普通话考试的朗读的基本要求
普通话培训第六讲朗读
3
找到感觉
通过不断练习，找到朗读的感觉和节奏，形成稳定的朗读习惯。
发音
正确发音每个音节，特别是汉字的声母和韵母。
形声字的朗读技巧
1 音配形
通过正确的发音表达形声 字的含义。
2 意象联想
利用形声字的字形来引导 正确的发音和理解。
3 注重音韵
注意让形声字的发音与整 个句子的韵律相协调。
常见语言错误及纠正方法
1
语法错误
学习常见的语法错误，并通过练习和免口吃的技巧
1 放松呼吸
通过深呼吸和放松来减少 口吃现象。
2 缓慢练习
慢慢练习复杂的句子和音 节，逐渐增加难度。
3 正确认知
建立正确的语音认知，认 识自己的口吃问题，并寻 找合适的方法来改善。
朗读频率与习惯养成
1
每日练习
培养每天练习朗读的习惯，以提升口语表达能力。
2
有选择的练习
选择自己感兴趣的材料，提高积极性和持续性。
普通话培训第六讲朗读
欢迎来到普通话培训第六讲朗读！今天我们将深入探讨朗读的基本要素，语 调与停顿，发音的力度与音量，以及其他一些朗读技巧。让我们开始吧！
朗读的基本要素
语速
掌握适当的语速，使听众更容易理解你的朗读 内容。
停顿
在适当的位置停顿，以帮助句子的表达更加准 确。
语调
准确使用相应的语调来表达句子的意思与情感。
1 情感真实
通过声音表达情感，使听众更容易被 感染。
2 语速变化
适时变换语速，以突出句子的重点和 情感。
3 音量控制
根据朗读内容的需要，适度控制音量。
长段落朗读的技巧
分段落
将长段落分成短小的意思单位， 一段一段地朗读。
朗诵作品考试题目及答案
朗诵作品考试题目及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是朗诵的基本要求？A. 清晰发音B. 情感投入C. 快速朗读D. 准确理解文本2. 朗诵时，以下哪个动作是不必要的？A. 适当的眼神交流B. 与听众建立联系C. 频繁地看手表D. 适当的肢体语言3. 在朗诵中，以下哪项不是表达情感的有效方式？A. 语速的变化B. 语调的起伏C. 音量的控制D. 频繁的停顿4. 朗诵时，以下哪种情况可能会分散听众的注意力？A. 穿着得体B. 背景音乐C. 过度的手势D. 适当的面部表情5. 朗诵中，以下哪项不是对文本的尊重？A. 忠实原文B. 随意篡改C. 理解文本内涵D. 传达作者情感答案：1. C2. C3. D4. C5. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述朗诵与朗读的区别。
2. 描述朗诵时如何通过声音的控制来表达不同的情感。
答案：1. 朗诵与朗读的主要区别在于朗诵更注重情感的表达和艺术的呈现。
朗诵是一种艺术形式，朗诵者不仅要清晰地传达文本内容，还要通过声音的抑扬顿挫、情感的投入以及适当的肢体语言来增强文本的表现力，使听众能够感受到文本背后的情感和意境。
而朗读则更侧重于文本内容的准确传达，通常不需要太多的艺术加工。
2. 朗诵时，声音的控制是表达不同情感的关键。
例如，当表达悲伤或沉重的情感时，朗诵者可以降低语调，放慢语速，使声音显得低沉；当表达兴奋或激动的情感时，可以提高语调，加快语速，使声音显得高昂和急促。
此外，通过控制音量的大小，可以突出文本中的重点，引导听众的注意力。
朗诵者还可以通过声音的强弱变化，来表现文本中的高潮和转折。
三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述朗诵在文学教学中的重要性。
2. 分析朗诵对于提升个人语言表达能力的作用。
答案：1. 朗诵在文学教学中的重要性体现在多个方面。
首先，朗诵能够帮助学生更深入地理解文学作品的内涵和情感，通过声音的抑扬顿挫，学生能够感受到文本背后的深层意义。
普通话考试规则
普通话考试规则
普通话考试规则主要包括以下几点：
1.考试内容：考试包括读单音节字词、读双音节词语、朗读短文和命题说话
四个部分。
2.考试要求：普通话考试等级标准为一级、二级、三级、四级，要求考生语
音标准、词语规范、表达流畅、语法正确、词汇丰富。
3.考试时长：普通话考试的时间长度约为15分钟。
4.考试形式：普通话考试采用口试的方式，考生需要在录音中回答问题，考
试结果由考官根据考生的语音表现和语言表达情况评分。
5.注意事项：考生在考试中应保持冷静，避免紧张，尽量发挥出自己的最佳
水平。
同时，考生应遵守考场纪律，不得作弊。
普通话考试的朗读技巧与练习
普通话考试的朗读技巧与练习普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
其中，朗读部分是很重要的一个环节。
要想在这一部分取得好成绩，掌握一些朗读技巧并进行有针对性的练习是非常必要的。
一、朗读的基本要求首先，读音要准确。
这是朗读的最基本要求，要注意声母、韵母、声调的正确发音，避免读错字、别字。
其次，做到语流顺畅。
朗读时不能磕磕绊绊，要连贯、流畅，语速适中，既不能太快，也不能太慢。
再者，要注意语调。
根据文章的内容和情感，合理运用语调的升降变化，增强朗读的表现力。
最后，要注意停顿。
恰当的停顿可以让句子的意思更加清晰，也有助于表达情感。
二、朗读技巧1、重音重音是指在朗读中需要突出强调的词语或音节。
通过重音，可以更准确地表达语句的意思和情感。
重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音。
语法重音是根据句子的语法结构确定的，一般来说，句子中的主语、谓语、宾语等成分往往需要重读。
例如，“他昨天去了北京。
”这句话中，“他”“昨天”“北京”通常要重读。
逻辑重音则是根据上下文和表达的逻辑重点来确定的。
比如，“他不是故意的。
”如果要强调“不是”，那么“不是”就要重读。
感情重音是为了表达特定的感情而重读某些词语。
比如，在表达愤怒时重读“可恶”，表达喜悦时重读“太棒了”。
2、停连停连是指朗读中的停顿和连接。
恰当的停连可以让朗读更富有节奏感和表现力。
