程序设计大作业
C语言程序设计大作业
C语言程序设计大作业理论课综合训练任课教师：□□□学生学号：□□□□□□□□□□学生姓名：□□□所在班级：□□□□□□□项目名称：□□□□□□□□□□---------------------------------------------------------教师评语（总分20分）：（1）基本要求（12分）：（2）创新点（2分）：（3）实用性（2分）：（4）技术水平（2分）：（5）卷面综合（2分）：教师签名：2022年6月10日一、项目简介本项目所完成的功能包括求三角形面积、一元二次方程求根和排序，是学习生活中的常用计算工具，具有很强的实用性。
本程序包括5个函数模块，在主函数中实现了菜单功能，在窗口菜单提示下，选择数字键完成所需功能，方便用户操作。
j某mj()是求三角形面积函数模块，键盘输入三角形三边之长a、b、c，根据下面公式计算三角形面积。
p=(a+b+c)/2=p(pa)(pb)(pc)如果两边之和大于第三边不成立，输出错误信息。
root()是一元二次方程求实根模块，键盘输入二次项系数a、一次项系数b、常数项c，根据下面公式计算两个实根。
bb24ac某12=2a如果b-4ac<0，输出无实根信息。
pai某u()是排序函数模块，主要读写磁盘文件数据。
程序运行前，必须先在工作区文件夹（或运行程序文件所在文件夹）建立一个文本文件inpai某u.t某t，文件中输入不超过100个整数，数据之间用空格或用回车换行符间隔。
排序结果输出在文本文件outpai某u.t某t中。
myort()是冒泡法排序模块，pai某u()函数是本函数的调用函数，所用算法为冒泡排序算法。
2二、运行测试结果(1)求三角形面积在窗口菜单提示下选择数字键1输入三边之长(用逗号间隔):3,4,5<Enter>=6.000000再次测试输入三边之长(用逗号间隔):1,2,3<Enter>输入数据错误!!!(2)求一元二次方程实根在窗口菜单提示下选择数字键2，分别进行两组测试。
C语言程序设计大作业报告模板样本
《C语言程序设计》大作业报告1.目掌握所学C语言程序设计办法，熟悉所学语言开发环境及调试过程，熟悉所学C语言中数据类型，数据构造、语句构造、运算办法，巩固和加深对理论课中知识理解，提高学生对所学知识综合运用能力。
通过综合设计规定达到下列基本技能：1．培养查阅参照资料、手册自学能力，通过独立思考进一步钻研问题，学会自己分析、解决问题。
2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制与调试程序，初步掌握程序设计办法，能纯熟调试程序。
2.作业内容纯熟掌握所学语言基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、构造等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序构造（顺序构造、判断选取构造、循环构造）；大程序功能分解办法（即函数使用）等。
进一步掌握各种函数应用等。
3.规定：1.规定每个同窗都要认真对待，积极参加。
2.独立完毕，不能抄袭。
3.课程设计结束时每位同窗必要完毕《大作业报告册》，其中包括设计源代码和设计思路。
4.不符合规定程序、设计报告、抄袭设计报告或源程序代码、在设计中完全未参加将作不及格解决。
5.统一格式，A4打印，准时提交。
4.题目：设计规定：编写一种程序，求3x4数组转置矩阵。
规定在main函数里面读数，在change函数里面把矩阵转置。
5.程序设计5.1 设计思路：1是先定义两个数组，一种是a[3][4],另一种是b[4][3]。
2是将随便输入12个数输入到a[3][4]。
3是在change函数中将a[3][4]中值通过for循环镶嵌将数组a[3][4]值赋值给数组b[4][3]。
4在主函数中将数组b[4][3]通过for循环嵌套输出。
5.2 代码# include <stdio.h>int change (int a[3][4],int b[4][3]);main(){ int a[3][4],b[4][3],i,j;printf("please input some 12 numbers:"); for(i=0;i<3;i++){printf("\n");for(j=0;j<=3;j++)scanf ("%d",&a[i][j])；}change (a,b);for(i=0;i<4;i++){for(j=0;j<3;j++)printf("%5d",b[i][j]);printf("\n");}}int change (int a[3][4],int b[4][3]){int m,n;for(m=0;m<3;m++)for(n=0;n<4;n++)b[n][m]=a[m][n]; retrun 0;}5.3 成果6.心得体会编写时注意for循环嵌套，先理清逻辑关系在编写，在看例题后，需要多敲代码，才干越来越纯熟。
《Java程序设计》大作业
1、查询余额：初始余额为10000元
2、ATM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。
3、ATM存款：不能出现负存款。
4、修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。
6、万年历
要求：
