小学数学一年级上册《不退位减法》教案
不退位减数学教案设计
不退位减數學教案設計
标题：不退位减数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 学生能够掌握不退位减法的基本原理和计算方法。
- 学生能够运用不退位减法解决实际问题。
2. 过程与方法：
- 通过实际操作和小组合作，提高学生的运算能力和团队协作能力。
- 通过情境模拟和实例解析，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：
- 培养学生对数学的兴趣和热爱，体验到数学的乐趣。
- 培养学生的耐心和毅力，面对困难敢于挑战。
二、教学内容：
1. 不退位减法的定义和基本规则
2. 不退位减法的运算方法
3. 不退位减法的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以以生活中的实例引入主题，如购物时的找零等，引导学生思考如何用数学知识解决问题。
2. 讲授新课（20分钟）
教师首先解释不退位减法的定义和基本规则，然后演示不退位减法的运算方法，并让学生跟着做。
3. 实践操作（15分钟）
分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，用不退位减法进行解答。
教师在旁指导，帮助学生理解和掌握不退位减法。
4. 小结复习（10分钟）
教师带领学生回顾本节课的内容，强调重点和难点，解答学生的疑问。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关习题，巩固所学知识。
2. 找出生活中可以用到不退位减法的例子，写一篇小短文。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现学生们对于不退位减法的理解程度较好，但在实际应用中还存在一些问题。
在未来的教学中，我将更多地引入生活中的实例，让学生在实践中学习和理解数学知识。
不退位减法教案教学
不退位减法教案教学一、教学目标：1. 让学生掌握不退位减法的计算方法。
2. 培养学生独立进行不退位减法计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：不退位减法的计算方法。
2. 教学难点：不退位减法计算的灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备不退位减法的教学素材。
2. 学生准备练习本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：不退位减法教案教学。
2. 讲解不退位减法的概念和计算方法。
3. 举例示范，让学生理解不退位减法的计算过程。
4. 学生自主练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 完成不退位减法的练习题。
3. 准备下一节课的教学内容。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解不退位减法的计算过程。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 运用激励评价法，鼓励学生积极思考，自主学习。
七、教学步骤：1. 出示不退位减法的计算题目，引导学生观察题目特点。
2. 讲解不退位减法的计算方法，让学生明白不退位的含义。
3. 示范计算过程，让学生跟随老师一起动手操作。
4. 学生独立练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 组织小组竞赛，检验学生掌握情况。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 练习题评价：检查学生作业完成情况，对错误情况进行分析。
3. 小组讨论评价：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作等。
九、教学拓展：1. 引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用。
2. 介绍不退位减法的相关数学知识，如不退位减法的原理等。
3. 鼓励学生自主探索其他减法运算的规律和方法。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生掌握情况如何。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如有无照顾到全体学生等。
3. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整和改进。
不退位减法教案
不退位减法教案教案标题：不退位减法教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握不退位减法的概念和运算方法。
通过多种教学策略和活动，学生将学会在不退位的情况下进行减法计算，并能在日常生活和实际问题中应用所学的减法技巧。
教学目标：1. 理解不退位减法的概念和方法。
2. 掌握不退位减法的计算步骤和技巧。
3. 在日常生活和实际问题中应用不退位减法进行计算。
教学重点：1. 理解不退位减法的概念和原理。
2. 掌握不退位减法的计算步骤和技巧。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔或白板、马克笔等。
2. 学生准备教科书、练习册、铅笔和纸。
