北京版七年级上册生物 2.1常用的生物学研究方法 观察法 教案
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，以生动有趣的实例和实践活动，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养，激发学习兴趣，提高生物学教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，特别是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学研究的基本方法已有一定的了解，但大多数同学对科学探究的严谨性和系统性认识不足。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
（一）教学重难点
1.理解和掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等，并能运用这些方法进行科学探究。
重难点：学生对科学探究过程的严谨性和系统性的理解，以及在实际操作中运用这些方法的熟练程度。
2.培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和判断等。
重难点：引导学生从具体的生物现象中发现问题，提出假设，并通过实验和观察验证假设，形成科学的结论。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们在小组讨论和交流中的表达能力。
重难点：学生在合作学习中的主动参与度以及沟通协作能力的提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入生活实例和有趣的生物现象，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学研究的过程中。
2.分步教学，逐步深入
设想：将生物学研究方法的教学分为几个步骤，如观察、假设、实验、分析和结论等，逐步引导学生深入理解科学探究的每个环节。
4.学生对生物学的情感态度和价值观念正处于形成阶段，教师应抓住时机，通过教学活动引导学生树立正确的生态观念和生命观念。
综合考虑以上学情，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物学研究的基本方法。
北京课改版生物-七年级上册-第一节常用的生物学研究方法第二课时(实验法)
7
得出结论
2 收集与问题相关的信息
6 分析实验现象
3作出假设
5 实施实验并记录
4 设计实验方案
细心观察 多问问题 单一变量 生物探究
勤于动脑 善于动手 对照实验 其乐无穷
填词
1 能够提出有研究价值的问题，并作 出符合科学事实的假设，是探究成功
的___前__提____。
2 制定出恰当的科学探究计划，则是
探究成功的__关__键_____ 。
注意
探究过程往往不是一次就能顺利完成，需 要反复探索，不断改进探究方法，最终才能证 明自己的假设是否成立。
另外，观察、实验、调查、测量等多种研 究方法，可以灵活贯穿在整个探究过程，以获 得有效的实验数据，满足探究的需要。
肉汤在曲颈瓶中加热、 冷却后放置，没有微生 物繁殖。
肉汤在直颈瓶中 加热、冷却后放 置，许多微生物 繁殖。
生
（提出问题）
物 学
（作出假设）
的
科
（制定计划）
学
设计并完成实验
探
（实施计划）
究
过
（得出结论）
程
（表达交流）[可省略]
你来试试！
小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探 究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论：
• 做实验时注意安全，禁止嬉笑打闹。 • 做完实验每小组收拾好台面，抽桌里桌子
上保持干净整洁无杂物； • 每次留1组留下来打扫实验室卫生，从第一
组开始，依次而至。
路易•巴斯德（公元1822-1895年） ，
• 法国微生物学家、化学家。他研 究了微生物的类型、习性、营养 、繁殖、作用等，奠定了工业微 生物学和医学微生物学的基础， 并开创了微生物生理学。
生物1.2.2《生物学研究的基本方法》教案(北师大版七年级上)
第2节生物学研究的基本方法教学目标：1、知识目标弄清实验法研究的一般步骤。
2、能力目标（1）、尝试设计简单实验，并控制实验条件。
（2）、根据实验数据建立表格来分析数据。
3、情感、态度、价值观目标（1）、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣。
（2）、激发学生对小动物和大自然的爱心。
教学重难点：1、重点弄清实验法研究的一般步骤。
2、难点组织实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：2课时教学过程：（第一课时）引入：播放响尾蛇捕捉猎物的录象，将学生引入到探究情景中。