使用图形用户界面。
实现日期与星期的查询
7、计算器
要求：
使用图形用户界面。
实现常用的计算功能。
8、日历记事本
要求：带有日程提醒功能的日历。
1、显示信息：用户可以向前翻页查询前一个月的日期，也可以向后翻页查询下一个月的日期。
2、定时提醒：用户可以针对某一天来添加，删除和编辑这一天的日程提醒信息，当系统时间和提醒时间相吻合时，给出具有提示信息的对话框。
《Java程序设计》大作业
要求：
最后提交打印的大作业报告，报告内容格式如下：
封面（包括姓名，学号，班级，专业，院系）
题目（把你选择的题目写在这里）
程序（程序的源代码）
运行结果（运行的结果，贴图的形式）
总结
大作业题目：
1、编写一个记事本程序
要求：
用图形用户界面实现。
能实现编辑、保存、另存为、查找替换等功能。
12、.敏感词汇分析
要求：
任意选择一个文本文件，分析该文件，如果存在敏感词汇（这些词汇保存在sentive.txt文件中，每个词占一行），报告每个词出现的次数。
3、查询信息：用户可以查询到某个月的所有的提示信息。
C语言程序设计大作业
C语言程序设计大作业
1. 题目：学生信息管理系统
2. 程序要求：
（1）学生信息录入功能
●用户键盘输入每个学生的信息：学号、姓名、性别、数学、英语、政治、语文四门
课成绩。
●可插入一个或多个学生信息到当前编辑的班级数据中。
（2）文件保存功能
●学生信息每一班存为一个数据文件，数据文件可在程序中打开、编辑和重新保存；
●用户输入学生信息可随时保存数据文件。
（3）文件打开功能
●序只能对当前打开的数据文件进行编辑。
（4）查询功能
●浏览所有学生信息
●按学号查询学生信息
●按姓名查询学生信息
●查询一个班总成绩和平均成绩
●查询一个班某一门课总成绩和平均成绩
●查询某一门课分数段（<60，60-69，70-79，80-89，>90）学生数。
（5）报表输出功能
●按学号输出一个班学生信息：学号、姓名、性别、数学、英语、政治、语文成绩、
总成绩，到屏幕和文件。
●按总成绩输出从高到低输出学号、姓名信息。
注：以上功能以菜单形式供用户使用，有一定的容错功能。
3. 开发语言环境：Microsoft VC++6.0 或Turbo C2.0
4．数据结构：数组或链表
5. 程序源代码要求：
（1）函数名、变量名采用英文缩写；
（2）源代码的书写采用递进格式；
（3）程序行和程序段须有注释。
C语言程序设计大作业
学年学期：20xx - 20xx 学年 1 学期课程名称：C语言程序设计综合训练课程学分：2分考核形式：大作业任课教师：xx题目：学生成绩统计程序学院：xx学院__________________________________ 专业班级：xx_______________________________________ 学号：_______ 学生姓名：提交日期：目录目录 (2)引言 (3)1. 学生成绩管理系统 (4)1.1系统简介 (4)1.2相关代码及知识点介绍 (4)2. 添加学生成绩功能 (5)3. 查找学生成绩功能 (6)4. 排序学生成绩功能 (7)5. 展示学生成绩功能 (9)6. 删除学生成绩功能 (10)7. 附页代码 (11)引言C语言是一种比较常见的计算机语言，许多大型应用软件都是用C语言编写而成的。
其简洁紧凑，灵活方便，数据结构丰富。
在一定程度上，C语言比汇编语言更实用，具有结构化语句，实现了结构化编程，使程序编写变得更容易、更快捷，可以编写出各种类型的程序。
同时，C语言是一门实践性强的学科，在学习的过程中，利用所学知识，编写一些与生活、学习相关的应用程序来提高程序编写能力，增强学习兴趣。
本次使用C语言设计一个学生成绩管理系统，可以实现学生成绩的添加，查找，排序及展示。
在作业中使用的是函数的模块化设计，将四个程序使用四个函数来实现。
与此同时，增加用户界面的交互，可供用户选择想要的功能，实现增删查排等操作。
1. 学生成绩管理系统1.1系统简介该系统主要实现学生成绩的添加，查找，排序，展示和删除五个功能，添加学生成绩主要有6个输入值组成，其中包括学号，姓名，语文，数学，英语，政治等。
查找学生成绩主要通过学号查询。
对学生成绩进行排序，可以分别通过学号，语文，数学，英语，政治，平均分，总分等进行排序。
第四项功能是对学生成绩以表格的形式进行展示。
删除学生成绩是按照学号对表格中的数据进行删除。
大学C语言程序设计大作业题目
1数据处理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发数据处理程序，实现对数据的排序、查找、插入、计算、输出等功能。
二、数据结构定义一个11*10的二维数组。
三、软件功能说明1．生成100个随机数：调用库函数rand()或random（）产生100个随机数，并存储在二维数组中的前十行。
2．选择法排序:用选择法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。
3．冒泡法排序：用冒泡法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。
4．插入法排序：用插入法将数据由小到大排序输出，保存在数组中，按行优先的原则存放（将小数先存满第一行，然后第二行….）。
5．查找数据：输入待查找数据， 在二维数组中逐个查找，若找到输出数据所在位置的行列号，若无该数值则输出“无此数”。