教学流程：引入（5分钟）:1. 引导学生回顾上一节课学习的退位减法计算方法。
2. 提出问题：你们知道还有一种不需要退位的减法方法吗？探究（15分钟）：1. 介绍不退位减法的概念和原理，强调不退位减法适用于不需借位的情况。
2. 在黑板或白板上示范一个不退位减法的计算步骤，并详细解释每一步骤。
3. 请学生模仿示范的步骤进行减法计算，并与他人互相核对答案。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内编写3-5个不退位减法的计算题目，并交换给其他小组互相练习和解答。
巩固（15分钟）：1. 让学生使用教科书上的练习册或分发教师准备的练习题，进行个人练习。
2. 教师巡回指导学生的练习，及时纠正他们的错误并给予帮助。
3. 鼓励学生互相合作，互相讨论解题方法，加强彼此之间的学习。
拓展（10分钟）：1. 针对掌握较快的学生，提供更复杂的不退位减法计算题目，并引导他们思考解题过程中的思维逻辑。
2. 分组活动：让学生在小组内创造不同情境，运用不退位减法解决实际问题，并向全班展示他们的解决方案。
总结（5分钟）：1. 各小组派代表向全班汇报他们在拓展活动中的解决方案。
2. 教师对本堂课进行总结，强调不退位减法的重要性和实际应用。
3. 提醒学生课后继续巩固和复习所学内容。
补充说明：教师在教学过程中应注意学生的理解和参与程度，及时调整教学策略和节奏。
一年级数学上册《不进位加法和不退位减法》教学教案
一年级数学上册《不进位加法和不退位减法》教学教案Teaching plan of the first grade mathematics volume I "carry a ddition and non regressive subtraction"一年级数学上册《不进位加法和不退位减法》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学内容：教科书第72～73页的教学内容。
教学目标：1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2、初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。
3、经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。
4、计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
教具准备：教师准备课件、小棒、计数器、口算题卡。
学生准备小棒等。
教学过程：一、复习引入1、数数。
2、师：小朋友，请你算一算。
（课件出示）抽生口答3+2=5-2=10+7=10+9=师：同学们真棒！下面再来看一道题。
（课件出示：13）师：在13这个数里面，3在什么位上？生：3在个位上。
师：个位上的3表示什么？生：表示3个一师：那1在什么位上？生：1在十位上位。
师：十位上的1表示什么？生：表示1个十。
3、师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——“不进位加法和不退位减法”（板书课题）齐读课题。
二、探索新知（一）教学例1师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2只铅笔。
小红一共有多少枝铅笔？（课件演示买铅笔图）师：你能列出算式吗？生：13+2= （板书：13+2= ）1、摆小棒师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。
请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再摆2根小棒，合起来是多少根呢？（15根）师：（课件演示摆小棒）我先摆13根小棒，再摆2根小棒。
小学数学沪教版(2024)一年级上册《不进位加法和不退位减法》教学设计
教师引导学生观察摆小棒的过程，提问：你是怎么数的呢？先数哪一部分，再数哪一部分？
学生可能回答：我先数3根小棒，再数2根小棒，合起来是5根小棒。
教师追问：那这个过程用算式怎么表示呢？
引导学生说出：3表示先数的3根小棒，2表示后数的2根小棒，5就是合起来的总数。
小组讨论：请同学们和小组内的小伙伴说一说，你是怎么计算3 + 2的？可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，然后把你的方法告诉大家。
小组讨论后，指名学生汇报交流。
教师小结：同学们想出了这么多方法来计算3 + 2，真了不起！我们可以用摆小棒的方法，先数出3根，再数出2根，合起来是5根；也可以用计数器，在个位上先拨3个珠子，再拨2个珠子，一共是5个珠子。不管用哪种方法，我们都知道了3 + 2 = 5。
引导观察：老师现在想考考大家的观察力，仔细看看图片，你能发现哪些数学信息呢？
学生可能回答：我看到有3只小猴子在树上，2只小猴子在树下；我发现有5只小鸟在树上。
教师根据学生的回答，在黑板上板书相关的数学信息。
设计意图：通过创设生动有趣的动物园情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生从情境中发现数学信息，为后续的学习做好铺垫。
出示一些不进位加法的算式，如2 + 4 =、1 + 3 =、4 + 1 =等，让学生直接口算结果，并说一说自己是怎么想的。
游戏：“开火车”。教师出示算式卡片，让学生以“开火车”的形式进行口算练习，回答正确的同学可以为小组赢得一颗星星。
