(人教部编版)小学语文《夜宿山寺》上课课件1
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部编人教版小学二年级上语文古诗二首《夜宿山寺》课件
人。
作业布置
1、自选乐曲配乐背诵全诗 。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗,找 一找,读一读。
夜宿山寺
新课导 入
•你们读过唐代著名诗人李 白的诗吗? •谁能试着背一背吗?
学习生 字
sù
宿chén
sì
wēi
寺危辰
gǎn
kǒng
敢jīng 恐 惊
理解诗 意
找一找、说一说山寺 在哪里。
理解诗 意
“危楼高百尺,手可 摘星辰。”
这座楼有多高呢?
理解诗 意
“不敢高声语,恐惊天
上人。”
假如你就站在这山顶
寺院的高楼上,你会有
板书设 计
古诗二首
夜宿山寺
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
课时作 业
一、背诵课文,填空,再一读。
二、解释下列词语。 危楼:高楼,这里指山顶的寺庙。 百尺:虚指,不是实教,这里形容楼很高。
夜宿山寺 (唐)李
白
危 楼 高 百 尺,
手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语,
课堂总结
1、背诵这首古诗。 (回家我们可以把这首诗背 给爸爸妈妈听。谁想背给妈 妈听,老师来当妈妈。)
诗歌赏析
译文: 夜晚住在山顶寺庙上,伸手
就可以摘到天上的星星。晚上不 敢大声地讲话,是怕惊动了天上 的神仙。
从哪里可以看出山寺很高?
指导朗读
夜宿山 危寺楼/高百尺,手可/摘星
辰。 唐 李白
不敢/高声语,恐惊/天上
作业布置
1、自选乐曲配乐背诵全诗 。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗,找 一找,读一读。
夜宿山寺
新课导 入
•你们读过唐代著名诗人李 白的诗吗? •谁能试着背一背吗?
学习生 字
sù
宿chén
sì
wēi
寺危辰
gǎn
kǒng
敢jīng 恐 惊
理解诗 意
找一找、说一说山寺 在哪里。
理解诗 意
“危楼高百尺,手可 摘星辰。”
这座楼有多高呢?
理解诗 意
“不敢高声语,恐惊天
上人。”
假如你就站在这山顶
寺院的高楼上,你会有
板书设 计
古诗二首
夜宿山寺
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
课时作 业
一、背诵课文,填空,再一读。
二、解释下列词语。 危楼:高楼,这里指山顶的寺庙。 百尺:虚指,不是实教,这里形容楼很高。
夜宿山寺 (唐)李
白
危 楼 高 百 尺,
手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语,
课堂总结
1、背诵这首古诗。 (回家我们可以把这首诗背 给爸爸妈妈听。谁想背给妈 妈听,老师来当妈妈。)
诗歌赏析
译文: 夜晚住在山顶寺庙上,伸手
就可以摘到天上的星星。晚上不 敢大声地讲话,是怕惊动了天上 的神仙。
从哪里可以看出山寺很高?