6．转换二进制：将数组中数据转换为二进制并转存到另一数组中输出。
7．转换为素数之和：对于原数组中的数进行判断：若为偶数，则表示成两个素数的和，并输出。
8．插入数据：输入一个数，将该数插入原数组中，使数组中的数仍然按从小到大排序，将数组中数据按从小到大顺序输出。
9．删除数据输入一个数，若原数组中存在该数，则删除该数，使数组中的数仍然按从小到大排序，将数组中数据按从小到大顺序输出。
10．退出系统，结束任务。
四、软件验收标准1．有较为美观简洁大方的菜单，能保证用户方便、直观、快捷的熟悉并使用软件的各项功能。
系统菜单功能项：1生成100个随机数2选择法排序3冒泡法排序4插入法排序5查找数据6转换二进制7转换为素数之和8插入数据9删除数据10退出系统注意：要求每执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。
2．系统要有一定的可靠性、稳定性，能够实现各功能模块。
2图书借阅管理系统一、软件开发目的该软件主要是使用C语言设计开发一个简单的图书借阅管理系统，实现对图书的借书，还书的管理和数据统计。
JAVA程序设计大作业报告
过程：
1、课程设计目的 2、课程设计题目描述与要求 3、课程设计报考内容 4、输出结果 5、实验总结
1、课程设计目的
用面向对象语言JAVA完成计算 器的设计和实施。通过课程设计掌 握面向对象编程技术，常用库类的 使用和应用系统的开发过程。
2、课程设计题目描述与要求
（1）完成窗口的关闭 按钮的功能； （2）完成清空键 功能；（即清空文本框中的内容） （3）完成数字按钮的功能；（即文本框显示对应数字） （4）完成基本的“+”,“-”,“*”,“/”四则运算；
3、课程设计报告内容
3.1 课程设计思路 设计的程序能完成计算器的基本功能 例如四则运算 3.2 设计过程 本次设计一个简易的计算器的界面，该计算器运行 程序后的界面如下图所示 该计算机包括了加减乘除四则运算 操作建议
3.3实验源代码
在设计这个程序的开始，我们首先设计这个计算器的 界面，我用比较简单的方法，运用GridLayout(4,5)来实 现简单的排版。然后把我需要的几个按键都依次的输入s("CE"))
{
display.setText("0"); start=true; flag=true; command="=";
} else if(start&&flag) { if(command.equals("-")) { display.setText(command); start=false; } else if((command.equals("1/x")||command.equals("sqrt"))&&flag) calculate(Double.parseDouble(display.getText()),command); else if(flag) lastCommand=command; } else { if(command.equals("Backspace")&&flag) { String s=display.getText(); char[] s1=s.toCharArray(); if(s.length()>=2) { String s2=new String(s1,0,s.length()-1); display.setText(s2); } else { display.setText("0"); start=true; } } else if(flag) { calculate(Double.parseDouble(display.getText()),command); lastCommand=command; start=true; } } } }
Java程序设计大作业
Java程序设计大作业
提交作业内容：
1. UML的静态结构图
2. 程序主要流程图
3. 程序代码
4. 程序说明文档
5. 实验总结：总结本次程序调试过程中遇到了哪些问题，如何解决的；通过本次大作业有何收获？存在哪些不足需要改进的地方。
1．计算器模拟程序
功能要求：Windows2000/xp系统中的“计算器”是一个方便实用的计算工具，但没有提供显示计算过程和保持计算过程的功能。
本题所遵循的计算规则与Windows2000/xp系统中的“计算器”相同，除了具有普通的计算功能外，还具有显示计算过程、保存计算过程之功能。
要求保存计算过程和结果到文件的同时，也可把当前时间保存到该文件。
可参考下图。
2. 标准化考试系统
功能要求：设计B/S模式的标准化考试系统。
具体要求如下：
（1）登录功能。
包括输入学号、姓名以及服务器的IP地址。
（2）选择试卷功能
（3）答卷和提交试卷功能
（4）可以查询分数。
程序设计大作业
程序设计大作业程序设计是计算机科学与技术领域中重要的一门学科，它涵盖了从问题分析到算法设计、编写代码以及测试和调试等多个方面。
作为一个程序设计课程的大作业，学生被要求设计并实现一个满足特定需求的软件系统。
本文将探讨程序设计大作业的重要性、设计和开发过程以及一些有效的实践技巧。
一、大作业的重要性程序设计大作业在学生的学习过程中扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助学生巩固所学的知识和技能，而且可以培养学生的创新能力、解决问题的能力以及团队协作精神。
