2课桌有多长PPT课件
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最新北师大版小学二年级数学上册《课桌有多长》优质ppt教学课件
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
种瓜得瓜，种豆得豆； 一分耕耘，一分收获。
谢谢观看
再见
3厘米
5厘米
4厘米
练一练 4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
桥洞高度：4×4=16（厘米） 汽车①的高度：3+4+6=13（厘米） 汽车②的高度：3+4+10=17（厘米） 汽车③的高度：3+6+10=19（厘米）
√
练一练
分析：可以用两个刻度之差画出6厘米长的线。 答：从刻度8画到刻度14，或者从刻度9画到 刻度15，或者从刻度10画到刻度16，都可以 画出6厘米长的线。
课堂总结
3.测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准
尺子的0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。
也可以把物体的左端对准一个刻度，再看右 端对准几，然后用右边的刻度减去左边的刻度， 得到几厘米，物体的长度就是几厘米。
练一练
2.画一条长8厘米的线。 请同学们自己动手做一做吧！
练一练
3.说一说各是几厘米。
子的0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。
探究新知 说一说各是几厘米。
( 58 )厘米
探究新知 想一想，小熊这样测量的方法对吗？
×
√
×
√
探究新知
量一量 量一量它有多长。
3厘米4-1=3厘米
探究新知
画一画
画一条长4厘米的线。
.
.
课堂总结
1.厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。 2.尺子上相邻两个数之间的一段长度是1厘米。 （如：尺子上从刻度0到1之间的长度是1厘米； 刻度1到2之间的长度是1厘米……）
二年级上册数学教学课件-第6单元 1教室有多长2课桌有多长-北师大版(共18张PPT)
用直尺测量物体 的长度时,要把物体 一端对准0刻度线, 而不要对准尺子一 端的开头。
方法二
用尺子测量物体长度的方法。
用直尺测量物体 的长度时,有时测量的 物体的一端不是从刻 度0开始,物体的长度 就不是另一端对准的 刻度。
用尺子测量线长以及画规定长度的线。
(1)量一量它有多长。
用直尺测量物体 的长度时,有时测量的 物体的一端不是从刻 度0开始,物体的长度 就不是另一端对准的 刻度。
二年级数学·上 新课标[北师] 第6单元
6测量
第2 课时 课桌有多长（教材P51）
同学们，今天我们的好朋友奇 思和妙想对自己的课桌进行了测量， 那在测量的过程中会遇到哪些数学 问题呢，我们一起来看看。
课桌有多长？
课桌有多长？
(1)同样的课桌,因为选用了不同的测量工具, 拃短,铅笔 长,所以测量的结果不一样。 (2)测量物体的长度,需要统一测量工具和长度单位。
要准确测量物体的长度,可以用直尺。
要准确测量物体的长度,可以用直尺。
要准确测量物体的长度,可以用直尺。
1厘米：在直尺上,每相邻的两个标有数字的刻度之间 都是1厘米。
在直尺上,每相邻 的两个标有数字的刻 度之间都是1厘米,厘 米用字母“cm”表示, 厘米用来表示较短的 物体的长度。
方法一
用尺子测量物体长度的方法。
二年级数学·上 新课标[北师] 第6单元
6测量
第1 课时 教室有多长（教材P49）
同学们，今天我们要去淘气和笑笑 的教室看一看，看看他们都在忙些什么？
感测量方法的多样性。
测量时要贴着被测 量物体,沿直线测量, 不能倾斜,物体之间要 首尾相连一个紧挨着 一个摆放。
同学们用不同的工具测量教室的长度,你也快来试一试吧!
