23古诗两首

23古诗两首

第1课时总第个教案

教学目标：

1、学会本课1个生字。

2、知道古诗《六月二十七日望湖楼醉书》的大致意思。想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。

3、能有感情地朗读并背诵古诗。

4、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。

教学重点：

知道古诗《六月二十七日望湖楼醉书》的大致意思。想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。

教学难点：

读懂诗句，感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。

教具准备：

小黑板

教学过程：

一、唤醒经验，说话导入

1、你印象中夏天的阵雨是怎样的？用两三句话来介绍一下你在夏天雨中所看到的或听到的。

你听了刚才几位同学的描述的景象，你的感受是怎样的？

2、同学们看来很害怕的阵雨，苏轼是怎样的感觉呢？今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》。你们了解苏轼吗?谁来介绍一下。

苏轼（1037-1101），北宋诗人。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是宋代著名的文学家，被称为“三苏”。他的诗自然豪放而又富有理趣，有着鲜明的浪漫主义色彩。

3、学生读诗题。读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？

（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）

疑问：面对这样的怕人景象，苏轼怎么就醉了呢？是酩酊大醉还是略有醉意，“书”是什么意思？（写）写的是什么呢？让我们走进这首诗。

二、疏通诗句

1、自读，读准字音。

2、指名读诗，纠正字音。

3、读诗要读出节奏，就要注意停顿。更不能把诗句读破。听老师读，标出节奏，同学们再读读。指名读。

4、文中藏着一个生字，把他找出来学习一下。（遮）“遮”是半包围结构，注意走之儿里面的笔画，（师板书、生空书）能组个词吗？

三、理解诗意，感悟诗境

1、这里“遮”是什么意思？请同学们读第一句。（遮：遮住、盖住……）什么遮住了什么？（黑云遮住了山峦）

2、什么样的黑云？（点出“翻墨”）为什么不用“黑云如墨”，而用“翻”字？（板书：云翻）

3、同学们，一句诗就是一幅生动的画卷，“黑云翻墨”这四个字就让我们看到了黑云从空中压下来不断翻滚的画面。

4、学生自由读诗，说说你从诗中还看到了哪些生动的画面？

5、指名说，师及时点拨出重点字的理解。板书：雨泻风卷水清

6、“白雨”：白花花的大雨，结合实际理解。

作者紧紧抓住“黑云翻墨”和“白雨跳珠”来表现西湖暴雨。请同学们读读这两句诗，看着书中的插图，说说暴雨中的西湖会是怎样的风景呢？

（指名说后指导朗读：“黑云翻墨”、“白雨跳珠”读得要慢，给人留下想象品味的余地。“未”、“跳”写出了这雨来得很急，很大，要读得重一些。）

7、正当暴雨如注，欲摧毁世间万物之时，“卷地风来忽吹散”，忽然吹散了什么？（黑云）吹走了什么？（暴雨）又吹来了什么？（晴朗、晴日……）

8、雨过天晴，风平浪息，诗人下了船登上了望湖楼，凭栏而望，他又看到了怎样的画面？“水如天”水如天一样的——（碧蓝、清澈、……）

9、除此之外，暴雨后的西湖还有一番怎样的景致呢？请同学们展开想象，描绘一下你脑海中浮现的画面。（天空的湛蓝、荷花的摇曳、湖面的游鱼、枝头的鸣鸟……）

（指名说后指导朗读：注意“忽”、“水如天”）

10、总结：夏天的西湖，忽而阴，忽而晴，忽而风，忽而雨，千姿百态，分外迷人。这首小诗就是描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。这样的景色怎能不勾起苏轼的诗兴呢？现在再来看诗题，你对“醉”字有了怎样的理解呢？

11、师：苏轼醉于酒，更醉于西湖忽雨忽晴的景色，触景生情，即景而赋。写下这脍炙人口的千古佳作，让我们再来读读这首诗，去感受苏轼的陶醉之情。

四、展开想象，化诗为画

1、刚才我们领略了诗人笔下的一张张生动的画面，现在你能通过想象将这些画面串联起来，用自己的话描述一下诗歌中的情景吗？

2、学生自由准备，或同桌合作。

3、全班交流。

4、小结：化诗为画，是一种学习诗歌的好方法，它不仅能帮助我们理解诗意，感悟诗境，还能启发我们的想象，拓展我们的思维。我们可以将这种方法应用到今后的古诗学习中去。

五、激发兴趣，吟读成诵。

1、师：通过前面的朗读感悟，现在你能将这首读得更韵味了吗？快试一试。

2、学生练习读

3、分组读，齐读，站立读，熟读成诵。

4、指名背诵这首诗.

六、拓展延伸

这首诗以贴切的比喻和丰富的想象向我们描绘了西湖的疾雨来也匆匆去也匆匆的神奇。在科学家眼里，雨就是从空中落下的水，让地球有了生命；在画家眼里，雨是最神奇的刷子，轻轻拭去尘埃，让景物如此美丽；在诗人眼里，雨却是一种心情的流淌，诗人以雨来抒发情感、表达志向。老师搜集了一些描写雨的精美诗句，送给大家，当作是给同学们的礼物，请你们用朗读来收下这份礼物。

1、水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

2、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)

3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)

4、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

5、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

七、作业

1、抄写古诗。

2、写出有关描写夏天的词语。（骄阳似火、烈日炎炎、艳阳高照、烈日中天）

3、读读诗歌，说说在你的眼前出现了怎样的情景，在写下来。

（碧空万里，风平浪静，诗人荡舟西湖，饮酒赏境。忽然间，天边浓云黑压压地翻滚而来，就像把墨汁打翻了一样，乌云还没来得及遮住湖边的山峦，白花花的大雨就从天而降，雨打在湖面上，水花四溅，宛如无数颗晶莹的珍珠乱纷纷地倒进了游人的船舱。猛然间，一阵狂风席卷大地，刹时，乌云和大雨被吹得无影无踪了。雨过天晴，风平浪息，诗人下了船登上了望湖楼，凭栏而望：风，没有了；雨，没有了；云，没有了，刚才的一切都好象都不曾发生过，只见蓝天映入碧水，湖水像天空一样的明亮、纯净、蔚蓝。于是诗人诗兴大发，借着酒性挥毫写诗。）

课外作业：

1、苏轼六月二十七日在望湖楼共写下了五首诗,今天学习的是其中一首,同学们课后再去查一查另外四首。

2、大家预习第二首诗,比较一下,这首诗与苏轼写的诗又有什么不同呢？

板书：

六月二十七日望湖楼醉书苏轼

黑云∕翻墨∥未遮山，云翻

白雨∕跳珠∥乱入船。雨泻

卷地风来∕忽∥吹散，风卷