指导朗读
夜宿山 危寺楼/高百尺,手可/摘星
辰。 唐 李白
不敢/高声语,恐惊/天上
部编版课件《夜宿山寺》实用ppt1
18 古诗二首
第一课时
夜宿山寺
按照老师下面要告诉大家的方法,自学这首 诗。 1.反复朗读全诗每行诗句(行行朗读); 2.认真想想每个字的意思(字字思考); 3.然后根据诗句的内容,想象出一幅图画( 处处想象)。
夜宿山寺
[唐] 李白
危楼高百尺, 手可摘星辰。 不敢高声语, 恐惊天上人。
危楼高百尺
• 敕勒是一个族名,敕勒川是这个族里 的人居住的地方,它位于高耸云霄的 阴山脚下。大家看图,这就是阴山, 多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐 篷,盖住了草原的四面八方。
天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。
• 风吹来了,草丛里露出了羊群。
写字有方
似阴野苍茫
再见
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
部编版语文二年级上册《夜宿山寺》课件详解ppt
夜宿山寺
[唐] 李白
wēi lóu ɡāo bǎi
危楼高百
chǐ
尺,
shǒu kě zhāi xīnɡ chén
手 可 摘 星 辰。
bù
ɡǎn
ɡāo shēnɡ yǔ
不 敢 高 声 语,
kǒnɡ jīnɡ tiān shànɡ rén
恐 惊 天 上 人。
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺,
手可摘星辰。 不敢高声语, 恐惊天上人。
部编版小学语文二年级上册
18.古诗二首
夜宿山寺
夜宿山寺
[唐] 李白
wēi lóu ɡāo bǎi
危楼高百
chǐ
尺,
shǒu kě zhāi xīnɡ chén
手 可 摘 星 辰。
bù
ɡǎn
ɡāo shēnɡ yǔ
不 敢 高 声 语,
kǒnɡ jīnɡ tiān shànɡ rén
恐 惊 天 上 人。
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺,
手可摘星辰。 不敢高声语, 恐惊天上人。
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺, 手可摘星辰。
不敢高声语, 恐惊天上人。
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺, 手可摘星辰。
不敢高声语, 恐惊天上人。
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
【部编版 】语文 二级上 册《夜 宿山寺 》实用 课件详 解
夜宿山寺
部编人教版小学二年级语文上册古诗两首《夜宿山寺》课件
chén kǒng
宿
jīng
寺
shì
危
lú
辰
lǒng
恐
cāng
惊
máng
似
庐
笼
苍
茫
易读错字
sù
kǒng
sì
wēi
chén lú
住宿 寺庙 危险 星辰
恐怕 吃惊 似的 草庐 笼罩 苍茫
jīng shì
lǒng cāng máng
多音字
宿
xiǔ(一宿
两宿)
sù(住宿
宿舍)
似
shì(似的) sì(似乎 好似)
古诗两首
1.会写8个生字。 2.背诵并默写《夜宿山寺》。
3.用自己的话说说诗句的意思。(重点)
4.启发学生处处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受。 (难点)
夜宿山寺 (唐)李白
危楼高百尺,
手可摘星辰。 不敢高声语, 恐惊天上人。
点击 听朗读
听范读,边听边画 出课文中的生字词。
同时认准字音,理
解诗词的意思。
串珠问题: 1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物?
危楼
星辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法?
夸张 想象
课文结构 楼高 高 手 百尺 可摘
景物
夜宿山寺
感受
星辰
不敢大声说话 害怕惊动天上人
心情愉悦 豪爽率直
课文主旨
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象,渲染山寺之奇 高,把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真,从而将 一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前,给人 身临其境的感觉。
结合核心问题品读古诗。
核心问题: 《夜宿山寺》这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情? 串珠问题: 1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物?
宿
jīng
寺
shì
危
lú
辰
lǒng
恐
cāng
惊
máng
似
庐
笼
苍
茫
易读错字
sù
kǒng
sì
wēi
chén lú
住宿 寺庙 危险 星辰
恐怕 吃惊 似的 草庐 笼罩 苍茫
jīng shì
lǒng cāng máng
多音字
宿
xiǔ(一宿
两宿)
sù(住宿
宿舍)
似
shì(似的) sì(似乎 好似)
古诗两首
1.会写8个生字。 2.背诵并默写《夜宿山寺》。
3.用自己的话说说诗句的意思。(重点)
4.启发学生处处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受。 (难点)
夜宿山寺 (唐)李白
危楼高百尺,
手可摘星辰。 不敢高声语, 恐惊天上人。
点击 听朗读
听范读,边听边画 出课文中的生字词。
同时认准字音,理
解诗词的意思。
串珠问题: 1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物?
危楼
星辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法?