《课桌有多长》测量PPT课件2 (共27张PPT)
1厘米
3 4 5
这些都是1厘米
3 4 5 6 7 8
0 厘 米
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
1 2 9 1 01 1
说一说 什么东西的长度大约是 1厘米？
食指的宽
大约 1cm
1厘米
0cm
1
2
3
4
5
2厘米
0cm
11
2
3
4
5
4厘米
0cm
1
2
3
4
5
5厘米
0cm 1 2 3 4 5
17厘米
19厘米
13厘米 16厘米
6 cm 5cm
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
说一说下面的物体的长度
长（ 6 ）cm
4 0cm
长（ 7 ）cm
长（ 5 ）cm
0cm
1
2
3
4
5
大约长（ 3 ）cm
0
1
2
3
4
5
大约长（ 4 ）cm
小熊的量法对吗？为什么？
×
5cm
1、先把物体的一端对准尺子 的“0”刻度线。 2、物体的另一端对着尺上的 刻度几，物体就是几厘米。
课桌有多长
一样的课桌？为什么 量的结果不一样呢？
测量物体的长度用统一 的测量工具：尺子。
卡（k ǎ）尺
阅读P51第二部分 1.观察直尺，找一找直尺上有什么？ 2.厘米是什么？ 3.想一想，1厘米有多长？
数学二年级上册《课桌有多长》说课稿课件 PPT
（三）实践应用
完成课本52页的练习。
（四）联系生活，总结提高。
通过本节课的学习，你有什么收获、感想？ 把你的收获和感想告诉爸爸、妈妈。
五、【板书设计】
桌子有多长 尺子：刻度线、0刻度、刻度、长度单位——厘米（cm）
1厘米= 1cm 我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给 学生留下了深刻的印象。
数学二年级上册《课桌有多长》说课稿课件
我今天说课的内容是北师版小学数学二年级 上册第六单元《测量》的第2课时——《桌子有多
长》。
【说课流程】
1. 说教材 2. 说教法 3. 说学法 4. 说教学过程 5. 说板书设计
一、说教材
1、教材分析
本课是属于“空间与图形”领域中有关测量 的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物 体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调 动学生的学习兴趣，提高探究热情。
4．量物：通过测量1根棍子的长、1张纸条的长 和1本练习本的宽来教学生测量的方法。
先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻 度几，就是几厘米。
也可以从任何一个整刻度量起到另一个整刻 度，两数的差等于几，就是要量物体的长度。 5．量线、画线。
量线方法和量其它物体的方法一样。画线的 方法：从尺子的0刻度画起，画多长的线，就画 到相应的刻度为止。也可以从任何一个刻度画到 另一个刻度，两个刻度的差等于几，就是要画线 的长度。 6.欣赏。
【过程与方法】Hale Waihona Puke 过各种实践活动，培养学生的观察能力、
动手操作能力和创新思维能力。
【情感态度与价值观】激发学生学习数学的好奇心和
求知欲，培养学生主动参与意识，培养学生的合作意识。 养成良好的思维和学习习惯。
【重难点】
北师大版小学二年级数学上册《课桌有多长》精品课件
想一想，这样量对吗？ 长6厘米。
×
5厘米
铅笔长5cm。
新知讲解
铅笔有多长
想一想，这样量对吗？ 长5厘米。
√
5厘米
物通体常的，另测一量端物对体着的 刻长度几时，物要体把的一长端 度对就准是尺几子厘的米0刻。度。
新知讲解
量一量，画一画
量一量，画一画。 量一量它有多长。
这条线段长5厘米。
新知讲解
量一量，画一画
5cm
两个数字之间有几个 大格就是几厘米。
新知讲解
课桌有多长 量一量你的铅笔有多长。
小组合作（8分钟）
新知讲解
铅笔有多长
我的铅笔长（ 6 ）厘米。
新知讲解
铅笔有多长 想一想，
新知讲解
铅笔有多长 想一想，这样量对吗？
长5厘米。
√
新知讲解
铅笔有多长
三角形的这条边是5厘米。
新知讲解
做一做
1.量出下列物体的长度。
这支笔长2厘米。
新知讲解
做一做
1.量出下列物体的长度。
这个菱形宽4厘米。
新知讲解
做一做
2.（1）画一条长3厘米的线段。
3厘米 （2）画一条比2厘米长3厘米的线段。
2厘米 3厘米 5厘米
新知讲解
做一做
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？
量一量，画一画。 画一条长4厘米的线。
4厘米
从0刻度开始，沿着尺子边缘画 到刻度4，这条线段就是4厘米。
新知讲解
课桌有多长
1. 厘米是常用的长度单位，也可以写成cm。
2.测量物体的长度时，通常要把物体的一端 对齐尺子的0刻度，另一端对着刻度几，物 体的长度就是几厘米。
×
5厘米
铅笔长5cm。
新知讲解
铅笔有多长
想一想，这样量对吗？ 长5厘米。
√
5厘米
物通体常的，另测一量端物对体着的 刻长度几时，物要体把的一长端 度对就准是尺几子厘的米0刻。度。
新知讲解
量一量，画一画
量一量，画一画。 量一量它有多长。
这条线段长5厘米。
新知讲解
量一量，画一画
5cm
两个数字之间有几个 大格就是几厘米。
新知讲解
课桌有多长 量一量你的铅笔有多长。
小组合作（8分钟）
新知讲解
铅笔有多长
我的铅笔长（ 6 ）厘米。
新知讲解
铅笔有多长 想一想，
新知讲解
铅笔有多长 想一想，这样量对吗？
长5厘米。
√
新知讲解
铅笔有多长
三角形的这条边是5厘米。
新知讲解
做一做
1.量出下列物体的长度。
这支笔长2厘米。
新知讲解
