不同位置的提示语
三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案
三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案姓名：二、练习：１、我开心地说今天天气真不错真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨２、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗你太棒了我还不会我羡慕地说我已经会骑自行车了小明对我说你会吗３、智聪回来了吗老师一进课室就问小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服４、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了５、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的６、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字７、老师说能打电话让家长送过来吗我家没有人在但我有听写的小明说我家没有人在小明说但我有听写的小明说９、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀１０、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧１１、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的7、我哭着说妈妈,我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始标点符号专项训练答案1、爸爸走过来,把我扶起来,说：“这样是不行的,你必须要先把车头扶正,身子坐直,眼睛平视前方,脚用力蹬,这样自行车就不会重心不稳了。
三年级上册不同位置提示语的标点练习
三年级上册不同位置提示语的标点练习
一、提示语在前
1.青头对红头说□咱们玩捉迷藏吧□
2.她问大门□门先生□我的好朋友树在哪□
3.有个同学问孙中山□你向先生提出问题□不怕挨打吗□
4.他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□
5.先生拿着戒尺□走到孙中山跟前□厉声问道□你会背了吗□
6.比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□
二、提示语在后
1.□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□
2.□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□
3.□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□
4.□会背了□孙中山说着□就把那段书一字不漏地背了出来□
5.□立在这儿的那棵树□到什么地方去了呀□鸟儿问树根□
6.□要是能做一棵会跑的树□那一定会很好□树这么想着□
7.□可是你说这些对我有什么用呢□红头悲哀地说□
三、提示语在中
1.□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□
2.□是的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□我是最大的□
3.□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□
4.□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□
5.□红头□不要怕□青头隔着肚皮说□你会出来的□
6.□等等□老屋□一个声音在它门前响□再过二十一天□行吗□
7.□不要紧□小公鸡说道□第一次能这样已经不错了□。
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
提示语在不同位置标点符号变化规则
提示语在不同位置标点符号变化规则一．如果是直接引用，那么：提示语在前，后面用冒号和双引号（：“”）小明说：“今天好热啊，你都出汗了。
”提示语在中，提示语后用逗号，前后都要用双引号（“”，“”）“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。
”提示语在后，提示语后用句号（“”。
）“今天好热啊，你都出汗了。
”小明说。
二．练习题。
1.他轻轻地说□□我买不起，我的钱不够□□2.蔺相如说□□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□□3.小华说□□我的《儿童时代》先借给你看□□4.妈妈对我说□□我今晚要加班，不回家吃饭了□□5.小华对小丽说□□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□□6. □还不快去写作业？又要找打啊□□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□7. □差一点就写完了，烦不烦□□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏地喊着□8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□9. □老师，我要上厕所□□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□□老师显然很生气，质问道□11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□□小新竟然把歪理说得理直气壮□12. □眼睛是心灵的窗户□□妈妈顿了顿又说□□要好好保护眼睛呀□□13. □爸爸□□我说□□也许它不会死……□14. □安静□□老师大声说□□请回到自己的座位上□□15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□□让我们像从前那样做好朋友吧□□16. □去，我也去□□伯父笑着说□□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□□17. □用处可大了□□服务员说□□客人在这里一登记，电脑就把他记住了□□18. □回去不用着急了□□巴果茨基说□□我们不必走那条险路了□□19. □噢，谢谢你□□医生说□□你叫什么名字□□20. □你知道吗□□桑娜说□□咱们的邻居西蒙死了□□21. □小明，你要认真想想□□王老师严肃地说□□你这样做，应该吗□□。
小学三年级的提示语在不同位置标点符号专项训练题包括答案.docx
