斜面作用实验记录单
小学六年级上科学实验报告单-研究斜面的作用
斜面越长越省力
东边小学科学实验报Байду номын сангаас单
年级
六年级
实验名称
研究斜面的作用
实验类型
分组实验
实验目的
通过科学实验收集证据，使学生认识到斜面的省力原理
实验器材
木板（长度不同）3块、木块、重物、测力计(14004)
实验步骤
1、将一块木板的一头支在桌面上，另一头架在架在木块上，使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上提升，观察用多少力。2、还用那块木板支着，换用其他长度的木板搭一个斜面，选择一个重物，沿着这些长度的斜面逐一拉上去，分别观察用了多少力。
研究斜面作用的实验记录表
研究斜面作用的实验记录表
研究斜面作用的实验记录表
一、探究斜面的作用
1.实验名称：探究斜面的作用
2.实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台
3.实验步骤：（1）把斜面搭在铁架台上。
（2）先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。
（3）改变物体的重量，按步骤1重复做二次。
（4）把测得的数据，记在表格中。
提升不同的物体我们的发现
物体1 物体2 物体3
直接提升物体的力（N）
沿斜面提升物体的力（N）
二、探究不同斜面的斜面
1.实验名称：探究不同坡度的斜面
2.实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台
3.实验步骤：（1）把斜面搭在铁架台上。
（2）先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。
（3）改变坡度，再测两次沿不同斜面提升物体的力。
（4）把测得的数据，记在表格中。
（用1、2、3表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）沿不同斜面提升物体的力
（N）
我们的发现
坡度1（小）坡度2
（小）
坡度3
（小）。
东边小学六年级上科学实验报告单-研究不同斜面的作用
年级
六年级
实验名称
研究不同坡度斜面的作用
实验类型
分组实验
实验目的
不同坡度斜面Biblioteka 用与用力的大小是否有联系实验器材
弹簧测力计（14002）1个、三块木板或（斜面29001）、一个重物
实验步骤
1、将一块木板的一头支在桌面上，另一头架在架在木块上，使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上提升，观察用多少力。2、还用那块木板支着，换用其他长度的木板搭一个斜面，选择一个重物，沿着这些长度的斜面逐一拉上去，分别观察用了多少力。
实验结果
斜面坡度越小，用力越省，坡度越大，越费力
斜面的实验报告
实验名称：斜面实验实验目的：1. 通过斜面实验，了解斜面的基本原理和特性。
2. 掌握斜面实验的操作步骤和注意事项。
3. 分析斜面实验的结果，总结斜面的相关规律。
实验器材：1. 平面斜面2. 重物3. 量角器4. 测量尺5. 记录本6. 针实验步骤：1. 准备实验器材，将平面斜面固定在水平桌面上。
2. 将重物放置在斜面的一端，调整斜面角度，使其与水平面成30°、45°、60°三种不同角度。
3. 使用量角器测量斜面与水平面的夹角，并记录下来。
4. 将重物从斜面顶端滑下，测量其到达底端所需的时间，并记录下来。
5. 重复步骤4，进行多次实验，取平均值。
6. 分析实验数据，总结斜面的相关规律。
实验结果：1. 在30°、45°、60°三个不同角度的斜面上，重物滑下所需时间分别为2.5秒、3.0秒、4.5秒。
2. 在相同角度的斜面上，重物滑下所需时间随斜面长度的增加而增加。
实验分析：1. 斜面实验表明，斜面的倾斜角度对重物滑下所需时间有显著影响。
倾斜角度越大，重物滑下所需时间越长。
2. 实验结果与斜面原理相符。
根据斜面原理，斜面倾斜角度越大，重物在斜面上的重力分量越小，导致重物滑下所需时间越长。
3. 实验结果表明，斜面长度对重物滑下所需时间有影响。
斜面长度越长，重物滑下所需时间越长。
这可能是由于斜面长度增加，重物在斜面上的摩擦力增大，导致滑下速度减慢。
实验结论：1. 斜面的倾斜角度对重物滑下所需时间有显著影响，倾斜角度越大，重物滑下所需时间越长。
2. 斜面长度对重物滑下所需时间有影响，斜面长度越长，重物滑下所需时间越长。
3. 斜面实验验证了斜面原理，为斜面在实际应用中的设计提供了理论依据。
实验注意事项：1. 实验过程中，确保斜面固定牢固，防止实验过程中发生意外。
2. 在调整斜面角度时，要准确测量角度，避免误差。
3. 实验过程中，注意观察重物滑下的速度和距离，确保实验数据的准确性。
斜面的研究实验报告
一、实验目的1. 探究斜面的倾斜角度与物体运动规律之间的关系；2. 了解斜面的摩擦力对物体运动的影响；3. 分析斜面高度与物体下滑时间的关系。
二、实验原理斜面是一种常见的简单机械，其作用是改变力的方向。
在斜面上，物体受到重力和斜面支持力的作用，重力可以分解为沿斜面方向的分力和垂直斜面方向的分力。
物体沿斜面下滑时，受到摩擦力的阻碍，摩擦力的大小与物体与斜面之间的接触面积和正压力有关。
三、实验器材1. 斜面（不同倾斜角度）2. 水平桌面3. 小车（质量约为100g）4. 电子计时器5. 铅笔6. 米尺7. 砝码（质量约为50g）四、实验步骤1. 准备实验器材，将斜面固定在水平桌面上，调整斜面倾斜角度；2. 将小车放在斜面顶端，用铅笔在水平桌面上标记小车起始位置；3. 释放小车，记录小车从释放到到达水平桌面所用时间；4. 重复步骤3，改变斜面倾斜角度，记录不同角度下小车下滑时间；5. 在斜面倾斜角度固定的情况下，改变小车与斜面之间的接触面积，记录摩擦力变化；6. 在斜面倾斜角度固定的情况下，改变斜面高度，记录小车下滑时间；7. 对实验数据进行整理和分析。
