物理学科规范细则
中学物理学科管理细则精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版中学物理学科管理细则（试行）为了加强物理学科“教”与“学”过程的管理，逐步形成教学质量提升的良性机制，依据《中小学教学质量形成过程管理指导意见》，结合物理学科的具体特点，现制订物理学科管理细则。
第一部分教师的教学常规一、学科教学计划的制定1.制定学科教学计划的基本要求：（1）要认真领会《课程标准》的精神，通览教材的知识结构。
（2）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯、活动参与程度，操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度、重要的教学活动组织、各部分教学内容的课时分配。
2.制定学科教学计划应注意的问题：（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。
（2）教学改革实施设想：教师要依据学科特点、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。
教改研究专题确定力求“小”、“实”、“活”，有一定针对性、实效性、可操作性；要分条列项写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。
二、备课（一）基本要求：教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有成效。
1.学习课标《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则、教学要求和任务。
2.钻研教材深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体物理教材中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
学校物理实验教学规范
学校物理实验教学规范物理实验是学生学习物理知识的重要环节之一，也是培养学生动手能力和实践能力的重要途径。
为了规范学校物理实验教学，提高学生的实验技能和实验操作水平，我认为有以下几个方面的规范可以被采纳。
一、实验室设备的管理实验室是进行物理实验的场所，因此，对实验室设备的管理至关重要。
首先，实验室设备应当保持完好，并及时进行维护和修复。
其次，每个实验室都应该配备一份设备清单，实验结束后，学生和老师都要仔细核对设备是否齐全。
最后，实验室设备要分类存储，确保易燃、易爆、有毒及有放射性等危险物质的安全。
二、实验前的准备在进行物理实验之前，学生应该接受一定的预备知识的教育，并对实验的目的、原理、步骤有一定的了解。
而老师则需要提前准备实验材料和实验仪器，并对实验的安全措施进行讲解。
三、实验操作的规范在进行实验操作时，学生应该严格遵守实验操作规程。
首先，注意实验室的安全规定，如穿着实验服、戴上实验眼镜等。
其次，仪器的使用要正确、娴熟，不得随意更改仪器的位置或参数。
最后，在进行实验过程中，要按照实验指导书的要求，端正态度，一丝不苟地完成实验的每一个步骤。
四、实验数据的记录与分析实验数据的记录是实验教学的重要环节。
学生应该学会合理使用实验记录表格，将实验结果准确地记录下来，并及时进行数据分析与总结。
在实验数据的分析中，学生应该注重数据的准确性和科学性，对实验结果进行合理的解释和推理。
五、实验报告的撰写与展示实验报告是实验教学的最终产物，学生应该学会如何撰写一份规范、完整的实验报告。
实验报告的撰写应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及数据分析等内容，并要求学生进行科学的论证和思考。
此外，学生还可以通过展示实验结果的形式，将实验成果进行展示，以提高学生的表达能力和交流能力。
六、实验安全的保障实验安全是物理实验教学中的首要任务。
学生应该养成良好的安全意识，遵守实验室的各项规定。
学校应加强对学生的安全教育，定期组织实验安全知识的培训和演练。
物理学科建设规章制度范本
第一章总则第一条为加强物理学科建设，提高物理学科教育教学质量，培养高素质物理人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本规章制度。
第二条物理学科建设以国家战略需求为导向，以人才培养为核心，以学科发展为支撑，全面提升物理学科的综合实力。
第三条物理学科建设应遵循以下原则：1. 遵循教育规律，注重学科内涵建设；2. 强化师资队伍建设，提高教师教育教学水平；3. 优化课程体系，提升人才培养质量；4. 加强科学研究，推动学科发展；5. 深化国际合作与交流，提升学科影响力。
第二章学科方向与特色第四条物理学科建设应明确学科方向，形成学科特色。
学科方向应紧密围绕国家战略需求，重点关注以下领域：1. 基础物理理论研究；2. 应用物理技术研究；3. 物理教育创新；4. 物理与交叉学科研究。