设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固不进位加法的计算方法，提高计算能力。同时，采用游戏的方式进行练习，增加了学习的趣味性，激发学生的学习积极性。
不退位减法教案教学
不退位减法教案教学教学对象：小学一年级教学课时：45分钟教学目标：1. 学生能够理解不退位减法的概念。
2. 学生能够运用不退位减法解决实际问题。
3. 学生能够正确进行不退位减法的计算。
教学准备：1. 教师准备退位减法和不退位减法的练习题。
2. 教师准备黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍不退位减法的概念。
2. 教师通过举例解释不退位减法的含义。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解不退位减法的计算方法。
2. 教师通过示例演示不退位减法的计算过程。
3. 教师引导学生跟随一起进行计算练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 教师针对学生的答案进行点评和指导。
四、不退位减法游戏（10分钟）1. 教师设计一个不退位减法的游戏，让学生在游戏中练习不退位减法。
2. 学生分组进行游戏，每组选出一个代表进行比赛。
3. 教师对比赛结果进行点评和奖励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结不退位减法的计算方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂练习和游戏中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生能够正确解答不退位减法的练习题。
2. 学生在游戏中的表现和计算准确性。
3. 学生对不退位减法的理解和运用能力。
六、巩固练习（10分钟）1. 教师发放巩固练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 教师针对学生的答案进行点评和指导。
七、不退位减法应用题解答（10分钟）1. 教师发放不退位减法的应用题，学生独立解答。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 教师针对学生的答案进行点评和指导。
八、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结不退位减法的计算方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂练习和应用题解答中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
九、家庭作业布置（5分钟）1. 教师布置不退位减法的家庭作业，要求学生在家长监督下完成。
不退位减法教案(共12篇)
不退位减法教案（共12篇）篇1：不退位减法教案不退位减法教案教学内容：课本P16、17例1，练习三1---3题。
教学目标：1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的'不退位减法的计算方法。
教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3.报道:从哪里可以看出北京赢了？4.根据这些信息，你可以问什么问题？你能回答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例1.仔细地观察图。
怎么解决聪聪的问题。
板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。
小组交流算法。
指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、巩固练习，实践应用1.完成第19页，做第一题。
学生可以独立完成。
选择一个问题，和同桌交流。
报告结果和算法。
2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3.完成练习3，问题2，学生独立完成。
报告、修改和观察两个问题之间的区别和联系，并在小组内交流发现。
[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。
四、课堂总结：通过今天的学习，我学到了什么？老师指导学生梳理。
学生在回答前互相交谈:同位数对齐，从个位数开始，个位数减一位数，十位数减十位数。
五、随堂练习篇2：退位减法教案退位减法教案教学目的：1、使学生理解两位数减一位数，个位不够减的十位退一，到个位当10的道理。
2、掌握计算过程，提高计算能力。
教学重点"掌握算理，正确计算。
一年级数学上册《不进位加法和不退位减法》教案、教学设计
然后，我会结合具体的例题，讲解不进位加法和不退位减法的运算方法。在此过程中，注重引导学生发现计算规律，如“个位相加不超过10，十位相加不超过10”等。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的品质，增强学生的自信心。