一般来说，在标点符号处需要有适当的停顿，如逗号、句号、分号等。
但有时候，为了表达特定的意思，也可以在没有标点的地方停顿。
例如，“为了实现梦想，他日夜拼搏。
”如果想要强调“日夜拼搏”，可以在“梦想”后面停顿一下。
另外，在列举事物时，每个事物之间也需要有短暂的停顿。
3、语气语气是朗读中表达情感和态度的重要手段。
不同的语气可以传达出不同的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、疑问等。
例如，用欢快的语气朗读“春天来了，大地一片生机勃勃。
”用悲伤的语气朗读“他默默地离开了，再也没有回来。
用普通话朗读的技巧_朗读的基本技巧
用普通话朗读的技巧_朗读的基本技巧朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
下面是小编为大家精心整理的用普通话朗读的技巧，希望对大家有所帮助。
用普通话朗读的技巧朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年。
国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。
演讲与口才02-朗读朗诵基本技巧知识点_24
朗读、朗诵的基本技巧一、朗读、朗诵基本知识（一）什么是朗读朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。
在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。
本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。
朗读与朗诵都属于单向口语表述形式，都是把书面文字材料转换成有声语言的表述活动。
但，朗诵更具表演性、艺术性，一般要脱稿，而朗读更自然化、生活化、本色化，一般不脱稿。
（二）什么是朗诵朗，即声音的清晰、响亮。
诵，即背诵。
朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合语气、语调、语速、顿连等语音变化，完善地表达作品思想感情的一种语言艺术；是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程。
朗诵也是口语交际的一种重要形式。
通过非词语的声音，如重音、声调、停顿、语速甚至哭、笑等来传递信息、表达情感。
从人际沟通的角度，可将其定义为副语言。
因为朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，达到陶冶性情的人文意义，而且作为重要的沟通方式，朗诵可以规范文明言行，增强理解，有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，并确立口语表述的最佳形式。
因此．要想成为口语表述与交际的高手，就要认真练习朗诵。
与朗读一字之差的朗诵，相形之下，其主要特点集中于四方面：难度：音声变化超常；要求：情感表现非凡；目的：追求审美效果；语境：多于舞台展现。
（三）朗读与朗诵的异同1．不同点（1）朗读是相对单纯的口语艺术，边看边读不需体态语，读音只要质朴自然，如拟声词不须刻意仿真，人物对话也只稍加区分；朗诵可不是单纯的声音艺术，带有适度的表演成分，需以体态语为辅助手段，在给人听感的同时予人以观感。
朗读的8个基本技巧
朗诵的8个基本技能朗诵的8个基本技能有哪些朗诵能力同样要练习，朗诵训练必须作到正确，流利，又感情这一基本要求。
必须在掌控作品内容，情感的基础上，加强朗诵基本技能训练。
下面是作者为大家整理的朗诵的8个基本技能，期望对您有所帮助!朗诵的8个基本小技能1，轻：大致合适表现谨慎谨慎、期望希望、安慰劝阻、提示暗示、孤独无助、衰弱衰微等心理状态和轻微XXX、零星细碎、稚嫩小巧等事物情状。
2，重：大致合适表现肯定无疑、庄重冷静、强调坚持、扇动鼓励、命令制止、凛然难犯、大胆坚强、批评批评、冷酷凶恶等心态和宏大广阔、雄壮壮美、强大发展、汹涌澎湃、磅礴震动等情状。
重读有强调突出的作用，在朗诵中运用极多。
3，缓：大致合适表现惆怅犹疑、悲伤惭愧、安静凄凉、沉默慈爱、回想追思、欣慰向往、疲惫怠惰、愚昧守旧、迟钝木讷等心态和悠远绵长、历久深邃、延续舒展等情状。
4，疾：大致合适表现着急迫切、兴奋欢乐、紧张热切、豪爽奔放、开朗快乐、活泼激动、爱好观赏、意外惊诧、连贯急促等心态和奔腾流淌、翻动驱驰、翱翔跳跃等情状。
5，虚：大致合适表现惧怕惧怕、怀疑困惑、猜测摸索、躲避闪烁、虚伪矫饰、投机欺瞒、狡猾奸诈等心态和安宁安静、梦幻离奇、玄虚奥妙、神秘怪诞等情状。
虚声常常须配合气声来读。
6，实：大致合适表现虔诚老实、夸赞夸奖、感动佩服、真挚恳切等心态和清楚切近、固定实在等情状。
7，浓：大致合适表现深沉多虑、周到细密、感叹叹服、关心重视、老气横秋等心态和密集浓郁、模糊厚重等情状。
读时常常配合鼻腔共鸣。
8，淡：大致合适表现藐视忽视、冷漠恬然、孤寂无聊、灰心败兴等心态和模糊虚无、微薄浅淡等情状。
朗诵的最基本技能(一)停顿朗诵时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。
有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也能够作些短暂的停顿。
但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。
朗诵测试中忌读破句，应试者要分外注意。
正确的停顿有以下几种类型：1.标点符号停顿。
河北石家庄普通话考试要求
河北石家庄普通话考试要求一、考试报名要求在石家庄参加普通话考试呢，得先搞清楚报名的事儿。
一般都是在网上报名，你得找对那个报名的网站哦。
报名的时候要填好多自己的信息，像姓名、性别、学校这些基本的内容。
而且呀，要上传自己的照片，照片有要求的，得是那种正面免冠的照片，看起来清楚又精神的那种。
