教育就是养成好习惯—教育叙事精选文档
学龄前儿童习惯养成教育叙事
学龄前儿童习惯养成教育叙事教育惯对学龄前儿童的发展至关重要。
养成良好的惯可以帮助他们建立积极的行为模式和价值观念。
本文将探讨如何通过叙事来促进学龄前儿童的惯养成。
叙事作为教育工具叙事是一种有效的教育工具，它可以通过生动的故事情节引发学龄前儿童的兴趣和想象力。
通过故事，孩子们可以体验到各种不同的情境和角色，并从中研究到正确的行为方式。
选择适合的故事选择适合学龄前儿童的故事非常重要。
故事应该简单易懂，内容符合儿童的认知水平。
同时，故事中的主人公应该是正面的榜样，以便孩子们能够从中学到正确的价值观念和行为方式。
引导孩子思考在讲故事的过程中，我们可以通过提问引导孩子们思考。
例如，可以问他们主人公的行为是否正确，是否有更好的选择等等。
这样可以培养孩子们的思考能力和判断能力，并帮助他们理解正确的行为模式。
践行实践故事讲完后，我们应该引导学龄前儿童将故事中的道德准则应用到现实生活中。
通过实践，孩子们可以更好地理解和巩固所学的惯，并在日常生活中实践出来。
家校合作学龄前儿童惯养成教育需要家庭和学校之间的紧密合作。
家长和教师可以共同制定学龄前儿童惯养成的计划，并在日常生活中予以指导和监督。
双方的合作可以使孩子们在家庭和学校得到一致的教育和引导。
通过叙事来促进学龄前儿童的习惯养成是一种简单而有效的策略。
选择适当的故事，引导孩子们思考，并将所学应用到实践中，可以帮助他们建立良好的习惯。
家校合作是习惯养成教育的关键。
让我们为学龄前儿童的成长提供一个良好的教育环境和引导。
教育叙事：习惯养成
【教育叙事】语文教学中习惯养成教育是教学成功的关键金旺小学方凤珍从上小学起，我偏科特别严重，数学、理科向满分冲刺，而语文、文科在及格上挣扎；中师普班毕业，从教20余年，也是觉得教数学比教语文要得心应手些。
可是在这20多年的教学中，才参加工作时，三年的一至三年级语数包班时，领导和同志们经常进班听课评课、全镇的教学联谊中，总是对我的语文课给予更高的评价，让我疑惑；断断续续总共只带6年的小学语文课程教学，6年都参加全镇或全区质量检测7次，7次均获第一名，让我震惊。
特别是两年前我担任金旺小学校长职务并兼任三、四年级语文课教学获得全镇第一，并在全镇教师会上作经验交流。
也是因为经验交流才使我认真总结了-----我教语文比数学更能出成绩。
因为语文比数学有意义、有趣、丰富的内涵，使的语文课也变得丰富多彩，其乐无穷。
语文课堂承载着太多的使命：培养语感、发展思维、提高语言能力、丰富精神世界、传承民族文化……生动活拨的互动让平等对话在课堂中流光溢彩；真是充盈的复杂课堂构成丰富的文化心理。
一节语文课上过后，能给学生留下什么？是影响？是体验？是知识？还是能力？是情感？还是习惯？这些都是，但又都不是，真正能留下的却是由这些因素构成的文化心理。
有阳光所以成熟，因为成熟才能有韵味，语文课堂的韵味就是其幽幽的“书卷味”，暖暖的“人情味”，浓浓的“语文味”。
有韵味的课堂，初听时可能不觉得怎样，但往往越品越有味，因为他充满了浓浓的文化气息，内涵丰富。
水，以其广博的胸怀接纳万物；课堂，也应有水的包容与博大。
关爱和谐的温馨课堂，激情冲浪的鲜活课堂……都会让学生感觉到生命的力量无比强大。
“学会生活，学会生存”的目的是要学生了解生命力，感悟生命了的力量。
积淀基本的话语体系，使学生走向社会，走向世界的入场券；积累重要的生活经验，是提高学生语文能力的关键；积累丰富的思维结构和方式，让课堂成为学生思的海洋；积累美好的生活情趣，让他们在课堂上体味百味人生；积累做人的生存态度，让他们成为既能走进自己的内心世界，又能走向客观世界的人。
大学生习惯养成教育叙事
大学生习惯养成教育叙事
大学生惯的养成是一个重要的教育议题。
惯对于一个人的发展和成功起着关键作用，特别是在大学这个关键阶段。
本文将探讨大学生惯养成的重要性，并提供一些建议。
惯的重要性
惯是通过长期反复行为形成的稳定模式。
大学生惯的养成对于塑造积极的行为和实现个人目标非常重要。
良好的惯可以帮助大学生提高研究效率，提升自我管理能力，增强抗压能力，并为未来的职业生涯做好准备。
培养良好惯的建议
1. 制定明确的目标：大学生应该明确自己的目标，并将其分解为具体的行动步骤。
明确的目标可以激励他们形成积极的行为惯。
2. 建立规律的研究计划：制定一个合理的研究计划，包括每天的研究时间和任务安排。
遵循规律的研究计划可以培养出良好的研究惯，并提高研究效果。
3. 养成健康的生活惯：注意饮食、睡眠和锻炼对于大学生的身心健康至关重要。