第五条学科特色建设应注重以下方面：1. 形成具有国内领先水平的特色研究方向；2. 建立与国际接轨的研究平台；3. 培养具有创新精神和实践能力的物理人才；4. 提升物理学科的学术影响力。
第三章师资队伍建设第六条加强师资队伍建设，优化教师结构，提高教师队伍的整体素质。
第七条引进和培养具有国际视野和学术造诣的高层次人才，提升教师队伍的学术水平。
第八条建立健全教师培养体系，加强教师教学、科研能力的培养。
第九条实施青年教师导师制，促进青年教师快速成长。
第十条建立教师评价体系，完善教师考核和激励机制。
第四章课程体系与教学第十一条优化课程体系，注重理论与实践相结合，培养学生的创新能力和实践能力。
第十二条加强课程建设，提高课程质量，形成具有特色的物理课程体系。
第十三条实施翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高教学效果。
第十四条加强实验教学，提高学生的动手能力和实验技能。
第十五条开展教育教学改革，推动物理学科教育教学质量的持续提升。
第五章科学研究第十六条加强科学研究，提高物理学科的学术水平和科研实力。
最新初中物理教学常规(规范)
最新初中物理教学常规(规范)建议初中物理教学为了提高初中物理教学的质量，以下是几点建议：教学准备与设计1.认真研究《义务教育物理课程标准（2011年版）》，了解课程的性质、基本理念、设计思路、目标，领会课程内容和实施建议。
2.通读整套教材，了解教材体系，了解相邻年级段的教材内容、教学目标和知识结构。
3.认真阅读整册教材，熟悉所教年级教学内容、教学目标、知识结构、重点章节。
理清教材内容的呈现方式，分析各个栏目所起的作用，把握课堂教学的重点、难点。
4.合理制定符合学生认知规律的课时教学目标。
5.了解学生的生活经验对研究的影响，并根据学生的最近发展区，来确定课堂教学的起点。
6.主动参与集体备课，充分挖掘教材内涵，按课时为单位编写教学设计，每个教学设计内容详实、结构完整、要求恰当，提倡适当超前备课。
7.根据学生的实际，确定师生活动，注重教学活动的有效性和时效性。
8.设计科学的教法、学法，精心安排教学程序，体现对学生科学素质的培养。
精心准备教学活动，实现教学方式的多样化。
教学组织与实施9.倡导从生活走向物理、从物理走向社会，联系“科学·技术·社会”创设情境组织教学。
激发学生的研究热情和兴趣，鼓励学生大胆质疑、发现问题、提出问题。
培养学生的创新精神，促进学生养成良好的研究惯。
10.精心设计实验，包括演示实验、随堂实验、学生实验、课外活动实验和小实验等。
11.做好实验准备，每个实验都要在课前充分预设，确保课堂实验成功率。
实验操作要规范。
必须对学生操作中可能出现的安全问题作明确的提醒，排除安全隐患。
12.实验中既要重视先进手段和技术的利用，又要重视自制教具“大型化”和“小型化”的开发，提高实验观测效果，使演示实验清晰、明了。
13.在实验操作前要让学生清楚实验目的、主要操作步骤、重要仪器使用规则以及观察要点。
重视学生对实验过程的体验，尊重实验事实，做好实验数据记录和分析，同时养成良好的实验惯和环保意识。
高一物理学科教学规范
高一物理学科教学规范一．教学计划一般应包括:对学生、教科书等情况的分析；学期教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排，如测验、课外活动、竞赛、讲座等；教改实验和课题研究计划等。
二．备课1.集体备课做到统一进度、单元教学目标、教学实验、单元练习、测验、目的要求、重点难点；分层作业练习。
2.个人备课备课内容包括研究课程标准和教材；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点、渗透德育、美育的因素；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段，进行作业练习、板书设计；备好教学所需的教具；三．教案内容包括：课题、课型、重点难点、学习目标(三维)、教具、教学过程设计、课堂小结、作业布置、板书设计、教学后记等项目；教案的形式可灵活多样。
四．课堂教学：课前充分做好上课准备，按时上课，教学内容应紧扣教学目标，面向全体学生，采用不同的教学方法，积极进行课堂教学改革，注重发挥学生的主体作用，加强对学生学习方法的指导，做到“精讲精练”；课后及时写教学后记。
五、作业布置与批改要适量，难易适中，有针对性、层次性和选择性。
六、辅导要贯彻因材施教的原则，课内、课外、集体、个别相结合辅导。
七、教学评价考试有周测月考、期中考试、期末考试；编制试题要依据“课程标准”、结合学生实际、适当参考高考要求，要注意发挥考试的评价性功能，要通过考试帮助学生找到问题所在，正确认识自我，树立自信心，帮助教师全面了解学生的学习情况和自己的教学效果。
八、教研活动要以提高教学效益，提高教师业务素质和研究能力，促进学生发展为根本。
