音乐教学案例
高中音乐教学案例(8篇)
高中音乐教学案例（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教学案例5篇
音乐教学案例5篇篇一：音乐教学案例一年级音乐课《小动物唱歌》教学案例强娟教学内容：1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌曲：《小动物唱歌》。
3、歌表演：《小动物唱歌》。
教学目的：1、学唱歌曲《小动物唱歌》2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。
3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。
学情分析：一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。
通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。
从学生整体来讲，相差不明显。
要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计：一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。
第一段分句教唱。
第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。
歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。
用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。
再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。
其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。
先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。
教学准备：多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程：一、激情导入1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问：你认识它们吗？学生回答：认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《小动物唱歌》。
教师板书课题。
播放幻灯片，学生读课题。
二、学习歌曲《小动物唱歌》1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。
音乐欣赏教学案例三篇
音乐欣赏教学案例三篇音乐观赏教学案例一教学目标：1、通过倾听《单簧管波尔卡》，初步感受乐曲欢快、活泼、布满朝气的心情。
2、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培育同学对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：辨别主题旋律教学难点：分乐段倾听后让同学通过图解为乐曲分段。
教具预备：PPT、钢琴、卡纸教学过程一、组织教学二、激趣导入(律动)师：小伴侣你们好，今日杨老师要带领小伴侣们去欧洲的波兰去旅游，但是啊动身之前，我们要整理一下行囊，整理一下心情预备欢乐地动身吧!倾听A段三、分乐段学习乐曲1、A段的熟悉师：刚才这段音乐带给我们怎样的心情呢?(生：快乐、欢乐)看来小伴侣们都已经调整好心情了。
就让我们一起带着欢快地心情，在音乐小火车的带领下兴奋地动身吧!A段师：小火车欢快地在一望无际的平原上奔跑着，我们也一起来给它加加油吧!我们做一个接龙嬉戏，我拍红色字体的节奏，你们来拍黑色字体的节奏。
师：(点评)小伴侣们拍的真好，现在就让我们一起随着音乐来接龙嬉戏拍一拍。
A段师生接龙师：小火车跑的很快乐现在要和我们玩捉迷藏的嬉戏，嬉戏规章是：让我们用耳朵来把他们找出来，当你听到这段音乐的时候，你就拍出来表现它，说明你已经找到他了，看看谁的小耳朵最聪慧。
听全曲2、揭示课题师：其实呀我们刚刚听的这首好听乐曲，正是我们今日要学习和熟悉的乐曲，我们一起来给它取个好听的名字吧，它叫什么名字为好呢?A、《笛子波尔卡》B、《单簧管波尔卡》，今日我们学习的这首乐曲叫《单簧管波尔卡》，是由波兰的作曲家普罗修斯所创作。
贴课题在黑板上单簧管之前我们学习过《加伏特舞曲》的时候，就已经熟悉了单簧管，他又叫黑管，波尔卡是什么意思呢?它是一种起源于波西米亚的一种活泼的舞蹈名称。
点PPT3、B段熟悉(1)、师：由于欧洲距离我们中国很远很远，所以我们这次旅行路途特别的遥远，要经受很多各式各样的地方，刚才我们小火车就欢快地在宽阔平原上奔跑着，接下来我们来听听小火车又行驶在什么地方呢?听B段生：师：你是怎么感受到的?(2)、生画图形谱(其他小伴侣用手指在空中也跟着一起画图形谱)(3)、自主创编舞蹈3、C段熟悉(1)师：小火车爬行完一座座大山之后，现在小火车要钻进隧道了，小火车在钻进隧道之前啊它要发出WU警示人们，我来了。
小学音乐教学案例优秀11篇
小学音乐教学案例优秀11篇小学音乐教学案例分析篇一《七色光之歌》教案教学目标情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。