养成良好的生活惯可以增加体力和精力，提高研究和思考能力。
4. 培养自律和毅力：自律和毅力是成功的关键因素。
大学生应该锻炼自己的自律和毅力，克服拖延和诱惑，保持专注和持久的努力。
5. 建立合理的社交惯：大学生应该与积极向上的人为伍，建立良好的人际关系和合理的社交惯。
他们可以从他人那里获得支持和鼓励，并研究他人的优点和经验。
结论
大学生习惯的养成对于他们的成长和发展至关重要。
通过制定明确的目标，建立规律的学习计划，养成健康的生活习惯，培养自
律和毅力，以及建立合理的社交习惯，大学生可以培养出积极的习惯，为未来的成功奠定坚实基础。
掌握良好习惯的重要性和培养方法将使大学生更好地应对学业和生活的挑战。
教师教育叙事、随笔——培养好习惯-贺广富
良好生活习惯，培养真的很难吗？xxx小学 xxx抓学生的良好行为习惯已经有一些时间了。
在这一方面，班主任在班级管理中付出了很多，讲解、分工；少先大队部付出了很多，组建检查情况，表扬通报；学校也利用大课间、升国旗对学生进行相关的要求，利用全体教师会、班主任专题会，对班主任提要求、共同检查、讲重要性……我们已经感觉的到，孩子们身上发生的变化，我们也曾为止高兴、骄傲。
然而，现在的心情说不出的滋味，甚至有深深的失落感。
这场突如其来的大雪，被迫停课4天。
为使周一孩子们能正常上课、取暖，周五、周六去学校清理积雪、安装取暖设备，也尴尬的看见了班级内难得的“景观”——黑板上知识竞赛、个别桌凳自由排列、营养餐袋随处可见、笤帚躺卧一地……难道，它们也需要放假自由吗？叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。
”毋庸置疑，小学就是习惯的培养。
好习惯益终生。
而我们的学生，为什么会反复呢？或者说怎么会养成了一个习惯好坏反复的习惯呢？是小题大做，还是真的需要反思？我想，我们应该更多的反思我们在习惯培养方面缺失些什么？一、我们的学校管理缺失的是什么？能够在习惯养成方面进行重视，这无疑是正确的第一步。
学校的缺失，一是教师还没有养成一个良好的习惯。
曾几何时，更换办公桌时也是整整齐齐，而如今，办公室内也可见随意的果皮纸屑、满桶的战利品，也可见教学用书、备课、作业本的交集……教师习惯与意识的薄弱，怎能更好的示范？二是少先队的活动方式、检查时间节点、检查结果的公布没有长效的机制，活动的推进没有目的性。
二、我们的教师缺失的是什么？教师缺失的首先是上面提到的——自身的严谨，自身的习惯，这首先就缺乏了教师示范的作用。
也许老师会说，我反复强调了，学生就是做不到……如果能靠说到孩子就能做到，就能达到教育的目的，我想，教育也就不能称其为塑造灵魂的职业。
其次，教师缺乏班级管理的方式与策略、智慧。
我们不仅仅要求孩子做好某一件事情，而更多的，我们是要教会孩子怎么做的。
幼儿园孩子习惯养成教育叙事
幼儿园孩子习惯养成教育叙事幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，所以良好的惯养成教育在幼儿园阶段尤为重要。
本文将讨论幼儿园教育中孩子惯养成的重要性和教育方法。
重要性惯是人们长期形成的行为方式，良好的惯能为孩子的成长和未来奠定坚实基础。
在幼儿园期间，培养良好的惯对孩子的发展有以下重要意义：1. 健康生活：通过养成良好的卫生惯，如勤洗手、定时饮食等，可以预防疾病，保障孩子的健康成长。
2. 自理能力：培养孩子自己尝试穿衣、整理书包等能力，能够增强孩子的自理能力和独立性。
3. 社交能力：通过惯养成教育，孩子能够学会分享、尊重他人等良好的社交行为，有助于与他人建立良好关系。
4. 研究效果：培养良好的研究惯，如专注、自律等，有助于提高孩子的研究效果和研究能力。
教育方法在幼儿园中，教育者可以采取以下方法促进孩子惯的养成：1. 榜样示范：教育者应成为孩子良好惯的榜样，通过自己的行为影响孩子。
如教育者定时整理教室，孩子会模仿并养成整理的惯。
2. 游戏教育：通过寓教于乐的游戏方式，引导孩子形成良好的惯。
例如，通过角色扮演游戏让孩子研究洗手的重要性。
3. 奖惩机制：合理运用奖励和惩罚，激励孩子形成良好的惯。
奖励可以是简单的表扬或小礼品，惩罚应让孩子了解不好的惯的后果。
4. 家校合作：幼儿园和家庭应加强合作，共同培养孩子良好的惯。
幼儿园可以与家长定期沟通，制定并执行惯养成计划。
结论幼儿园教育中的习惯养成教育对孩子的全面发展至关重要。
教育者应通过示范、游戏教育、奖惩机制和家校合作等方法，培养孩子良好的习惯。
只有在早期注重习惯养成教育，孩子才能在成长过程中形成良好的行为方式，为将来的学习和生活打下坚实基础。