3.引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4.通过数学学习，培养学生严谨、细致、踏实的作风，为今后的学习和生活打下基础。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过情境创设、分组合作、练习巩固等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。同时，注重培养学生的合作意识、逻辑思维能力以及情感态度，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的学生的学习处于数学启蒙阶段，他们对数学充满好奇，具有较强的求知欲。在此阶段，学生已经掌握了10以内数的加减法，对于数的概念和基本的计算方法有了初步的认识。然而，面对100以内数的计算，部分学生可能仍存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几点：
1.学生在计算过程中可能出现的进位和退位混淆问题，需要教师进行针对性的指导。
在练习过程中，我会关注学生的计算速度和准确性，及时给予反馈和指导。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于计算错误的学生，我会耐心指导，帮助他们找出错误原因，并鼓励他们继续努力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生从以下几个方面进行总结：
1.不进位加法和不退位减法的概念及运算规则；
西师大版(2024)小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思一、教材分析:《不进位加法和不退位减法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
主要介绍不进位加法和不退位减法的概念、计算方法和应用。
这部分内容是在学生认识了10 以内的数和掌握了 10 以内数的分与合的基础上进行教学的。
通过学习不进位加法和不退位减法，让学生初步理解加减法的含义，为后续学习进位加法和退位减法以及更复杂的数学运算奠定基础。
教材以直观的情境图和实物图为载体，引导学生结合具体情境理解加减法的意义，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标:【知识与技能目标】：1.结合具体情境，理解不进位加法和不退位减法的含义。
2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。
3.能够熟练进行20以内数的不进位加法和不退位减法的计算。
【过程与方法目标】：1.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生学习数学的兴趣和自信心。
2。
培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
3.培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.理解相同数位上的数相加减的算理。
2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。
【教学难点】：理解不进位加法和不退位减法的含义，正确应用到实际问题中。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。
在学习本部分内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，掌握了数的分与合，具备了一定的数数和计算基础。
但是，学生对于加减法的含义理解可能还比较困难，需要通过具体的情境和实物操作来帮助他们理解。
同时，学生的注意力容易分散，需要教师采用多种教学方法和策略来吸引他们的注意力，提高课堂教学效率。
《不退位减》教案（精选3篇）
《不退位减》教案（精选3篇）《不退位减》篇11教学目标1)初步理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法，会计算两位数减两位数(不退位)的'减法。
(2)培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
2学情分析二年级的学生经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。
虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。
同学们互相帮助、共同解决。
课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。
总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。
3重点难点重点：掌握笔算的计算方法，熟练的进行计算难点：理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】不退位减一、创设情境，生成问题出示金牌榜统计表，观察图，问：你能提出数学问题吗？学情预测：北京和美国一共得多少块？北京和英国一共得多少块？？美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？？学生列式，可以用笔算加法解决。
20以内的不进位加法和不退位减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：20以内的不进位加法和不退位减法教学目标：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念；2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算；3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。