夸张 想象
课文结构 楼高 高 手 百尺 可摘
景物
夜宿山寺
感受
星辰
不敢大声说话 害怕惊动天上人
心情愉悦 豪爽率直
课文主旨
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象,渲染山寺之奇 高,把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真,从而将 一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前,给人 身临其境的感觉。
结合核心问题品读古诗。
核心问题: 《夜宿山寺》这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情? 串珠问题: 1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物?
古诗首 夜宿山寺课文第课小学级语文上册部编人教版教学课件 (一)
古诗首夜宿山寺课文第课小学级语文上册部编人教版教学课件 (一)《夜宿山寺》是唐代诗人杜甫所作,这首诗被收录进了小学语文上册的课文中,是一首非常具有文化内涵的古诗,同时也是我国文化的瑰宝之一。
本文将从多个角度,对《夜宿山寺》这一课文进行解读。
首先,我们从小学语文教学的角度出发,探讨这首诗作的价值。
教师可以通过教授这首古诗,为小学生培养起对文学的兴趣和爱好,展示古代文化的魅力,同时也可以拓宽学生们的阅读视野,提高他们的人文素养。
其次,我们可以从文化角度出发,探究《夜宿山寺》这首诗作代表的文化内涵。
这首诗刻画了杜甫在山寺夜宿的亲身经历,通过这个故事,表达了人在面临低潮时的心路历程,体现了儒家文化的信念和人文精神。
这也为我们了解唐代文化、领悟古人智慧提供了重要素材。
此外,我们还可以从语言角度去深化理解这首古诗。
杜甫在这首诗作中运用了大量的修辞手法,比如对偶、对仗等,使得古诗更具吸引力。
同时,我们还可以探究这首古诗中所表达的情感。
杜甫在诗中表现出对一切生命的尊敬和怜悯,表达了他那颗仁慈的心。
这个情感也是贯穿着整篇古诗的主题。
最后,再从时代背景的角度,更好地理解《夜宿山寺》这首诗作。
杜甫在唐朝时期生活,那是一个兵荒马乱的时代,同时也是文化和艺术繁荣的时期。
在这样一个背景下,杜甫能够创作出这样优美的古诗,不仅展示了他的文学天赋,更体现了他对当时环境的思考和总结。
综上所述,古诗首《夜宿山寺》既是一首能够丰富小学语文教学的课文,也是一个文化内涵非常丰富的文化瑰宝,同时也具有语言深度和情感深度,让我们看到了作者的才华和情感。
更重要的是,这首古诗作中所表达的人文精神和信仰,对于现代人以及未来的子孙后代都有着积极的借鉴意义。
【人教部编版小学语文】夜宿山寺精品课件1
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精 神性的 概念。
•
2.自然而然即为自由自在,是人生的 最高境 界,也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》
辰
晨
手可摘星辰
手可( )明月 手可( )彩云 手可( )仙桃 手可( )桂花 手可( )玉兔
【新教材小学语文】夜宿山寺精品课 件人教 部编版1 【新教材小学语文】夜宿山寺精品课 件人教 部编版1
手可( )。
不敢高声语,
恐惊( )。
【新教材小学语文】夜宿山寺精品课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】夜宿山寺精品课 件人教 部编版1
学写生字
【新教材小学语文】夜宿山寺精品课 件人教 部编版1
部编版小学语文夜宿山寺精品PPT课件
43岁时遇到杜甫,建立了深厚 的友情,被世人并称为“李杜”。
危
寺危 辰 恐惊
楷 书
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》
白发三千丈,缘愁似个长。
——《秋浦歌》
草 书
行 书
行 书
隶 书
小 篆
床前的月光窗外的雪, 高飞的白鹭浮水的鹅, 唐诗里有画唐诗里有歌, 唐诗像清泉流进我心窝。
