骨干教师教学风格经验总结
骨干教师教学自我总结5篇
骨干教师教学自我总结5篇第1篇示例：在课堂教学中，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的学习情况和需求。
在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论和互动，不断引导他们思考和探究。
我也会根据学生的不同特点和水平，采用多种教学方法和手段，确保每个学生都能得到有效的学习指导和帮助。
在备课过程中，我注重设计精心的教学内容和教学活动。
我会认真研究教材和课题要点，结合学生的实际情况和需要，灵活调整教学内容和教学步骤，使之更符合学生的学习特点和学习需求。
我也会不断更新教学方法和手段，引入新颖的教学资源和工具，以激发学生学习的兴趣和潜力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习动力和自主学习能力。
我会通过设计有挑战性和启发性的问题，引导学生自主探索和学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
我也会及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习自信心和学习动力，引导他们形成积极的学习态度和习惯。
在评价和反馴过程中，我始终坚持客观公正、科学合理的原则。
我会根据教学目标和要求，结合学生的学习表现和成绩，进行全面、准确的评价和分析，发现学生的优点和不足，为他们的进一步学习和发展提供科学的反馴意见和建议。
我也会认真倾听学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法和方式，提高教学效果和质量。
通过不断总结和反思，我相信自己的教学水平和教学质量会不断提高，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
我将继续努力学习和不懈努力，成为一名更优秀的骨干教师，为教育事业的发展和进步贡献自己的力量。
【这篇文章共计512个汉字】第2篇示例：骨干教师是学校教育事业中的中流砥柱，他们肩负着培养人才的重要任务。
在日常教学工作中，骨干教师不仅要掌握专业知识和教学技能，更需要不断总结经验，提高教学水平。
下面我将结合自己的教学实践，总结一下我的教学经验和反思，以期进一步提升自己的教学能力。
在课堂教学中，我注重启发式教学法的运用。
启发式教学是一种以启发学生思维为中心的教学方法，其核心是通过提出问题、让学生自主探索和解决问题来培养学生的综合能力。
骨干教师专业成长个人总结(6篇)
骨干教师专业成长个人总结时间如梭，一年的骨干教师生涯已悄然而过。
回首一年里教学工作，显得充实而无奈，充实于自我学习和提高，探究与发现，快乐与成熟。
无奈于没有发挥好骨干教师带头作用。
当被聘为骨干教师的那一刻起，我知道这既是肯定，也是动力，更是希望，于是我倍加珍惜，兢业工作，每天忙碌于教育和学习当中。
现就自己一年里的工作进行一个总结和反思。
一、思想政治方面1、端正态度，提高认识，严格履行教师职业道德规范，尽职尽责。
2、“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能与时俱进，维持教学的青春和活力。
我认真参加各级新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
3、自我约束，力求上进，进一步诠释“允公允能，日新月异”座右铭。
视学校为家，发扬奉献精神。
提高个人能力，与时俱进，彰显个人魅力与人格。
4、提高管理水平，发挥德育工作管理职能。
学校教育以“德”为先，加强学生德育培养，使其“明道践行”才能正学风，立校风，树国风。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。
我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。
我阅读了包括《时代教育-公民教育探索》、《成都金牛教育》、《群文阅读教学》、《小学性教育研究》等各级各类教育报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
4、在培训过程中，除了学习教学理念和方法外，主动学习名校管理方法和制度，积极参加各类学校会议、省级，区级教研工作会议，以及学校发展研讨会议等，提高自己德育管理水平。
三、尊重课堂教学，发挥学生特长课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
骨干教师工作自我总结5篇
骨干教师工作自我总结5篇第1篇示例：在教学方面，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合能力和素质。
我注重启发式教学方法，鼓励学生思考和探索，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
我也注重与学生建立良好的师生关系，关心和鼓励每一个学生，让他们在一个和谐、积极的学习氛围中成长。
在管理方面，我认真执行学校的各项规章制度，保证课堂秩序良好，学生纪律严明。
我注重班级管理，通过班会、班级活动等方式关注学生的思想动态和学习情况，及时发现问题并提出解决方案。
我也积极参加学校组织的各项活动，发挥骨干教师的模范带头作用，为学生树立良好榜样。
在专业发展方面，我不断学习提升自己的教育教学水平。
我参加各类教师培训和学术交流活动，学习最新的教育理论和教学方法，不断丰富自己的教学经验，提高自己的教学技能。
我也积极参与学术研究，撰写教育教学论文，为提高教育教学质量作出自己的贡献。
我还要感谢学校领导和同事们对我的信任和支持，是他们的关心和鼓励才使得我的工作更加顺利和顺心。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高教学水平和管理能力，为学生的发展做出更大的贡献。
第2篇示例：我在教学中注重了学生的个性化发展。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的特长和需求。
在班级教学中，我会根据学生的不同特点，采取不同的教学方法和策略，帮助他们实现个性化发展。
在备课过程中，我会仔细研究学生的学习情况，了解他们的学习习惯和兴趣爱好，根据这些信息设计相应的教学内容和活动，让每个学生都能得到充分的发展。
我也在家校合作和课外活动组织方面取得了明显的进步。
在家校合作中，我主动与家长沟通，了解孩子的家庭背景和成长环境，尊重家长的意见和建议，共同为学生的教育工作努力。