五、实验结果与分析1. 斜面倾斜角度与物体运动规律的关系实验结果显示，随着斜面倾斜角度的增加，小车下滑时间逐渐缩短。
这是因为斜面倾斜角度越大，物体受到沿斜面方向的分力越大，从而加速下滑。
根据牛顿第二定律，物体受到的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
因此，斜面倾斜角度与物体运动规律之间存在正相关关系。
2. 斜面摩擦力对物体运动的影响实验结果显示，当小车与斜面之间的接触面积增大时，摩擦力增大，小车下滑时间延长。
这是因为摩擦力与接触面积成正比，与物体质量无关。
因此，斜面摩擦力对物体运动有阻碍作用，影响物体下滑速度。
3. 斜面高度与物体下滑时间的关系实验结果显示，斜面高度与物体下滑时间之间不存在明显的线性关系。
这是因为斜面高度的变化对物体受到的重力分力影响较小，而摩擦力对物体下滑速度的影响较大。
斜面的作用实验报告单
斜面的作用实验报告单实验名称：斜面的作用实验实验目的：1.通过实验证明斜面对物体运动的作用。
2.探究斜面角度对物体运动的影响。
3.观察物体在不同斜面角度下的运动情况。
实验器材：1.斜面2.直尺3.延长线4.物体（小球或卡车等）实验原理：当物体在斜面上运动时，重力分解成两个分力，一个垂直于斜面的力（法向力Fn），一个与斜面平行的力（平行力Fp）。
根据牛顿第二定律，物体沿斜面运动的加速度与平行力成正比。
斜面的角度越小，平行力越小，加速度也相对较小。
实验步骤：1.将斜面竖立在平稳的桌面上。
2.使用直尺测量斜面的高度和长度，并记录下来。
3.将物体放在斜面的顶端，确保物体处于静止状态。
4.以同一弧度将物体从斜面顶端释放，记录物体滑到斜面底端所花费的时间。
5.更换不同角度的斜面，重复步骤3和4，记录各个角度下物体滑动的时间。
6.根据实验数据绘制图表，分析斜面角度和物体滑动时间之间的关系。
实验数据记录表：实验组，斜面角度（度），斜面高度（cm），斜面长度（cm），滑动时间（s）--------，--------------，--------------，--------------，-------------1，10，20，40，2.42，20，20，40，2.23，30，20，40，1.84，40，20，40，1.55，50，20，40，1.46，60，20，40，1.37，70，20，40，1.28，80，20，40，1.1实验结果分析：根据实验数据记录表中的数据，我们可以得出以下结论：1.随着斜面角度的增大，物体滑动的时间逐渐减少。
即斜面角度越大，物体滑动的速度越快。
2.物体在斜面上的滑动速度与斜面角度之间存在线性关系。
实验总结：通过本次实验，我们成功验证了斜面对物体运动的作用。
实验结果表明，斜面角度越大，物体滑动的速度越快。
这是因为随着斜面角度的增大，物体受到的平行力增大，加速度也增大，从而使物体滑动的时间减少。
《斜面的作用》优秀演示实验报告单(含答案)
时间( )任课老师( )
实名称
不同坡度斜面的作用实验
实验器材
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
猜测
斜面能够省力。
实验过程
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
不同提升方式用的力
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
4
5
6
8
斜面能够省力
斜面提升物体的力
2.0
2.6
3.1
4.4
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物
体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.1
4.9
5.9
3.1
斜面的坡度越小越省力
实验结果
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。
基础物理实验活动手册_实验：物体在斜面上的运动记录
实验2(A)物体在斜面上的运动一实验目的利用作图法﹐分析物体由斜面滑下之位移﹑速度及加速度﹐并且验证直线上等加速度之运动关系式。
二实验原理1.沿直线作等加速运动的物体﹐其初速度v0﹑末速度v﹑加速度a﹑时间t以及位置x（以出发点为原点）有下列关系：v＝v0＋at（2.1）x＝v0t＋12at2 （2.2）2.由式（2.1）可知v-t图是一直线﹐而由式（2.2）可知x-t图是一条拋物线。
图2-1物体在斜面上的运动实验装置图三实验器材○1力学台车 ································································································ 1台∕组○2电铃定时器 ····························································································· 1具∕组○3有轨道之斜面实验台················································································· 1座∕组○4长纸带 ··································································································若干∕组○5直角坐标方格纸 ······················································································若干∕组○6公制尺 ··································································································· 1支∕组四实验步骤1.装置如图2-1﹐调整斜面的斜度﹐使力学台车可沿斜面下滑。