以研究教材教法、改革课堂教学、转变教学方式和学习方式为重点。
强调开展校本教研，树立问题即课题，工作即科研的意识。
把校本教研的重心放在教学实践的层面上，积极进行教育教学科研实践。
人人进行教学研究和教改实验(也可以几个人共同研究一个课题)，教研教改要有课题、有计划、有措施、有记录、有总结。
初中物理学科考试答题规范要求
桂林市初中物理答题规范要求（文本）每年总有一些考生中考成绩与估计得分有差异，甚至相差甚远。
究其原因很多，事实上考生最容易失分的不单纯是某个知识点，还有因为考试答题不规范。
物理规范化解题以现行的人教版教材为标准，主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写的规范化。
具体来说，物理答题的解答过程和书写表达的规范化要求，主要体现在以下几个方面：一、文字表述答题规范要求：1．文字的填写应用物理专业术语，不要用口语。
2．不能多字、漏字、改字，造成意思改变。
如：“压强增大”错写成“压强大”。
3．涉及物理名词时，不要写错别字。
如：①汽化——气化、②熔化——溶化等4．最后结果不是整数的，不能用分数表示，应用小数。
如果除不尽，试题有规定的，就要严格按要求保留小数位数；没规定的，保留一至两位小数。
百分数则在百分号前保留一位小数，如52.4﹪。
5．答案用字母表示的，其中的字母必须是试题中作为已知条件出现的，不能用其它字母来表示。
二、计算题答题规范要求：1．物理量符号、单位、字母的大小写，书写要规范。
①字母书写要规范。
a：物理量符号与其单位符号不能混淆。
比如：U与Vb：注意字母的规范用法。
比如：重力G、力臂l等，不能像解数学一样，用X、Y等字母代替。
②尊重题目里原有的符号，题目中已给出的符号不能更改。
③一个字母只能表示一个物理量，同类物理量用一个字母加角标来区分。
2．“综合应用题”解题过程要写出必要的文字说明，语言简练、准确。
3．“综合应用题”解题过程公式和步骤的书写。
①在运用变形式、推导式进行计算时，要先写出依据的原始公式，不能以变形式、推导式代替原始公式。
同一题内可不重复写同一原始公式。
②公式应全部用字母表示，不能字母和数据混合。
③计算过程中代入的数据，其单位可写可不写。
若写则全部都写，不要有的数据有单位，有的数据没单位。
若不写的要先统一单位。
4．结果的规范表述:①计算结果的数据必须带单位。
高三物理组规范化条例
高三物理规范月要求教师要求:一、教师备课规范1、充分学习新课标要求，把握考纲，体会高考变化。
2、要了解学生实际情况，从学生基础出发，不随意拔高。
3、体现五学五原则模式，不满堂灌。
二、集体备课规范。
集体备课应做到按时参加，积极参与。
力争备出重点、难点、争议点，确定进度、广度、深度，探讨教法、学法。
三、作业规范严格控制作业量，作业布置一不超过时，留出足够的时间让学生巩固吸收。
作业的批改要及时，尽量全批全改，边际生做到面批面改。
学生要求:一、物理学习思维规范物理学科是逻辑思维要求很高的学科，要学好物理，就要把握物理学科思维特点。
不能搞“死记硬背”，要真正弄明白物理过程的真正原因后果。
物理注重思路考查，那么就要在听课时抓住思考过程，每一步都弄他个清清楚楚、明明白白。
二、物理课堂学习规范化1、认真完成导学案的预习，物理基础知识逐一过关，重难点心中有数，疑问点明确突出。
2、认真上好每一节课。
课堂听课努力做到目标明确，理解准确，突出重点，突破难点，努力跟上老师课堂节奏。
积极思考，不是判断对不对，要弄明白为什么对，为什么错。
3、深入了解高考特点，经常分析理综题的结构和难度特点，注意听取老师的意见，不断改进自己对理综物理解题能力。
三、物理作业规范化1、要有明确的目的。
每一次练习、作业不仅要及时完成，而且要有具体到题目的个别要求，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养基本能力，或用于掌握基本概念，等等。
2、做题时要先把命题意图要做到心中有数，不光追求对与错，还要弄清知识方法漏洞根源。
以增强练习及作业的效果。
3、整理习题要有典型性、代表性。
要针对在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型，各种题型要恰当安排比例；还要针对自己基础不同，设置必作题、选作题、追加题等题类，以保证能按期完成本阶段学习任务，达到长足的发展。
四、物理考试规范要求一、用物理的规律、公式、方法解题。
不能凭经验或大体差不多来判断一个选项的对与错。
物理学科 编校规范标准
物理学科编校规范标准通过与人民教育出版社的业务对接，发现我们的稿件还存在很多的不规范现象，为进一步提升稿件质量，规范公司产品，使我们的出版物更靠近人教社的标准，现就物理稿件的特点和人教社老师指出的不足，对稿件中存在的问题和不规范之处做了总结，望以后各位在编校稿件时按照此标准对稿件进行修改。
1. 图号：一幅大图由四个小图构成的情况，书中对四幅小图的图号编排不统一，目前在我们的稿件中发现三种情况，分别是甲乙丙丁/ABCD/①②③④ 。