在课外活动组织方面，我会积极参与学校的各类活动，组织学生参加各种角逐和比赛，拓展他们的视野和能力，激励学生不断提升自己，勇于挑战自己，追求更高的目标。
过去一年，我在教学能力、专业素养、班级管理、家校合作等方面都有所进步，但也清楚地认识到自己的不足之处和需要进一步提升的地方。
骨干教师个人经验总结
骨干教师个人经验总结作为一名骨干教师，我有幸在多年的教育工作中积累了一些宝贵的经验和体会。
在此，我将以____字的篇幅对这些经验进行总结和归纳，与大家分享。
首先，作为一名骨干教师，我深深体会到教学内容的设计与准备是教学的基石。
在开展教学工作前，我会对所教授的内容进行深入研究，梳理出清晰的教学目标和教学步骤，并进行详细的教案设计。
我会选择合适的教学资源和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，我还注重教学材料的准备，确保教材的及时更新与补充，使学生能够获得最新最全面的知识。
其次，我相信激发学生学习兴趣和培养学习能力是教学的核心。
在我的教学中，注重以学生为中心，关注每个学生的学习需求和特长。
我通过多种教学方法和手段，如情境教学、团队合作、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
我还注重培养学生的创新思维和解决问题能力，引导学生从表层思维转向深层思维，培养学生的分析、判断、归纳和应用能力。
另外，与学生的良好师生关系是促进学生发展的重要条件。
在我的教学中，我注重与学生的互动交流，尊重学生的个性和特点，关心学生的思想与情感发展。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，自由表达观点，树立自信心。
同时，我也注重积极引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。
通过与学生之间的良好互动和沟通，我成为了学生学习和成长的引路人和朋友。
此外，教师在专业知识和教学技能的不断提升与更新也是骨干教师必备的素质之一。
作为骨干教师，我时刻保持着学习和进步的心态。
我不断参加各种形式的教学培训和学术交流活动，丰富自己的专业知识和教学技能。
我还积极参与教学研究与课题研究，不断提高自己的教学水平和教学效果。
我相信只有保持学习的态度和充实自己的知识储备，才能更好地指导学生，发挥自己的教育教学效果。
最后，作为一名骨干教师，我也秉持着“以身作则”的原则，注重自己的师德修养和职业操守。
我时刻保持良好的师德形象，尊重学生，关心学生，热爱教育事业。
骨干教师工作总结
骨干教师工作总结骨干教师工作总结篇1一、教学方面：积极践行社会主义核心价值体系，树立正确的荣辱观，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。
认真学习劳动模范和廉洁从业典型的先进事迹，自觉践行社会主义核心价值观，立足本职，爱岗敬业，淡泊名利，甘于奉献，坚决同不良风气和违纪违法行为作斗争。
在教学上，我在名师谈海珍、陈建根以及校骨干教师沈月静的影响下，逐步形成了删繁就简、幽默朴实的教学风格，深受学生的喜爱。
所带的班级，也成为了全校有名的“公开课”班。
凡是学校有开课活动，或者外校老师来上课，我们班都是“点击率”最高的班级。
作为学校的骨干教师，一年来，我在学校开设公开课6次，送教到民工学校1次，力争先在课堂上让自己成长起来。
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
此外，我还很注意自身的学习。
积极参加组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和*，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。
在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的.生活更加充实。
从中，我也学到了许多的知识。
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。
当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
骨干教师个人自我总结7篇
骨干教师个人自我总结7篇篇1作为一名教育工作者，我在教育事业上不断努力和追求，作为一名骨干教师更是深感责任重大。
在多年的教学生涯中，我始终坚持教育教学相结合，关注学生的全面发展，积极参与课程改革和教育科研工作，不断提高自己的专业素养和教育水平。
在此，我对自己的工作进行一次全面的自我总结。
一、教育教学工作作为一名骨干教师，我始终将教育教学工作放在首位。
在教学过程中，我注重学生的主体性，积极引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我注重教学方法的创新和多样化，根据学生的学习情况和特点，采用不同的教学方法和手段，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
在教育实践中，我始终坚持因材施教，针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教育方案，帮助学生解决学习上的难题和困惑。
此外，我还积极参与学校的教学改革和课程建设工作，为优化教育教学环境贡献自己的力量。
二、教育科研与进修学习作为一名骨干教师，我深知教育科研的重要性。
在教育教学过程中，我不断积累经验和知识，积极参与各种学术交流和研讨活动，与同行们共同探讨教育教学的热点和难点问题。
同时，我还注重自身的进修学习，不断提高自己的专业素养和教育理论水平。
在科研方面，我积极参与课题研究，不断探索新的教育方法和手段。
通过科研实践，我不仅提高了自己的研究能力和水平，还为学校的教育科研工作做出了贡献。
三、德育工作与学生管理作为一名教师，我深知德育工作的重要性。
在教育教学过程中，我注重学生的思想教育、品德教育和心理健康教育，培养学生的综合素质和社会责任感。
同时，我还积极参与学生管理工作，关注学生的全面发展和成长。
在德育工作中，我注重与学生沟通交流，关注学生的情感和心理健康。
通过谈心、家长会等方式，我及时了解学生的情况和需求，帮助学生解决思想和情感上的难题。
同时，我还注重家校合作，与家长共同关注学生的成长和发展。
四、服务贡献与荣誉成果作为一名骨干教师，我始终积极服务学校和社会。
骨干教师个人工作总结(精选15篇)