知识目标：熟练掌握上波音记号教学重点演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：1.以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2.唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教学方法听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式……教学准备课件、手风琴教学过程：一、导入互动话题：彩虹，人人都见过。
谁来说说彩虹？它有什么特点？(像桥，有七种颜色？) 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。
是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹？,这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌)二、学习歌曲《七色光之歌》(1)情感体验A、听完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情绪怎样？(2)师范唱歌曲(出示歌谱)(3)分段如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？(归纳：齐唱、合唱)(在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合)(4)A段学习A、出示幻灯片你发现了什么？(切分节奏、相似乐句)B、听a段录音，轻声跟唱。
(休止符：遇它点点头)C、情绪处理并跟琴唱(1)一、二乐句(活泼)(2)三乐句(连贯)D、跟琴完整唱(5)B段学习A、出示第二段旋律你又发现了什么？归纳(1)相似乐句(2)上波音：师范唱对比——跟琴唱秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。
我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：(出示幻灯片“各显神通”)分组演唱、器乐组、舞蹈组分组讨论(伴奏)表现(师伴)(老师也加入你们的队伍为你们伴奏)(通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。
)拓展许愿冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。
中小学音乐教育案例集
中小学音乐教育案例集案例一：小学乐团表演节目小学的音乐教师组织学生成立了一个小乐团，有钢琴、小提琴、吉他、鼓等多种乐器。
为了提高学生们的演奏技巧和团队合作能力，该音乐教师安排了一次乐团表演。
在准备阶段，每个学生都要熟悉自己的乐器部分，并且学习如何与其他乐器搭配合奏。
教师还组织了多次团队练习，锻炼学生们的整体合奏能力。
最终，在学校音乐会上，小乐团圆满地演奏了一系列优美的乐曲，获得了观众的一致好评。
案例二：中学合唱团参加比赛中学的音乐教师组织学生参加了一场合唱比赛。
为了准备比赛，音乐教师首先进行了声乐指导，教学生正确的唱歌姿势和呼吸方法。
接着，他们选择了一首具有挑战性的合唱曲目，并在课堂上反复排练，磨合学生们的声音和配合。
此外，他们还进行了多次的比赛模拟演练，增强学生们的自信心和舞台表现力。
最终，该中学合唱团在比赛中获得了一等奖，并为学校争得了荣誉。
案例三：小学音乐课开设音乐创作小学的音乐教师将音乐创作纳入到音乐课堂中。
在教学过程中，他们鼓励学生们尝试创作自己的音乐作品，通过创作来表达他们的创造力和想法。
教师帮助学生们学习基本的音乐理论知识，如音阶、节奏等，并提供各种乐器供学生们使用。
学生们非常喜欢这种创作的方式，他们在教师的指导下，创作了很多优秀的音乐作品。
教师还组织了音乐作品展示活动，让学生们有机会互相欣赏和交流彼此的作品。
音乐教育可以培养学生的审美情趣、动手能力、表达能力和团队合作能力。
教师在音乐教学中的角色非常关键，他们需要以身作则、引领学生，激发学生的音乐兴趣和潜能。
同时，创造丰富多样的音乐教学模式和方法，可以更好地满足学生的需求，促使他们在音乐教育中获得全面的发展。
优质初中音乐教学设计案例(案例14篇)
优质初中音乐教学设计案例(案例14篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育逐渐受到广泛关注。
音乐课综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过多种教学手段和教学方法，培养学生的音乐素养、审美能力和实践能力。
本文将以一堂小学音乐课为例，探讨音乐课综合实践教学的具体实施过程。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
3. 培养学生的创新思维，提高实践能力。
三、教学过程1. 导入教师播放一段轻快的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 情景创设教师创设一个音乐主题，如“春天的旋律”，让学生通过欣赏、演唱、演奏等方式，感受春天的美好。
3. 欣赏与鉴赏教师播放一首关于春天的歌曲，让学生欣赏歌曲的旋律、节奏和歌词。
在欣赏过程中，教师引导学生分析歌曲的特点，如歌曲的调式、旋律的起伏等。
4. 演唱实践教师邀请学生上台演唱歌曲，其他学生作为听众。
在演唱过程中，教师给予学生指导和鼓励，帮助他们克服演唱中的困难。
5. 指挥实践教师将学生分成若干小组，每组选出一个指挥。
在教师的指导下，各小组练习指挥动作，并进行指挥比赛。
通过比赛，让学生掌握指挥的基本技巧。
6. 合唱实践教师组织学生进行合唱练习，让学生在合唱中感受音乐的美。
在合唱过程中，教师注重培养学生的音准、节奏和和声感。