九月份教育叙事 《一个约定培养了习惯》
一个约定培养了习惯许丙东今年我担任五、六两个年级的数学教学，在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想如果学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。
五年级的杨全力是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上课不听课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩东西或东张西望开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因。
我刚接手这个班级，通过其他教师的介绍，我知道杨全力考试成绩一直不理想，从和他妈妈的交谈中我知道，他其实是一个比较聪敏的孩子，就是太贪玩了，通过一段时间的接触，我的感觉也是他确实比较聪敏，成绩不好一方面是由于他上课不认真，另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯。
我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的，于是在一天上过数学课，我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说:“杨全力，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考到100分的，你想不想考100分?”他点点头，我接着说:“那老师告诉你一个方法，你想不想听？”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。
现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3个问题老师就奖励给你一个小星星，好么？”他说好。
第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。
整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一颗星星，他当时很开心。
下课后我跟他说：“虽然今天你没有回答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答。
”他点点头，在接下来的数学课堂上，他总是尽量的去回答问题，上课听课也认真了很多。
在第一单元考试前，我跟他说：“这一段时间，你表现得很棒，明天就要考试了，只要你认真地听老师读题，认真地用心做题认真地检查，老师相信你一定能够考好的！”第二天，我发现他能够安静的听题、做题了，分数也有很大的进步考了94分。
教育叙事《课堂教学应重视学生良好习惯的培养》
课堂教学应重视学生良好习惯的培养自2005年参加工作以来我一直是语文课老师又担任班主任。
在语文教学方面，我总是认真备课、授课、积极总结经验与教训，不断提高自己的教学水平；在班级管理方面，也取得了一定的经验。
现在我就培养学生良好的习惯谈一谈自己的经验。
不知道大家注意到没有？班级里凡是有良好习惯的学生学习成绩都不错，还能够识大体顾大局，人缘关系也融洽。
而缺少良好学习习惯的学生要么学习基础不扎实，能力有限；要么学习态度不够端正。
属后者情况的学生学习会好起来吗？但事实摆在面前，又不得不面对，因此针对学习能力有限和学习态度不够端正的学生应该是班级管理的重点。
那么如何管理这些学生，又从什么地方入手呢？我认为可以从培养学生良好的习惯入手。
良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
培养习惯不是一件简单的事情，习惯的养成是一个漫长的过程.重要的是我们要从学生的行为入手，引导学生把决心、口号落实到行动上来。
下面是我的几点管理经验，写出来以供大家参考。
一、弄清小学生良好习惯的具体内容分类。
一般来说小学生良好习惯的内容可以分为六类：守纪、学习、礼仪、劳动、自护、卫生。
1、守纪：即严格自律，遵守规则，诚实守信。
我们按照个体层面和社会群体层面，分为社会性习惯和个体自律习惯。
如自觉遵守交通规则、自觉爱护公共环境、自觉遵守参与公共活动纪律等是必须共同遵守的社会性习惯。
个性自律习惯，如遵守课堂教学常规，遵守小学生守则，遵守学校纪律等，这些习惯因个人具体情况而定，实施养成教育。
2、学习：主动学习，独立思考，学用结合。