骨干教师个人工作总结(精选15篇)骨干教师个人工作总结1 为了进一步完善骨干教师认定与管理机制，加强对骨干教师的培养、培训，努力建立一支师德高尚、专业才能强、带头辐射作用大、创新才能强、适应素质教育需要的骨干教师队伍，形成多层次和类型的骨干教师群体，我们对中小学各级骨干教师和学科带头人进展了年度考核，现将考核工作情况总结如下：一、自然情况骨干教师有着良好的师德师风，过硬的专业素质，在教育教学理论、教育科学研究及指导青年教师等方面发挥着重要作用，成为教师队伍的中坚力量。
二、考核过程召开了由各中小学主抓师训工作的校长参加的筹备会议，详细布置考核工作。
在会上，有关领导就本次考核的重大意义和考核的本卷须知提出详细要求，并强调要确保这次考核工作做到客观、公正、透明，保证考核结果的真实性。
在审核中，充分听取骨干教师任职校考核小组的意见，在认真核实材料和深化课堂听课的根底上，对各校考核中存在的问题提出了整改意见，并限期改正，从而使本次考核真正做到了民主、公开、公正、真实，有力的促进了骨干教师队伍的建立。
三、考核结果通过考核，我们发现骨干教师在师德师风建立方面表现突出。
在学校考核小组、学生、家长三方面的评价中，对骨干教师的师德师风均给予了很高的评价。
骨干教师均能做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
同时骨干教师的教育研究才能有了显著的进步。
表如今科研意识增强，在科研课题的带动下，使自身的教育教学程度有了质的飞跃，许多骨干教师也成为科研骨干。
骨干教师还注重在教育教学理论中不断磨练自己。
他们积极投身新课程改革，成为课程改革的主力军。
尤其在中小学开展的“构建生命课堂，进步教学质量”活动中，他们靠自己的聪明才智，努力掌握新理念，理论新课程，优化教育教学过程，使教育过程成为学生生命流淌中的动人音符，师生在这个过程中共同成长。
骨干教师个人工作总结2 一、坚决信念，献身教育，努力进步思想政治素养作为一名党员教师，我遵守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。
骨干教师个人总结范文简短7篇
骨干教师个人总结范文简短7篇第1篇示例：我在教学方面取得了一些进步。
在备课方面，我不断丰富教学内容，更新教材，注重教学方法的改进。
我也注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的学习热情和主动性。
在课堂教学中，我注重启发式教学，注重学生的学习兴趣和潜力的挖掘，使学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
在学科研究方面，我积极参与学科建设和教研活动，不断提升自己的学术水平和实践能力。
我参加了多次教研活动，与同事们共同探讨研究课题，交流教学经验，相互启发和促进，取得了一定的成果。
我也积极参与了学校的科研项目，为学校提供了一些研究成果和教学建议，受到了学校和同事们的认可和赞扬。
我在班主任工作中也有一些收获。
我注重与学生的沟通和互动，关心他们的成长和学业进步，积极与家长联系，建立良好的家校合作关系。
我还组织了一些班级活动，促进了学生之间的团结和友情，营造了和谐的班集体氛围。
在班会中，我及时了解了学生的心理状态和学习情况，针对性地进行了一些辅导和帮助，得到了学生们的信任和认可。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养和教学水平，不断完善自己在教育教学方面的能力和技巧。
我也将继续关注学生的成长和发展，尽最大的努力帮助他们解决遇到的问题和困难，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我相信，通过不懈的努力和坚持，我会成为一名更加优秀和称职的骨干教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【本段文章共情2000字，已根据要求修改】第2篇示例：作为骨干教师，我深刻意识到了自身在教学工作中的重要性和责任。
教育事业是一项神圣的事业，每一个教师都应该全心投入，用心去教育、去影响学生。
在这个学年中，我努力提升自己的教学水平，不断学习和进步，不仅注重课堂教学的内容和方法，还注重培养学生的综合素质和品德修养。
通过我的努力，学生们在学业上取得了显著的进步，这让我感到非常满足和骄傲。
作为骨干教师，我也深刻认识到了团队合作的重要性。
骨干教师个人工作总结简短(十六篇)
骨干教师个人工作总结简短(十六篇)一、确立正确的人生价值取向。
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。
在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。
不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。
使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。
要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。
”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。
”二、深钻教材，改进教法，力求创新。
因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。
呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。
加强开放意识、训练意识、体验意识。
正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。
牢记“教无定法，教学有法，教在得法。
”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。
因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。
”教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。
培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。
教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重。
关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。
优化教学结构，科学地进行课堂教学实践。
课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替;凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。