7. 乐器演奏实践教师邀请擅长乐器的学生上台演奏，其他学生欣赏。
在演奏过程中，教师引导学生分析乐器的音色、音量和音域等特点。
8. 创作实践教师让学生根据“春天的旋律”主题，创作一首歌曲。
在创作过程中，教师给予学生指导和鼓励，帮助他们发挥创意。
9. 总结与评价教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
四、教学反思1. 教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 教师采用多种教学方法，如欣赏、演唱、演奏、合唱等，让学生在实践活动中提高音乐素养。
小学音乐教学案例(多篇)
小学音乐教学案例案例一：唱歌教学——以《春天在哪里》为例一、教学目标1. 让学生学会演唱《春天在哪里》这首歌。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和表现力。
二、教学重点与难点重点：掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：理解歌曲的情感表达和音乐表现力。
三、教学过程1. 导入：通过播放《春天在哪里》的音乐，引导学生感受春天的美好。
2. 学习歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，逐句学习歌曲旋律和歌词。
3. 练习演唱：分组练习，互相帮助，教师指导。
4. 表演展示：每组进行表演，展示学习成果，教师点评。
案例二：音乐欣赏——以《梁祝》为例一、教学目标1. 让学生欣赏《梁祝》这首古典音乐作品。
2. 培养学生对音乐的审美能力和欣赏水平。
3. 培养学生的情感表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点重点：欣赏音乐作品，感受音乐的情感。
难点：理解音乐作品的表现手法和情感内涵。
三、教学过程1. 导入：通过讲述《梁祝》的故事，激发学生的兴趣。
2. 欣赏音乐：播放《梁祝》的音乐，引导学生闭眼聆听，感受音乐的情感。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的感受和理解。
案例三：节奏练习——以《小星星》为例一、教学目标1. 让学生掌握《小星星》的节奏。
2. 培养学生的节奏感和音乐感知能力。
3. 培养学生的团队协作能力和表现力。
二、教学重点与难点重点：掌握歌曲的节奏。
难点：理解节奏在音乐中的重要性。
三、教学过程1. 导入：通过播放《小星星》的音乐，引导学生感受音乐的节奏。
2. 学习节奏：教师示范，学生跟做，逐句学习歌曲节奏。
3. 练习节奏：分组练习，互相帮助，教师指导。
4. 表演展示：每组进行表演，展示学习成果，教师点评。
案例四：音乐游戏——以《拍手歌》为例一、教学目标1. 让学生通过音乐游戏学会《拍手歌》。
2. 培养学生的节奏感和团队协作能力。
3. 培养学生的创造力和表现力。
二、教学重点与难点重点：掌握歌曲的节奏和拍手动作。
初中音乐教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在初中阶段越来越受到重视。
音乐教育不仅能培养学生的审美情趣，还能提高学生的综合素质。
本案例以某初中音乐课堂为背景，通过分析教学过程，探讨如何提高初中音乐教学质量。
二、案例描述1. 教学内容本次音乐课的主题为《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》是我国著名音乐家冼星海创作的音乐作品，具有极高的艺术价值和教育意义。
歌曲以黄河为背景，表达了中华民族的伟大精神和顽强意志。
2. 教学目标（1）知识目标：了解《黄河大合唱》的创作背景、歌词内容，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
（2）技能目标：培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
（3）情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义精神。
3. 教学过程（1）导入教师播放《黄河大合唱》的音频，让学生初步感受歌曲的气势磅礴。
随后，教师简要介绍歌曲的创作背景和作者。
（2）新课导入教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，让学生了解歌曲的基本特点。
接着，教师组织学生进行分组讨论，探讨歌曲中表达的主题思想。
（3）实践环节教师组织学生进行以下实践活动：①聆听歌曲，感受歌曲的气势磅礴，体会歌曲中的爱国主义情感。
②模仿歌曲的旋律和节奏，进行简单的演唱。
③分组合作，编排一段与歌曲主题相关的舞蹈。
（4）总结与评价教师对学生的实践活动进行点评，鼓励学生在音乐道路上不断努力。
同时，引导学生总结《黄河大合唱》所表达的主题思想，培养学生的爱国主义精神。
三、案例分析1. 教学方法本次教学过程中，教师采用了多种教学方法，如导入法、讨论法、实践法等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教学评价（1）过程性评价：教师关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
（2）结果性评价：教师通过学生的实践活动，评价学生对歌曲的理解程度、表现能力等。
3. 教学反思（1）教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