通过完成一个复杂的项目，学生们可以更好地理解软件设计和开发的实际应用，并提高自己的实践能力。
二、设计和开发过程程序设计大作业的设计和开发过程可以分为以下几个阶段：1. 需求分析：在这个阶段，学生需要与老师或项目组合作伙伴一起明确项目的需求和目标。
他们应该详细了解项目的功能要求、用户交互和界面设计等方面，并根据这些需求制定计划。
2. 系统设计：在这个阶段，学生应该针对项目的需求设计一个整体的系统框架。
他们需要确定系统的模块划分、数据结构和算法选择，并绘制相应的系统结构图和类图。
3. 编码实现：在这个阶段，学生根据系统设计开始编写代码。
他们应该遵循良好的编程规范，使用适当的注释和命名方法，确保代码的可读性和可维护性。
4. 测试和调试：在编码完成后，学生需要进行全面的测试和调试工作，以确保程序的正确性和稳定性。
他们应该编写测试用例，并对程序进行功能测试、性能测试和边界测试等。
5. 文档撰写：在项目的最后，学生需要撰写项目报告或用户手册，记录项目的整个开发过程和代码实现。
他们应该清晰地描述项目的架构和实现细节，并提供必要的示例和说明。
三、实践技巧在程序设计大作业中，学生可以采用一些实践技巧来提高效率和质量：1. 团队合作：如果是一个团队项目，学生应该积极参与团队合作，分工协作，确保项目按时完成。
他们可以使用版本控制工具（如Git）来管理代码，进行代码的合并和冲突解决。
程序设计大作业评分标准
程序设计大作业评分标准一、功能实现（40 分）1、核心功能完整性（20 分）作业要求的主要功能是否全部实现，这是最基本也是最重要的考量点。
如果关键功能缺失，会严重影响得分。
功能的实现是否准确无误，能否按照预期的逻辑和规则正常运行。
2、功能拓展与优化（10 分）除了基本功能外，是否有额外的功能拓展，以展示学生的创新和深入思考能力。
对已实现的功能是否进行了优化，提高程序的性能和效率。
3、功能的实用性（10 分）所实现的功能在实际应用场景中是否具有价值和实用性。
是否考虑了用户的需求和使用习惯，使程序具有良好的用户体验。
二、代码质量（30 分）1、代码规范（10 分）变量和函数的命名是否清晰、具有描述性，便于理解代码的逻辑和功能。
代码的排版是否整齐、有良好的缩进，增强代码的可读性。
2、代码结构（10 分）程序是否采用了合理的架构和模块化设计，各模块之间的职责划分是否明确，便于维护和扩展。
代码的逻辑是否清晰，是否避免了复杂和混乱的控制流。
3、代码效率（10 分）对于算法和数据结构的选择是否合理，是否能够有效地利用系统资源，提高程序的运行速度。
是否避免了不必要的重复计算和内存浪费。
三、文档撰写（15 分）1、需求分析（5 分）清晰地阐述程序的需求和目标，包括用户的需求、功能要求和性能要求等。
2、设计文档（5 分）详细描述程序的总体设计、模块设计、数据结构设计和算法设计等，使读者能够理解程序的架构和实现思路。
3、测试文档（5 分）提供充分的测试用例和测试结果，证明程序的功能正确性和稳定性。
四、创新性（10 分）1、技术创新（5 分）是否采用了新的技术、算法或框架，以提高程序的性能或实现独特的功能。
2、思路创新（5 分）在解决问题的思路和方法上是否有独特的见解和创新，展现出与众不同的思考方式。
五、团队协作（5 分）（如果是团队作业）1、分工合理性（2 分）团队成员之间的任务分工是否明确、合理，是否充分发挥了每个成员的优势。
程序设计大作业评分标准(一)2024
程序设计大作业评分标准（一）引言概述：在程序设计大作业评分标准（一）中，我们将提供一套详细的评分标准，以帮助教师和学生评估程序设计大作业的质量和准确性。
这些评分标准将使评估变得更加客观和一致，进一步提高作业的质量和学生的学习效果。
正文内容：1. 代码质量评估- 代码结构：良好的代码结构应具有清晰的模块划分、适当的命名规范和一致的缩进风格。
- 注释和文档：代码中应包含足够的注释，以解释关键代码段和算法逻辑。
此外，提供相关的文档（如README文件）也是评分的重要因素。
- 可读性：代码应易于理解和阅读，采用清晰的变量和函数命名，注重代码的可重用性。
2. 功能完整性评估- 功能实现：作业应按照给定的需求规范实现全部功能，并能正确处理各种边界情况。
- 功能测试：作业应通过一系列的功能测试用例，保证功能实现的正确性。
3. 错误处理和鲁棒性评估- 异常处理：程序应对可能出现的异常情况进行恰当的处理，避免程序崩溃。
- 输入验证：程序应对输入数据进行验证，以避免无效或无法处理的数据导致错误。
- 边界检查：程序应正确处理边界情况，例如处理可能造成缓冲区溢出的输入。
4. 性能和效率评估- 时间复杂度：代码应具有较低的时间复杂度，以提高程序的执行效率。
- 空间复杂度：代码应具有较低的空间复杂度，以减少内存占用。
- 性能测试：作业应通过一系列性能测试用例，评估程序的执行时间和资源占用情况。
5. 编码规范符合评估- 样式规范：代码应符合一定的编码规范，如使用统一的缩进、代码对齐和括号的使用等。
- 命名规范：变量、函数和类的命名应具有一致性，并能清晰地传达其含义和用途。
- 可维护性：代码应易于维护和修改，具有一定的模块化和重用性。
总结：通过程序设计大作业的评分标准（一），我们可以客观地评估作业的质量和准确性，从而提供有针对性的反馈和改进建议。
这些评分标准将帮助学生更好地理解程序设计的要求，提高他们的编码规范和质量意识。