遇到这种情况应全书统一，首选甲乙丙丁的形式，这种情况与临近的其他种类的序号编排不易重复。
遇特殊情况比较好处理。
标准规定全书编排较乱超过10处开始计错，每处计0.1个差错，全书最多计1个差错。
2. 图片绘制应符合实际：图片绘制应符合生活实际，形象直观。
如画一辆小车应注意车轮的位置应镶嵌在车体中，不应与车体脱离甚至有很大的空隙，看上去车与轮之间分离了。
标准规定脱离实事的每处计1个差错，图形不美观的全书超过10处开始记错，每处计0.1个差错，全书最多计1个差错。
3. 扫描图片：扫描图片不清晰、扭曲、变形，图片线条不一致，每处计0.1个差错，全书最多计1个。
属硬伤的，按照原标准计错并要求绘图员进行修正。
4. 图片中的角度、长度等：图中的角度应准确地画出所要表示的角度，如题中给出的条件是30°，而图中是35°；题中给出的是线段AB ＝5 cm ，而图中经测量是5.5 cm ，这种差距较大的属题图不对应。
作图时应考虑规范性，不可在排版时随意缩小或放大图片。
标准规定此类不规范每处计0.5个差错。
5. 整本书图片比例：整部图书的图片选用比例应相同，不能有过大或过小的图片，使读者在视觉上产生了强烈的不协调感。
图片比例占版心的31为宜，特殊情况以视觉美观为宜，但应保证图片中文字要清晰，整本稿件的所有图片比例适当。
标准规定全书超过10处图片排列有问题的开始计错，每处计0.1个差错，全书最多计1个差错。
新课程标准下的教学规范：山东省初中物理课堂教学基本要求
山东省初中物理学科课堂教学基本要求义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，下承小学科学课程、上接高中物理课程，与化学、生物学等课程相关联，具有基础性、实践性等特点。
义务教育物理课程旨在帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观；引导学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯；引领学生形成科学态度和价值观，增强社会责任感、民族自豪感；激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
初中物理教学要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，依据义务教育物理课程理念、课程目标和课程内容并结合学生的学习实际创造性地开展教学，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，将培养学生核心素养贯穿于物理教学全过程，把学生培养成有理想、有本领、有担当的时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。
为促进我省广大初中物理教师在课堂教学中更好地落实《义务教育物理课程标准（2022年版）》的课程理念、课程目标和课程内容要求，自觉将培养学生的核心素养作为中心任务贯穿到整个-1-初中物理教学活动之中，特制定山东省初中物理学科课堂教学基本要求。
一、教学设计教学设计是为课堂教学或教学实施擘画的蓝图，是单元或课时教学得以顺利进行、课程目标得以达成的基础。
物理学科要从教学目标、教学活动、教学方式方法、学科实践活动教学、学习评价、课后作业、学习资源等方面进行教学设计。
（一）教学目标教学目标是学生通过学习活动应达到的预期结果或水平标准，发展学生核心素养是物理教学的根本目标。
教学目标的确定是由课程标准的要求和学生的学情基础共同决定的。
教师要整体把握核心素养的内涵，明确每个学习主题对促进学生核心素养发展的功能及价值，结合学习主题内容制定可行的单元教学目标和具体的课时教学目标。
物理学科规范要求
物理学科规范要求一、课前准备规范1、提前准备上课需要的笔记本、课本、限训。
2、课代表及时与老师沟通课前验收内容，做好验收工作。
二、课堂规范1、坐姿规范:坐姿端正体现课堂精神面貌;有利于提升精神状态。
让听课更专注。
2、做好笔记，记重点(重点知识、重点方法);记疑点(疑惑之处、需整理消化之处);记亮点(感觉特别巧妙，使自已豁然开朗之处)，紧跟老师思路，笔不离手，养成及时运算、画图的好习惯。
3、提高课堂效率，会的大声说出来，不会的勇敢问出来，要敢于表达自己的观点。
4、重视思路拓展提升，做对的题目要关注一题多解，对中选优。
三、限训规范1.审题规范——做到三审题意(1)做题前审题：通读全题、提炼物理情境，抓关键词语、对研究对象进行受力分析、选择相应的物理规律。
(2)做题中审题：思路受阻时再次审题，挖掘题目信息和隐含条件。
(3)做题后审题：题目完成后回归题意确立题目要求，比如所求量是否为矢量，是否需要保留有效数字，所求结果是范围还是某一具体数值。
2解题规范：做到条理清楚，步骤完整。