实践化音乐教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育逐渐从传统的知识传授转变为以学生为主体、以实践为导向的教育模式。
实践化音乐教学强调学生在音乐学习过程中的参与和实践，通过亲身体验和感受，提高学生的音乐素养和审美能力。
本案例以《草原放歌》为例，探讨实践化音乐教学的实施过程。
二、案例设计1. 教学目标（1）情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，激发学生对民族音乐的兴趣。
（2）过程与方法：通过实践化教学，让学生在活动中感受音乐、体验音乐，提高学生的音乐表现力。
（3）知识与技能：掌握《草原放歌》的演唱技巧，了解歌曲的背景及民族特色。
2. 教学内容（1）歌曲背景及民族特色介绍。
（2）歌曲演唱技巧指导。
（3）歌曲实践表演。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设草原风光的情境，让学生在愉悦的氛围中学习歌曲。
（2）合作探究法：引导学生分组合作，共同探讨歌曲演唱技巧。
（3）实践表演法：鼓励学生积极参与实践活动，提高音乐表现力。
三、教学过程1. 导入（1）教师播放草原风光的图片和视频，引导学生欣赏。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特色？2. 歌曲背景及民族特色介绍（1）教师简要介绍《草原放歌》的创作背景和民族特色。
（2）提问：这首歌曲表达了什么样的情感？3. 歌曲演唱技巧指导（1）教师示范演唱《草原放歌》，引导学生注意音准、节奏、咬字等方面。
（2）分组练习：学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
4. 歌曲实践表演（1）教师组织学生进行歌曲实践表演，鼓励学生发挥创意，进行舞蹈、器乐等辅助表演。
（2）学生分组进行实践表演，教师点评并给予指导。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调实践化音乐教学的重要性。
（2）学生分享学习心得，教师进行点评。
四、教学反思1. 实践化音乐教学有助于提高学生的音乐素养。
在本节课中，学生通过实践表演，不仅掌握了《草原放歌》的演唱技巧，还培养了合作意识、创新能力等综合素质。
音乐教育教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的发展，音乐教育越来越受到重视。
音乐教育不仅能培养学生的审美情趣，还能提高学生的综合素质。
本案例以某中学音乐课堂为例，探讨音乐教育教学实践。
二、教学目标1. 让学生了解音乐的基本知识，如音阶、节奏、和弦等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的音乐创作能力，激发学生的想象力。
4. 增强学生的团队协作精神，培养学生的集体荣誉感。
三、教学内容1. 音乐基础知识：音阶、节奏、和弦等。
2. 音乐欣赏：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3. 音乐创作：歌曲创作、器乐创作等。
4. 音乐实践活动：合唱、乐队、舞蹈等。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段音乐，让学生感受音乐的魅力。
（2）引导学生谈论自己对音乐的看法和感受。
2. 新课导入（1）讲解音乐基础知识，如音阶、节奏、和弦等。
（2）通过游戏、互动等形式，让学生掌握音乐基础知识。
3. 音乐欣赏（1）播放不同类型的音乐，让学生欣赏。
（2）引导学生分析音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。
4. 音乐创作（1）讲解歌曲创作的基本步骤。
（2）引导学生进行歌曲创作，培养学生的创作能力。
5. 音乐实践活动（1）组织合唱、乐队、舞蹈等活动，让学生在实践中提高音乐素养。
（2）鼓励学生展示自己的才艺，增强学生的自信心。
6. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生对音乐基础知识的掌握程度。
2. 学生音乐欣赏能力的提高。
3. 学生音乐创作能力的提升。
4. 学生在音乐实践活动中的表现。
六、案例分析本案例中，教师通过多种教学手段，如游戏、互动、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
以下是对本案例的分析：1. 教学目标明确，内容丰富。
教师根据学生的年龄特点和学习需求，制定了合理的教学目标，教学内容涵盖了音乐基础知识、音乐欣赏、音乐创作和音乐实践活动等方面。
音乐教学设计一等奖案例3篇
1、音乐教学设计一等奖案例教学目标：一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：编创旋律教学方法：综合音乐实践法教具准备：琴多媒体课件打击乐器等总课时：三课时第一课时教学内容：表演《小拜年》教学过程：一、律动：随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。
风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。
你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。