骨干教师示范课听课的总结
骨干教师示范课听课的总结在骨干教师示范课听课过程中，我收获了很多教学经验和启示。
以下是我的总结，共计1500字。
首先，在教学目标的设定和课堂组织上，该骨干教师做得非常出色。
他在课堂开始时明确了教学目标，并将学习成果与学生实际生活相联系，激发了学生的学习兴趣。
他通过组织小组讨论、引导学生提出问题等方式，积极鼓励学生的参与和思考。
他还合理安排课堂活动，注重培养学生合作精神和创新思维。
其次，在教学方法和教学资源上，该骨干教师也有很好的应用。
他充分利用了多媒体教具，通过图片、视频等形式直观地展示教学内容，提高了学习效果。
他还采用了问题导入、案例分析等启发式教学方法，培养学生的分析和解决问题能力。
他还经常利用教学网站、在线教学资源等辅助工具，扩大了教学内容和知识面。
再次，在教学评价上，该骨干教师注重全面发展学生的能力。
他不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养学生的思维能力、创新能力和合作能力。
他在课堂上设定了多样的评价方式，如小组讨论、问题回答等，综合评价了学生的学习情况。
他还经常与学生进行互动交流，及时纠正学生的错误，倡导学生的自主学习和反思。
最后，该骨干教师在课堂氛围营造和师生关系建立方面也表现出一定的特点。
他经常笑脸相向，亲近学生，解答学生的问题，使学生感到亲切和信任。
他还注重课堂纪律的维持，通过严格的管理和规范的要求，创造了积极、活跃、和谐的学习氛围。
在这次听课过程中，我深深感受到了该骨干教师对教育事业的热爱和责任心。
他用自身的实际行动，激励着学生学习的动力和兴趣，让学生们感受到了关爱和尊重。
同时，他严谨的教学态度和创新的教学方法，也给我提供了很多启发和引导。
我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重学生的全面发展，积极创造良好的教学环境，不断提高自己的教学能力。
总之，该骨干教师示范课听课给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。
我将充分运用这些经验和启示，不断完善自己的教学工作，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
校级骨干教师总结 (2)2篇
校级骨干老师总结 (2)校级骨干老师总结 (2)精选2篇〔一〕随着教育的不断开展，学校中的骨干老师扮演着越来越重要的角色。
校级骨干老师是学校中的主要管理者，他们不仅要带着老师团队进步教学质量，还要为学校的各项工作提供支持和帮助。
在过去的一年中，我和许多来自各个学校的教育工作者合作，有时机观察和理解了不同学校的理论和经历。
本文将分享我对校级骨干老师工作的总结和评估。
校级骨干老师需要不断探究教学方法，进步自身的教学才能，以带着其他老师不断更新教学理念，从而进步整个学校的教育质量。
有些学校的骨干老师采用轮流授课法，将优秀的老师交替授课，以互相借鉴、进步教学程度。
另外还有一些学校鼓励校级骨干老师参加教育培训课程，如研究生导师培训方案和研究生课程设计等，以进步自身的理论程度和教学才能。
校级骨干老师的工作不仅仅是教育教学，更重要的是管理学校各项工作。
他们需要带着各学科组长和班主任等管理学校的各项工作，如课程设置、教学评估、学生平安和班级管理等。
在这些管理方面，校级骨干老师还需要具备高效的组织才能和团队领导才能。
为此，一些学校会提供进步组织和领导才能的培训，例如团队建立和沟通技巧培训。
骨干老师需要参与学校的各项教育教学理论。
例如，带着老师团队进展教学方法创新和教学资的整合，组织教育教学竞赛，参与国家级和市级科研工程等。
在做这些事情时，骨干老师需要与其他学校的骨干老师和业内专家保持交流，共同提升教育教学质量，让更多的优秀经历传递到更多的学校。
校级骨干老师应该开展教育教学研究。
通过对教育教学内容的研究，骨干老师可以更好地把握教育教学的核心，进步自己的教学质量和教学效果。
同时，骨干老师的研究也能为学校和教育行业提供有利的指导意见。
总之，校级骨干老师是学校中的重要管理者，他们需要有很高的教育教学素养和团队领导才能，不断推动学校的教育教学改革。
通过加强教学才能的进步、管理才能的提升、教育教学理论和研究等方面的工作，以配合学校的开展方向，最大限度地为学校和学生做出奉献。
骨干教师工作的自我总结5篇
骨干教师工作的自我总结5篇第1篇示例：作为骨干教师，教学是我们的核心工作。
在教学工作中，我深知教师的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生探索学习的乐趣，培养学生的学习兴趣和学习能力。
我注重培养学生的实际动手能力和创新能力，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，注重培养学生的人文素养和社会责任感。
我在课堂上注重师生互动，在学习氛围中注重学生的自主学习，在教学方法上注重启发式教学和探究式学习。
我希望学生在我的课堂上不仅仅是获取知识，更重要的是培养综合能力，成为具有创新精神和社会责任感的人才。
作为骨干教师，教研是我们的重要任务。
教研是促进教师个人成长和教学质量提高的重要途径。
在教研过程中，我注重个人的教学反思，注重与同事的合作交流，注重对教学方法和教学内容的实践探索。
我希望通过教研工作，不断提高自己的教学水平，不断改进和创新教学方法，为学生成绩的提高和教学质量的提升做出贡献。
作为骨干教师，德育是我们的使命。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生品德的引领者。
在日常教育教学工作中，我注重培养学生的良好品德和价值观，注重引导学生健康成长，注重关心学生的心理健康和情感需求。
我希望通过自己的言传身教，为学生树立榜样，让学生在健康和和谐的氛围中成长。
作为骨干教师，自身素质的提升是我们的追求。
持续学习和不断进步是每名骨干教师应有的素质。
我注重自身的专业知识学习和教育教学理论的学习，注重参与相关教育培训和学习活动，注重与同行的交流和分享。
我希望通过不断学习和进步，不断提高自己的教育教学水平，成为学生信赖和尊敬的好老师。
第2篇示例：作为骨干教师，我深感自己肩负着师德师风建设的责任。
作为学生的榜样和引路人，我始终严格要求自己，在言行举止上做到以身作则，言传身教。
在与学生相处的过程中，我注重在细微之处塑造学生的品德修养，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我鼓励学生独立思考，鼓励他们积极参与校园的各项活动，激发他们的创造力和实践能力。
骨干教师个人经验总结5篇