依据习惯对于人的价值和作用，分为良好习惯和不良习惯，积极习惯和消极习惯。
凡是对人的学习、工作和生活等起积极作用的，适应了人的正常需要的，且对人具有正向价值一类的习惯就是良好习惯或积极习惯。
小学班主任教育叙事《养成教育》
小学班主任教育叙事《养成教育》
首先与大家分享一个故事《父子赶牛》：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”
有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。
到底是怎么回事？儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。
一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
“养成教育”专家关鸿羽说：教育就是要培养习惯。
对于那些已经养成不良习惯的孩子，又该如何训练呢？
关鸿羽：首先，要抓住积极因素，耐心疏导，使其走上正轨。
疏导时要找好突破口，孩子千差万别，没有什么绝对好的方法，只有适合的才是最好的。
其次，训练孩子要严格要求，但是不能急躁，要根据孩子的情况循序渐进，逐步加大难度。
再次，要想尽办法让孩子在做事的同时有正确的体验。
如孩子在写作文的过程中，老师不引导，孩子可能体验到作文的枯燥乏味，以后或许不愿写作文了。
但如果老师对孩子完成作文进行即时表扬，“你真有毅力，真会用词、用修饰，你的思维真棒！”孩子就会从表扬中体验到一种快乐和满足。
今后孩子乐于作文的习惯养成也就不难了。
小学生习惯养成教育叙事
小学生习惯养成教育叙事随着社会的发展，小学生的惯养成教育已成为教育工作不可忽视的重要课题。
很多学生在家长溺爱下自理能力更差，导致学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏惯。
小学生年龄比较小，尤其应该注意养成教育的培养。
良好的研究惯，会使人终生受益。
小学是基础教育中的基础，小学教育的质量或体现在学业成绩或体现在全面而有个性的发展上，如孩子研究成绩好，特长突出，但是这一切外在的结果，都需要一个内因起决定性作用，那就是学生良好惯的养成。
我班上有一个活泼可爱的小女孩XXX，她的研究惯非常差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的。
我曾让她做小组长，但发现对她进行批评也没什么大的作用，她依然如此。
有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我进行了批评，但几天后又发现她这样做了。
我找来了她的家长，发现她在家里也是这样的。
我想，这是她长期以来养成的惯不好，要慢慢地帮助她改掉。
因为我发现上课的时候她也会不知不觉地低下头去在桌上画画。
所以我就找一些惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她。
在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心，告诉她要向别人研究。
经过我和她谈心之后，她就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。
在一段时间之后，她有了很大的进步，因此我鼓励她，让她做了小组长，她也非常开心。
虽然要改掉一个不好的惯是很难的，但这样的“威胁”对她很有用，她为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。
良好惯的培养需要因材施教，循循善诱。
每个学生都有其独特的性格和研究方式，因此，教师应该根据学生的不同情况制定个性化的培养计划。
对于惯不好的学生，我会采用循循善诱的方法，引导他们逐渐改正错误。
例如，对于XXX这样的学生，我会和她一起制定惯养成计划，鼓励她每天坚持做好自己的事情，并及时给予肯定和奖励。
同时，我也会关注她的进步，并及时给予指导和帮助。
通过因材施教，循循善诱的方法，我相信每个学生都能够养成良好的惯，取得优异的成绩。
初中生习惯养成教育叙事
初中生习惯养成教育叙事初中是孩子们成长的重要阶段，培养良好的习惯对他们的发展起着重要的作用。
本文将探讨如何帮助初中生养成良好的习惯。
1.规律作息时间的重要性规律的作息时间对初中生的身心健康至关重要。
建议家长和老师共同制定合理的作息安排，确保孩子每天有足够的休息时间。
此外，要鼓励孩子按时起床、就寝，养成良好的作息习惯。