要有必要的文字说明：对谁、对哪个过程、隐含条件;必要的方程——列方程时要做到”两要两不要＂，即:一是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成，而应列牛顿第二定律方程;二是要用原始式联立求解，不要用连等式，因为这样往住因某一步的计算错误而导致整个等式不成立而失分。
做到分式布列(分步得分)，让得分最大化。
3.结果表述要规范：(1)对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处)；(2)答案中不能含有未知量和中间量；(3)是否要对结果进行讨论。
4，书写规范：你的字迹可以不是最美的，但要力求清楚，尤其是一些物理量的符号，如:A、Q、G、9、M、M等要力求区分清楚;作图要用直尺、圆规等工具，不要随便乱画，可用2B铅笔作图和进行实物连线。
写错的部分可用双横线划掉，不能用涂改液覆盖。
5.演算规范：草稿纸折成四折、按顺序算草、计算步骤、思路基本完整，过程大致规范。
物理学科规范要求
物理学科规范要求物理学科规范要求习惯决定性格，性格决定命运，良好的习惯对于一个人的一生起着决定性的作用。
“少成若天性，习惯成自然”。
此举意在通过规范学生的学习行为，培养学生良好的学习习惯，奠定乐学，会学的基础。
细节决定成败，相信细小之处的良好习惯的形成必将对提高学习效率有很大促进作用。
1、预习规范做准备（1）提前思考下节课所涉及到的基础知识及典型问题(建议：提前预习课本、学案)；（2）勾划记录疑难点，明确听课重点，带着问题听课。
2、课堂规范提效率（1）准备上课资料，进入学习状态；（2）课堂紧跟老师，解惑重难疑点；集中注意力，紧跟老师思路，动脑思，动手练，听出重点，突破难点；积极回答问题，如有独到见解，整理之后跟老师和同学交流。
（3）迅速简记要点，提高听课效率培养记笔记的好习惯：记要点、记规律、记问题、记方法、记思路。
3、训练规范夯基础（1）自习之前准备好草稿纸，自习当考试；（2）审题准确，方法得当。
审题不可一目十行，时间再紧也要养成认真审题的好习惯，审清题目是正确解题的前提；用老师上课讲的方法去解决问题。
（3）书写规范，卷面整洁。
书写解题过程要字迹工整，解答问题时条理清楚，步骤完整，必要的文字说明不可少，解答完成后必须下结论，结果不可答非所问；试卷上不能在答题框外位置答题；（4）独立思考，提高解决问题的能力。
独立完成作业，预备铃响之前发完试卷，下课交卷；周练、午训严格按照考试的要求，不允许翻书、不允许讨论、不允许对答案；如有疑问，课下讨论解决。
4、反思规范提能力（1）用好积累本，当日错当日改。
精思细研，提炼本质，及时清理，反复翻看。
把自己的思考过程和结论记录在《反思与积累本》上；整理和反思是提高物理能力的捷径。
（2）分析每次考试，深挖原因，再塑自信，笑迎每一天。
5、答题要求审题要慢，答题要快,运算要准，减少失误；合理用时, 认真书写，既对又全，提高分数；先易后难，先熟后生，规范过程，力争高分！！。
实验学校物理学科教学规范
实验学校物理学科教学标准物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。
物理学由实验和理论两局部组成。
物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的根底；物理学理论则是人类对自然界最根本、最普遍的认识和概括。
物理学的研究方法对于探究自然具有普遍意义。
一、教师备课标准1、每学期期初，教师要认真学习初中（物理课程标准）。
努力钻研物理课程方案，熟悉并掌握初中物理的课程目标、内容标准、教学原则和教学要求，即时把握根底课程改革的脉搏，全面更新教育理念。
2、每学期期初，教师要通读初中物理课本，认真钻研整个初中物理的教材体系。
明确教材体系结构、教材在整个中学物理教学中和课程改革中的地位和作用，掌握每册教材与其它各册之间的联系及各章节之间的联系；了解重点、难点。
熟悉近三年的中考卷子，及时把握课改方向。
3、及时制订教学方案。
〔1〕期初应及时制订学期教学方案。
对教学进度作出规划，防止前松后紧或前紧后松现象发生。
〔2〕阶段复习、总复习要有复习方案。
期末复习提前一周订好复习方案；中考复习提前半个月订好复习方案。
4、每两周备课组内集体备课一次，确定下一教学单元的教学重点，商讨教学难点的化解方法，明确必须开展的演示实验有哪些；确定练习卷、单元测卷子的编排人员。
5、教案结构为：三维教学目标〔新授课〕、重点难点分析、课时安排、教学手段、教学过程。
复习课教案应包含本章知识结构。
卷子评讲课应重点备出学生典型错误及相应的化解策略；重要知识点〔习题〕的加强与拓展。
6、四十周岁型以上教师可写简案，四十周岁型以下教师及上新一轮新课教师要写详案。
简案中应写出重点的加强策略、难点的化解策略，勾画出教学的根本流程。
详案应备出教学的全过程，包含过渡的设计、教学媒体的使用、学生活动的设计等。
7、教师备课必须认真研究、参考现行教材的配套教学参考资料（物理教学参考资料）及其配套光盘〔苏科物版初中物理教材编写组编写〕、（初中物理课堂教学设计案例）〔苏科物版初中物理教材编写组编写〕，及其他参考资料。