做一做
1.量出下列物体的长度。
这个菱形宽4厘米。
新知讲解
做一做
2.（1）画一条长3厘米的线段。
3厘米 （2）画一条比2厘米长3厘米的线段。
2厘米 3厘米 5厘米
新知讲解
做一做
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？
量一量，画一画。 画一条长4厘米的线。
4厘米
从0刻度开始，沿着尺子边缘画 到刻度4，这条线段就是4厘米。
新知讲解
课桌有多长
1. 厘米是常用的长度单位，也可以写成cm。
2.测量物体的长度时，通常要把物体的一端 对齐尺子的0刻度，另一端对着刻度几，物 体的长度就是几厘米。
《课桌有多长》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版二年级上册】
先画一个端点，端点与尺子的 0 刻度对齐，数出规定的长度，画上另 一个端点，连接两个端点，所得图形就是规定长度的线段，最标上长度。
再见
二、探究新知
尺子
认真观察尺子1 厘，米在有尺多子长上呢你？发现了什么？
二、探究新知
尺子
0 刻度到 1 之间的长度就是 1 厘米，也可以说是 1 cm。 1 厘米 = 1 cm
尺子上相邻两个数字之间的长度都是 1 厘米。
二、探究新知
二、探究新知
2 厘米有多长？
5 厘米有多长？
二、探究新知
铅笔有多长？
第六单元 测量
课桌有多长
一、情境导入
你打算用什么物体测量课桌的长度呢？
二、探究新知
可以使用铅笔、课本、手等作为测量工具测出课桌的长，同桌两人 为一组，选用你喜欢的工具测一测吧。
同样的课桌，为什么测量出来的结果都不一样呢？谁来说说原因？
二、探究新知
在古时候，想知道 物体的长度也不是件容 易的事情。人们常常用 身体的一部分作为测量 长度的单位。
3. 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√
四、课堂小结
说一说这节课你认识的长度单位？ 我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位，也可以用字
母“cm”表示厘米。 怎样测量物体的长度？
物体的一端与尺子的 0 刻度线对齐，看另一段，另一端对着刻度 几，这个物体的长度就是几厘米。 怎样画出规定长度的线段？
9 厘米
10 – 1 = 9（厘米）
二、探究新知
量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？
二、探究新知
量一量，画一画。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
量一量它有多长。
画一条长 4 厘米的线段。
再见
二、探究新知
尺子
认真观察尺子1 厘，米在有尺多子长上呢你？发现了什么？
二、探究新知
尺子
0 刻度到 1 之间的长度就是 1 厘米，也可以说是 1 cm。 1 厘米 = 1 cm
尺子上相邻两个数字之间的长度都是 1 厘米。
二、探究新知
二、探究新知
2 厘米有多长？
5 厘米有多长？
二、探究新知
铅笔有多长？
第六单元 测量
课桌有多长
一、情境导入
你打算用什么物体测量课桌的长度呢？
二、探究新知
可以使用铅笔、课本、手等作为测量工具测出课桌的长，同桌两人 为一组，选用你喜欢的工具测一测吧。
同样的课桌，为什么测量出来的结果都不一样呢？谁来说说原因？
二、探究新知
在古时候，想知道 物体的长度也不是件容 易的事情。人们常常用 身体的一部分作为测量 长度的单位。
3. 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√
四、课堂小结
说一说这节课你认识的长度单位？ 我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位，也可以用字
母“cm”表示厘米。 怎样测量物体的长度？
物体的一端与尺子的 0 刻度线对齐，看另一段，另一端对着刻度 几，这个物体的长度就是几厘米。 怎样画出规定长度的线段？
9 厘米
10 – 1 = 9（厘米）
二、探究新知
量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？
二、探究新知
量一量，画一画。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
量一量它有多长。
画一条长 4 厘米的线段。
说课课桌有多长解析ppt课件.ppt
首页
教材与学情
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
提高练习
❖ 实践运用，巩固提升
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
首页
教材与学情
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
❖ 4.实物测量
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
首页
教材与学情
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
❖ 实践运用，巩固提升 基础练习 提高练习 拓展练习
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
首页
教材与学情
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
1 爱动口，爱动手，积极活跃
二
年
级
2 大多都接触过尺子,并对尺子有一定的了解
学
生