三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案姓名：（1）说话人在前 , 内容在后 ,ＸＸＸ说：“————”说后用：表示引人注意。
张斌说：“对齐桌子 , 坐好。
”（2）说话人在后 , 内容在前 ,说后用。
表示全说完了。
“————”ＸＸＸ说。
（3）说话人在中间前, 后两部分 , 说后用有说完。
二、练习：“对齐桌子 , 坐好。
”张斌说。
,内容在“————”ＸＸＸ说 , “————”,表示没“对齐桌子。
”张斌说 , “坐好。
”１、我开心地说今天天气真不错真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨２、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗你太棒了我还不会我羡慕地说我已经会骑自行车了小明对我说你会吗３、智聪回来了吗老师一进课室就问小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服４、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了５、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的６、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字７、老师说能打电话让家长送过来吗我家没有人在但我有听写的小明说我家没有人在小明说但我有听写的小明说９、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀１０、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧１１、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的7、我哭着说妈妈,我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗没听过那达·芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说怎么会没听过呢我接着说达·芬奇是伟大的艺术家他画的画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达·芬奇的成功并不是偶然14、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说15、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去16、太美了姐姐高兴地说这儿这儿真是太美了17、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话18、你怎么啦老师问为什么哭啊19、什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道20、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道21、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么22、哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样23、啊大家都高兴地叫起来雨来没有死雨来没有死24、回来他在身后喊道那马会踢伤你的25、是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了26、孩子 , 别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈27你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我28、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问29、是的 , 我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了30、哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说标点符号专项训练答案1、爸爸走过来 , 把我扶起来 , 说：“这样是不行的 , 你必须要先把车头扶正,身子坐直 , 眼睛平视前方 , 脚用力蹬 , 这样自行车就不会重心不稳了。
提示语的用法和举例
提示语的用法和举例
1. 安全提示：用于提醒人们注意安全事项，以避免伤害或危险。
例如：“小心台阶”、“注意湿滑路面”、“请勿攀爬”等。
2. 导向提示：用于指引人们前往特定的地点或方向。
例如：“入口在此”、“请往前走”、“左侧通行”等。
3. 行为提示：用于引导人们的行为，以维护公共秩序或遵循规定。
例如：“请勿吸烟”、“保持安静”、“请排队等候”等。
4. 操作提示：用于指导人们进行特定的操作或使用设备。
例如：“按此按钮启动”、“向上滑动以查看更多”、“请输入密码”等。
5. 注意事项提示：用于提醒人们注意特定的细节、条件或限制。
例如：“请注意温度变化”、“仅限成人使用”、“请在使用前阅读说明”等。
6. 环保提示：用于鼓励人们保护环境和节约资源。
例如：“请随手关灯”、“垃圾分类投放”、“节约用水”等。
7. 礼貌提示：用于倡导文明礼仪和尊重他人。
例如：“请尊重他人的隐私”、“请使用文明用语”、“请让老人和儿童先行”等。
这些只是一些常见的提示语用法和举例，实际应用中还有很多其他类型的提示语。
提示语的目的是为了提供清晰、简洁的信息，帮助人们更好地理解和应对各种情况。
关于提示语在不同位置的句子
提示语在前、在后、在中间的句子1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如:“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如:“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
提示语在前、在后、在中间的句子1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如:“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如:“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
提示语在前、在后、在中间的句子1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如:“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。