同时，教师也可以更有效地评估学生的学习成果，促进他们进一步提高其程序设计能力。
程序设计大作业课题
《程序设计基础》大作业【设计目的】实践能力是考察大学生综合素质的主要指标之一。
在学习一种编程语言之后，通过分析、设计和实现一个小型软件，可以达到锻炼实践能力的目的，并且有助于学生理解和掌握有关结构化程序分析、设计的思想，进一步提高对C语言的理解、运用能力。
【设计要求】1. 设计题目可从给出的题目中任选，也可自主命题，但需经过指导老师同意。
2. 每组1~3名学生，并指定组长一名。
请课代表在分组后，将分组情况以电子文档形式发给指导老师。
每组中的每名学生必须参与软件开发，并负责完成其中一个部分。
3. 必须在课程考试前，即第19周前完成所有工作，提交所需文档。
4. 大作业完成后，需提交如下材料：(1)源程序。
完整的源代码，必须能够正常运行，包含必要的注释。
(2)设计说明书。
内容请参考《程序设计基础（基于C语言）》第12章内容编写，包括系统总体结构、详细设计（即NS图或者流程图）以及，其他部分可以根据实际情况选择。
(3)人员分工。
作业如果由多名学生完成，必须具体说明每个同学完成的工作。
5. 后附的题目仅作参考，各位同学可根据自己的爱好选择题目或者自定题目，但是自主拟定的题目需经我同意方可计入成绩。
所列的参考题目中的要求是基本要求，大家也可自己增加功能。
6. 所有题目很可能用到我们在课上没有讲到的内容，需要大家去自学。
不可完全依赖老师。
7. 每个题目不得至多有3组同学选择。
各班课代表需掌握本班分组情况及每组选择的题目，在第10周前报给我。
8. 不明事宜可发邮件、发短信或打电话询问。
【成绩评定】1. 由指导教师根据学生完成任务的情况打分。
成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
2. 独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。
发现课程设计基本雷同，一律不及格。
3. 最后检查作业时，每个参与的同学必须参加，我将根据每位同学所做的工作提问，以考察大家的完成情况。
【参考题目】1、飞机订票系统(1) 包含航班信息和客户信息两类信息，并分别存储在文件中。
汇编语言程序设计期末大作业
汇编语言程序设计期末大作业作为汇编语言程序设计的期末大作业，我选择了一个简单的任务，即编写一个能够对一组学生成绩进行排序的程序。
为了完成这个任务，我首先定义了一个存储学生数据的数组，每个学生的数据包括学生姓名和学生成绩。
然后，我使用冒泡排序算法对学生成绩进行排序。
冒泡排序算法的基本思想是从数组的第一个元素开始，依次比较相邻的两个元素，如果它们的顺序错误，则交换它们的位置。
这样一轮比较下来，最大的元素就会被移到数组的最后一个位置。
然后，我们对剩下的元素再次进行相同的比较和交换，直到整个数组都被排序。
在我的程序中，我使用了8086汇编语言编写了一个排序子程序。
这个子程序接受一个指向学生数据数组的指针和数组的长度作为输入，并使用冒泡排序算法对数组进行排序。
在排序过程中，我使用了一个内循环和一个外循环来实现比较和交换的操作。
内循环用于比较和交换数组中相邻的两个元素，而外循环用于控制内循环的次数，以保证整个数组都被排序。
在主程序中，我首先定义了一个存储学生数据的数组，并初始化了数组中的元素。
然后，我调用排序子程序，并传递数组的指针和长度作为参数。
排序子程序完成后，我打印排序后的学生数据，以展示程序的结果。
通过编写这个程序，我不仅复习了汇编语言的基本知识和技巧，还学会了使用冒泡排序算法对数据进行排序。
我发现在汇编语言中实现算法可能会比高级语言更复杂和繁琐，但它也提供了更大的灵活性和控制力。
此外，我通过这个项目还加深了对指针和数组的理解和应用，并提高了编写结构化程序的能力。
总的来说，这个汇编语言程序设计的期末大作业让我在实践中巩固了所学的知识，培养了解决问题和编写程序的能力。
通过不断地尝试和调试，我成功地实现了一个能够对一组学生成绩进行排序的程序。
这个过程对我个人的成长和学习是非常有意义的。
c程序设计大作业
c程序设计大作业C程序设计大作业C程序设计是一门实践性很强的课程，大作业是检验学生对C语言掌握程度的重要方式。
本次大作业的目的在于通过实际编程练习，加深对C 语言基础语法、数据结构、算法设计和程序调试等方面的理解，同时培养学生的编程思维和解决实际问题的能力。
一、大作业要求1. 题目选择：学生可以从以下题目中任选一题完成：- 学生信息管理系统- 图书馆管理系统- 简易计算器- 字符串处理工具- 图形界面的五子棋游戏2. 功能实现：每个题目都应实现基本功能，例如：- 学生信息管理系统：添加、删除、修改、查询学生信息。
- 图书馆管理系统：图书借阅、归还、查询等。
- 简易计算器：实现基本的加减乘除运算。
- 字符串处理工具：实现字符串的复制、连接、查找、替换等操作。
- 图形界面的五子棋游戏：实现基本的下棋逻辑和胜负判断。
3. 代码规范：代码应遵循良好的编程规范，包括但不限于：- 明确的函数分工，每个函数应有简短的注释说明其功能。
- 变量命名应清晰，避免使用无意义的缩写。
- 代码结构清晰，逻辑性强。
4. 文档编写：提交的作业应包括：- 程序设计说明书：介绍程序的功能、设计思路、实现过程等。
- 源代码：按照题目要求编写的C语言代码。
- 用户手册：简要说明如何使用程序。