还有哦，报名的时间可得记好了，错过了可就只能等下次啦。
二、考试内容方面1. 读单音节字词这部分就是给你好多单个的字，让你一个一个读出来。
这些字可能是比较常见的，也可能有一些稍微生僻一点的。
你读的时候呢，要把字音读准，声调也要读对。
比如说“一”这个字，在不同的情况下读音还不一样呢，这个就需要我们平时多注意积累。
每个字的读音都有它的标准，这部分大概占10分呢。
2. 读多音节字词这就不是单个字啦，是好多字组成的词语。
这里面可能会有一些轻声、儿化音的字词。
像“一会儿”的“儿”化音，读的时候要自然。
这部分分值可能会有20分。
3. 朗读短文会给你一篇短文，然后你要按照要求流利地朗读出来。
在朗读的时候呢，要注意语调的起伏，不能像机器人一样平平的。
这可是考验你对普通话整体语感的部分，分值大概30分。
4. 命题说话这是最有趣也最考验人的部分啦。
会给你一个题目，然后你要围绕这个题目说上几分钟的话。
比如说题目是“我的梦想”，你就可以讲讲自己的梦想是什么，为什么会有这个梦想之类的。
这部分占40分呢。
三、考试的评分标准1. 语音标准程度如果你的语音特别标准，几乎没有错误，那这部分肯定能拿高分。
要是有一些错误，像平翘舌不分呀，前后鼻音不分呀，就会扣分。
比如说把“知道”读成“兹道”，这就是明显的错误啦。
2. 词汇语法规范程度说话的时候要用规范的词汇和语法哦。
不能自己乱造词，也不能用一些方言里特有的语法。
要是说了一些不符合普通话规范的内容，也是要扣分的。
3. 自然流畅程度读字词和短文的时候不能卡顿得太厉害，说话的时候也要连贯。
要是老是中断，或者重复很多次，就会影响分数啦。
普通话朗读应注意的问题
普通话朗读应注意的问题朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的”说话“——朗读时语音、语调的规范程度。
因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。
一、语音准确声音清晰字音正确是朗读的基本要求。
朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。
为避免语音失误，应注意以下几方面：1.忠于原作，避免加字、漏字、改字。
朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。
朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。
这种情况应尽量加以避免。
2.努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。
普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。
如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xún bǔ)和巡抚(x&uacu te;n fǔ)是声母的不同;长针(chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母的不同;语言(yǔyán)和寓言(yùyán)是声调的不同。
朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。
这是应该通过操练予以克服的。
3.异读词应根据审定的读音念。
朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。
如：信封上是陌生的字迹(jì不读jī，作品17号)比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo、c6ng 不读qiào、còng，作品47号)4.多音字要据义定音。
朗读的基本要求
朗读的基本要求朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。
在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。
本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。
一、用普通话语音朗读普通话朗读是一门学问。
它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。
要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2．注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。
3、朗读的基本要求
朗读的基本要求朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。
一、用普通话语音朗读要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等都要符合普通话语音规范。
1.普通话和自己方言的语音差异。
2．多音字的读音。
3．由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
所谓"秀才认字读半边"，4．注意异读词的读音。
二、把握作品的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。
作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。
要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。
三、掌握朗读的基本技巧（一）停顿朗读时，句子短，按标点停顿。
句子较长，结构较复杂，句中没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作短暂停顿。