危楼高百尺, 手可摘星辰。
不敢高声语, 恐惊天上人。
不敢高声语, 恐惊天上人。
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺,
手可摘星辰。
不敢高声语,
恐惊天上人。
山高水长,物象千万。 非有老笔, 清壮可穷。
山高水长,物象千万。 非有老笔, 清壮可穷。
山高水长,物象千万。 非有老笔, 清壮可穷。
床前的月光窗外的雪, 高飞的白鹭浮水的鹅, 唐诗里有画唐诗里有歌, 唐诗像清泉流进我心窝。
பைடு நூலகம்
危
宋 朝 皇
帝 宋 徽
宗 宋 佶
清朝的乾隆皇帝
宋朝皇帝 瘦金体
李白(草书) 清朝乾隆皇帝
宿
唐代伟大的诗人。
号青莲居士。
谪仙人。
诗仙。
字太白。
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺,
手可摘星辰。
不敢高声语,
恐惊天上人。
yè sù shān sì
夜宿山寺
唐 李白
古朗月行
唐 李白
小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。 仙人垂两足, 桂树何团团。 白兔捣药成, 问言与谁餐。
yè sù shān sì
夜宿山寺
唐 李白
wēi lóu gāo bǎi chǐ ,
危
寺危 辰 恐惊
楷 书
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》
白发三千丈,缘愁似个长。
——《秋浦歌》
草 书
行 书
行 书
隶 书
小 篆
床前的月光窗外的雪, 高飞的白鹭浮水的鹅, 唐诗里有画唐诗里有歌, 唐诗像清泉流进我心窝。
危楼高百尺, 手可摘星辰。
不敢高声语, 恐惊天上人。
不敢高声语, 恐惊天上人。
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺,
手可摘星辰。
不敢高声语,
恐惊天上人。
山高水长,物象千万。 非有老笔, 清壮可穷。
山高水长,物象千万。 非有老笔, 清壮可穷。
山高水长,物象千万。 非有老笔, 清壮可穷。
床前的月光窗外的雪, 高飞的白鹭浮水的鹅, 唐诗里有画唐诗里有歌, 唐诗像清泉流进我心窝。
பைடு நூலகம்
危
宋 朝 皇
帝 宋 徽
宗 宋 佶
清朝的乾隆皇帝
宋朝皇帝 瘦金体
李白(草书) 清朝乾隆皇帝
宿
唐代伟大的诗人。
号青莲居士。
谪仙人。
诗仙。
字太白。
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺,
手可摘星辰。
不敢高声语,
恐惊天上人。
yè sù shān sì
夜宿山寺
唐 李白
古朗月行
唐 李白
小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。 仙人垂两足, 桂树何团团。 白兔捣药成, 问言与谁餐。
yè sù shān sì
夜宿山寺
唐 李白
wēi lóu gāo bǎi chǐ ,
二级上册语文课件 夜宿山寺人教部编版
第七单元 · 第十八课
夜宿山寺
诗歌导入
同学们,李白曾望月抒怀,留下了 《静夜思》这首千古佳作,他也曾在另 一个群星璀璨的夜晚,写下了使人惊叹 的诗行,那就是《夜宿山寺》。今天, 我们就来学习这首诗。
诗歌导入
1、有感情地朗读《夜宿山寺》。 2、感悟诗中豪放的气质,试着说说每句诗的意思。
作者介绍
李白(701—762)字太白,号青莲 居士,他为人洒脱,足迹遍及我国名山大川, 喜爱饮酒赋诗,是我国伟大的浪漫主义诗人, 人称“酒仙”“诗仙”。他的诗关注祖国壮丽 的山河,诗风雄奇豪放,想象丰富,现存李白 的诗有九百多首,有《李太白集》存世。
山上寺院的高楼真高啊, 好像有百尺的样子, 人在楼上一伸手就可 以摘下天上的星星。
诗歌赏析
不敢高声语,恐惊天上人。
在这里我不敢大声说话, 恐怕(害怕)惊动天上的神仙。
课堂总结
1、背诵这首古诗。 2、回家我们可以把这首诗背给爸爸 妈妈听。谁想背给爸爸听,老师来当 爸爸。想想怎么说?