初中物理课堂规章制度
初中物理课堂规章制度第一章：课堂纪律1.学生应按时到达教室，迟到需向老师请假并接受处罚。
2.学生应保持安静，不得在课堂上喧哗或打闹。
3.学生应保持课堂整洁，不得故意损坏公共财物。
4.学生应尊重老师和同学，不得有侮辱、欺负或歧视行为。
5.学生应认真听讲、积极参与课堂活动，不得打瞌睡或走神。
6.禁止携带手机等电子设备进入课堂，严禁使用私人设备上网、拍照或玩游戏。
第二章：实验室安全1.学生实验时必须戴好实验服和护目镜，确保安全。
2.学生实验时应遵守实验室规则，不得擅自操作危险设备。
3.学生实验时应注意实验室环境卫生，不得乱丢废弃物品。
4.学生实验时应准确记录实验数据，不得捏造实验结果。
5.学生实验后应及时清洗实验器材，保持实验室干净整洁。
6.学生实验后应向老师报告实验结果，不得隐瞒实验过程或结论。
第三章：学习综述1.学生应认真完成作业和课堂笔记，提高学习效率。
2.学生应独立思考、勇于探索，不得抄袭或依赖他人作业。
3.学生应按时复习和预习，巩固学习内容，做到知识温故知新。
4.学生应培养合理的学习习惯，保持学习积极性，不得懈怠或厌学。
5.学生应尊重知识、崇尚科学，不得以不实或谣言影响他人学习。
6.学生应团结合作、互帮互学，建立良好的学习氛围，共同进步。
第四章：奖惩制度1.对于表现积极的学生，将给予表扬和奖励。
2.对于违反规定的学生，将给予批评和处罚。
3.处罚措施包括但不限于批评教育、书面检讨、课外劳动等。
4.严重违规者将被通报家长或校领导，严肃处理。
5.请遵守以上规定，共同维护良好的学习环境，创造和谐的课堂氛围。
第五章：其他规定1.本规定由学校和学生代表讨论制定，经大部分同学同意后生效。
2.如有其他问题或建议，请向班主任或学生会反映，以便及时解决。
3.学生应遵守学校其他相关规定，如有违反将受到相应的处理。
4.请珍惜学习机会，努力成长，成为一个有担当、有作为的中学生。
以上为初中物理课堂规章制度，希望同学们能够严格遵守，共同创造一个积极、健康、和谐的学习环境，为今后的学习生涯打下坚实的基础。
最新初中物理教学常规(规范)
最新初中物理教学常规(规范)1. 前言本文档旨在提供最新的初中物理教学常规和规范，以帮助教师们更好地组织和实施物理课程。
遵循这些常规和规范将有助于提高教学质量和学生的研究效果。
2. 教学目标- 培养学生对物理知识的兴趣和研究惯。
- 培养学生科学思维和解决问题的能力。
- 增强学生的实验操作和观察分析能力。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 教学内容教学内容应根据学科标准和课程要求进行选择和组织。
内容应区分基本知识和理论，实验操作和观察分析以及与生活实际相关的应用。
4. 教学方法- 教师应采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实验、观察、模拟等，以激发学生的研究兴趣和主动参与。
- 教师应根据学生的实际情况和研究水平，合理安排教学活动和任务。
- 教师应鼓励学生提问、探索和解决问题的能力，引导学生主动思考和独立研究。
5. 教学评价教学评价应定期进行，以了解学生的研究情况和教学效果。
评价应注重学生的能力培养和思维方法，包括知识掌握、实验操作能力、解决问题的能力等。
6. 教学环境和资源- 学校应提供适合物理教学的教室和实验室。
- 学校应配备足够的物理教学设备和实验器材。
- 教师和学生应充分利用教材、多媒体等教学资源。
7. 教师素质和发展- 教师应具备扎实的物理知识和教学能力。
- 教师应不断研究和更新物理知识，提高教学技能和能力。
- 学校应为教师提供相应的培训和发展机会。
8. 家校合作- 学校和家长应保持密切联系，共同关注学生的研究和成长。
- 教师应定期与家长交流学生的研究情况和教育经验，征求家长的建议和支持。
9. 其他事项除了以上列出的常规和规范，学校和教师还应根据具体情况和需要制定其他相应的教学措施和管理规定。
本文档旨在提供初中物理教学的常规和规范，但具体实施细节及时可根据实际情况进行相应调整和完善。
> 注意：该文档中的内容仅供参考，实施时应遵循相关教育要求和政策规定。
以上是《最新初中物理教学常规(规范)》的文档内容。
高等学校物理学本科指导性专业规范
Ｖｏ． １ Ｎｏ ４ ２ １ １２ ． ０ １
高 等 学 校 物 理 学 本 科 指 导 性 专 业 规 范
目
一
录
、
制定 本 专业 规 范 的指 导 思想 和基 本原 则
１ ．指 导 思 想
２ ．基 本 原 则
二 、物 理 学 本 科 专 业 的 学 科 基 础
１ ．物 理学科 概 况及 历史 沿革 ２ ．物 理学 与相 关学 科 的关 系
４ ．创 新 训 练
六 、物理 学本科 专 业 的课程 体 系
１ ．必 修 课 程 ２ ．选 修 课 程 ３ ．专 业 实 践 环 节 七 、物 理 学 本 科 专 业 基 本 教 学 条 件