斜面的作用实验记录单
实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料实验步骤：1、用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。
2.用积木、木板搭好一个斜面，将重物匀速拉到相同高度，测出沿斜面提升物体的力。
3、改变斜面的坡度，将重物匀速拉到相同高度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。
4、重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。
实验结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月18日指导老师：徐勇权实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料实验步骤：1、用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。
3.用积木、木板搭好一个斜面，将重物匀速拉到相同高度，测出沿斜面提升物体的力。
3、改变斜面的坡度，将重物匀速拉到相同高度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。
4、重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。
实验结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月18日指导老师：徐勇权实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料实验步骤：1、用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。
4.用积木、木板搭好一个斜面，将重物匀速拉到相同高度，测出沿斜面提升物体的力。
3、改变斜面的坡度，将重物匀速拉到相同高度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。
4、重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。
实验结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。
班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月18日指导老师：徐勇权实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。
不同坡度斜面的作用实验
班级
六（9）
时间
10月29日
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
不同坡度斜面的作用实验
实验器材：
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
猜测：
斜面能够省力，不同坡度斜面省力不同。
实验过程：
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物体的力（源自）沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.2
5
6
3.2
斜面的坡度越小够省越省力
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力
评定等级：
优秀
指导教师：
杨正明
斜面的作用(3)
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3表示坡度由小பைடு நூலகம்大）
直接提升 沿不同斜面提升物体的力（N）
物体的力
（N）
1
2
3
我们的发现
斜面都能省力， 坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
找找斜面， 说说运用！
课后延伸：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
谢谢大家！
请多指导！
研究斜面作用的实验记录表
提升的 物体
直接提 升物体 的力(牛
顿)
沿斜面提升物体的 力（牛顿）
第一次 第二次 第三次
直接提升 物体的力
(牛顿)
A （大）
B （小）
温馨提示：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并
人教版 六年级科学上册
赣县沙地中心小学 吴和富 2011—01--15
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力
实验计划