作业布置
1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗,找一找,读一读。
危:高。 危楼:高楼,这里指山顶的寺庙。 百尺:虚指,这里形容楼很高。 星辰:天上星星的统称。
二年级上册语文课件 夜宿山寺∣人教部编版
解析字词
危:第三笔是横。 辰:部首是“厂”字头,第五笔是竖提。 摘:左右结构的字,同字框里是“古”。 敢:注意与“取”字的区分。
诗歌赏析
译文:
夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房 有百尺高,伸手就可以摘到天上的星星。 晚上不敢大声地讲话,是怕惊动了天上的 仙人。
•
3.文本中不断提到“大自然”,在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ,在可 爱温顺 的小动 物面前 ,素芭 没有任 何交流 的障碍 ,她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
夜宿山寺
诗歌导入
同学们,李白曾望月抒怀,留下了 《静夜思》这首千古佳作,他也曾在另 一个群星璀璨的夜晚,写下了使人惊叹 的诗行,那就是《夜宿山寺》。今天, 我们就来学习这首诗。
诗歌导入
1、有感情地朗读《夜宿山寺》。 2、感悟诗中豪放的气质,试着说说每句诗的意思。
作者介绍
李白(701—762)字太白,号青莲 居士,他为人洒脱,足迹遍及我国名山大川, 喜爱饮酒赋诗,是我国伟大的浪漫主义诗人, 人称“酒仙”“诗仙”。他的诗关注祖国壮丽 的山河,诗风雄奇豪放,想象丰富,现存李白 的诗有九百多首,有《李太白集》存世。
山上寺院的高楼真高啊, 好像有百尺的样子, 人在楼上一伸手就可 以摘下天上的星星。
诗歌赏析
不敢高声语,恐惊天上人。
在这里我不敢大声说话, 恐怕(害怕)惊动天上的神仙。
课堂总结
1、背诵这首古诗。 2、回家我们可以把这首诗背给爸爸 妈妈听。谁想背给爸爸听,老师来当 爸爸。想想怎么说?
作业布置
1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗,找一找,读一读。
危:高。 危楼:高楼,这里指山顶的寺庙。 百尺:虚指,这里形容楼很高。 星辰:天上星星的统称。
二年级上册语文课件 夜宿山寺∣人教部编版
解析字词
危:第三笔是横。 辰:部首是“厂”字头,第五笔是竖提。 摘:左右结构的字,同字框里是“古”。 敢:注意与“取”字的区分。
诗歌赏析
译文:
夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房 有百尺高,伸手就可以摘到天上的星星。 晚上不敢大声地讲话,是怕惊动了天上的 仙人。
•
3.文本中不断提到“大自然”,在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ,在可 爱温顺 的小动 物面前 ,素芭 没有任 何交流 的障碍 ,她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
【人教部编版】夜宿山寺教学课件1
二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT)
写一写
一看外形,长方扁形目测准。 二看部件,宽窄高矮要记清。 三看笔画,主笔开张次笔收。
二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT)
夜半时分,无 心睡眠的李白起身 推开房门,来到寺 院内转悠。
李白不知不觉来 到寺院后面,猛一 抬头,看见 对面的 山顶上有一座高耸 入云的楼阁拔地而 起。
二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT) 二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT)
不敢高声语, 恐惊天上人。
二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT)
二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT)
夜唐
宿
山
李 白
寺
危楼高百尺, 手可摘星辰。 不敢高声语, 恐惊天上人。
二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT)
过了很久,气喘 吁吁的李白终于站到 了楼顶。哇!现在的 我跟天好近啊!再看 看四周,多么空旷的 夜空!多么美丽的夜 色!多么安静的夜晚!