１ ．师资 队伍
２ ．教 材
３ ．图书 资料
４ ．实 验 室
５ ．实 习 基 地 ６ ．教 学 经 费 八 、附 录
学， 在专业 方 向的设 置上 ， 规 范未作 具体 规定 ， 校可 根 据 自己的 办学 定 位 、 业 特 色和 社 会对 人 才 知 本 各 专 识 结构 的需 求 自行确 定 。
２ 基 本 原 则 ．
（ ）规 范性 与 多 样 化 相 结 合 。 既 严 格 规 范 基 本 要 求 ， 留 出 较 大 的 自 主 设 计 空 间 ， 体 现 风 格 各 异 １ 又 以
附录 Ａ
基本 知识 体 系
Hale Waihona Puke １ ．基 本 理 论 知 识 体 系
２ ．物 理实 验知 识 体 系
附 录 Ｂ 部 分 专 业 必 修 课 程 描 述 随 着 我 国 高 等 教 育 规 模 的 不 断 扩 大 和 人 才 需 求 结 构 的 变 化 ， 等 学 校 物 理 学 本 科 专 业 人 才 的 培 养 模 高
中学物理学科教学规范
中学物理学科教学规范一、备课1、认真学习教育部制定并颁布的《基础课程改革纲要（试行）》，努力钻研中学物理课程计划、初中课程标准及高中新教学大纲，熟悉并掌握中学物理的课程目标、内容标准、教学原则和教学要求，即时把握基础课程改革的脉搏，全面更新教育理念。
2、明确教材体系结构、教材在整个中学物理教学中和课程改革中的地位和作用，掌握每册教材与其它各册之间的联系及各章节之间的联系。
同时注意与其它学科间知识与研究方法的联系与渗透，关心科学技术的新进展和新思想，重视信息技术与物理学科课程的整合。
3、要了解每个学生的思想状况、知识基础、能力水平和个性品质等，正视学生的个体差异、尊重学生的个性发展。
根据学生的实际情况，制定出切合实际的教学计划和教学进程，选择因人而异的教学方法和教学手段，让每个学生成为自己学习的主人。
努力使中学物理教学由统一规格教育逐步向差异性教育转变。
4、要从素质教育的高度，认清物理实验教学的意义和改革方向，切实加强物理实验，重视学生的实践活动。
认真准备实验，包括演示实验、随堂实验、学生实验和课外活动实验等。
教师在课前应做好预备实验，实验中让学生做实验学习的主人，加强实验能力的培养。
同时，既要重视先进手段和技术的利用，又要重视原有仪器、自制教具和小型实验的开发。
5、精心写好每节课的课时教案。
教案应包括教材分析、教学目的、教学设计、实验器材、科学探究、课内外作业、板书提纲、教学总结等内容。
教案要体现创新意识，同时要适应开放式教学的需要，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及因应对策，并将这一切尽量容入实验器材的准备及电脑课件的设计制作中，从而在确保教学过程开放性的同时提高教师对整堂课的驾驭能力。
教案要充分体现个性化，并要“常教常新”。
6、坚持集体备课制度，充分发挥学校中心备课组的优势，以利取长补短，相互学习、共同提高。
二、课堂教学7、课堂教学要面向全体学生，因材施教，注重全体学生的发展，改变并超越以知识传承为主要目的的学科本位思想，全面提高学生的科学素质。
高中物理学科规范细则
高中物理学科规范细则一、预习规范1.在预习前通读教材相应全部内容，包括典型例题、习题。
2.提前完成下节课练习册中基础知识，梳理和自主反馈。
3.记录疑点，明确听课重点，带着问题进课堂。
二、课堂规范1.提前五分钟把本课资料准备好。
2.课上集中注意力，紧跟老师思路，动脑思、动手练、动嘴说。
3.对照练习册上例题，认真思考老师提出的每一个问题，以及课下归纳总结、积累。
4.养成记笔记的好习惯。
高三总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。
可记录三点：重点（重点知识、重点方法）；疑点（疑惑之处、需整理消化之处）；亮点（感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处）。
多记物理模型、思维方法，少记题目。
三、习题规范训练1.解题前准备好草纸，卷面上写清姓名、班级。
2.审题不可一目十行，时间再紧也要养成认真审题的好习惯，注意题目中关键用语，审清题目是正确解题的前提。
3.书写解题过程要字迹工整，解答问题要条理清楚，步骤完整，必要文字说明不可少，解答完后必须下结论，结果不能答非所问。
4.不能乱选字母符号，表示方法等。
5.养成掐表限时做题的好习惯。
6.独立完成作业，独立思考后再与同学交流。
四、积累与改错规范1.课下利用好物理笔记，自动、及时总结反思，把当天积累收获记录下来。
2.把当日错题、典型题整理到错题本上，做到当日错、当日改，并经常翻阅。
教师寄语：难题先跳过，手热好得分；时间很宝贵，试题要限时；审题别偷懒，用时别吝啬；相信第一感，改动要谨慎；心态放平和，字迹要工整。
规范提高分数，规范铸就辉煌；规范成为习惯，规范成就梦想！高中物理学科规范细则一、预习规范1.在预习前通读教材相应全部内容，包括典型例题、习题。