”3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如:“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
“没，没看见。
”我低着头，红着脸回答。
提示语在前、在后、在中间的句子1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如: 妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。
”我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
说话提示语位置变化训练
说话提示语位置变化训练姓名：号数：一、照样子，改一改。
例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。
”“今天我们小组胜利了。
”我兴高采烈地说。
1.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。
”例2：“秋天真是一个丰收的季节。
”我感叹道。
我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。
”1. “鲤鱼阿姨，你知道我们的妈妈在哪吗？”小蝌蚪大声问。
例3: “爱护花草树木，人人有责。
”老师和蔼可亲地说。
“爱护花草树木。
”老师和蔼可亲地说，“人人有责。
”1.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。
”二、按要求改一改。
1、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”提示语在后：提示语在中间: 2、“我明天要去出差，三天后回来。
”妈妈对爸爸说。
提示语在前：提示语在中间: 3、“小丽，有时间我一定带你去泰山玩儿。
”叔叔在信里对我说。
提示语在前：提示语在中间: 4、“桂林山水甲天下。
”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”提示语在前：提示语在后: 5、"你想去爬山吗?”爸爸对我说，“我带你去!”提示语在前：提示语在后:三、不同位置提示语的标点练习。
1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□四、拓展练习：给人物对话加上合适的提示语，（描写神态、语气、动作的词）空白的地方加上标点。
笨狼上学（童话节选）有一只笨狼，独自在森林里呆得不耐烦了，就想去上学。
学校里有那么多的小朋友，一定会很好玩。
第一节课，老师教大家学习词语。
老师用红色的粉笔在黑板上写了□苹果□两个字，：“这是苹果。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
7. 哥哥 你记住 生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断，注意运用不 同的对话形式，正确 运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
一定会飞回来 肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的 小男孩站起来 鞠 了个躬 请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩 肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
不同位置提示语的标点练习
不同位置提示语的标点练习1、你喜欢吃苹果。
难道你不喜欢吃苹果吗？2、他说他会来参加聚会。
难道他不会来参加聚会吗？3、她不能去旅行。
怎么她能去旅行呢？4、我昨天去了电影院。
你不知道我昨天去了电影院吗？5、他很喜欢看书。
难道他不喜欢看书吗？6、他没有去上学。
他去上学了吗？7、他每天都锻炼身体。
他不每天锻炼身体吗？8、他不会游泳。
他会游泳吗？9、我们要保护环境。
你不觉得我们需要保护环境吗？10、这个问题很难。
这个问题不难吗？1、XXX同学画的这幅画真是太棒了！2、只有好好研究，才能取得好成绩。
3、我们不能对少数同学不守纪律的现象视而不见。
4、那辆奔驰火车象征着我们祖国的勇往直前。
5、如果功课没做完，就不能去看电影。
6、不劳动就连养花也养不活，这是不争的事实。
7、我们不能因为研究任务重而放弃参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、XXX取得的优异成绩都是她勤奋研究的结果。
10、我们不能被困难吓倒，要勇往直前。
12、你们有没有见过这样的总理呢？13、这潮湿冰冷的地面可不能当床睡。
15、作为学生，我们应该遵守学校的纪律。
16、那平静的湖面其实是被它踩碎的。
17、小姑娘纯真的心灵就像一朵含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶是从这棵树上飘落下来的。
19、我们早就分手了，你怎么还不放手呢？20、游览了长城，我深受教育。
21、我们没有捷径，和你们走的是同一条路。
22、这个世界上一定有您最想要的东西。
23、人的身体是不能从狗洞里爬出来的。
24、这本书真的很好看，让人感到非常喜欢。
说话提示语位置变化训练
说话提示语位置变化训练姓名：号次：一、照样子，改一改。
例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。
”“今天我们小组胜利了。
”我兴高采烈地说。
1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。
”3.小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看。
”例2：“秋天真是一个丰收的季节。
”我感叹道。
我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。
”1. “爱护花草树木，人人有责。
”老师和蔼可亲地说。
2. “鲤鱼阿姨，你知道我们的妈妈在哪吗？”小蝌蚪大声问。
例3: “爱护花草树木，人人有责。
”老师和蔼可亲地说。
“爱护花草树木。
”老师和蔼可亲地说，“人人有责。
”1.妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。
”2.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。
”3.蔺（lìn）相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”二、按要求改一改。
1、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”提示语在后：提示语在中间: 2、“我明天要去出差，三天后回来。
”妈妈对爸爸说。