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意根据4点信息作出的3点推测和1个假设，注意根据假设设计的2个方案以及实验的现象。
2、组织学生讨论，重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计，实验中两只死鼠的唯一区别在于哪？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠。
3、对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起总结实验法研究的一般步骤：发现并提出问题-》收集与问题相关的信息-》作出假设-》设计实验方案-》实施实验并记录-》分析实验现象-》得出结论。
（第二课时）引入：实验法是现代生物学研究的重要方法，我们已经了解了实验法的几个基本步骤，今天我们就通过实验法来探究影响生物分布的环境因素。
4、请各小组介绍捕捉鼠妇的情况，如果有条件可以播放捕捉鼠妇的录像。
5、引导学生发现问题，作出假设。
根据学生的汇报，特别是鼠妇的反应，引导学生分析可能是什么原因是鼠妇爬动的躲藏。
6、根据同学的回答，引导学生假设鼠妇适于生活在黑暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
7、组织学生汇报实验计划。
8、陈述：各小组都设计了实验方案，下面请各小组实施你们的计划。
同时请大家注意数据的记录并思考下面的问题。
（1）、如果我们只用一只鼠妇进行实验，行不行？为什么？（2）、各组的实验现象是什么？根据实验现象，能得出什么结论？（3）、为什么要统计全班各组最后一次数据的平均值，并得出全班的结论。
生物学研究的基本方法教案
生物学研究的基本方法教案一、引言生物学研究作为一门科学，需要采用一定的方法和技巧来获取并分析生物信息。
本教案将介绍生物学研究的基本方法，有助于学生理解和掌握科学研究的基本原理和操作步骤。
二、观察法观察法是生物学研究中最基本的方法之一，通过仔细观察生物现象和行为来获取信息。
学生可以在实验室或自然环境中进行观察，记录下所观察到的生物特征、行为和环境变化。
观察是生物学研究的起点，有助于形成初步的研究问题和假设。
三、实验设计实验是生物学研究中验证和论证假设的重要手段。
在实验设计中，学生需要明确研究目的和假设，并合理选择实验对象、操作步骤和结果记录方式。
实验设计要考虑到控制变量、重复实验和统计分析等要素，确保实验结果的可靠性和一致性。
四、样本采集与处理样本采集与处理是生物学研究中获取实验数据的重要步骤。
学生需要选择合适的采集工具和方法，采集样本以获取生物信息。
在处理样本时，需要遵循科学规范，防止样本受到污染或变质。
样本采集和处理的质量直接影响研究数据的准确性和可信度。
五、数据分析数据分析是生物学研究中对实验数据进行统计和推理的过程。
学生可以使用各种数据分析方法，如图表、图像处理软件、统计学方法等，从大量的数据中提取有用信息，并进行数据解读和推断。
数据分析能够帮助学生得出结论，验证研究假设，并为后续实验和研究方向提供指导。
六、文献检索与综述文献检索与综述是生物学研究中获取已有研究成果和学术资料的方法。
学生可以通过图书馆、数据库、互联网等来源查找和评估相关文献，从中获取前人的研究观点和方法。
综述是对已有研究成果的总结和评价，能够帮助学生把握当前研究的进展和热点问题。
七、报告撰写与展示报告撰写与展示是生物学研究中结果传达与交流的方式。
学生需要准确记录研究过程和结果，按照科学论文的格式和要求撰写研究报告。
报告的撰写应包括简介、方法、结果、讨论和结论等部分，有助于其他人理解和复现研究成果。
同时，学生还可以通过口头陈述、海报或演示文稿等方式将研究成果展示给他人。
2022年北师大版生物七上《生物学研究的基本方法》教案
生物学探究方法一、教材分析生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。
在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、教学目标知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
三、教学重难点教学重点:实验法研究的一般步骤教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。
教具：多媒体课件第2节我国的植物资源〖教材分析〗本节课内容是第7章第2节，在第1节“绿色植物在生物圈中的作用”的基础上具体阐述我国的植物资源情况，使学生了解我国的植被的主要类型、植物资源及植被资源面临的主要问题，增强环保意识和责任感，并为将来进一步学习生态方面的知识提供了科学的思维方法，为下一节“我国的绿色生态工程”的学习打下基础。
教学重点我国植物资源的现状，培养学生的环保意识。