5. 提交方式：所有材料应以电子文档形式提交，包括设计说明书、源代码和用户手册。
二、大作业流程1. 选题：学生在教师的指导下选择适合自己能力的题目。
2. 需求分析：明确程序需要实现的功能和性能要求。
3. 设计：设计程序的总体结构和各个模块的详细设计。
4. 编码：根据设计文档编写程序代码。
5. 测试：对编写的程序进行测试，确保功能正确无误。
6. 调试：根据测试结果进行必要的调试，修正程序中的错误。
7. 文档编写：编写程序设计说明书和用户手册。
8. 提交：按照要求提交所有材料。
三、评分标准1. 功能实现：程序是否实现了题目要求的所有功能。
2. 代码质量：代码是否规范、清晰、易读。
c程序课程设计大作业
c程序课程设计大作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、原理和方法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力和创新思维。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C程序设计的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念，了解结构体、共用体、位字段、文件操作等高级内容。
2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写解决实际问题的程序，具备调试和优化程序的能力，掌握基本的算法设计和分析方法。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，增强学生的自主学习能力和团队合作意识，培养学生勇于探索、创新的精神。
二、教学内容教学内容以教材《C程序设计语言》为基础，结合我国教育部门制定的教学大纲，系统地介绍C程序设计的基本概念、原理和方法。
教学大纲如下：1.C程序设计基本语法：数据类型、运算符、控制结构、函数等。
2.数据结构：数组、指针、结构体、共用体、位字段等。
3.高级编程：文件操作、动态内存分配、预处理指令等。
4.算法设计与分析：基本算法、排序算法、查找算法等。
5.编程实践：培养学生的实际编程能力，完成多个实际项目的开发。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握理论知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：安排实验课，让学生动手实践，培养实际编程能力。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：《C程序设计语言》作为主要教材，辅以相关参考书供学生自主学习。
2.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以直观展示课程内容。
3.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际编程和调试。
4.在线资源：推荐在线编程平台，让学生随时随地练习编程。
程序设计大作业
目录1 摘要 (3)1.1设计题目 (3)1.2设计内容 (3)1.3开发工具 (5)1.4应用平台 (5)2 详细设计 (5)2.1程序结构 (5)2.2主要功能 (6)2.3函数实现 (6)2.4开发日志 (8)3 程序调试及运行 (8)3.1程序运行结果 (8)3.2程序使用说明 (9)3.3程序开发总结 (9)4 附件（源程序） (9)1 摘要1.1 设计题目查找算法1.2 设计内容本程序建立了一个CZSF.cbp的C程序工程。
具体内容为如下：#include <stdio.h>/*预处理命令*/#include <stdlib.h>/*预处理命令*/#include "kspx.h" /*自定义的头文件，包含快速排序函数kspx的相关信息*/int main(){void search(int a[],int b,int n);/*对能够实现程序查找功能的search函数进行声明*/int a[50],b,n,i;/*定义整形数组和变量*/printf("input the sum of the numbers:");scanf("%d",&n); /*输入所要查找得数的范围*/printf("input %d numbers:",n);for(i=0;i<n;i++) scanf("%d",&a[i]); /*依次输入各个数，并存储到数组中去*/printf("the need number:");scanf("%d",&b); /*输入所要查找得数*/kspx(a,n); /*调用快速排序函数对该组数进行排序*/search(a,b,n); /*利用查找函数进行查找*/return 0；}void search(int a[],int b,int n) /*search函数的定义*/{int x1=0,x2=n-1,mid,j=0; /*定义变量想，x1，x2，mid和j*/while(x1<=x2) /*循环条件，x1和x2分别为区间左右端点*/{mid=(x1+x2)/2; /*mid为区间中值*/if(b<a[mid]) x2=mid-1;else if(b>a[mid]) x1=mid+1; /* 依据查找数b和a[mid] 的大小关系确定新区间*/else{printf("%d",++mid); /*输出b所在该顺序数组中的位置*/j=1;break; /*发现b，跳出循环*/}}if(j==0) printf("no found!"); /*判断b是否在该组数中*/ }1.3 开发工具Code Blocks 10.051.4 应用平台Windows 2000/XP/Vista 32位2 详细设计2.1 程序结构该程序功能的实现是有三个函数来共同完成的，其中main函数是系统主调函数，为顺序结构，其余两个函数在main函数中被调用。