教学内容：1. 不进位加法和不退位减法的概念；2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；3. 相关练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法；2. 提问：当我们进行加法运算时，如果两个数的和超过了10，会发生什么？如果进行减法运算时，被减数小于减数，会发生什么？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解不进位加法的概念：在进行加法运算时，如果两个数的和不超过10，我们不需要进位，这就是不进位加法；2. 讲解不退位减法的概念：在进行减法运算时，如果被减数大于或等于减数，我们不需要退位，这就是不退位减法；3. 通过举例，让学生更好地理解这两个概念。
三、运算方法讲解（10分钟）1. 不进位加法的运算方法：将两个数相加，如果和不超过10，直接写出结果；如果和超过10，只保留个位数，十位数进位；2. 不退位减法的运算方法：将两个数相减，如果被减数大于或等于减数，直接写出结果；如果被减数小于减数，需要借位，然后进行减法运算；3. 通过举例，让学生掌握这两种运算方法。
四、练习题（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对不进位加法和不退位减法的理解；2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。
教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行评估，了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和兴趣；3. 收集学生的练习题，评估他们的计算速度和准确性。
不退位减法教案教学
不退位减法教案教学教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 学生能够理解不退位减法的概念。
2. 学生能够运用不退位减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用不退位减法进行计算。
教学内容：第一章：不退位减法的概念1.1 引导学生理解不退位减法的定义。
1.2 通过实例让学生感受不退位减法的特点。
第二章：不退位减法的计算方法2.1 引导学生掌握不退位减法的计算步骤。
2.2 通过练习题让学生巩固不退位减法的计算方法。
第三章：不退位减法在实际问题中的应用3.1 引导学生理解不退位减法在实际问题中的应用。
3.2 通过实际问题让学生运用不退位减法进行计算。
第四章：不退位减法的练习与巩固4.1 设计不同难度的练习题让学生进行练习。
第五章：不退位减法的拓展与提高5.1 引导学生探索不退位减法的拓展问题。
5.2 通过拓展问题提高学生的思维能力。
教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业评估学生对不退位减法的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学资源：1. 教案、PPT、练习题、实际问题案例等。
2. 教学辅助工具如黑板、投影仪等。
教学方法：1. 采用讲解法、实践法、讨论法等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实例和实际问题引导学生理解不退位减法的概念和应用。
3. 设计不同难度的练习题让学生进行实践，巩固所学知识。
4. 鼓励学生提问和参与课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学步骤：1. 引入不退位减法的概念，让学生理解不退位减法的定义。
2. 讲解不退位减法的计算方法，引导学生掌握计算步骤。
3. 通过实际问题让学生运用不退位减法进行计算，理解其在实际问题中的应用。
4. 设计练习题让学生进行练习，巩固所学知识。
6. 探索不退位减法的拓展问题，提高学生的解决问题能力。
8. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
不退位减法教案
不退位减法教案一、教学目标1. 理解不退位减法的概念和原理；2. 掌握不退位减法的运算方法；3. 能够运用不退位减法解决实际问题。
二、教学准备1. 教具准备：计算器、黑板、白板、粉笔、练习册等；2. 教材准备：适合不退位减法教学的教材或教案。
三、教学步骤Step 1 引入教师可通过简单的问题引导学生回忆退位减法的运算方法，并引出不退位减法的概念。
Step 2 概念讲解教师通过板书或投影展示不退位减法的定义和原理，并进行详细讲解。
不退位减法：当减数的个位数大于被减数的个位数时，可以直接减。
不需要退位。
原理：根据个位数比较大小，确定是否需要退位。
如果个位数大于被减数的个位数，则只需将个位数相减即可。
如果个位数小于被减数的个位数，则需要从十位数或更高位数向下位借位后再相减。
Step 3 运算方法讲解教师以例题的形式，逐步解释不退位减法的运算步骤。
例题1：485 - 76 = ?解：个位数相减：5 - 6 = -1，-1小于0，需要向十位数借位。
所以个位数为15 - 6 = 9。
十位数相减：8 - 7 = 1。
百位数不变：4。
所以485 - 76 = 409。
例题2：2438 - 345 = ?解：个位数相减：8 - 5 = 3。