2.提前完成下节课练习册中基础知识，梳理和自主反馈。
3.记录疑点，明确听课重点，带着问题进课堂。
二、课堂规范1.提前五分钟把本课资料准备好。
2.课上集中注意力，紧跟老师思路，动脑思、动手练、动嘴说。
2023年初中物理课程最新规范【编撰】
2023年初中物理课程最新规范【编撰】引言本文件旨在阐述2023年初中物理课程的最新规范。
新规范依据我国教育部门的相关要求和教学实践，对初中物理课程的教学目标、内容、方法和评价等方面进行了系统的梳理和明确的指导。
所有初中物理教师应遵循本规范，确保教学质量，提高学生的物理素养。
一、教学目标1.1 知识与技能学生应掌握初中物理的基本概念、原理和规律，学会使用基本的物理实验技能，能运用物理知识解决简单的实际问题。
1.2 过程与方法通过观察、实验、分析、综合等方法，培养学生的科学思维能力和探究能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生认识物理学科在科学技术发展和社会主义现代化建设中的重要作用。
二、教学内容2.1 力学包括运动的描述、力的作用、牛顿运动定律、机械能、碰撞与爆炸、浮力与沉力等内容。
2.2 热学包括温度与热量、热传递、物质的相变、热机与热效率、能源与环境等内容。
2.3 光学包括光的传播、反射与折射、透镜成像、颜色与光谱、光纤通信等内容。
2.4 电学包括电流与电路、电压与电阻、欧姆定律、磁现象、电磁波等内容。
三、教学方法3.1 启发式教学教师应以问题为导向，引导学生主动思考，通过讨论、探究等方式，培养学生的科学思维能力。
3.2 实验教学实验是物理教学的重要手段。
应注重实验操作技能的培养，让学生在实验中体验科学探究的过程，提高实践能力。
3.3 现代教育技术合理运用多媒体、网络等现代教育技术，提高教学效果，增强学生的研究兴趣。
四、教学评价教学评价应全面、客观地反映学生的知识掌握和能力发展情况，注重过程性评价与终结性评价相结合。
五、结语2023年初中物理课程最新规范的实施，将有助于提高我国初中物理教育的整体水平，培养更多具备创新精神和实践能力的优秀人才。
所有初中物理教师应深入理解并积极贯彻本规范，为提升我国物理教育质量做出贡献。
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高一物理学科规范细则
一、预习要求
1.课前必须预习。
预习时要认真地阅读新课内容，对照《全品导学案》，尝试做课后练习题。
2.预习时要详略得当，联系有关知识，注意知识的逻辑性。
3.预习时要边读边记、把疑难问题注在《全品导学案》上或笔记本上，为上课作好准备。
二、听课规范
1.课前准备好需用的课本、学习指导、笔记本、工具书及学习工具等。
2.上课时要做到“四到”：眼到、耳到、手到、心到。
要认真专注的听老师讲解和同学发言，要积极思考，不懂课下及时问老师或同学。
3.课堂上回答问题和讨论问题要积极踊跃，敢于发表自己的意见。
说话要清晰、响亮，用词要准确、科学，表达意思要完整，要用普通话。
4.要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整、突出重、难点。
5.课堂上积极与老师同步思考，结合预习时遇到的问题深刻理解学习内容。
三、作业规范
1.做课时作业前要对本节所学内容进行整理、消化、吸收，课时作业必须在对上课内容在理解的基础上进行。
把课时作业作为巩固知识、培养能力的重要一环。
2.做课时作业要提高效率，独立思考，按时完成。
3.课时作业必须按规定的格式书写。
有简单的文字说明，书写要清晰，公式、方程要规范。
4.严格落实自习考试化的要求，作业按时完成，及时交作业。
5.课时作业发还后，及时再思考，把做错的认真改过来，并反思错误的原因，避免再次出错。
四、复习规范
复习是我们学习过程中的重要一环，必需养成及时复习的良好习惯。
1.做到每日一复习，主要针对当天所学，深化理解、加深印象，做基础针对性训练（结合自备资料书）
2.每周一小结，针对本周所学内容整体认识所学内容（结合周练或自备测试题进行应用提升
3.每月一回顾，结合月考进行阶段性复习，主要是对章节、单元知识复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧知识的联系，融汇贯通。
提升运用所学知识解决实际问题的能力。
4.每学期一拔高，对一个学期所学的知识全面复习巩固，复习时要对照课标要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。
五、考试规范
1.充分利用考前5分钟，浏览整个试卷，时间分配力求合理，做到心中有数。
2.审题切记一目十行，要做到“审题慢，做题快”，注意题目关键词及题目隐含条件的挖掘。
3.卷面书写要规范，解答问题需条理清楚。
数字、字母、文字认真书写，尽量做到清楚、美观。
教师寄语
课前先预习，上课带问题
课堂跟老师，动手又动脑
自习时间紧，限时做练习
审题要细心，规范放第一
积累与改错，日日有收获。