他们拜年有耍狮子、舞龙灯…三、重点练习：1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？（学生敲一敲，感受一下）。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲：1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（学生跟cai课件学唱歌曲）。
3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
音乐课 [小学音乐课教学成功案例五篇]
![音乐课 [小学音乐课教学成功案例五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9ab77c4b360cba1aa911da61.png)
音乐课 [小学音乐课教学成功案例五篇]小学音乐课教学成功案例五篇小学音乐课教学成功案例五篇篇一《金孔雀轻轻跳》是一节唱歌课，是一首傣族歌曲。
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
”本课选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
教学中我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
歌曲是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而使学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
本节课的教学目标是：通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣；通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点；通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
本节课的重难点是要学生掌握音乐的节奏，学习舞蹈的律动。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。
培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力。
课前利用舞蹈律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。
音乐教学设计范文案例模板（精选3篇）
音乐教学设计范文案例模板（精选3篇）音乐教学设计范文案例模板（精选3篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的音乐教学设计范文案例模板（精选3篇），希望对大家有所帮助。
音乐教学设计案例1教材分析：本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。
学情分析：这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。
但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。
教学目标：知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。
过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。
情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。
教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学难点：通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学过程：一、热身激趣导入1、播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操。
师：同学们跳得真好，这是我们每天下午阳光运动跳的健身操，能说说你跳操的心情吗？这首音乐给你什么感受？（学生回答谈谈体会）2、师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。
音乐课教学设计获奖案例5篇
音乐课教学设计获奖案例5篇音乐课教学设计获奖案例1教学目标：l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感_彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3、了解马头琴的音色。
教学重、难点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：钢琴、影碟。
教学过程：一、三分钟欣赏播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)4、你对这个民族有多少了解?5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课马头琴音色柔和浑厚，独具特色。
演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。
蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。
肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
三、学唱歌曲《牧歌》1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。
