一年级道法上教学计划

一年级《道德与法治》上教学计划

一、指导思想

根据教学大纲对低年级最基本要求和初入学儿童年龄特点，着重对学生进行最基础社会公德教育和行为习惯养成教育，深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼具体形象之中。《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。

二、学生情况分析

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强好奇心，学校这些陌生事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好生活、学习习惯，正确人生观、价值观和道德观

三、教材分析

《道德与法治》课程性质是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活儿童为目标生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容整合

教材着眼于儿童现实生活整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量幸福生活”作为一以贯之编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛人类福祉”生活教育主题，突出教材生活指导意识，发展儿童对幸福生活感受能力和创造能力。一方面通过现实情景捕捉和再创造，让儿童感受生活美好和快乐，激发热爱生活情感；另一方面通过引入儿童生活中典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化个性和丰富智慧，培养乐观积极生活态度。

3、以活动型教学为主要特征过程导向设计

教材试图从学生学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态整体学习状态和学习需要，使学生能在活动不断演进过程中实现原来被课程目标割裂“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标自然统整。

四、本册教学目标

1、了解自己成长过程，感受自己成长变化。对比幼儿园与学校生活不同，引导学生适应学校生活。

2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己兴趣、特长、生长基本情况，手作用及保健。关注天气变化对生活影响，学会使用简单测量工具。

3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己学校生活。

知道规则在学校生活中作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己创意。

4、形成初步时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

5、了解元旦和春节来历及相关民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意能力和交往、合作意识。能认真完成集体交给任务，充分体验集体生活快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日快乐。

五、教学重点和难点

1、健康、安全地生活——了解并运用简单健康、安全生活常识，能辩别好和不好生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己；

2、愉快、积极地生活——能体验到学习乐趣和自主策划、自主活动乐趣，为自己成长和进步感到自豪，对一年级学习和生活充满信心和向往之情。

3、负责任、有爱心地生活——爱护周围自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见职业，并对为自己生活服务人充满感激之情，了解作为一年级小学生责任，并乐于去承担。

六、单元安排及教学总要求

第一单元：我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：校园生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活。

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来乐趣，喜欢上学。

第三单元：家中安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员责任，要学会自理，还应该承担力所能及家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生自理能力，养成坚持做力所能及家务活行为习惯。通过学习做不会做事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒质量。

3、让学生体会到父母长辈对自己关爱，体会家庭生活幸福；能用自己方式孝亲敬长，向长辈表达自己爱、自己心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：天气虽冷有温暖

1、体验冬季生活快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季特征，养成探究习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体一员，主动参与新年集体活动。

4、了解冬季保健知识养成良好、健康生活。

七、教学措施

1、通过深入浅出、道德、科学、生活启蒙教育，引导儿童热爱

生活，学习做人。

2、努力创设适宜活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童品德儿童好奇心，引导儿童探索欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童实际，及时地把社会中新信息，科学技术新成果，儿童生活中新问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育针对性，突破性。