但停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。
正确的停顿有以下几种类型：1．标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，是语言停顿的重要依据。
标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
段落停顿的时间要比一般的句号时间长些。
有时为感情需要，在无标点处也可停顿，在有标点处也可以不停顿。
2．语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
普通话考试基本流程
普通话考试基本流程一、录音要求1、录音开始后学生必须首先说下面一段话：我是**大学某某系某某专业的某某，我抽到的是第某某套测试题。
2、所有五项测试内容一律按照横向从左至右的顺序来读，不许说试题以外的内容。
3、录音过程中不能随意终端或按暂停键。
4、要按照规定的时间进行录音，录音结束后进行保存时，要举手示意监考老师，监考老师主要检查考生输入的姓名、学号是否与学生证上学号一致，检查无误后方可离开录音室。
二、各题测试时具体注意点：1、读单音节字词：每个字读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍或第四遍。
有第二遍读音的一律以第二遍读音为准进行判定。
多音字只需要读出一种读音，一定不要读出该字所有读音。
不允许读出轻声和儿化音。
不要省略几个字的读音，否则以错误对待，扣除该字的全部分数。
本题限时35min，超时扣分。
2、读多音节词语：每个词语读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍或第四遍。
有第二遍读音的一律以第二遍读音为准进行判定。
不要省略某个词语的读音，否则以错误对待，扣除该字的全部分数。
注意轻声、儿化和变调的读音。
注意读词语时的轻重音格式。
本题限时25min，超时扣分。
3、选择判断：词语判断：选列十组普通话和方言说话不同的词语，由应试人判断哪种说法是普通话的词语。
量词名词搭配：第四部分抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试人现场组合，考察应试人掌握量词的情况。
词序或表达形式判断：编制5组普通话和方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句，由应试人判定符合普通话语法规范的形式。
本题限时3min，超时扣分。
4、朗读短文：朗读注意准确，尽量避免错字漏字增字换字的现象出现。
注意朗读语气的变化。
读到文中标注双斜杠处即可停止，此处为400个音节位置。
评分一律在400个音节以内进行，对于400个音节以外的内容，即使应试人读的有问题，也不再统计和扣分，但注意要把末尾句子读完整，可以读到出现第一个标点处停止。
普通话朗读基本技巧窍门
普通话朗读基本技巧朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
普通话水平测试技巧
普通话水平测试技巧1.注意平翘舌音的发音在发音上，南方人跟北方人的区别很大，但不管怎样，发音时一定要注意标准，可在考试前进行平翘舌音的发音练习。
2.减少头脑中的理所当然我们在考试的时候，看试卷题目时会不知不觉运用以前养成的看书速度，很多单词、生词其实没有仔细去看，就一眼瞄过，然后理所当然在脑海中认为是这么读，其实，很多单词只要换一个偏旁读法就会有很大不同，所以一定要仔细看。
3.朗读时注意自己的节奏在朗读环节，对节奏的把握很重要，千万不要太快，快了容易读漏或者读错，建议可以把节奏压一下，适当的放慢一点，在放慢的过程中也是逐渐缓解紧张的过程，当然，需要注意一下时间。
4.自由说话的技巧这是很多人都担心的最后一题，担心没有内容说，然后紧张，接着发挥就更不好了，针对这个，我们在练习自由说话的时候，可以运用一套固定的框架，不管是什么话题，开场白、结束语设置是固定的，不同的是中间的稍微变化而已。
比如开场白设置为：我对这个XX的看法主要有3点，结束语设置为：这就是我对XX的看法，第1点，第二点，第三点的提炼总结，中间3点论据就是根据题目而变，不管什么题目，每个人都很容易想到第一点，所以先说第一点，然后再说第二、第三点，如果在第一点或者第二点卡住了，暂时想不到第三点的话，可以把前面的点继续延长，直到想到第三点为止。
1.读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次;每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。
字音声母或韵母相同的要隔开排列。
不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：此项成绩占总分的10%，即10分。
读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
读音有缺陷每个字扣0.05分。
一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
朗读的最基本技巧有哪些
朗读的最基本技巧有哪些朗诵就是把文字作品，转化为有声语言的创作活动。
朗诵者要在深入分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，下面小编给大家分享朗读的最基本技巧，希望能够帮助大家，欢迎阅读!朗读的最基本技巧(一)停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。
有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。
但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。
朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。
正确的停顿有以下几种类型：1.标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。
标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。
以上停顿，也不是绝对的。
有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2.语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3.感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
(二)重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。
重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
重音有以下几种情况：1.语法重音。
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。
这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。
一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
2.强调重音。
强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。
朗读朗诵前准备的技巧
朗诵朗诵前准备的技能朗诵不是简单机械地单纯念字，见字发音，也不是没有重音、没有情感变化的读，而是在语音规范的基础上到达更丰富、更完善的表情达意、言志传神的读。
下面是作者为大家精心整理的朗诵朗诵前准备的技能，期望对大家有所帮助，欢迎阅读与鉴戒，感爱好的朋友可以了解一下。
朗诵朗诵前准备的技能朗诵是一种有文字凭借的表达，如果说需要创作，只是创作表达方法，不需创作表达内容。
掌控了朗诵的基本技能，那么，朗诵任何作品都不是困难的事了。
对于普通话水平测试来说，朗诵的准备，重在平时对朗诵基本技能的掌控，当然，测前对具体朗诵作品技能的掌控也必不可少。
朗诵的创作，由于是从读者向表达者的角色转变，所以它与朗诵者的世界观、责任感，生活经历、文化艺术素养、语言基本功及美学寻求等方面，均有比较直接的关联。
加上各种主、客观因素影响，要想成功地表达好一篇朗诵作品，平时的准备是必要的，乃至是重要的。
准备得是否充分，理解得透彻与否，除了扎实的语言功底之外，积极的态度和认真的剖析，也是朗诵获得成功的法门。
具体的说，朗诵的准备进程，大致有以下几个步骤：1.阅读作品阅读，是从书面文字材料中获取思维信息的动态进程。
阅读就是读者和文本的对话，是文字符号向思维信号转化的能动反应。
在普通话水平测试朗诵短文项目中，阅读是应试人熟悉作品的必要进程，它是从理性上掌控作品的思想内容和精神实质的进程。
只有透彻的理解，才能到达深切的感受，才能准确地掌控作品基调与节奏，从而正确地表现作品的思想感情。
(1)肯定文体。
所谓文体，即文章的风格或文体。
历来对文学文体的分类，有各种不同的标准，因此也有不同的分类法。
我国最早的分类法是两分法，即把文学文体按有韵无韵分为韵文和散文两大类。
“五四运动”以后，国内最常见的分类法是“四分法”，即把一切文学作品，根据它在形象塑造、体制结构、语言运用和表现方法等方面的不同，分别归为诗歌、小说、散文、戏剧文学四大类。
普通话水平测试用60篇朗诵短文，从大类上说，都属于散文类。
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朗读的基本要求
朗读是普通话水平测试中必不可少的,而且想要说好普通话也离不开朗读的,那么普通话水平测试对朗读的基本要求是什么?为了让大家能够了解到普通话水平测试对朗读的基本要求,小编就来给大家讲讲这个问题,希望对大家能有所帮助吧.
朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。
在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。
本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。
普通话朗读是一门学问。
它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。
要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：
1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，
这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2.注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。
4.注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个
新的审音表为准。
在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。
先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。
比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。
这样就达到了读音规范的目的。
其实朗读大家在上学的时候经常会遇到的,上语文课的时候老师经常会让学生来大声的朗读,朗读也能提高大家的普通话水平,
上面小编给大家讲到的有关朗读的要求,大家可以好好的看看吧.。