声音的产生和传播

声音的产生和传播

一、选择题（共17小题）

1、（2008•莆田）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．这样做是为了（）

A、使音叉的振动尽快停下来

B、延长音叉的振动时间

C、使声波被多次反射形成回声

D、把音叉的微小振动放大，便于观察

2、（2010•湘西州）夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（）

A、蚊子翅膀振动发出的

B、蚊子细嘴尖叫发出的

C、蚊子小腿抖动发出的

D、蚊子腹部鼓动发出的

3、（2010•厦门）如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动．这个实验是用来研究（）

A、声音产生的原因

B、声音传播的条件

C、音调是否与频率有关

D、乐音与噪声的区别

4、（2010•苏州）关于声音，下列说法正确的是（）

A、一切发声的物体都在振动

B、只要物体在振动，我们就能听到声音

C、声音在不同介质中的传播速度相同

D、声音在真空中的传播速度为3×108m/s

5、（2010•六盘水）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（）

A、B、

C、D、

6、（2010•乐山）小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动．这些现象说明了（）

A、声音是由物体振动产生的

B、声音能在水中传播

C、声音的传播需要介质

D、声音能在空气中传播

7、（2010•哈尔滨）将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示．通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音．用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小．对以上现象的解释，下列说法错误的是（）

A、听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的

B、听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播

C、看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播

D、看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃

8、（2010•安顺）如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，这使我们体会到了（）

A、发声的物体在振动

B、声音能通过固体传播

C、真空不能传播声音

D、声音传播是能量传播

9、（2009•泉州）将敲响的锣面用手一按，响声立刻消失，这是由于（）

A、手吸收了声音

B、锣面振动停止

C、声音的传播速度变小了

D、锣的音色改变了

10、（2008•泉州）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生“的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（）

A、将音叉的振动时间延迟

B、使音叉的振动尽快停下来

C、使声波被多次反射形成回声

D、将音叉的微小振动放大，便于观察

11、（2007•河南）如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）

A、感受发声音叉的振动

B、体验发声音叉的温度

C、估算发声音叉的质量

D、判断声音的传播速度

12、（2006•青岛）下列关于声音的产生和传播的说法中，错误的是（）

A、笛子发声是空气柱振动产生的

B、学生听到的教师讲课声是靠空气传播的

C、“土电话”是靠固体传声的

D、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢

13、吹笛子发声主要是（）

A、笛子本身（竹管）振动发声

B、笛子中空部分的空气柱振动发声

C、吹笛子的演员本身发出的声音

D、都不正确

14、下列的实验和实例中．能说明声音的产生和传播条件的一组是（）

①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；

②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；

③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；

④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了．

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

15、下列说法中错误的是（）

A、演奏二胡时，弦在振动

B、鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的

C、收音机发声时，喇叭在振动

D、宇航员在月球上声带不能振动，所以不能发声

16、玻璃缸的水中有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸的上沿，金鱼立即受惊，这时金鱼接收到声波的主要途径是（）

A、鱼缸﹣﹣空气﹣﹣水﹣﹣金鱼

B、空气﹣﹣水﹣﹣金鱼

C、鱼缸﹣﹣水﹣﹣金鱼

D、水﹣﹣金鱼

17、登上月球的宇航员，即使相距很近，也要靠无线电话交谈，原因是（）

A、月球上尘埃太多

B、月球上温度太低

C、月球表面凹凸不平

D、月球上没有空气

答案与评分标准

一、选择题（共17小题）

1、（2008•莆田）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．这样做是为了（）

A、使音叉的振动尽快停下来

B、延长音叉的振动时间

C、使声波被多次反射形成回声

D、把音叉的微小振动放大，便于观察

考点：物理学方法；声音的产生。

专题：转换法。

分析：声音是由物体振动产生的．但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”．“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观．据此判断．

解答：解：正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；

由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大；

当把悬挂的乒乓球紧靠在正在发声的音叉上时，音叉的振动将乒乓球弹开，即把音叉的微小振动放大成乒乓球的振动．

以便于观察和进一步的研究，故选D．

点评：此题就是用转换法来探究声音产生的原因的，是初中物理探究的一种基本方法，应当掌握．

2、（2010•湘西州）夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（）

A、蚊子翅膀振动发出的

B、蚊子细嘴尖叫发出的

C、蚊子小腿抖动发出的

D、蚊子腹部鼓动发出的

考点：声音的产生。

分析：声音是由物体的振动产生的；根据飞行物一般都是由翅膀振动发声的进行分析．

解答：解：蚊子发出的嗡嗡声是由蚊子翅膀的振动产生的，因此A选项正确；

故选A．

点评：解决此类问题的关键是知道声音产生的原因．

3、（2010•厦门）如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动．这个实验是用来研究（）

A、声音产生的原因

B、声音传播的条件

C、音调是否与频率有关

D、乐音与噪声的区别

考点：声音的产生。

专题：转换法。

分析：将纸盒上的小纸片的跳动与音乐即声音联系起来，即可得到实验的目的．

解答：解：A、在实验中，由纸片的跳动可以认识到扬声器的振动，这是一种转换的思想也可理解为放大法．扬声器振动时，听到了声音，由此可知声音是由物体振动产生的．由此可知A正确．

B、要研究声音传播的条件，实验中应体现人耳与声源之间介质的有无及种类，而此现象中只是观察的现象小纸片会不断地跳动，故B错误．

C、要研究音调与频率的关系，实验中应重在体现物体振动快慢与音调的高低，而此现象中只是观察的现