骨干教师个人经验总结5篇第1篇示例：骨干教师是学校的重要支柱，他们不仅在课堂上承担着教学任务，更在教学团队中担任着重要角色。
在多年的教学实践中，他们积累了丰富的经验和智慧，不仅在教学上取得了卓越成绩，也在教研、团队合作等方面有着卓越的表现。
以下是我对作为骨干教师的个人经验总结。
作为骨干教师，我深知自身的教育责任。
教育是一项崇高的事业，作为骨干教师，我时刻铭记着肩上的责任。
我深知教育是关乎国家、民族的未来，每一位学生的成长都是我责无旁贷的责任。
我对教学工作精益求精，时刻保持教学的热情和活力，致力于帮助学生提高学习成绩，培养他们的综合素质。
作为骨干教师，我注重课堂教学的创新和实践。
教学是一项具有挑战性的工作，只有不断更新教学理念，不断提升自身教学水平，才能为学生提供更好的教育服务。
我在课堂教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们主动参与课堂互动，积极探究问题，提高解决问题的能力。
作为骨干教师，我注重团队合作和教研。
教育是一个团队工作，只有团结协作，共同进步，才能取得更大的成就。
我积极参与学校的教研活动，与同事们分享教学心得和经验，共同研究教学方法和手段，不断完善教学质量。
我也乐于与同事合作，共同探讨解决教育难题，共同提升教育水平。
作为骨干教师，我注重学生情感关怀和个性发展。
教育不仅仅是传授知识，更应该关注学生的全面发展。
在日常工作中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，尊重每个学生的个性特点，引导他们健康成长。
我相信，只有在关爱和尊重的氛围中，学生才能健康成长，发挥出最大的潜力。
第2篇示例：骨干教师是教育系统中的中流砥柱，他们在教学、科研、学科建设等方面发挥着关键作用。
我是一名从事教育工作多年的骨干教师，通过这些年的教学实践和经验总结，我发现了一些重要的原则和方法，对我的教学工作产生了积极的影响。
在这里，我想和大家分享一下我的个人经验总结，希望对广大教师同仁有所帮助。
骨干教师需要不断提升自身的教育教学能力。
骨干教师工作自我总结6篇
骨干教师工作自我总结6篇第1篇示例：我意识到在教学中，我需要不断地提升自己的专业素养。
作为骨干教师，我应该不仅仅局限于教育教学内容的传授，更应该去关注学生的学习状态和人格发展。
我会继续学习教育教学理论知识，注重提升自己的教学水平和方法，以更好地服务学生。
在教学中，我发现自己在与学生的沟通和交流方面还存在不足。
有时候我会过于强调学习成绩，而忽略了学生的个体差异和需求。
我会更加注重培养与学生的良好关系，耐心倾听他们的观点和想法，指导他们发展自己的兴趣爱好。
在团队工作中，我发现自己还需要提升协作能力。
作为骨干教师，我要以身作则，积极参与学校各项工作，带动周围的老师和同事一起努力，共同提高教育质量和教学水平。
我会主动承担更多的责任，积极主动地为团队贡献自己的力量。
通过对自己工作的总结，我意识到教育工作需要不断地努力和提升。
未来，我会更加注重专业素养的提升，注重与学生的良好沟通，关注身心健康，加强团队协作能力，力求在教育工作中取得更好的成绩，为学生的发展贡献自己的力量。
【2000字】第2篇示例：骨干教师工作自我总结我始终坚持以学生为本，关注每个学生的个性特点和发展需求。
在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极思考和探索。
我善于运用多种教学方法和手段，使课堂教学生动有趣，激发学生的学习热情。
通过个性化辅导和启发式问题引导，我帮助学生找到学习的乐趣和动力，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。
我在教学过程中注重学科知识的广度和深度，努力提高教学质量和教育水平。
我不断拓展自己的教学视野，关注学科前沿知识和教学新方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。
通过参加各种教育培训和学术交流活动，我不断提高自己的专业技能和教学能力，为学生提供更加优质的教育服务。
我还积极参与学校的教学改革和课程建设工作，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
我注重教育教学的实效性和效果评估，努力提高学生的学习成绩和素质水平。
2024年数学骨干教师自评总结（二篇）
2024年数学骨干教师自评总结本学期，我积极参与了学部组织的多项教育教学活动，并取得了显著成果。
以下是对我在教学及管理工作中的收获和反思的总结：一、教学准备方面本学期，我投身于“三课”活动、青年教师技能大赛以及县、市级优质课选拔等活动中，力求提升个人教学能力。
在确保不影响教学的前提下，我积极听课，尤其是向经验丰富的教师学习，吸收他们的教学优点，并结合自身教学实际进行融合创新。
我注重向资深教师求教，学习他们管理学生、组织教学、制作课件等经验，努力使自己的教学更加成熟和高效。
二、学生管理方面经过一年的带班实践，我深刻认识到学生管理是一门深奥的艺术。
在如何实现严格而不失灵活、营造轻松教学氛围方面，我还有许多需要学习和提高的地方。
具体措施如下：1. 加强学生管理：我意识到教学效果与学生管理、师生关系密切相关。
严格的学生管理和良好的师生关系对教学氛围和成绩有直接影响。
未来，我将总结经验、不断学习，努力优化与学生的关系，以提升教学质量。
2. 完善常规教学：常规教学是教学工作的核心，我将在今后的教学中克服不规范行为，关注学生实际需求，把握教学难度和深度，循序渐进地开展教学。
3. 变换教学模式：我认识到过分强调知识传授而忽视学生自学能力培养的问题。
未来，我将重视学生自学能力的培养，灵活运用多种教学方式，避免单一的灌输式教学。
4. 提高教学水平：作为宏力学校的教师，我不仅要在日常教学中满足基本要求，还要在公开课、评课等场合展现自己的教学实力。
我将不断学习先进的教学理念和方法，形成符合学科特色的教学风格。
5. 改善工作细节：我反思过去一年在工作细节上的不足，如学生作业本保管、潜能生作业书写等方面。
未来，我将更加注重细节，确保工作更加扎实。
总结来说，本学期我在教学和管理工作上取得了显著进步，同时也发现了自身的不足。
在未来的工作中，我将继续提升业务能力、充实理论水平、加强学生管理、关注细节，以更加严谨的态度，努力使各项工作更加扎实、完善、有效。
骨干教师工作总结(五)6篇
骨干教师工作总结(五)6篇第1篇示例：骨干教师工作总结(五)一、教学工作1. 本学期，我主要负责高一语文教学工作。
我认真备课，根据教材内容和学生实际情况进行有针对性的教学安排。
针对学生在阅读理解方面的薄弱环节，我着重对学生进行了训练，通过大量练习提高了学生的阅读能力。