教学难点启发引导学生收集、分析资料，大胆表述自己的观点。
〖学情分析〗通过上一节课《绿色植物在生物圈中的作用》，同学们已经认识到绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，自然会联想到家乡的植物资源及我国的植物资源情况会是怎样的。
因此，学生对本节课有一定的主动学习意识，教学中抓住这一点启发引导学生查阅、收集资料、分析、讨论、交流。
七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中七年
第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。
2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。
情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。
通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。
教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。
教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。
教学过程：。
七年级生物上册《生物学的方法》教案、教学设计
1.归纳生物学研究方法：引导学生总结本节课所学的观察法、实验法、调查法和资料分析法，明确各自的特点和应用场景。
2.梳理生物学知识体系：帮助学生将所学的生物学研究方法与生物学基本概念相联系，形成完整的生物学知识体系。
3.强调学习方法：鼓励学生在日常生活中，运用所学生物学研究方法，探索生物世界的奥秘，培养科学素养和探究精神。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察、描述和分类能力，但对于生物学研究方法的理解和应用尚处于起步阶段。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对生物学研究方法的认知水平：学生已了解观察、实验等基本方法，但对其具体操作和运用尚不熟练，需要在教学中予以引导和指导。
（二）讲授新知，500字
1.讲解观察法：介绍观察法的定义、作用和基本步骤，如观察生物细胞的结构、生态系统的变化等。
2.演示实验法：通过实际操作，展示实验法在生物学研究中的应用，如显微镜观察细胞实验、植物光合作用实验等。
3.解释调查法：阐述调查法的意义和操作步骤，以实例说明如何进行生物调查，如校园生物多样性调查等。
-实验法：设计简单的生物实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能。
-调查法：布置课后调查任务，让学生走进生活，了解生物多样性，培养调查能力。
3.合作学习，促进交流：采用小组合作的形式，引导学生共同探究生物学问题，培养合作意识和团队精神。
-分组讨论：针对生物学概念和现象，组织学生进行分组讨论，提高学生的分析、归纳能力。
-互动交流：鼓励学生积极发言，分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
4.情境教学，激发兴趣：结合生活实际，创设有趣的生物学问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，提高学习积极性。
七年级生物上册2.1常用的生物学研究方法教案北京课改版
2.1. 常用的生物学研究方法一、教学目标：1、能够了解生物学的科学探究过程。
2、能够了解生物学的多种研究方法。
3、能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
二、课时安排1课时三、教学重点：让学生掌握几种常见的生物学的研究方法四、教学难点：让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究五、教学过程：（一）导入新课引导学生观看图片，提出问题：下面的三种生物学仪器分别是什么？都有什么用途？从而引出观察法是生物学研究的基本方法，并且可以借助以上的仪器来观察。
（二）讲授新课探究一：观察法是生物学研究的基本方法吗？1、观看课本18页中的内容，分析这三种仪器分别叫什么名字？2、这三种仪器的用途？3、课本中的人物是谁？讲解：1、学生思考自己所知道的生物学的研究方法有哪些？并选取个别代表来陈述自己知道的生物学研究方法。
最后老师总结强调生物学的研究方法有多种，常用的有观察法和实验法。
2、教师展示一些生物学观察仪器的图片，有显微镜、望远镜和放大镜并放出关于利用他们观察的生物的状态，让学生来思考观察法的定义。
最后由老师明确观察法的定义：观察法是指人们通过看、听、嗅、触摸等方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法。