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
出现的错误：
尺子摆放倾斜 尺子的左段 对准物体的一端 读数有误
❖ 4.实物测量
6厘米
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
北师大版小学数学二年级上册《课桌有多长》名师课件
北师大版二年级数学上册第六单元课件
课桌有多长
课桌有多长 怎么量课桌的长度？
小组活动（3分钟） 怎样测量你的课桌的长度？
课桌有6拃 （zhă）长。
课桌有4支铅 笔长。
同样的课桌，为什么测量结 果不一样？
测量工具不同，测 量结果也不同。
可以用尺子测量 物体的长度。
测量之前要有 统一的标准。
1cm
1.量出下列物体的长度。 三角形的这条边是5厘米。
1.量出下列物体的长度。 这支笔长2厘米。
1.量出下列物体的长度。 这个菱形宽4厘米。
2.（1）画一条长3厘米的线段。
3厘米 （2）画一条比2厘米长3厘米的线段。
2厘米 3厘米 5厘米
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 小组合作（3分钟）
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 8厘米
咦？没有0刻度， 从3厘米画到11
这怎么画呀？
厘米就是8厘米。
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 8厘米8厘8米厘米
从46厘米到124厘 米也是8厘米。
从5厘米画到13 厘米也是8厘米。
通过学习，你有什么收获？
1.厘米是常用的长度单位，也可以写 成cm。
2.测量物体的长度时，通常要把物体的 一端对齐尺子的0刻度，另一端对着刻 度几，物体的长度就是几厘米。
1cm
1cm
0刻度：标志着起点。
相邻的两个数字之 间的长度就是1cm。
厘米是常用的长度单 位，也可以写作cm。
什么物cm。
这本书的厚度 大约是1cm。
2c3mcm 5cm
5cm
两个数字之间有几个 大格就是几厘米。
量一量你的铅笔有多长。 小组合作（8分钟）
课桌有多长
课桌有多长 怎么量课桌的长度？
小组活动（3分钟） 怎样测量你的课桌的长度？
课桌有6拃 （zhă）长。
课桌有4支铅 笔长。
同样的课桌，为什么测量结 果不一样？
测量工具不同，测 量结果也不同。
可以用尺子测量 物体的长度。
测量之前要有 统一的标准。
1cm
1.量出下列物体的长度。 三角形的这条边是5厘米。
1.量出下列物体的长度。 这支笔长2厘米。
1.量出下列物体的长度。 这个菱形宽4厘米。
2.（1）画一条长3厘米的线段。
3厘米 （2）画一条比2厘米长3厘米的线段。
2厘米 3厘米 5厘米
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 小组合作（3分钟）
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 8厘米
咦？没有0刻度， 从3厘米画到11
这怎么画呀？
厘米就是8厘米。
3.你能用下面的尺子画一条长8厘米的线段吗？ 8厘米8厘8米厘米
从46厘米到124厘 米也是8厘米。
从5厘米画到13 厘米也是8厘米。
通过学习，你有什么收获？
1.厘米是常用的长度单位，也可以写 成cm。
2.测量物体的长度时，通常要把物体的 一端对齐尺子的0刻度，另一端对着刻 度几，物体的长度就是几厘米。
1cm
1cm
0刻度：标志着起点。
相邻的两个数字之 间的长度就是1cm。
厘米是常用的长度单 位，也可以写作cm。
什么物cm。
这本书的厚度 大约是1cm。
2c3mcm 5cm
5cm
两个数字之间有几个 大格就是几厘米。
量一量你的铅笔有多长。 小组合作（8分钟）
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测量
课桌有多长
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
2020年10月5日
1
1、经历用不同工具测量同一物体长的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识“厘米”的实际意义，会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。 3、能估计较小物体的长度，培养学生初步观察、操作的能力及估测的意识。
【重点】认识长度单位“厘米”。 【难点】能正确地用直尺测量物体的长度。
2020年10月5日
2
看！我们教室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道 这些课桌的长度？
2020年10月5日
3
一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？
2020年10月5日
4
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020年10月5日
刻度 厘米是常用的长度单位，也可以
写作cm。
2020年10月5日
20
4 先估一估，再量一量。
估计：( 5 )厘米 测量：( 5 )厘米
估计：( 4 )厘米
测量：( 4 )厘米
2020年10月5日
21
5 量一量，填一填。
2 2
2020年10月5日
3
3
4
22
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
5
认识1厘米
这些都是1厘米
2020年10月5日
6
Байду номын сангаас 想一想
什么物体的长度大约是1 厘米呢?