十位数相减：3 - 4 = -1，-1小于0，需要向百位数借位。
所以个位数为13 - 4 = 9。
百位数相减：4 - 3 = 1。
千位数不变：2。
所以2438 - 345 = 2093。
Step 4 练习教师在黑板或白板上出示一些不退位减法运算题，要求学生独立完成，并检查答案。
Step 5 拓展应用教师出示一些实际问题，要求学生运用不退位减法解决，并写出完整的解答过程。
例题1：小明有385颗糖果，他分给小红345颗，请问小明还有多少颗糖果？解：个位数相减：5 - 5 = 0。
十位数相减：8 - 4 = 4。
百位数不变：3。
所以小明还有40颗糖果。
例题2：一个果园里有576棵苹果树，已经采摘了148棵，请问果园里还有多少棵苹果树？解：个位数相减：6 - 8 = -2，-2小于0，需要向十位数借位。
不退位减法教案教学
不退位减法教案教学第一章：不退位减法概念介绍1.1 不退位减法的定义：不退位减法是指在减法运算中，被减数与减数的相同数位对齐后，从个位开始减起，如果某一位上的数不够减，就从前一位退一作10，加上原来的数再减。
这种减法运算方法称为不退位减法。
1.2 不退位减法的重要性：不退位减法是小学数学中的基础运算方法，对于培养学生逻辑思维能力和数学运算能力具有重要意义。
掌握不退位减法对于后续学习多位数减法、带分数减法等复杂运算具有促进作用。
第二章：不退位减法的运算规则2.1 相同数位对齐：在进行不退位减法运算时，需要将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始。
如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从前一位退一作10，加上原来的数再减。
2.2 借位运算：当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要进行借位运算。
借位运算的方法是将前一位的数减1，将得到的差与原来的数位相加，再进行减法运算。
2.3 不退位减法的运算步骤：（1）相同数位对齐；（2）从个位开始进行减法运算；（3）如果某一位上的数不够减，则从前一位退一作10，加上原来的数再减；（4）继续进行减法运算，直到所有数位都完成减法运算。
第三章：不退位减法的运算实例3.1 实例1：被减数：345减数：231解题步骤：（1）相同数位对齐，从个位开始；（2）5-1=4；（3）4-3=1；（4）3-2=1；最终结果：1143.2 实例2：被减数：768减数：547解题步骤：（1）相同数位对齐，从个位开始；（2）8-7=1；（3）6-4=2；（4）7-5=2；最终结果：221第四章：不退位减法的练习与巩固4.1 练习题1：减数：278计算结果：4.2 练习题2：被减数：890减数：567计算结果：4.3 巩固练习：（1）被减数：3456，减数：2345，计算结果；（2）被减数：789，减数：543，计算结果。
第五章：不退位减法的应用拓展5.1 不退位减法在实际生活中的应用：不退位减法在实际生活中有着广泛的应用，如购物找零、工资计算等。
《不退位减法》教学设计
《不退位减法》教学设计1.教学内容西师版数学教科书一年级上册第四单元第二节中的例2及相应的课堂活动和练习题2.教学目标2.1通过观察、操作、讨论和交流，经历探索20以内的不退位减法的计算方法的过程。
理解并掌握20以内的不退位减法的计算方法。
认识减法各部分的名称。
2.2培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。
2.3在主动探索新知识的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心。
3.重点、难点重点：理解并掌握20以内的不退位减法的计算方法。
难点：通过观察、操作、讨论和交流，经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程，并熟练掌握。
4.教学准备教具准备：多媒体课件、小棒、计数器等。
学生每人准备小棒、计数器、课本等。
5.教学过程5.1 复习导入（回忆城P3）14+3= 11+8= 4+12=11+4= 6+12= 7+12=12+4= 15+2= 4+15=学生口答后，老师引导学生说出：个位上的数对着个位上的数加。
5.2 新课授入（新知城P4）小明先摆了15根小棒，送给了小红2根，还剩多少？老师：该怎样列算式？学生：15-2=出示图五（老师板书15-2=）老师：板书课题《不退位减法》学生：齐读课题老师：怎样计算，说说你的方法。
学生：小棒，计数器，口算…老师：用小棒表示一下，该怎样计算活动一：学生在位置上用小棒来演示15-2的过程活动结束，请一个学生上讲台来演示15-2的过程老师出示图六，一起来看这个15-2用小棒演示的过程。
活动二：学生在位置上用计数器来表示15-2活动结束，请一个学生上讲台来展示老师出示图七，一起来看15-2用计数器演示的过程老师：根据刚才的两种方法，你们发现了什么学生：个位上的数对着个位上的数减出示图八：学生齐读两遍练习题：19-4= 15-4= 16-4=认识减法各部分名称（P10）15-2=13（减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差）老师板书减法各部分名称（学生齐读）5.3 知识巩固（挑战城P11）（1）图十二：16-4=（）在这个算式中，被减数是（），减数是（），差是（）被减数是17，减数是5，差是多少？（2）图十三：找朋友连线5.4 回顾知识老师引导学生说一说本节课的知识。