3、老师通过讲解李时珍编著《本草纲目》的过程来陈述这是一个观察法运用的实例，李时珍通过仔细观察药物的状态来绘制药物的形体给后人带来了福音。
然后让学生讨论观察法在运用的时候要注意哪些问题？教师最后总结运用观察法要注意：观察目标要明确，观察计划要周全，观察过程要有序，条理清晰，观察记录要详实准确，态度要认真。
这样才能全面，准确的观察生物现象，进而认识生物的本质和规律。
4、弗莱明运用实验法发现青霉素能抑制细菌生长的过程。
探究二：实验法是生物学研究的重要方法吗？1、阅读教材21页，图片中的人物是谁？2、什么是立足于实验基础上的一门自然科学？讲解：实验法是生物学研究中常用的重要方法。
弗莱明在发现青霉素能抑制细菌生长的过程中，主要运用了实验法。
北京版七年级上册生物 2.1常用的生物学研究方法 观察法 教案
教学设计的特色：
通过让学生先探究实验，再总结归纳生物学概念的方式进行教学，符合学生的认知规律，顺理成章的完成重要概念的学习。
教师创造性的把《本草纲目》现代文版的图书引入课堂，利用李时珍对松树描述的语段，结合以松的雌球果为实物标本，学习如何观察与描述生物，产生了良好的效果。
信息沟是交流双方所占有的不同信息，是交际双方进行语言交流的原动力。
信息沟活动是指活动中学生们被给予不同片段的信息，学生们通过交流、分享这些不完整的信息，以完成一个共同的任务，是交际法英语教学的核心部分
教学反思：
本节课在给学生提供实验材料的过程中存在着每个小组之间的信息不均衡的现象，也存在着实验材料的利用上不够充分，而利用了多媒体的信息辅助手段可以让学生更好的实现应用观察法的教学目标，达到了很好的教学效果。
观察与描述生物标本描述报告：
组名：________组组长_________
组员_____________________________________________________
一、本套标本的共同特征：
二、描述其中的一份标本：
（注意不要写出标本的名称和代表字母）
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 此份材料，填写完后交给老师：
_____组描述的是第______号标本。
常用的生物学研究方法
分布，可以为产业政策的制定和调整提供科学
基础。此外，社会保障和福利政策、民族政策、
老年人口政策等等，都需要根据人口资料进行
研究。可见，人口普查是国家制定社会、经济、
科教等各项发展政策所必需的。
a
7
调查法的一般步骤
• 设定调查目的
• 制定调查计划
• 选取样本
• 客观地进行调查
• 如实地进行记录
• 整理数据
常用的生物学研究方法
a
1
常用的生物学研究方法
• 观察法
• 实验法
• 调查法
• 文献法
• 分类法
• 比较法
…a…
2
a
3
观察法的基本要点
• 观察目的要明确 • 观察计划要详细 • 观察过程要有序 • 观察态度要认真 • 观察记录要翔实准确
a
4
李时珍观察曼陀罗花
有人说，北方有一种药物，名叫蔓陀罗花，
阴地植物：的叶倾向于湿生。叶片较大而薄，气孔少。 利于光的吸收和利用。
同一株植物，向光的叶和背光的叶在形态、结构上，也 显出差异。
• 水分适应
旱生植物：植株矮小，根系发达，叶小而厚——蒸腾 面小。另一种类型：肉质植物。
湿生植物：叶小而薄，常细裂——增加吸收面积，可
能有通气组织。
a
12
观察点
调查校园动植物记录表
吃了以后会使人手舞足蹈，严重的还会麻醉。
李时珍为了寻找曼陀罗花，离开了家乡，来
到北方。终于发现了独茎直上高有四、五尺，
叶象茄子叶，花象牵牛花，早开夜合的蔓陀
罗花，他又为了掌握蔓陀罗花的性能，亲自
尝试“乃验也。”并记下了“割疮灸火，宜
先服此，则不觉苦也”。据现代药理分析，
初中生物初一生物上册《生物学研究的基本方法》教案、教学设计
5.学习生物分类的基本原则和分类单位，了解生物分类的意义和作用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学会与他人共同探讨、分析生物学问题，培养团队合作精神和沟通能力。
2.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生在团队合作方面有待加强，需要教师在教学过程中注重培养他们的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。通过小组合作，使学生相互学习、取长补短，共同提高生物学研究能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查、分类等，以及它们在科学研究中的应用。
难点：如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
4.分类作业：请学生查阅相关资料，了解生物分类的基本原则和分类单位，对一种生物进行分类。
要求：描述该生物的分类依据，绘制生物分类树状图，并简要说明分类的意义。
5.思考题：请学生思考以下问题，并撰写一篇心得体会：