高级语言程序设计(C++II)大作业
C++II程序设计大作业要求
一．目的
1．掌握面向对象程序设计的基本方法
2．熟练掌握C++编程工具（Visual C++，Turbo C）
3．根据问题进行学习，拓广、深化
4．独立完成一个小型应用程序的设计、编码和测试
二．作业
1．自选题目。
2．问题规模。
至少有3层类结构，程序代码不少于500行
3．程序结构良好，没有明显错误，界面简洁实用
三．进度
1．第1周完成问题需求和系统设计，提交系统设计说明书
2．第2~6周为编码、调试程序
3．第7周书写实验报告
4．每周必须到场进行一次进度检查
四．要求
1．系统说明书要求提交打印版或手写版（这是检查作业的依据）。
内容包括：
（1）问题描述
（2）类体系设计
（3）各类定义的基本功能，即主要数据和函数功能描述
（4）拟采用开发平台（Visual C++，Turbo C）
2．编码阶段可以修改原设计，并记录曾作过的修改、补充，以及测试中出现的问题。
最后整理为程序设计作业日志。
3．实验报告
根据原有的系统设计，编码阶段的工作，整理书写实验报告，内容包括：（1）问题描述
（2）系统设计
（3）使用说明
（4）讨论
4．最后提交（电子版）：
（1）实验报告
（2）源程序代码（CPP文件），执行文件（EXE）
（3）程序设计作业日志。
《面向对象程序设计》大作业要求和任务书范文
《面向对象程序设计》大作业要求和任务书一、目的和要求检验学生学习《面向对象程序设计》课程后的学习成果，对于软件程序设计主流方法和思想——面向对象程序设计方法和思想的牢固掌握和熟练应用是一个非常重要的检测，是后续实践课程得以顺利进行的必要保证，对学生的程序设计能力培养和软件工程能力的培养具有重要的作用和意义。
要求学生综合应用已学的相关知识，例如程序设计基本思想和方法、C++语言、面向对象程序设计思想和方法，通过对真实世界的模拟和抽象来解决一些比较简单的实际问题。
要求学生针对比较系统的题目进行编码、测试，并进行设计说明书的撰写，从而培养和锻炼学生初步的工程意识和做法。
加深对所学知识的理解和掌握，巩固课程学习的内容，培养学生掌握面向对象程序设计(OOP)的思想，锻炼其使用面向对象的程序设计思想分析和解决实际问题的能力，培养上机动手能力，培养文档报告书面表达和思辨的能力。
要求学生对自己学过的C++知识进行综合运用，要求要用到类的特性：即类的封装、类的抽象、继承和多态，编写一些小型的具有一定应用价值的程序，通过对真实世界的模拟和抽象来解决一些比较简单的实际问题；掌握在Visual C++集成开发环境下编辑、编译、链接和运行一个C++程序的基本方法。
二、任务内容参考后附的大作业题目，规定每位同学完成两道题目（第一个题目是计算机类，第二个题目从第2-4题中任选一题）。
针对所选题目完成如下具体任务：1. 问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？对功能进行说明；2. 类设计：综合考虑系统功能，对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型。
抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装，充分运用继承、派生、多态等知识，给出用UML描述的类之间的关系图；3. 详细设计：给出各个主要模块的算法，并画出模块之间的调用关系图；要使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试，写出主要函数的算法框架；4. 程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。
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《计算机编程与数字信号处理实习》大作业
班级：
姓名：
学号：
课时：32学时
学分：2。
时间：20180625~20180706
地址：3教403教室
二、能够利用Matlab熟悉地画图，内容包括：X、Y坐标轴上的label，
每幅图上的title，绘画多条曲线时的legend，对图形进行适当的标注等。
（1）在一副图上画出多幅小图；（2）画出一组二维图形；
（3）画出一组三维图形；（4）画出复数的实部与虚部。
程序：number2.m
结果：
1.
2.
-505
-1
-0.5
0.5
1
t (s)
y
1
(
m
)
第一幅图
-505
-1
-0.5
0.5
1
t (s)
y
2
(
m
)
第二幅图-505
-10
10
20
t (s)
y
3
(
m
)
第三幅图
-505
-10
10
20
t (s)
y
4
(
m
)
第四幅图
3.
4.