二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT) 二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT)
二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT) 二年级上册语文课件-《18 古诗二首之夜宿山寺》-部编版 (7)(共36张PPT)
好奇心很强的李 白三步并作两步来到 这座楼前,开始了登 楼历程。
《夜宿山寺》_教学课件
诗文描写了山寺中楼阁的高大雄伟。
问:从哪里可以看出山寺很高?
【优选】二年级上册语文课件-18 夜宿山寺∣人教部编版(共15张PPT)[1 ]
理解字意
【优选】二年级上册语文课件-18 夜宿山寺∣人教部编版(共15张PPT)[1 ]
宿:住宿。 寺:庙。 危:高。 辰:天上的星星。 恐:害怕。 惊:惊动。 语:说话。 百尺:泛指很高很高。 天上人:天上的神仙。
危:第三笔是横。 辰:部首是“厂”字头,第五笔是竖提。 摘:左右结构的字,同字框里是“古”。 敢:注意与“取”字的区分。
【优选】二年级上册语文课件-18 夜宿山寺∣人教部编版(共15张PPT)[1 ]
诗歌赏析
【优选】二年级上册语文课件-18 夜宿山寺∣人教部编版(共15张PPT)[1 ]
译文:
夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房 有百尺高,伸手就可以摘到天上的星星。 晚上不敢大声地讲话,是怕惊动了天上的 仙人。
不敢高声语,恐惊天上人。
在这里我不敢大声说话, 恐怕(害怕)惊动天上的神仙。
课堂总结
1、背诵这首古诗。 2、回家我们可以把这首诗背给爸爸 妈妈听。谁想背给爸爸听,老师来当 爸爸。想想怎么说?
作业布置
1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗,找一找,读一读。
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人:在 困境中 ,我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看,并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
•
7.在欣赏方面,开阔学生的音乐视野 ,欣赏 古今中 外的名 家作品 ,并熟 悉我国 的民族 音乐, 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯,发 展听觉 ,记忆 力,想 象力, 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化, 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
问:从哪里可以看出山寺很高?
【优选】二年级上册语文课件-18 夜宿山寺∣人教部编版(共15张PPT)[1 ]
理解字意
【优选】二年级上册语文课件-18 夜宿山寺∣人教部编版(共15张PPT)[1 ]
宿:住宿。 寺:庙。 危:高。 辰:天上的星星。 恐:害怕。 惊:惊动。 语:说话。 百尺:泛指很高很高。 天上人:天上的神仙。
危:第三笔是横。 辰:部首是“厂”字头,第五笔是竖提。 摘:左右结构的字,同字框里是“古”。 敢:注意与“取”字的区分。
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诗歌赏析
【优选】二年级上册语文课件-18 夜宿山寺∣人教部编版(共15张PPT)[1 ]
译文:
夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房 有百尺高,伸手就可以摘到天上的星星。 晚上不敢大声地讲话,是怕惊动了天上的 仙人。
不敢高声语,恐惊天上人。
在这里我不敢大声说话, 恐怕(害怕)惊动天上的神仙。
课堂总结
1、背诵这首古诗。 2、回家我们可以把这首诗背给爸爸 妈妈听。谁想背给爸爸听,老师来当 爸爸。想想怎么说?
作业布置
1、自选乐曲配乐背诵全诗。 2、给诗配画。 3、李白还写过哪些诗,找一找,读一读。
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人:在 困境中 ,我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看,并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
•
7.在欣赏方面,开阔学生的音乐视野 ,欣赏 古今中 外的名 家作品 ,并熟 悉我国 的民族 音乐, 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯,发 展听觉 ,记忆 力,想 象力, 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化, 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
部编版语文二年级上册《夜宿山寺》课件
知诗人
夜宿山寺夜:宿:题意:
猜题意
晚上
住
诗人晚上借助在山上的寺庙里。
危楼高百尺
危:高。危楼:高楼。 在本诗中指的是很高的寺庙。百尺:李白用了夸张的手法表示很高。 用自己的话说说诗意:
解诗意
这座寺庙很高,好像有一百尺那么高啊!