a.生物学研究的基本方法在科学探究中起到了什么作用？
b.你认为哪种生物学研究方法最具挑战性？为什么？
（二）讲授新知
1.观察法：我会详细讲解观察法的定义、作用和步骤。通过实例演示，让学生了解如何进行细致、准确的观察，并引导学生学会记录和描述观察结果。
2.实验法：接着，我会介绍实验法的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析结果和得出结论。同时，强调实验过程中要注意的事项，如实验操作的规范性、实验数据的准确性等。
3.调查练习：让学生设计一份调查问卷，调查同学们对环保知识的了解程度。
4.生物分类练习：给出一些生物的名称，让学生进行分类，并说明分类依据。
七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1(新版)北师大版
-讨论法：分组讨论，引导学生思考和探索问题。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演生物学研究者的角色，模拟研究过程。
-实验活动：设计有趣的生物学实验，让学生动手操作。
-游戏设计：通过生物学知识问答游戏，检验学生对知识的理解。
-小组合作：分组进行观察、调查、分类等活动，培养团队协作能力。
七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1（新版）北师大版
教材分析
《七年级生物上册1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1（新版）北师大版》是针对我国七年级学生设计的生物课程。本节课的主要内容是让学生了解和掌握生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法和分类法等。通过本节课的学习，学生能够理解生物学研究的方法和过程，提高他们的科学素养和探究能力。
在实践活动环节，我们进行了分组讨论和实验操作。同学们积极参与，提出自己的观点和想法，并通过团队合作解决了实际问题。实验操作环节，我们通过实际操作演示了实验法的基本原理，加深了对实验法的理解。
在小组讨论环节，同学们围绕“生物学研究方法在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。大家分享了自己的观点和经验，并通过交流互动深化了对生物学研究方法的理解。
答案：生物学研究方法在医学研究中的应用举例：医学科学家通过实验法研究疾病的发病机制，通过控制变量，观察疾病在不同条件下的发生和发展情况，从而为疾病的诊断和治疗提供科学依据。
2-1常用的生物学研究方法(观察法)
其中哪些属于观察法？ 运用观察法时，需要注意什么问题？
观察法的基本要点
观察目的要明确 观察计划要详细 观察过程要有序 观察态度要认真、客观 观察记录要翔实准确
阅读课本19-21页的观察活动方案
我们一共分为八个小组，每个小组观察一 组标本，每组标本有4-6种相似的植物标本， 上面均有编号，如1-1……1-4，8-1……8-4， 要求每组同学利用尺子、放大镜等工具进行 观察并选择其中之一进行描述，然后把选择 的标本编号写在一张纸条上悄悄交给我，不 要让其他组的同学看到。此外，要把你们所 选的标本特征描述在一张白纸上，注意不许 写出编号和植物名称。所有组都完成此步骤 后回到自己的座位 到其他各小组的标本处进行观察，把你 们认为他们描述的标本编号记录在表格 中。顺序为1组先到2组，2组先到3 组……8组先到1组，每组给半分钟时间 观察记录，我说轮换，就按顺序到下一 组。全部观察记录完毕后，把表格交给 我，回座位坐好。
常用的生物学研究方法
常用的生物学研究方法
观察法 实验法 调查法 文献法 分类法 比较法
观察法的概念
观察法是指人们通过看、听、嗅、 触摸等方式感知、认识和研究生物 及其生活环境的方法，包括借助放 大镜、显微镜、望远镜等各种工具 观察、了解和认识生物。
李时珍和《本草纲目》
看书18-19页
《生物学的基本研究方法》 教学设计
《生物学的基本研究方法》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）让学生了解生物学研究的常见方法，如观察法、实验法、调查法等。
（2）理解每种研究方法的特点、适用范围和操作步骤。
2、能力目标（1）通过实际案例分析，培养学生运用不同研究方法解决生物学问题的能力。
（2）提高学生的观察能力、逻辑思维能力和实验设计能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学研究的兴趣和热情。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）观察法、实验法、调查法的概念、特点和应用。
（2）实验设计的基本原则和方法。
2、教学难点（1）如何引导学生正确选择和运用合适的研究方法。