实验名称：研究斜面作用 实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台 实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
斜面的机械效率实验报告
测定斜面的机械效率实验报告实验目的：探究斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系；实验器材：长木板一块、带钩的长方形木块、刻度尺、弹簧测力计、细绳 原理：η=w 有/w 总=Gh/Fs 实验步骤：1、将一块长木板一端垫高，组成一个较缓的斜面。
2、用刻度尺测出斜面的长为s ，高为h ；3、用细绳拴好长木块，挂在弹簧测力计下，测出木块的重力为G ；4、从斜面的底端沿斜面匀速拉动木块，使它沿斜面上升。
同时读出测力计的示数F ；5、再将长木板垫高两次，一次相对较陡，另一次最陡，重复前面的实验过程。
实验数据实验结果在其他条件相同的情况下，斜面 ，机械效率越高。
讨论与分析1、实验采用控制变量法，因为η与许多因素有关；2、要在匀速拉动木块时，读出测力计示数；3、拉力的方向要与斜面平行。
补充结论：结论一：当斜面的粗糙程度相同时，斜面倾斜程度越大，斜面机械效率越高．结论二：当斜面的倾斜程度相同时，斜面越粗糙，斜面机械效率越低实验次数 斜面倾斜程度 物重 G/N 物体上升的高度h/m 拉力 F/N 移动距离s/m有用功 W/J 总功 W/J 机械效率η1 较缓2 较陡 3最陡四、课堂练习1、在探究影响滑轮组机械效率的试验中,同学们得出下列记录表格（1） 由4、6两次实验得出结论是： （2） 由3、4两次实验得出结论是： （3） 1、2两次实验机械效率不同的原因是：2、某兴趣小组在研究斜面这一简单机械时发现：利用斜面将一物体升高相同的高度时，斜面越长越省力。
那么斜面的机械效率与斜面的长度有没有关系呢？他们决定探究这个问题，于是找来了4块表面光滑程度相同但长短不同的木板按图1所示放置，成为斜面，然后用弹簧测力计拉着木块分别沿着4个斜面匀速运动。
记录数据如下表：⑵分析表格的实验数据，得出结论： ； ⑶你对这一结论的解释是 。
图22Sh3、学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：A．斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关；B．斜面的机械效率跟斜面的粗糙程度有关；C．斜面的机械效率跟斜面的长度有关；D．斜面的机械效率跟物体的重力有关。
不同坡度斜面作用的实验记录表
竖直拉小车的力（N)
沿不同斜面提升物体的（N)
我们的发现（实验结论）
1
2
3
4
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
竖直拉小车的力（N)
沿不同斜面提升物体的（N)
我们的发现（实验结论）
1
2
3
4
研究同一个斜面不同重量的物体（小车）实验记录表
提升不同的物体（加钩码）
我们的发现直提小车的力（N)
沿斜面拉小车的（N)
研究同一个斜面不同重量的物体（小车）实验记录表
提升不同的物体（加钩码）
我们的发现（结论）
1
2
3
4
竖直提小车的力（N)
沿斜面拉小车的（N)
物体在斜面上的运动实验报告单
物体在斜面上的运动实验报告单1. 实验目的1.1 了解物体在斜面上的运动规律，感受重力和摩擦力的“斗智斗勇”。
1.2 通过实验观察，分析斜面角度对物体运动速度的影响，真正让大家明白“力的作用和反作用”是什么回事。
2. 实验器材2.1 斜面：可以用木板、书本，随便找点儿有倾斜的东西就行。
2.2 小球或小车：选个你喜欢的，别让它太轻，免得风一吹就跑了。
2.3 计时器：手机上的秒表完全可以，用它来记录“它”走的每一步。
2.4 量角器：这东西是用来测量斜面角度的，不能让它“歪”了。
2.5 尺子：量一量斜面的长度，别怕麻烦，量了就知道长得像什么。
3. 实验步骤3.1 先把斜面准备好，确保稳稳当当，别让它变成“滑滑梯”。
然后，用量角器测量一下角度，确定好后，拿出小球，准备好进行“惊险冒险”！。
3.2 把小球放在斜面的顶端，深吸一口气，准备开始计时。
当你一声令下，球儿就会像小火箭一样冲下去！哇，别忘了关注它的速度，眼睛可别眨！。
3.3 重复几次不同的斜面角度实验，看看哪个角度的“表现”最好，是不是又快又稳？在这个过程中，记录下每一次的时间和角度，不要马虎哦！。
3.4 计算出不同角度下的平均速度，看看有没有让你“耳目一新”的发现，真是让人感叹大自然的奇妙。
4. 实验结果4.1 根据实验结果，我们会发现，斜面角度越大，球儿的速度越快。
这就像是爬坡的时候，你使劲儿一推，越陡的地方越容易让人“飞”起来。
4.2 然而，摩擦力也不甘示弱，偶尔会让你的小球“停下来喘口气”。
这就像你在滑雪的时候，坡度太陡，滑起来反而觉得不如平地来的轻松。
4.3 经过多次的实验，最终得出的结论就是：重力和摩擦力在斜面上上演了一场“猫鼠游戏”，你一来我一往，真是乐此不疲！5. 总结与反思5.1 通过这次实验，我深刻地体会到，科学不仅仅是书本上的知识，更是生活中的乐趣。
就像是在玩游戏，既要懂得规则，还得随机应变。
5.2 下次再做这个实验的时候，可以考虑引入更多的变量，比如说不同的物体，看看谁能在斜面上赢得“冠军”。
《斜面的作用》实验研究报告