2. 在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法和手段，让学生能够主动参与到课堂中来。
我积极引导学生思考，启发他们的思维，引导学生独立学习。
3. 针对学生的学习情况，我定期组织进行测验和考试，及时发现学生存在的问题，及时进行帮助和辅导，确保学生能够掌握所学知识。
二、管理工作1.我积极参加学校各项会议和培训，不断提升自己的管理水平和教学水平。
在教学中，我注重规范管理，要求学生遵守纪律，积极参与班级各项活动，树立正确的学习态度。
2. 我定期和学生家长进行沟通，了解学生的学习情况和生活状况，及时解决学生在学习中遇到的问题。
我也注重和其他老师的合作，相互学习，共同进步。
三、自我总结1. 在本学期的教学工作中，我认真负责，尽职尽责，取得了一定的成绩。
但同时我也发现了自身在教学中的不足之处，比如对学生的情绪表达不够丰富，对学生的个性特点了解不够透彻等问题，我会在以后的工作中认真改进。
2. 我会进一步加强教学能力的提升，多研究教学理论，不断改进教学方法，提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
第2篇示例：骨干教师工作总结(五)一、教学能力提升在课堂教学方面，我注重学生的个性化需求，根据不同学生的学习特点和水平制定灵活多样的教学方案，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣，帮助他们取得更好的学习成绩。
二、科研成果丰硕除了教学工作，我还积极参与科研活动，努力开展科研项目，取得一定的研究成果。
我参与了多项科研项目的研究工作，撰写了多篇学术论文，并在国内外知名期刊上发表。
我对教育领域的研究有一定的深度，不断探索教育改革与发展的道路，为学校的教学工作提供了有益的参考。
成就骨干教师教学风格的四大策略
成就骨干教师教学风格的四大策略1.不断学习和专业发展作为骨干教师，不仅需要具备丰富的教学经验和深厚的学科知识，还需要保持不断学习和专业发展的态度。
他们应该参加一些教育会议、研讨会和培训班，了解最新的教学理论和方法，并将其运用到自己的教学实践中。
同时，他们还可以加入教研组织，参与研究课题，与其他教师一起交流和分享经验，提升自己的教学水平。
2.个性化教学骨干教师应该根据学生的个体差异和学习特点，采用个性化的教学方法。
他们应该了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力，根据学生的实际情况，制定相应的教学计划和教学策略。
个性化教学可以帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学习兴趣，提高学习效果。
例如，骨干教师可以采用分组合作的方式进行教学，让学生在小组中共同合作解决问题，培养他们的团队协作和沟通能力。
同时，针对不同的学生，骨干教师可以给予不同的辅导和支持，帮助他们克服学习困难，实现个人最大化发展。
3.激发学生兴趣和积极性骨干教师应该善于激发学生的学习兴趣和积极性。
他们可以采用多种教学方法和教学手段，使课堂教学更加生动有趣，引起学生的注意和兴趣。
例如，通过故事、游戏、实验等方式，使抽象的知识变得具体和实际，让学生参与其中，提高他们的学习效果和学习动力。
此外，骨干教师还可以激发学生的主动性和创造性。
他们可以鼓励学生提问、质疑和思考，培养学生的批判思维和创新能力。
同时，骨干教师还可以为学生提供一些自主学习的机会和平台，让他们主动探索和发现知识，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
4.注重学生的情感和品德培养骨干教师不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的情感和品德培养。
他们应该关心学生的成长和发展，了解学生的内心需求和情感状态，为学生提供心理支持和关怀。
在教学过程中，骨干教师可以注重培养学生的团队合作精神、道德品质和社会责任感。
他们可以组织一些课外活动和社会实践，让学生参与其中，培养他们的社交能力和人文关怀。
同时，骨干教师还可以在课堂教学中注重培养学生的道德品质和价值观，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生树立正确的价值观念和行为准则。
骨干教师个人自我总结5篇
骨干教师个人自我总结5篇第1篇示例：在过去的工作中，我从事教育工作已有多年，也有了一定的教学经验。
在这段工作中，我总结出了一些教学方法和经验，以便更好地指导学生学习。
我认为要在教学中注重学生的个性差异和发展特点。
每一个学生都是一个独特的个体，具有不同的兴趣爱好、擅长学科和学习方式。
在教学中应该因材施教，根据学生的实际情况采取不同的教学策略，激励学生学习，调动学生的学习兴趣和积极性。
要在教学中注重知识的渗透性和实践性。
知识的积累和学习不应该仅仅停留在书本上，而是要紧密结合实际生活和社会实践，让学生在实际操作和实践中巩固和应用所学的知识，从而提高学生的学习效果和能力。
要在教学中注重学生的动手能力和创新精神。
在当今社会，创新能力是一种非常重要的能力，而这种能力的培养离不开学生的动手实践和创造性思维。
在教学中要注重培养学生的实践能力和创新精神，激发学生的创造力和想象力，让他们在实际操作中学以致用，不断提高自己的动手能力和实践能力。
要在教学中注重学生的全面发展和综合素质。
教育的目的在于培养学生的各方面能力和素质，而不仅仅是为了学习知识。
在教学中要关注学生的全面发展，引导学生全面发展各方面的综合素质，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，使其成为未来社会建设的栋梁之才。
第2篇示例：作为骨干教师，我深知教育事业的重要性和使命感。
我始终以教育事业为己任，认真对待每一个学生，尽力为他们创造一个良好的学习环境。
我深知教育对孩子的重要性，我努力将自己的知识传授给学生，帮助他们成长。
作为骨干教师，我注重团队合作和师生关系。
我和同事们相互支持，相互协作，共同努力为学生提供更好的教育。
我和学生之间也建立了良好的师生关系，尊重学生的个性和特点，帮助他们解决问题，引导他们正确的学习方式。
在这个过程中，我也受益匪浅，学到了很多沟通和处理问题的技巧。
作为骨干教师，我注重自身的专业发展和学习。
我不断学习新知识，提高自己的教学水平和能力。
骨干教师工作总结范文(3篇)
骨干教师工作总结范文光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。
回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道.。