（2）培养学生在实验设计中控制变量和分析数据的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解生物学研究方法的基本概念、原理和步骤。
2、案例分析法通过实际的生物学研究案例，让学生分析所采用的研究方法及其优缺点。
3、小组讨论法组织学生分组讨论，共同设计实验方案，培养合作与交流能力。
4、实验演示法进行简单的实验演示，让学生直观地感受实验过程。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些有趣的生物学现象，如变色龙的变色、植物的向光性等，引发学生的好奇心，提问学生：“如果想要深入了解这些现象背后的原因，我们可以采用哪些方法呢？”从而引出本节课的主题——生物学的基本研究方法。
2、观察法（15 分钟）（1）讲解观察法的定义：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
（2）介绍观察法的特点：直接性、客观性、目的性。
（3）举例说明观察法在生物学中的应用，如观察动植物的形态结构、行为习性等。
（4）强调观察时需要注意的事项，如全面、细致、准确记录等。
3、实验法（25 分钟）（1）阐述实验法的概念：实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。
（2）讲解实验法的基本要素，包括实验变量、对照组、实验组等。
七年级生物上册生物学研究的基本方法教案北师大版
第2章第2节生物学研究的基本方法教学目的1说出实验法研究的一般步骤；2、尝试设计简单的实验并控制实验条件；1 根据实验数据建立一个表格并分析数据。
教学重点实验法研究的的一般步骤课时安排2课时。
教学方法观、思、读、探相结合板书设计第2节生物学研究的基本方法一、生物学研究的基本方法观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤1实验法示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的2、活动“讨论实验法基本程序”发现并提出问题一一收集与问题相关的信息一一作出假设一一设计实验方案一一实施实验并计录一一分析实验现象一一得出结论三、用实验法研究影响生物分布的环境因素一一活动“探究影响分布鼠妇的环境因素” 教学过程第一课时以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，探究实验法基本程序的。
复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？（回答：略。
）导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。
这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。
那么实验法包括哪些内容呢？阅读书P27――28,看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调多次重复以上的实验？（同学们边回答教师边讲解,加深同学们的认识。
）讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢一一是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。
再一个强调的是假设一一一个成功的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。
下面请同学们看书P29,实验法的一般步骤。
第二课时以活动“探究影响鼠妇分布的环境因素”为核心，尝试设计简单的实验。
《生物学的研究方法》 说课稿
《生物学的研究方法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《生物学的研究方法》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生物学的研究方法》是生物学课程中的重要内容，它为学生后续深入学习生物学知识，培养科学思维和探究能力奠定了基础。
本节课主要介绍了生物学研究中常用的观察法、实验法、调查法等方法，以及如何提出科学问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等科学研究的基本步骤。
通过对这些内容的学习，学生能够初步了解生物学研究的过程和方法，提高科学素养。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们在之前的学习中已经接触了一些生物学的基础知识，但对于生物学的研究方法还缺乏系统的认识。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的观察和分析能力，但抽象思维和逻辑推理能力还有待提高。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够说出生物学研究中常见的方法，如观察法、实验法、调查法等。