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
2020年10月5日
7
2020年10月5日
8
量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，再看另
一端对准几，就是几厘米。
1
2020年10月5日
12
13
6
7
18
20
12
2 画一条长8厘米的线。
2020年10月5日
13
3 说一说各是几厘米。
3厘米
2020年10月5日
5厘米
4厘米
14
4 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度：4×4=16（厘米）
第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。
(2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )。 (3)数学书的长度大约是26( 厘米 )。
2020年10月5日
18
2 估一估。
(1)估计长边大约是( 3 )厘米。 (2)估计短边大约是( 1 )厘米。
2020年10月5日
19
3 数一数，填一填。
(1)
铁钉长( 5 )厘米。 (2)
树叶长( 3 )厘米。
2020年10月5日
23
2020年10月5日第三辆：3+6+10=19（厘米）。
15
5
只要左端和右端的数据差为6即可。
2020年10月5日
16
测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准 物体的左端，物体的右端对着几，物体 的长度就是几厘米。
2020年10月5日
17
1 填一填。
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体的长度用 ( 厘米 )作单位，用字母( cm )表示。
2020年10月5日
9
量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 也可以把物体的左端对准一个刻度，再把右端对准几，然后用右
边的刻度减去左边的刻度，得到几厘米，物体的长度就是几厘米。
2020年10月5日
10
画线段时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是几
厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
2020年10月5日
11
课桌有多长
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
2020年10月5日
1
1、经历用不同工具测量同一物体长的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识“厘米”的实际意义，会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。 3、能估计较小物体的长度，培养学生初步观察、操作的能力及估测的意识。
【重点】认识长度单位“厘米”。 【难点】能正确地用直尺测量物体的长度。
2020年10月5日
2
看！我们教室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道 这些课桌的长度？
2020年10月5日
3
一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？
2020年10月5日
4
认识刻度尺
零刻度线
刻度线
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020年10月5日
刻度 厘米是常用的长度单位，也可以
写作cm。
2020年10月5日
20
4 先估一估，再量一量。
估计：( 5 )厘米 测量：( 5 )厘米
估计：( 4 )厘米
测量：( 4 )厘米
2020年10月5日
21
5 量一量，填一填。
2 2
2020年10月5日
3
3
4
22
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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认识1厘米
这些都是1厘米
2020年10月5日
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Байду номын сангаас 想一想
什么物体的长度大约是1 厘米呢?
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
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2020年10月5日
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量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，再看另
一端对准几，就是几厘米。
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2 画一条长8厘米的线。
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3 说一说各是几厘米。
3厘米
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5厘米
4厘米
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4 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
√ 桥的高度：4×4=16（厘米）
第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。
(2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )。 (3)数学书的长度大约是26( 厘米 )。
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2 估一估。
(1)估计长边大约是( 3 )厘米。 (2)估计短边大约是( 1 )厘米。
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3 数一数，填一填。
(1)
铁钉长( 5 )厘米。 (2)
树叶长( 3 )厘米。
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2020年10月5日第三辆：3+6+10=19（厘米）。
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只要左端和右端的数据差为6即可。
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测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准 物体的左端，物体的右端对着几，物体 的长度就是几厘米。
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1 填一填。
(1)尺子是测量( 长度 )的工具，量比较短的物体的长度用 ( 厘米 )作单位，用字母( cm )表示。
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量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 也可以把物体的左端对准一个刻度，再把右端对准几，然后用右
边的刻度减去左边的刻度，得到几厘米，物体的长度就是几厘米。
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画线段时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是几
厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。
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