听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。
5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。
蒙古族民歌分为长调、短调。
长调比较自由，舒缓;短调比较热情、欢快，结构清晰。
这首歌曲具有长调的特点。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》播放录音。
小学音乐教学10个案例分析
小学音乐教学10个案例分析案例一：利用音乐游戏提高学生参与度- 目标：增加学生参与度，培养团队合作精神- 方法：设计有趣的音乐游戏，鼓励学生积极参与，展示个人才能- 效果：学生积极参与，增强了音乐研究的乐趣案例二：利用音乐节奏教学培养学生动手能力- 目标：培养学生动手能力，强化节奏感- 方法：通过打击乐器、拍手等方式教学，让学生亲身体验节奏感- 效果：学生动手能力提高，更加熟练掌握音乐节奏的表达案例三：利用歌曲教学提高学生记忆能力- 目标：提高学生记忆能力，增强研究效果- 方法：使用优美易记的歌曲教学，帮助学生记忆知识点- 效果：学生记忆能力明显提高，研究效果更加显著案例四：利用合唱团培养学生协作能力- 目标：培养学生的协作能力和表达能力- 方法：组建合唱团，让学生共同协作演唱，培养团队合作精神- 效果：学生协作能力得到提高，表达能力更加突出案例五：利用多种乐器教学培养学生音乐品味- 目标：培养学生的音乐品味和审美能力- 方法：引导学生接触多种乐器，研究欣赏和演奏不同类型的音乐- 效果：学生音乐品味提高，更加欣赏不同风格的音乐作品案例六：利用音乐创作提升学生创造力- 目标：培养学生的创造力和想象力- 方法：引导学生进行音乐创作，鼓励他们表达个人情感和创意- 效果：学生创造力得到提升，能够独立完成音乐作品的创作案例七：利用音乐与其他学科融合教学提高综合能力- 目标：提高学生的综合能力和跨学科认知- 方法：将音乐与其他学科有机结合，进行综合教学- 效果：学生综合能力得到提高，能够在跨学科的思维中发展自己的能力案例八：利用音乐剧表演培养学生表达能力- 目标：培养学生的表达能力和舞台表演能力- 方法：组织音乐剧表演，让学生通过演出展示个人表达能力- 效果：学生表达能力得到提高，更加自信地面对舞台表演和表达案例九：利用音乐与社会情境结合教学增强研究效果- 目标：增强学生对社会情境的认知和理解- 方法：将音乐与社会情境结合起来，进行教学和讨论- 效果：学生对社会情境的认知和理解能力提高，研究效果更加显著案例十：利用音乐教学培养学生情感表达能力- 目标：培养学生的情感表达能力和音乐情感体验- 方法：通过音乐欣赏和演奏，引导学生表达个人情感- 效果：学生情感表达能力得到提升，更加深入地体验音乐的情感作用以上是小学音乐教学的10个案例分析，通过不同的教学方法和手段，可以提高学生的兴趣和参与度，并培养他们的各种能力和素质。
实践化音乐教学案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育越来越受到重视。
特别是在小学低年级阶段，音乐教育不仅能够培养学生的审美情趣，还能提高他们的综合素质。
合唱教学作为一种集体音乐活动，对于培养学生的集体主义精神、提高音乐素养具有重要意义。
本案例以小学低年级合唱教学为切入点，探讨实践化音乐教学的有效途径。
二、案例描述（一）教学对象及目标教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生了解合唱的基本概念，掌握合唱的基本技巧。
2. 培养学生的集体主义精神，提高学生的团队协作能力。
3. 提升学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
（二）教学内容1. 合唱的基本概念和特点2. 合唱的基本技巧：音准、节奏、呼吸、表情等3. 合唱曲目：《小星星》、《快乐的歌》等（三）教学过程1. 导入阶段首先，教师通过播放合唱音乐，让学生初步感受合唱的魅力。
接着，教师简要介绍合唱的定义、特点以及合唱在音乐教育中的重要性。
2. 实践阶段（1）音准训练教师通过教唱简单的音阶，让学生掌握音准的基本概念。
在训练过程中，教师采用小组合作的方式，让学生在合唱中感受音准的重要性。
（2）节奏训练教师带领学生进行节奏练习，让学生熟悉各种节奏型。
在练习过程中，教师注重培养学生的节奏感和律动能力。
（3）呼吸训练教师教授学生正确的呼吸方法，让学生在合唱中保持良好的呼吸状态。
在训练过程中，教师强调呼吸与音量的关系。
（4）表情训练教师引导学生通过表情来表达歌曲的情感，让学生在合唱中体验到音乐的美。
3. 合唱曲目学习教师选择适合低年级学生的合唱曲目，如《小星星》、《快乐的歌》等。
在学唱过程中，教师注重培养学生的合作精神，让学生在合唱中体验到团队的力量。
4. 实践表演教师组织学生进行合唱表演，让学生将所学知识运用到实际中。
在表演过程中，教师鼓励学生大胆展示自己，培养学生的自信心。
（四）教学评价1. 学生对合唱的兴趣和参与度2. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、呼吸、表情等3. 学生在合唱表演中的团队协作能力三、案例反思本案例通过实践化音乐教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习合唱。
小学音乐课教学案例优秀8篇
小学音乐课教学案例优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实践化音乐教学案例分享(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，实践化教学理念逐渐成为教育界关注的焦点。