（2）理解科学研究的基本步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。
2、能力目标（1）通过实例分析，培养学生运用生物学研究方法解决实际问题的能力。
（2）通过小组讨论和实验设计，提高学生的合作探究能力和创新思维能力。
3、情感目标（1）激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。
（2）让学生体会到生物学研究对人类生活和社会发展的重要意义。
四、教学重难点1、教学重点（1）生物学研究中常见方法的特点和应用。
（2）科学研究的基本步骤。
2、教学难点（1）如何引导学生设计合理的实验方案。
（2）培养学生在实际情境中运用生物学研究方法的能力。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解生物学研究方法的相关知识。
2、案例分析法结合具体的生物学研究案例，帮助学生理解和应用所学方法。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
《生物学的研究方法》 学历案
《生物学的研究方法》学历案生物学，作为一门研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究方法多种多样。
这些方法不仅帮助我们更好地理解生物世界的奥秘，还为解决许多与生命相关的问题提供了有力的工具。
一、观察法观察法是生物学研究中最基本的方法之一。
通过直接观察生物的形态、结构、行为和生活环境等，我们可以获取大量的第一手资料。
例如，观察鸟类的筑巢行为、植物的生长过程、昆虫的形态特征等。
在进行观察时，需要有明确的目的和计划。
确定观察的对象、时间、地点以及要重点关注的特征和行为。
同时，要保持客观、准确和细致，如实记录所观察到的现象。
观察法虽然简单直接，但也存在一定的局限性，它只能获取表面的现象，对于内在的生理机制和遗传规律等无法直接揭示。
二、实验法实验法是在人为控制的条件下，对研究对象进行干预和处理，以观察其变化和结果。
实验法可以更深入地探究生物现象的因果关系和内在机制。
实验设计是关键。
需要明确实验的目的、提出假设、确定实验变量（自变量、因变量和控制变量）、选择合适的实验材料和设备，并制定详细的实验步骤和数据收集方法。
例如，探究温度对酶活性的影响实验中，温度就是自变量，酶的活性就是因变量，而其他可能影响实验结果的因素，如 pH 值、底物浓度等则作为控制变量。
实验过程中要严格控制实验条件，确保实验的准确性和可重复性。
同时，要规范地收集和处理数据，运用统计学方法对数据进行分析，以得出科学的结论。
三、调查法调查法是通过对大量个体的调查和统计，来了解生物种群、群落的特征和变化规律。
包括普查和抽样调查两种方式。
普查是对研究对象的全体进行调查，能够获得全面、准确的信息，但往往工作量大、成本高。
抽样调查则是从总体中抽取一部分个体进行调查，通过对样本的分析来推断总体的情况。
在抽样时，要保证样本的随机性和代表性，以提高调查结果的可靠性。
例如，对某地区野生动物种群数量的调查、对某种遗传病发病率的调查等，都常采用调查法。
四、模型法模型法是通过构建模型来模拟生物现象和过程，帮助我们理解和预测复杂的生物系统。
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教学设计的特色：
通过让学生先探究实验，再总结归纳生物学概念的方式进行教学，符合学生的认知规律，顺理成章的完成重要概念的学习。
教师创造性的把《本草纲目》现代文版的图书引入课堂，利用李时珍对松树描述的语段，结合以松的雌球果为实物标本，学习如何观察与描述生物，产生了良好的效果。
信息沟是交流双方所占有的不同信息，是交际双方进行语言交流的原动力。
信息沟活动是指活动中学生们被给予不同片段的信息，学生们通过交流、分享这些不完整的信息，以完成一个共同的任务，是交际法英语教学的核心部分
教学反思：
本节课在给学生提供实验材料的过程中存在着每个小组之间的信息不均衡的现象，也存在着实验材料的利用上不够充分，而利用了多媒体的信息辅助手段可以让学生更好的实现应用观察法的教学目标，达到了很好的教学效果。
观察与描述生物标本描述报告：
组名：________组组长_________
组员_____________________________________________________
一、本套标本的共同特征：
二、描述其中的一份标本：
（注意不要写出标本的名称和代表字母）
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 此份材料，填写完后交给老师：
_____组描述的是第______号标本。