手可摘星辰
星辰:星星的总称。
用自己的话说说诗意:
危楼 星辰
夸张 想象
懂节奏
夜宿//山寺
危楼//高/百尺,手可//摘/星辰。不敢//高声/语,恐惊//天/上/人。
悟诗情
这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情?《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法,描写了寺中楼宇的高耸,表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向:说话。高声语:大声说话。
用自己的话说说诗意:
他不敢大声说话。
恐惊天上人
恐:害怕。惊:惊动。天上人:神仙。
用自己的话说说诗意:
害怕惊动了天上的神仙。
1、《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物?
2、《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法?
夜宿山寺
部编版 二年级上
新知导入
我们的祖国处处都有迷人的景色,自古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式描绘祖国的风光,有人作画、有人作诗。接下来我们一起学习《古诗两首》中的其中一首古诗《夜宿山寺》,看看诗人笔下描绘的是哪里的美景,又是用的什么方式呢?
学习目标
1.会写3个生字。2.背诵《夜宿山寺》。3.用自己的话说说诗句的意思。 4.启发学生处处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受。
作业布置
1、把这首古诗背给家长听。2、搜集李白的诗,读一读,背一背。
谢谢
危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。
夜宿山寺夜:宿:题意:
猜题意
晚上
住
诗人晚上借助在山上的寺庙里。
危楼高百尺
危:高。危楼:高楼。 在本诗中指的是很高的寺庙。百尺:李白用了夸张的手法表示很高。 用自己的话说说诗意:
解诗意
这座寺庙很高,好像有一百尺那么高啊!
手可摘星辰
星辰:星星的总称。
用自己的话说说诗意:
危楼 星辰
夸张 想象
懂节奏
夜宿//山寺
危楼//高/百尺,手可//摘/星辰。不敢//高声/语,恐惊//天/上/人。
悟诗情
这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情?《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法,描写了寺中楼宇的高耸,表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向:说话。高声语:大声说话。
用自己的话说说诗意:
他不敢大声说话。
恐惊天上人
恐:害怕。惊:惊动。天上人:神仙。
用自己的话说说诗意:
害怕惊动了天上的神仙。
1、《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物?
2、《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法?
夜宿山寺
部编版 二年级上
新知导入
我们的祖国处处都有迷人的景色,自古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式描绘祖国的风光,有人作画、有人作诗。接下来我们一起学习《古诗两首》中的其中一首古诗《夜宿山寺》,看看诗人笔下描绘的是哪里的美景,又是用的什么方式呢?
学习目标
1.会写3个生字。2.背诵《夜宿山寺》。3.用自己的话说说诗句的意思。 4.启发学生处处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受。
作业布置
1、把这首古诗背给家长听。2、搜集李白的诗,读一读,背一背。
谢谢
危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。
部编二年级上册《夜宿山寺》课件
观察学生在课堂上的参与情况,是否 能够积极回答问题,是否能够主动参 与讨论。
知识掌握程度
通过课堂小测验或课后作业,评估学 生对《夜宿山寺》这首诗的理解和记 忆程度。
思维能力
评价学生在学习过程中的思维能力, 如是否能理解诗歌的意境,是否能进 行合理的想象和联想。
情感态度
观察学生对诗歌的情感态度,是否能 够感受到诗歌的美,是否对诗歌产生 了兴趣和热爱。
教师自我反思与改进
01
Hale Waihona Puke 020304
教学内容安排