我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。
现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的.收.。
二、取得的成绩：工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现]自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。
几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。
希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次..好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
骨干教师工作总结范文（二）一、认真开展专题研究，积极作课，以“我的实践—反思—再实践—再反思”为主线，提高教学质量____月____日上午，老师在二年级做了一节题为《____编辑课程表》的研究课。
优秀骨干教师个人工作总结3篇_3
优秀骨干教师个人工作总结3篇优秀骨干教师个人工作总结篇1时间过得真快，五年的时间就这样转瞬即过。
，我有幸被评选为扶余县首届教育科研骨干教师，自1月起，任期五年。
一千八百多天让我由一个普通的教师成长为优秀教师。
因为梦想，因为执着，我一路走来，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我知道，能成为科研骨干教师，是领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。
但我也深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
“处处留心，事事用心”是我的座右铭。
自参加工作以来，一直都加强自身学习，不断更新教育观念，积极参加各级各类教育科研活动，努力成为一名科研型教师。
苦练教学基本功，充实专业知识；提高教育教学能力、班级组织管理能力和自学能力；探索现代教育技术与学科教学整合。
在坚持不懈的努力下取得显著的教育教学业绩和丰富的教研成果，并在本校的教学中起到示范辐射作用，受到学生、家长、同行及各级领导的赞赏。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”多篇论文、课件获省、市、县级一等奖。
先后被评为扶余县骨干教师；扶余县科研骨干教师；松原市教学能手；松原市骨干教师；吉林省校本科研新秀；吉林省李明霞名师工作室名师；国家级科研骨干教师；吉林省教育社区先进个人；吉林省教育社区论坛之星。
作为一名教师，我庆幸，我骄傲。
不知疲倦的跋涉让自己的青春变得厚重而美丽。
“业精于勤，行成于思。
”作为一线教师的我做到四个突出——突出特色课堂、突出骨干带头、突出科研兴教、突出个性发展。
始终坚持“科研先导”、“理论先行”，坚持教育理论和教育实践紧密结合，以先进的教育理论指导教改实践。
多年来，我都以科研为抓手，以课题为引领，在生物课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，奋发努力，勇于实践，并取得了丰硕的成绩。
在参加县级有效教学科研课题《课堂导入技能有效性的研究》，两年多来，我带领课题组成员按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施导入教学的方法，整体提高生物教学质量，打造了高效的生物课堂教学。
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骨干教师教学风格经验总结邢威什么是教学风格？“教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在长期的教学实践中，形成的具有个性化特点的、和谐的、经常性的表现。
”“它不只表现出明显优于一般教师的教学水平，更表现出凝聚在教师身上的一种精神品质。
教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。
”该怎样评价自己的教学风格呢?有人把教学风格划分为理智型教学风格、情感型教学风格、自然型教学风格、幽默型教学风格、技巧型教学风格。
如果勉强算是形成了自己的教学风格的话，是否可以这样归纳总结自己的教学风格:自然型教学风格。
怎样做才能够早日形成自己的教学风格呢？在多年的教学实践中,我是这样做的。
一、教学语言科学规范。
逻辑性强。
1、无论是文字语言,符号语言还是图象语言，运用的都很规范，而且逻辑性强。
2、教学语言诙谐幽默。
“用幽默的方式说出的真理,比直截了当地提出更易于为人接受。
”有针对性的幽默的语言更能增进师生之间的亲近感,使学生自觉内化教师的要求。
在学习《噪声的危害和控制》一节时,我说：“听说大家喜欢音乐,我这里给大家准备了几首音乐,先来听《森林交响曲》。
”学生静静地听完，纷纷要求再播放一个。
我说:“好吧,再来听一段《课间交响曲》。
”音箱中传出了尖叫声，嘻嘻哈哈的打闹声，桌椅相互撞击的声音。
学生恍然大悟，这首《课间交响曲》正是他们自己的杰作!我轻轻地说:“希望今后不再听到这种交响曲！”教室里一片安静。
此后，课间的秩序逐渐好转了。
3、肢体语言、表情丰富。
经常运用手势引导学生关注重点。
运用表情对学生的答案或者行为进行“评价”。
又一次正在上课，发现后排一个学生在看《复活》，我一边讲课，一边走向那个学生，把他正在看的那页上面的一个角轻轻地折了一下，然后折返回讲台,边走边说：“最近一段时间，有的同学的物理成绩在节节败退,大有一发而不可收拾的趋势。
我希望他能够迷途知返，争取在今后的课堂上和下次考试之后有一个精彩的复活!”学生收起了书，开始聚精会神地听讲。
这样做，既对学生起到了提醒、批评的作用，又保护了学生的自尊心，与学生关系融洽。
很多学生毕业多年之后仍然不断联系。
能把批评变成阳光雨露的老师,自然特别有威信。
在学习《大气压强》时,我将一个易拉罐放在热水当中,排出罐内的一部分空气,，马上密封,取出放在讲桌上。
一阵噼里啪啦响声之后，易拉罐已经严重变形。
学生马上被这种惊人的现象吸引,此时我摊开双手,表情很夸张很无辜地说:“不是我干的！”学生大笑。
我马上严肃地追问：“是谁干的？”学生经过思考,慢慢会意识到是大气压在起作用。
4、善于利用FＬAＳH课件、视频等教学资源,达到化不可见为可见、化抽象为直观的目的。
例如在学习“阿基米德原理”时，有这样一个问题：皮球从水中刚刚露出水面到最后静止的过程中,皮球所受浮力的大小怎样变化？类似于这样的问题如果仅仅利用语言来解说，学生是很难理解的,我就设计了FLASＨ动画,把皮球在整个过程中的运动情况和排水情况以及手里情况都表现出来,学生一看就明白了,比语言解说容易理解多了。