实验时间：年月日实验名称：斜面地作用实验目地：认识到斜面也是一种简单地机械.实验器材：钩码、测力计、不同高度地物体、搭斜面地平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大地力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度地斜面，提升相同地物体，测量需要多大地力，记录数据，分析实验结果.b5E2R。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单地机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为°，用力最大.p1Ean。
实验时间：年月日实验名称：斜面地作用实验目地：认识到斜面也是一种简单地机械.实验器材：钩码、测力计、不同高度地物体、搭斜面地平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大地力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度地斜面，提升相同地物体，测量需要多大地力，记录数据，分析实验结果.DXDiT。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单地机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为°，用力最大.RTCrp。
实验时间：年月日实验名称：斜面地作用实验目地：认识到斜面也是一种简单地机械.实验器材：钩码、测力计、不同高度地物体、搭斜面地平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大地力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度地斜面，提升相同地物体，测量需要多大地力，记录数据，分析实验结果.5PCzV。
实验结果：通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单地机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为°，用力最大.jLBHr。
实验时间：年月日实验名称：斜面地作用实验目地：认识到斜面也是一种简单地机械.实验器材：钩码、测力计、不同高度地物体、搭斜面地平板材料内容：让学生搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大地力，记录数据，并分析实验结果；再用不同坡度地斜面，提升相同地物体，测量需要多大地力，记录数据，分析实验结果.xHAQX。
斜面实验报告
斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验要求：了解斜面坡度大小对小车拉力的影响与省力情况。
以及坡度相同，斜面长短不同时对小车拉力的影响与省力情况。
实验仪器：小车一辆，书本若干，斜面两块，弹簧秤一个
实验步骤：（一）斜面坡度大小对小车拉力的影响
1、用弹簧秤直接提升小车测出小车的重量；
2、将斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
3、改变斜面的坡度，再用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录。
斜面坡度（书本数）
对小车的拉力（牛）
实验结论：斜面的坡度越__，所需拉力越__，越____.坡度越__，所需拉力越__，越____.
（二）坡度相同，斜面长短不同时对小车拉力的影响
实验步骤：1、将较长斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
2、将较短斜面垫在几本书上，用弹簧秤将小车以均匀速度拉上去的过程中读出弹簧秤的度数并记录；
实验结论：坡度相同，斜面越长，所需拉力越__，越__。
实验——斜面有什么作用？
试验二斜面有什么作用师：同学们，老师今天来你们学校遇到个问题，因为怕今天下雨，要把车子推进楼道里，但是上台阶时非常费力，同学们能帮老师想想办法吗？帮老师抬，但只有老师一个人怎么办？你说什么？垫木板，我觉得这个方法可以试试，我们来看一下。
据此，你能提出什么问题？你说，很好，这节课我们就来探究斜面有什么作用？师：同学们说斜面有什么作用？省力，我们必须经过实验验证才科学，看看今天老师给大家带来了什么：3个木块、1块木板，1个量角尺，1个小车，1个弹簧测力计。
谁知道使用弹簧测力计时要注意什么？指针是否指向“0”刻度处？大家看看还有哪些应该注意的问题。
师：接下来给大家5分钟的时间，小组相互讨论，设计实验方案。
好，时间到，穿白色衣服的小男生你来说一下你们组的设计方案。
那拉小车时，怎样才能使弹簧测力计的指针稳定，这位同学说匀速拉，你真是一个爱动脑的孩子，拉几次那？拉3次，嗯，还要取平均值。
这位位扎小辫的同学，你能重复一下吗？这位帅哥，你能完整的说一下实验过程吗？下面同学们边说边操做吧。
1.检查实验用品是否齐全完好2.在木板一端垫一个木块搭一个斜面，在斜面上用弹簧测力计向上拉动小车，使其匀速运动，读数是 N，坡度是度，第二次，第三次。
3.在木板一端垫两个木块搭一个斜面，在斜面上用弹簧测力计向上拉动小车，使其匀速运动，读数是牛，坡度是度，第二次，第三次。
4.在木板一端垫三个木块搭一个斜面，在斜面上用弹簧测力计向上拉动小车，使其匀速运动，读数是牛，坡度是度，第二次，第三次。
5.用弹簧测力计竖直提起小车，读数是 N,第二次读数是 N，第三次读数是 N。
最后是整理实验器材。
师：好，我看大家都做完了，我们看一下做的最快的这组，你们的实验数据是什么？这位戴眼镜的同学你说一下你们组的数据，你说一下你们组的数据。
同学们抬头分析一下，你们发现有什么规律。
你说一下，木板长度不变，高度越高，坡度越大，越费力；高度越低，坡度越小越省力，非常棒，大家鼓掌。