提示语在前：提示语在中间: 3、“小丽，有时间我一定带你去泰山玩儿。
”叔叔在信里对我说。
提示语在前：提示语在中间: 4、“桂林山水甲天下。
”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”提示语在前：提示语在后: 5、"你想去爬山吗?”爸爸对我说，“我带你去!”提示语在前：提示语在后: 6、“我看了你的作文，我觉得写得不错。
”老师对小明说。
提示语在前：提示语在中: 7、“宝贝儿”妈妈对我说，“你得好好保护眼睛。
”提示语在前：提示语在后: 8、“不能这样！”小明生气地说，“这点儿问题怎能把我们难倒呢？”提示语在前：提示语在后: 9、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”提示语在中：提示语在后: 10、“秦王我都不怕。
”蔺相如说，“我还会怕廉将军吗？”提示语在前：提示语在后: 11、“诸葛亮神机妙算，我真不如他。
完整)三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案
完整)三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案姓名：一、语言描写中人物对话标点的运用1.说话人在前，内容在后，说后用，表示引人注意。
例：XXX说：“对齐桌子，坐好。
”2.说话人在后，内容在前，“————”XXX说。
说后用，表示全说完了。
3.说话人在中间，内容在前后两部分，说后用，表示没有说完。
二、练：1.我开心地说：“真的吗？真的吗？”2.XXX对我说：“你太棒了。
”我羡慕地说：“你会吗？我还不会。
”弟弟不同意地说：“我认为会下雨。
”3.老师一进课室就问：“XXX回来了吗？”XXX说：“他妈妈说他身体不舒服。
”4.妈妈大声对我喊：“起来吧，要迟到了。
”我懒洋洋地说：“假期还没有过完了，今天不是星期天吗？”5.老师在广播里说：“假期没有完成作业的同学全部出来，班主任记一下名字。
”我急得哭着说：“不是吧，假期那么快就过完了？我的作业还没有做完了，怎么办？”XXX低着头说：“老师，我的作业放在家里没有带回来，我下次一定会带回来的。
”6.数学老师在广播里说：“假期没有完成作业的同学全部出来，班主任记一下名字。
”听到广播的同学全部出来，班主任记一下名字。
7.数学老师在广播里说：“能打电话让家长送过来吗？”我哭着说：“我家没有人在。
”8.爸爸说：“你放手吧。
”老师说：“好吧。
”但我有听写的XXX说：“老师相信你，你下午把作业带回来呀。
”9.我骄傲地说：“我肯定不会倒的。
”10.妈妈抱着我说：“想吃吧，是焦点会好吃一点。
”我惊讶地问：“啊，怎么会？”妈妈亲了一下我的额头说：“你知不知道妈妈今天有多着急？知错能改还是一个好孩子。
”11.妈妈笑咪咪地望着我说：“想吃得自己做。
”12.我尖叫到：“原来XXX妈妈不骗你。
”哈哈大笑到XXX那是黑胡椒汁呀说XXX老师接着说我把胡椒粉当成巧克力酱了XXX老师似乎看出了我的心思没听过做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗XXX这个人你应该听说过吧怎么会没听过呢我接着说没错画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》老师竖起大拇指对我说XXX的成功并不是偶然我若有所思地说他持之以恒地画下去这儿这儿真是太美了XXX你为什么不说话你怎么啦老师问你是说今天要就要出差了为什么我事先不知父亲才回答你小孩子家知道什么找你一天了是你的妈妈啊哈哈回来他在身后喊道快回来吧以后我们我就大家都高兴地叫起来雨来没有死雨来没有死XXX25、是你吗爸爸在电话那头焦急地说老师抚摸着我的头孩子，别难过你怎么来了关切地说她睁大眼睛一脸惊讶的问我我们哪里有近道是的,我是最大的哈哈还不是和你们一条道我怕父亲说出哥哥来挑山工问说就这样抢着了我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼剔除格式错误后：哈哈大笑到：“XXX那是黑胡椒汁呀！”XXX老师接着说：“我把胡椒粉当成巧克力酱了。
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提示语的精妙
1、马小跳把他唐飞、毛超和张达往 巨人跟前推：“我叫马小跳。他是企鹅 唐飞，他是猿猴毛超，他是河马张达。 • 2、 “我叫马小跳。他是企鹅唐飞， 、 我叫马小跳。他是企鹅唐飞， 他是猿猴毛超，他是河马张达。 他是猿猴毛超，他是河马张达。”马 小跳把他唐飞、 小跳把他唐飞、毛超和张达往巨人跟 前推。 前推。 • 3、“我叫马小跳。”马小跳把他 、 我叫马小跳。 唐飞、毛超和张达往巨人跟前推， 唐飞、毛超和张达往巨人跟前推， 他是企鹅唐飞，他是猿猴毛超， “他是企鹅唐飞，他是猿猴毛超，他 是河马张达。 是河马张达。”
提语
不同位置的提示语， 作用的细微变化 。
1、提示语在前，一般强调提示 语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后 说的话，提示语既有语气上的停顿， 也有意思上的停顿。
4、提示语和说话的内容独立
一节，既强调了提示语，也突 出了说话的内容。
5、省略提示语，使得对话 5 流畅、急切。
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4、提示语独立一节。 马小跳瞪了他一眼： “你不能去！”
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“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。 梦里飞行，说明你们是在长身体啊。 老师解释说。 梦里飞行 我又问道。 为什么只有晚上睡觉时才长？ “为什么只有晚上睡觉时才长？”（1）我又问道。 老师继续说： 白天你们太淘气， （2）老师继续说：“白天你们太淘气，妨碍细胞的 生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” 生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。 我急切地说： （3）我急切地说：“那么为什么人在生长的时候 就要飞呢？这究竟是什么道理？ 就要飞呢？这究竟是什么道理？” 老师又说“ （4）老师又说“这是你们的细胞回想起了远古时 那个时候，人还是飞鸟。 代，那个时候，人还是飞鸟。” 人怎么会是鸟？ 我们万分惊讶。 “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等 所有这些知识， 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子 所有这些知识 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”（5） 老师微笑着说。 老师微笑着说。