高考语文新材料作文审题训练

规律自我总结：
新材料作文审题立意的切入点
1、从抓关键句入手 2、从理清对象入手 3、从析清含义入手
一“抓”
四“清”
4、从分清主次入手
5、从辨清关系入手
审题立意地基牢 半壁江山千秋业
——与同学们共勉
【审题立意精析】
本材料的“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。面对 “乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。 ①盲目模仿 ②缺乏自知之明 ③一味好高骛远 ④聪明反被聪明误
牧羊人
“忘了自己叫什么”
乌鸦（对象）
①向强者学习，理应得到鼓励 ②“东施效颦”未尝不可
关键句
孩子
③有一种拼命追求的精神
全面理解材料，但可以从一个侧面一个角 度立意。
学生审题立意展示：

掩盖别人的错误，就是害了自己 敢于向错误挑战 选择好处事的原则 宽容待人 犯错是成功的前提 知错就改 做人要直率
准确的审题立意：
宽容待人 尊重别人
怎样对待犯错 给人改过机会
贵在自尊
诚实立身
知错就改
我的反思：
我的收获：
（1）析清含义（有些材料蕴涵比 喻或哲理，审题时我们首先应该认 真分析，仔细揣摩，从而揭示出材 料所蕴涵的意义或道理，并以此作 为立论的根据）
（2）分清主次（有些材料可能会 涉及几个对象，但这几个对象并不 是并列的关系，其中有主次之分， 那么，我们在审题时就应该分清主 次，从主要对象入手进行分析，而 不能是次要对象，否则有可能出现 偏题现象）
新材料作文的 审题与立意
安丘青云学府 李江连
教学目标：
1.明确高考新材料作文的特点 2.掌握高考新材料作文审题与 立意的技巧
“我的外公，从前会偷东西。”母亲说， “有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看 见了。可是，那主人看见了，转身就走。”母 亲说，外公以为那人要去告官，连忙追去。不 料那人进了自家的门，还把门关上。外公想想， 上去敲门。门开了，外公说：“我被你看见 了。”那人说：“看见什么？我今天连门都没 出。”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。” 外公还说：“我现在没法做人了。”那人笑道： “你说什么话。咱们是邻居，你想知道我的菜 为啥长得漂亮，尽管问。我那菜好看，也好吃， 信不？你先尝尝。”说着，真去天井那边的悬 篮里抱出两颗菜，硬是塞在外公手里。后来， 外公成为邻里众口交誉的人。
【审题立意温馨导析】 弓为什么会断？原因在于猎人完 全根据个人喜好、过分看中了弓的外 表。因此可以对材料进行因果分析。 ①人们往往凭自己的主观好恶来判断 或行动，结果却往往适得其反； ②重外表而轻内在，将会贻害无穷； ③任何事物都会有残缺，不必事事苛 求完美。
我的收获：
辨清关系来自百度文库有些材料可能会涉及 几个对象，而且这几个对象之间存 在着一定的内在联系，审题时一定 要辨析清楚这几个对象间的可能存 在的关系，如因果关系、条件关系、 并列关系等等）
④模仿是创新的基础
“它也很可爱”
我的收获：
• 抓关键句（体现材料中对象观点态度 的句子） • 理清对象（有些材料可能会涉及到两 个甚至两个以上对象，这几个对象之 间并无明显的主次之分，而是平行并 列的关系。所以，从理论上来说，每 一个对象都可以提炼出至少一个观点）
2．阅读下面的材料，按要求审题立意。 半个多世纪前，我国著名教育家陶行 知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名 言是：“假使你有两块面包，你得用一块去 换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始 人穆罕默德说的。 你心中有自己的“水仙花”吗？当你 的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你 会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
3．一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。 他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有 一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨 重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以 补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在 弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了 一幅完整的行猎图。 “还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的 呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装 饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧 了弓，弓却断了。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度立意。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧 面、一个角度立意。
• 【审题立意温馨导析】 • 材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换 一朵水仙花”是一个比喻，富有含义。 • “面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有 面包，就是有一定的物质生活； • “水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水 仙，就是有一定的精神生活。 • ①为什么“用一块而不是两块去换”？这说明 物质生活是精神生活的基础。 • ②吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人 在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的 精神生活，即在满足了一定的物质生活之后， 一定要有精神生活。
• 要从材料的整体着眼，不能纠缠局部 的细节，否则很有可能出现偏题走题 现象。 • 要学会多角度审视材料。 • 材料可能会涉及到两个甚至两个以上 对象，每一个对象都可以提炼出至少 一个观点。 • 认真审读材料，分析其原因。
1．一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓 走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我 也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯 冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从 树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊 往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住， 无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住 了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊 人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸 着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度立意。