音乐教学作为培养学生审美情感、提高艺术素养的重要途径，也越来越多地融入实践化的教学策略。
以下是一个实践化音乐教学案例的分享，旨在探讨如何通过实践活动提升学生的音乐学习体验和综合能力。
一、案例背景某小学五年级音乐课程，学生年龄介于10-11岁之间，具备一定的音乐基础，但普遍存在对音乐学习兴趣不高、参与度低的问题。
为了激发学生的学习兴趣，提高音乐教学效果，教师决定开展一次以“音乐与生活”为主题的实践化教学活动。
二、教学目标1. 培养学生对音乐学习的兴趣，提高参与度。
2. 通过实践活动，让学生了解音乐与生活的紧密联系。
3. 提升学生的音乐鉴赏能力、创作能力和实践能力。
4. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学过程1. 导入环节教师通过播放一首与学生生活密切相关的歌曲，引导学生回忆自己在生活中听到的音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 主题活动一：音乐与游戏教师组织学生进行“音乐猜猜乐”游戏，通过歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，让学生猜出歌曲的名称。
此环节旨在提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 主题活动二：音乐创作教师引导学生以“家乡”为主题，创作一首简单的歌曲。
学生可以自主选择乐器或用声部进行创作。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 主题活动三：音乐表演将学生分成若干小组，每组准备一个音乐表演节目。
表演内容可以是歌曲、乐器演奏、舞蹈等。
教师组织学生进行排练，并给予针对性的指导。
5. 展示环节在班级内进行音乐表演展示，邀请家长和同学担任评委，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
此环节旨在提高学生的自信心和表现力。
6. 总结与反思教师组织学生进行总结，分享在实践活动中的收获和感悟。
同时，教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
四、教学效果通过本次实践化音乐教学活动，学生取得了以下成果：1. 学习兴趣明显提高，课堂参与度显著提升。
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教育教学案例
快乐音乐之小班音乐欣赏活动的策略研究案例案例的背景：
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域提出“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
”它告诉我们幼儿园音乐欣赏活动的开展应从幼儿的年龄特点出发,用音乐特有的美感去感染幼儿,让幼儿随着音乐快乐的舞动起来,通过视听、律动、表演等幼儿喜闻乐见的可操作的手段,进行直观欣赏教学。
让幼儿在自主的积极参与、大胆表现和创造的过程中,更好地感知音乐的节奏、速度和力度,理解音乐所表达的内容和形象,体验音乐所表达的情感和音乐的美。
这样的音乐欣赏才是对幼儿有益的,才是真正有效的，结合小班幼儿爱说、好动的特点，及此阶段幼儿感受音乐的特点和孩子的心理发展特点。
如何让幼儿初步理解和表现简单的游戏内容和情感，让幼儿能跟着音乐快快乐乐地做游戏及体验参与游戏活动的快乐。
本学期我对此方面做了一下探索。
案例描述
小班音乐活动：大象和小鸟
小班音乐游戏《大象和小鸟》问题一：应怎样设计游戏规则才能充分发挥幼儿的自主性和创造性?如何让幼儿获得充分的自由和充分被尊重的感觉?
二、活动目标
1.倾听音乐，理解和区分高音和低音的音色特点。
2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。
3. 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。
活动重、难点：能用动作表现大象和小鸟的特征。
三、活动准备
（一）实物准备
1．音乐 2.大象和小鸟胸饰 3.PPT课件
（二）经验准备
对大象和小鸟的特点，生活习性有一定的认识
四、活动过程
活动开始部分，首先以故事导入“森林里的早晨，谁第一个起床？”引导幼儿分别倾听大象和小鸟的音乐，说说在音乐里你听到了什么。
《指南》艺术领域中提到“要尊重幼儿的表现和创造，并给予适当的指导”。
虽然幼儿在倾听后没有第一时间说出是大象和小鸟，但是他们对音乐有着自己的感受和理解。
比如在倾听大象音乐时，有幼儿回答是大灰狼来了，倾听小鸟音乐时觉得是小松鼠，小蝴蝶。
其实能看出幼儿已经能根据音乐的高音、低音，沉重和轻快初步辨别和定位音乐形象。
我没有否定孩子们的回答，而是以出示ＰＰＴ课件中的大象和小鸟来揭示谜底。
在第一次和第二次试教中，我发现幼儿对于高音、低音的表述和理解还很薄弱，以至于当我问到“你觉得大象＼小鸟的声音怎么样？你是怎么听出来的”之类的问题时孩子们都无法理解。
以至于在第一次试教时灌输高低音知识时总结：“在我们的音乐里除了有好听的声音还有高音和低音，低音就像大象的声音，粗粗的重重的，高音就像小鸟的声音细细的轻轻的。
”时被认为像是在上乐理课。
其实，在音乐中感受到快乐，能够动起来才是对于小班孩子来说最重要的。
在请幼儿模仿大象小鸟动作环节，为了充实孩子们对于这两个动物的知识储备，前期请幼儿观看了许多大象和小鸟的图片，动画，了解和认识以及他们各自的本领，习性等，从而帮助幼儿增加模仿的素材和依据。
