动物免疫力。
下列有关它的说法正确的是：（）A．虾青素是由96个原子构成B．虾青素是一种氧化物C．虾青素的相对分子质量是596 D．虾青素中碳、氢、氧元素的质量比为10：13：18．下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是：（）A．H B．O2C．He D．Fe9．请将下列短文中带点的部分，用恰当的化学用语填写在横线上：太阳镜具有保护眼睛的功能。
它的镜脚一般是由塑料(其中含有碳元素)制成的，玻璃镜片的主要成分是二氧化硅，且变色玻璃中含有银离子，铜制镜框使用时间过长会生成铜绿[Cu2(OH)2CO3]，铜绿中氢氧根离子的化合价显—1价。
10．（09新疆）抗雪灾中，为使道路的积雪迅速融化，使用一种融雪剂硅酸钠，化学式为Na2SiO3，其中硅元素的化合价为【】A. ＋2 B. ＋3 C. ＋4 D. ＋611．（09六盘水）下列粒子都能直接构成物质的是【】A．分子、中子 B.原子、电子 C.原子、离子 D.离子、中子12．（09南昌）某阳离子的结构示意图为则x的数值可能是【】A．9 B．10 C．12 D．1713．（09安徽）我国著名化学家徐光宪因在稀土元素等研究领域做出杰出贡献，荣获2008年度“国家最高科学技术奖”。
铈(Ce)是一种常见的稀土元素，下列关于铈的说法错误的是A．原子序数是58 B．相对原子质量是140.1 C．质子数为58 D．铈元素是非金属元素14．（09河南）草莓、香蕉等水果具有芳香气味，是因为其中含有乙酸乙酯(化学式为C4H8O2)等物质。
下列关于乙酸乙酯的说法正确的是A．该物质属于氧化物B．其分子由碳原子、氢原子和氧分子构成C．该物质的相对分子质量为88 D．该物质中碳、氢、氧的质量比为12︰1︰1615．（09太原）若R元素的一种粒子的结构示意图为，则下列说法中正确的是A．该粒子的核外有2个电子层B．R元素是金属元素C．该粒子是了阳离子D．该粒子的最外层有8个电子16．（09太原）用酸性高锰酸钾溶液可以测定室内空气的污染物甲醛的含量是否超标。
相关反应的化学方程式是4KMnO4+5CH2O+6H2SO4=2K2SO4+4MnSO4+5X+11H2O，其中X的化学式为【】A．CO B．CO2C．H2CO3D．K2CO317．（09海南）“A、D钙奶”中的“钙”指的是【】A.单质B.元素C.原子D.分子16．（09海南）下列化学用语与含义相符的是【】A.Na＋—钠元素的化合价为＋1价B.Mg—1个镁离子带2个单位正电荷C.2NO2—2个二氧气氮分子D.2H—1个氢分子由2个氢原子构成19．（09兰州）下列四种粒子的结构示意图中，说法正确的是【】① ② ③ ④A ．它们表示四种不同的元素B ．②表示的元素在化合物中通常显+2价C ．①③④表示的元素都是非金属元素D ．①④表示的是阳离子20．（09娄底）掌握化学用语是学好化学的关键。
下列化学用语与所表述的意义相符合的是A.H 2O —1个水分子B.Na +1—1个钠离子 C.3Fe 3+—3个铁原子 D.2H —2个氢元素21．（09常州）肉毒碱（化学式为C 7H 15NO 3）是一种具有多种生理功能的物质，被公认为人体必需的营养物质和最佳的减肥营养素。
下列关于肉毒碱的叙述错误的是【 】A ．由四种元素组成B ．每个分子中含有26个原子C ．相对分子质量为161D ．碳、氢、氮、氧四种元素的质量比为7∶15∶1∶322．（09临汾）硒元素具有抗衰老、抑制癌细胞生长的功能。
在硒的一种化合物硒酸钠Na 2SeO 4中，硒元素的化合价为 。
23．（09佛山）右图是锂原子的构成示意图，根据图示信息回答下列问题：（1）锂元素的原子序数为 ，元素符号为 。
（2）锂原子的结构示意图为 （填字母）。
（3）锂元素与氧元素形成的化合物的化学式为 。