《20以内的不进位加法和不退位减法》(教案)-一年级上册数学青岛版
《20以内的不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《20以内的不进位加法和不退位减法》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《20以内的不进位加法和不退位减法》。
这部分内容主要让学生掌握20以内数字的加法和减法运算，理解加法和减法的概念，以及运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的不进位加法和不退位减法运算方法。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真思考、积极交流的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位和不进位的理解，以及退位和不退位的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生观察并数一数有几颗苹果。
2. 讲解：讲解20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法，通过示例让学生理解加法和减法的概念。
3. 练习：让学生用小棒进行实际操作，完成不进位加法和不退位减法的练习。
4. 讲解进位和退位的概念，让学生明白什么情况下会进位，什么情况下会退位。
5. 练习：让学生用计数器进行进位和退位的练习。
7. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有10颗糖，小红给了小明3颗糖，小明现在有多少颗糖？六、板书设计板书设计如下：不进位加法：加数 + 加数 = 和不退位减法：被减数减数 = 差七、作业设计（1）7 + 5 = ？（2）13 8 = ？（1）8 + 6 = ？（2）15 9 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于不进位加法和不退位减法的理解较为顺利，但在进位和退位的理解上还存在一定的问题。
在今后的教学中，应加强对进位和退位概念的讲解，并通过大量练习让学生熟练掌握。
人教版数学一年级上册第1课时 不退位减(教案)
2.减法第1课时不退位减▶教学内容教科书P17~18例1，完成教科书P18“做一做”和P20“练习三”中第1~3题。
▶教学目标1.通过直观图配合笔算过程及知识迁移，使学生理解两位数减两位数的算理，能正确笔算。
2.经历算法的探索过程，发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。
3.掌握两位数减两位数的不退位减法的竖式书写方法，培养学生知识迁移的能力和良好的书写习惯。
▶教学重点理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
▶教学难点理解两位数减两位数的不退位减法的算理，能正确笔算。
▶教学准备课件，圆片若干，小棒，计数器。
▶教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道2008年的奥运会是在哪里举办的吗？【学情预设】学生可能会回答，2008年的奥运会是在我们的首都——北京举办的。
课件出示教科书P17的金牌榜主题图。
2008年北京奥运会金牌榜前5名如下表。
师：这是2008年奥运会金牌榜，大家仔细观察，从表中你们了解到了哪些信息？学生自由发言。
师:在2008年北京奥运会上各国代表团都有出色的表现。
在奥运金牌榜上，中国的金牌总数位列第一，这值得我们所有中国人为之骄傲和自豪。
【设计意图】充分发挥主题图的作用，让学生全面熟悉主题图中的内容，并描述前5名代表团获得的金牌数，从数据中让学生对祖国取得的成绩感到自豪。
师:现在根据这些金牌数，你能提出一个数学问题吗?指名学生提出问题，其余学生判断要用什么方法计算。
【学情预设】学生可能根据主题图中的数据提出一些用加法或减法计算的数学问题。
根据加、减法的意义，学生能准确选择计算方法。
有的是上节课已学的计算问题，有的是本节课和后面的学习中会遇到的计算问题。
教师根据学生所提问题的情况灵活处理。
师:刚才同学们提出了一些用加法或减法计算的数学问题，加法问题我们在前面已【教学提示】注意强调学生提出的问题的完整性与合理性。
会计算，今天我们就主要来学习有关减法计算的问题。
【设计意图】从熟悉的主题图中提出数学问题，感受到我们身边就蕴含着许多数学问题，密切联系了数学与实际生活。
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小学数学新版一年级上册
不退位减法
教学内容：教材79－80页。
教学提示：生已经学习十几加几以及10以内的减法，并且在日常生活中对十几减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会十几减几不退位的算法，理解知识的发展过程。
教学目标:
知识与技能：在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。
过程与方法：会计算十几减几的不退位减法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。
重点、难点：
重点：会计算十几减几的不退位减法。
难点：通过操作使学生体会十几减几的不退位减的计算方法。
教学准备：
教具准备：主题图、课件、若干小木块。
学具准备：若干小木块（或小棒）。
教学过程：。