反思教学内容的安排是否合理 ,是否符合学生的认知规律和
学习特点。
教学方法
思考教学方法是否有效,是否 能激发学生的学习兴趣和积极
性。
课堂氛围
反思课堂氛围是否和谐、活跃 ,是否有利于学生的学习。
自身素质
反思自身的教学态度、语言表 达、课堂管理等是否需要改进
景。
启发式教学
通过提问、引导思考等 方式,启发学生主动探 索诗歌的内涵和意义。
情境模拟
模拟诗歌中的场景,让 学生扮演角色,亲身体 验诗歌中的情感和意境
。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ,分享对诗歌的理解和 感受,促进相互学习和
交流。
教学手段应用
PPT课件
利用PPT课件展示诗歌内容、注 释、插图等,方便教师讲解和 学生理解。
• 生字:宿、寺、危、辰、辰、恐、惊、敢、空。
《夜宿山寺》的生字、词语教学
词语解释 夜宿:在山寺过夜。
危楼:高楼,这里指山寺。
《夜宿山寺》的生字、词语教学
01
不敢:害怕。
02
03
星辰:泛指天上的星星。
恐惊:害怕惊扰。
04
知识掌握程度
通过课堂小测验或课后作业,评估学 生对《夜宿山寺》这首诗的理解和记 忆程度。
思维能力
评价学生在学习过程中的思维能力, 如是否能理解诗歌的意境,是否能进 行合理的想象和联想。
情感态度
观察学生对诗歌的情感态度,是否能 够感受到诗歌的美,是否对诗歌产生 了兴趣和热爱。
教师自我反思与改进
01
Hale Waihona Puke 020304
教学内容安排
反思教学内容的安排是否合理 ,是否符合学生的认知规律和
学习特点。
教学方法
思考教学方法是否有效,是否 能激发学生的学习兴趣和积极
性。
课堂氛围
反思课堂氛围是否和谐、活跃 ,是否有利于学生的学习。
自身素质
反思自身的教学态度、语言表 达、课堂管理等是否需要改进
景。
启发式教学
通过提问、引导思考等 方式,启发学生主动探 索诗歌的内涵和意义。
情境模拟
模拟诗歌中的场景,让 学生扮演角色,亲身体 验诗歌中的情感和意境
。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ,分享对诗歌的理解和 感受,促进相互学习和
交流。
教学手段应用
PPT课件
利用PPT课件展示诗歌内容、注 释、插图等,方便教师讲解和 学生理解。
• 生字:宿、寺、危、辰、辰、恐、惊、敢、空。
《夜宿山寺》的生字、词语教学
词语解释 夜宿:在山寺过夜。
危楼:高楼,这里指山寺。
《夜宿山寺》的生字、词语教学
01
不敢:害怕。
02
03
星辰:泛指天上的星星。
恐惊:害怕惊扰。
04
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李白,人称诗仙, 一生游览过许多名山 大川,也写了许多赞 美祖国山河的诗句。 他的诗有的十分夸张, 充满想象力,有的充 满豪情。
yè sù shān sì
夜宿山寺
夜晚
住宿
寺庙
夜晚住宿(在)山上的寺庙
夜宿//山寺
唐 李白
危楼//高百尺, 手可//摘星辰。 不敢//高声语, 恐惊//天上人。
危
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》
辰
晨
手可摘星辰
Hale Waihona Puke 手可( )明月 手可( )彩云 手可( )仙桃 手可( )桂花 手可( )玉兔
不敢高声语, 恐惊( )。
新夜宿山寺 ()
危楼高百尺, 手可( )。 不敢高声语, 恐惊( )。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
学写生字
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
yè sù shān sì
夜宿山寺
夜晚
住宿
寺庙
夜晚住宿(在)山上的寺庙
夜宿//山寺
唐 李白
危楼//高百尺, 手可//摘星辰。 不敢//高声语, 恐惊//天上人。
危
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》
辰
晨
手可摘星辰
Hale Waihona Puke 手可( )明月 手可( )彩云 手可( )仙桃 手可( )桂花 手可( )玉兔
不敢高声语, 恐惊( )。
新夜宿山寺 ()
危楼高百尺, 手可( )。 不敢高声语, 恐惊( )。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
学写生字
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1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。