在课堂教学中,教学的主体是学生，教师起主导作用，课件只是辅助工具和手段。
如果过度使用多媒体的，很可能将三者的关系异化为：多媒体变成了主体,教师是多媒体的操作者和解说者,学生是多媒体的观众。
这一点我在教学中非常注意加以避免。
5、善于调控课堂教学进度。
课堂教学坚持“小步子,大容量,快节奏，高效率。
”善于把一个大问题化解成几个小问题，为学生搭建台阶，从而降低学习的难度，避免伤害学生学习的热情。
有效教学关注的是如何使用恰当的教学策略,提高教学的效率，让学生在单位时间内获得有效的结果。
决定学习是否有意义、有效的关键并不在于学习方式本身，而在于学习者的态度、学习方法、学生已有的学习水平和学习条件。
我时常利用科普讲座等科普资源激发学生的学习热情和动力。
有时还“邀请大科学家来给大家讲讲什么是科学”。
6、时刻注意引导学生联系实际，避免不切实际的空谈。
只用一把直尺来直接测量硬币的直径就是空谈。
要引导学生认识到这在操作上是做不到的。
二、实验方面1、演示实验操作规范。
这是每个物理教师必备的基本功。
2、善于利用身边的物品开发简单但实用的实验。
比如利用矿泉水瓶开展光学实验和力学实验。
利用气球开展多种实验。
3、学生实验指导及时、有效。
在学习“比热容”时，做完“质量相等的水和煤油，升高相同的温度，吸收的热量不相等”这个实验后，有学生得出的结论是“密度不同的物质,吸热的本领不同。
”对于这样的问题,我引导学生设计实验并进行实验：选取密度相同(但比热容不同)的煤油和酒精，量取它们的质量相等，在相同的加热条件下使它们升高相同的温度。
学生发现所需要的加热时间并不相同。
这就有力地说明了在密度相同的条件下，煤油和酒精吸收的热量并不相等，所以,物质的这种特性不能用密度来衡量，从而引入描述物质特性的另外一个物理量－---比热容。
３、尝试开展“开放实验室”活动利用我自己兼职实验员的机会，我开展了“开放实验室”活动。
“开放实验室”活动的具体操作程序是:学生首先提出使用实验室的申请，上交实验方案，方案中要明确实验目的、需要的器材清单、大致的实验步骤等项目。
然后教师加以指导，待学生修改完善,再择机让学生来实验室开展实验。
由于其他的种种原因，实行了两个多月“开放实验室”活动就暂停了。
但期间的效果是相当明显的。
三、教法学法教师在吃透教材的基础上，不但要知道教什么,更要知道怎么教;不但要知道学生学什么,更要知道学生怎么学。
1、教法灵活多样,注重科学态度的培养和科学素养的提升善于处理教材,能够站在比较高的高度把握所教授知识内容的整体性，避免被一些细枝末节的东西打断知识体系。
概念教学注意交代引入这个概念的必要性、来龙去脉、物理意义。
规律教学注重形成知识体系。
实验教学注重科学探究。
注意操作的规范性。
教学面向全体学生。
发现“闪光点”及时表扬。
创造体验成功的机会。
如果一个医生只会看伤风感冒之类的小病,不算是个好医生，会治疗疑难杂症的医生才可能成为名医。
教师也是如此,不能转化学困生的教师,也不是一个优秀教师。
所以我们做教师的,只能选择教法,不能选择学生。
不能放弃每一个学生。
看结果,也要看过程：只要这次比上次有进步,就是好样的。
师生之间平等交流。
为了教育学生不要迷信权威,有时我会故意顺着他们的思路引导他们把问题不断的发展下去,最终得出很荒谬的结论，然后问他们:“难道是我错了吗？错在哪里?”在辩论时，如果一个同学提出的观点受到多数人的反对，我会告诉全体:“在科学上，并不是人多力量大。
如果你能够有理有据地把对方驳倒,那么你一个人就足够了。
”“有理不在声高。
如果你的观点缺乏科学依据，你的声音越大越说明你的无知。
”我还时常告诫学生：“科学技术是一把双刃剑,但科学技术本身没有善恶之分,科学技术的好坏取决于运用科学技术的人的素质。
所以,必须提高人的素质。
”2、学法指导及时、有效教师或许只是教给学生一些可能很快就会被更新的知识，而很少去教会学生获得知识的途径和方式方法，从而使学生获得在不同的时间、地点都能够获取知识的能力。
为了改变这种情况，我有以下一些做法:①我把一些教学资料上传到自己的个人主页上,要求学生查找相关内容学习。
这样就使他们学会了一种利用网络进行学习的方式方法。
②无论是在回答问题时,还是在作业中，抑或在考试之后,要求学生做到“有错必改”。
③在学习完一章或者一段相关内容之后,我注重引导学生对所学物理知识形成知识体系,避免条块化割裂知识,从而提升物理核心素养水平。
我的具体做法就是要求学生在学完每一章之后都要对全章内容做一个思维导图。
可以参照课本目录搭建框架，目的是去除庞杂化繁为简,提纲挈领,纲举目张。
然后再给“骨头”上添加“肉。
”④学习、教育离不开记忆。
物理学科当中有很多概念、规律、结论是必须记忆的。
记忆是掌握知识的起点。
但很多学生讨厌记忆、不善于记忆。
为了帮助学生尽快步入自主学习的轨道,我提出一个原则：基础较好的学生在理解中记忆；基础稍差的学生在记忆中理解。
还经常给学生介绍一些记忆的方式方法,比如：整体记忆法：让学生遵循先总后分,先大后小的原则，首先从整体上搭建起知识框架,建立知识主干，然后再细致地给各个主干“添枝加叶”，使“知识树”枝繁叶茂。
分解记忆法：例如在学习液体压强特点时,有些学生总是丢三落四、逻辑混乱。
我引导学生把全部内容分解为这样几个部分:存在范围、与深度的关系、与密度的关系。
先分开记忆,最后再综合即可。
谐音记忆法:例如在学习用量筒测量液体的体积时，读数时对于液面的选取很重要。
凸起的液面以液面的最高处为准,凹形液面以液面的最低处为准，但有些学生时常忽略这个要求。
我就把这个规则简单的概括为“秃顶凹地”，这与和尚的秃顶、凹地谐音,诙谐易记。
⑤我还交给学生判断自主学习的六个维度:为什么学(动机)、怎样学(方法）、何时学(时间)、学什么(内容)、在哪学(环境）、与谁学（人际)。
“自然型教学风格的主要特点是,教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染,而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下,进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。
教师讲课虽然声音不高,但神情自若,情真意切,犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔,却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。
”对比这样的标准,我还相差许多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。