1
2
3
4
5
6
7-1-0.8-0.6-0.4-0.200.20.40.60.81x
y
1组二维函数
x 轴
一组三维图形
y 轴
z 轴
三、 计算普通褶积与循环褶积，分别使用时间域与频率域两种方法
进行正、反演计算，指出循环褶积计算时所存在的边界效应现象；编写一个做相关分析的源程序。
程序：见number3.m 线性褶积：
246810复
数
5
1015
0510
实部
246810虚部
循环褶积： 图示：
-0.5
0.5
1
子波
子波与反射系数线性褶积
05001000150020002500
-0.5
0.5
1
子波
05001000150020002500
-1.5
-1
-0.5
0.5
1
1.5
频率域反演
边界效应：在本次程序中n1=2011，n2=8再循环褶积中令n=2017,2000时，其
结果出现错误；而将n=2019,2100时其结果正确；由此n>=n1+n2-1时循环褶积等于其线性褶积，可以用线性褶积计算循环褶积。
相关分析： 图片：
分析：绘制图形与matlab 中相关函数绘制图形基本一致。
05001000150020002500
-1.5
-1
-0.5
0.5
1
1.5
时间域正演
510152025303540计算的相关值
matlab 中相关函数计算的相关值
四、 设计一个病态（矩阵）系统，分析其病态程度；找出对应的解
决方法（提示：添加白噪因子）。
分析：实际情况实际判断，在解方程时，能忍受的误差是多少，如果这个
矩阵造成的误差超过能容忍的误差，就可以认为他是病态的。
程序：见number4.m 图示：
020406080100120140160
-0.5
0.5
1子波
020406080100120140160
5
10
15子波频谱
五、 设计一个一维滤波处理程序（1.分别做高通、低通带通、带阻
等理想滤波器进行处理2.窗函数）
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
-1-0.500.5
1信号
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
-10-505
10循环褶积
100
200
300
400
500600
700
800
900
1000
-2-101
2信号
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
-2-101
2反褶积
程序：见number5.m 图片：
50100
-1-0.500.51
1.5理想低通h1(f)
50100
-1-0.500.51
1.5理想高通h2(f)
50
100
-1-0.500.51
1.5理想带通h3(f)
50
100
-1-0.500.51
1.5理想带阻h4(f)
00.5
1
-50
5原始信号
00.5
1-50
5低通滤波后的低频信号
00.5
1
-50
5高通滤波后的高频信号00.51-5
5带通滤波后的信号
00.51
-5
5带阻滤波后的信号
六、 设计一个二维滤波处理程序（分别做高通、低通处理）。
程序：见number6.m 1.地震低通处理 图片：
当 m=0.3 时
当 m=0.6 时
050100
20
40原始信号振幅谱
050100020
40低通滤波后的低频信号的振幅谱050100
020
40高通滤波后的高频信号的振幅谱0501000
20
40带通滤波后的信号的振幅谱050100
20
40低通滤波后的信号的振幅谱
-2500
-2000
-1500
-1000
-500
Original
低通滤波后图形
当 m=0.9 时
2.地震高通处理
图片：
当 m=0.3 时
-2500
-2000
-1500
-1000
-500
0123
4Original
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
500
1000
低通滤波后图形
-2500
-2000
-1500
-1000
-500
0123
4Original
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
500
1000
低通滤波后图形
当 m=0.6 时
当 m=0.9 时
-2500
-2000
-1500
-1000
-500
0123
4Original
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
500
1000
高通滤波后的图
-2500
-2000
-1500
-1000
-500
0123
4Original
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
500
1000
高通滤波后的图
3.图片处理
图片：
-2500
-2000
-1500
-1000
-500
0123
4Original
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
500
1000
高通滤波后的
图
读取的原图
七、验证时间域循环褶积是频率域的乘积；线性褶积则不然。
低通处理
后低通处理
后
低通处理
后低通处理
后
高通处理
后
高通处理
后
高通处理
后高通处理后
程序：见number7.m 图片：
分析：由图像来看线性褶积时间域于频率域计算结果不同，而循环褶积相同
八、请用通俗、易懂的语言说明数字信号处理中的一种性质、一条定理或一个算例（顺便用matlab 对其进行实现）
说明：对于一个在有限区间分布的信号，其频谱在频率域的分布往往是无限区间的。
实际信号处理时，我们通常只能在有限区间内做傅里叶分析；也就是说，我们只能取有限区间来替代理论分析中的无限区间。
图中可以看到，在原始信号的突变点处，逼近信号出现了明显的振荡现象，随着M 的增大，这些振荡并没有消失，而是更加集中于突变点附近。
这种在突变
02468
线性褶积频率域反演
线性褶积时间域正
演
循环褶积频率域反
演
循环褶积时间域正演
点处出现的振荡现象被称为吉布斯（Gibbs）现象。
Gibbs现象产生的原因：它是由于在反变换的计算过程中用有限项近似无限项从而丢失原始信号中的高频成分所致。
程序：见number8.m
图片：。