在正式上课那天，孩子们能够说出大象会喷水，会喝水，吃香蕉等一些动作，小鸟会旋转飞，吃虫子等等。
音乐的最后部分，是大象小鸟音乐同时出现。
通过引导幼儿大象和小鸟在游戏，请幼儿设想好朋友之间游戏的动作情景，孩子们也能够初步表现一些手拉手，跳个舞，转圈圈等互动的动作，达到了目标中的“在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。
”
在第一次试教中，最后环节加入了乐器，请幼儿通过讨论配器方案，选出合适的乐器演奏大象和小鸟的音乐。
但是由于小班幼儿年龄小，缺乏演奏和感受乐器的经验，有一定的难度，再加上孩子们的好奇心，试教中这一环节显得有些吵闹。
于是拿掉了乐器伴奏部分。
案例分析
大象和小鸟这两个动物形象在小班孩子眼中有着深刻的印象：大象有着长长的
鼻子，小鸟有一对轻快的翅膀。
孩子们平时喜欢模仿他们。
《大象和小鸟》是一首AB分段式曲子，分别以深沉和缓慢、欢快和轻柔的音乐表现大象和小鸟，音乐形象鲜明，适合小班开展韵律和音乐游戏。
在此基础上，我设想引导幼儿通过倾听、感受，最终根据音乐形象进行创造性的角色表演，培养幼儿大胆地自主创造表演。
本次活动根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐游戏的玩法并能保持愉快的情绪。
通过启发引导、参与体验、共同游戏及师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，逐步学会。
活动的难点是幼儿如何遵守游戏规则，如何表现大象和小鸟的形象。
我注重营造宽松、和谐、愉快的活动氛围，同时运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的能力得到发展。
针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范法、游戏法为主，如何灵活、正确地使用示范法呢，示范法对教师来说是示范，对幼儿来说是模仿，幼儿有好模仿的天性和本能，因此，在音乐游戏的教学活动中，提供正确、熟练的示范，供幼儿模仿，在音乐游戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地模仿，除此，活动中还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。
整个活动过程轻松自如，完整流畅。
课堂气氛活跃，师幼互动完美。
较好的完成了预定目标，并在重难点的突破上表现较为出色。
案例反思
一、小班幼儿好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。
大都喜欢唱一些熟悉的歌曲，新授课时他们一般兴趣不大，第二次复习活动由于他们熟悉了音乐节奏，就会表现出浓厚的兴趣。
二、在游戏活动中让幼儿尝试自结游戏伙伴，自定游戏主题。
教师将目标装在心中，游戏展现给孩子。
角色定位与孩子同乐，教师注意选材与幼儿快乐交往。
音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，教师多观察，少干预。
多放手，少包办。
多鼓励，少指责。
多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。
教师要根据音乐活动的需要，不断变化
自己的行为和角色，幼儿在感受、理解音乐时教师是引导者。
在活动过程中教师要更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。
在幼儿表现其创造成果，表演时则是欣赏者和支持者。
教师的参与和指导是激发幼儿兴趣，保持兴趣稳定，提高活动效能的重要手段。
教师的隐性指导与帮助，引导幼儿主动发展，师生互动，体现“对话”教学，以次来促进幼儿多方面发展。
三、陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。
”只要我们为幼儿提供充足的游戏时间，选择适合幼儿的音乐材料与活动，让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏的角色中，在音乐的熏陶下随心所欲地、自由自在地、无拘无束地自由思索、大胆想象、主动实践，就会萌发幼儿的创造力。
在充分满足幼儿的好奇心与兴趣需要的同时，促进其积极性、主动性、创造性的发展。
四、要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。
作为教师要做孩子的发掘者、引导者，应善于发现，合理引导，给予孩子们更多地展示机会。
五、游戏的规则是游戏的本质特征。
游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动，实现游戏性体验的前提，必须严格遵守。
一方面，只有遵守游戏的规则，才能开展游戏，实现幼儿自身在各方面的可能发展;另一方面，只有真正在游戏中，沉浸于游戏的情境和游戏的秩序中，才能够对游戏有触及心灵深处的感知、感觉，才能有心灵的“震颤”。
从而来实现游戏的审美追求，创造游戏自身的美，展示游戏自身的魅力。
六、游戏的规则制定不能由成人来包办，而应该充分发挥幼儿的自主性、创造性，让幼儿获得充分的自由、充分被尊重的感觉，培养他们发现问题和解决问题的能力。
而且，由幼儿自己制定、理解的游戏规则才更容易为他们所理解和超越，让游戏真正成为幼儿生活、发展不可缺少的部分。
七、从游戏评价入手，让幼儿在“观察中”学习高质量的游戏过程是幼儿发现问题、解决问题、获得发展的过程，而游戏评价这一环节就是发现问题、解决问题、获得发展的过程。
只有让幼儿很好地去观察，才能使其得以提高。