2.培养自律和坚持自律和坚持是取得成功的关键。
鼓励孩子培养自我管理能力，制定合理的学习计划，按时完成作业和复习任务。
同时，要帮助他们养成坚持不懈、不轻易放弃的品质。
只有通过持之以恒的努力，他们才能达到自己的目标。
3.培养阅读习惯阅读是拓展知识、提高语言能力的有效途径。
鼓励孩子每天阅读一定量的书籍或文章，帮助他们培养阅读的习惯。
同时，可以与孩子一起讨论阅读内容，促进他们的思考能力和理解能力的提升。
4.均衡饮食和健康生活方式良好的饮食和生活习惯有助于孩子的身体健康和学习表现。
家长应引导孩子选择均衡的饮食，多摄入营养丰富的食物。
此外，还要鼓励他们参加适当的体育运动和户外活动，保持良好的生活方式。
5.培养社交技巧和团队合作意识初中是社交的时期，培养良好的社交技巧和团队合作意识对孩子的发展至关重要。
鼓励他们主动参加社交活动，与同学和老师保持良好的关系。
同时，要教导他们尊重他人、合作共赢的价值观，培养良好的团队合作能力。
初中阶段是孩子习惯养成的关键期，家长和老师的引导和帮助对他们的发展至关重要。
通过关注作息时间、自律和坚持、阅读习惯、饮食和生活习惯以及社交技巧和团队合作意识的培养，我们可以帮助初中生养成良好的习惯，为他们的未来铺就成功的道路。
小学班主任教育叙事《好习惯益终身之“学会整理”》
好习惯益终身之“学会整理”前段时间，一位家长向我反映：孩子刚买的几支新铅笔又掉了，橡皮擦也不见了。
这个问题引起了我的深思：是呀，孩子掉东西的事情是不少，自从接手一年级以来，我在教室里面放了一个盒子，盒了本来是用来装粉笔的，但经过了一段时间，这个盒子全装上了铅笔、橡皮、尺子、橡皮泥等各种各样的东西，整个盒子被塞得满满的。
这位家长的话真是一语惊醒梦中人。
开始，我以为这是正常的，小孩子嘛，难免丢三落四，慢慢长大就好了。
疏不知这与老师、家长的教育引导有关。
于是我对小学生丢三落四的现象进行了分析，一年级的小学生刚从幼儿园踏入小学，思想上、行为上的依赖性较强，缺乏整理自己物品的意识和能力。
一年级的学生自理能力差，许多本应该由自己来做的简单事情都是由父母包办代替，孩子因为长期缺少锻炼而失去了独立生活的能力和经验。
上小学后丢三落四也就习以为常了。
刚买的铅笔、橡皮，用一天就找不到了，有的孩子甚至连自己掉了铅笔、橡皮等学习用品都不知道，老师、同学拿着捡到的学习用品到处询问是谁丢时，却根本没人答理。
另外，我还在我们一年级组的学生中进行了调查，发现有 54 ％的学生平时习惯乱放东西，对于自己的物品没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯； 43 ％的学生学习用品、家里的玩具、房间都是由家人帮忙整理的；只有 21 ％的学生能做到自己有条理地整理物品。
于是当孩子刚进入小学时候，我们教师首先要做的第一项工作就是召开家长会，和家长取得联系，达成共识。
孩子在家，家长就要注重培养孩子的生活自理能力和整理收拾自己物品的好习惯。
孩子自己的事情自己做，先从整理玩具开始，从哪里拿的，玩完之后一定要放回去。
像穿脱衣鞋、洗漱清洁、整理文具、扫地擦桌、摆放碗筷等都可以教孩子学着做。
有些家长总担心孩子太小了，做不好，我总是这样告诉家长：要相信孩子，一次做不好，多做几次就熟练了，自己懒一些，孩子就勤快一些，能干一些。
家长要敢于放手。
当孩子在家长的鼓励、示范和协助下、最后独立完成这些家务时，孩子就会觉得“我长大了！”“我很能干！”这样的美好感觉会油然而生，也会充分激发孩子对自我的一种信心。
我的教育故事之习惯养成篇
我的教育故事之习惯养成篇伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
”习惯改变命运，习惯铸就命运。
本学期的第一节班会课，我给孩子们讲了一个故事：当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察大自然……”讲完这个故事后，我让学生自由发表意见，孩子们都提到了一个词“习惯”。
可见，习惯之重要。
“着眼学生的终身发展，培养学生享用终身的好习惯。
”对学生进行“文明礼仪、自主学习阅读、良好生活等习惯的培养。
我深信，这些习惯会让孩子们受益终生的。
在培养学生这些习惯的过程中，我们共同经历了很多难忘的事情，尤其是自主学习习惯的培养，让我和学生在相互扶持中成为了朋友。
孩子们上了小学，面对课程的增加，学习内容变难，他们对学习有些不知所措。
在这种情况下，我做出了以下决定：从一年级的第二学期开始，教孩子们预习课文的方法；二年级开始，培养孩子们自主学习的好习惯。
一旦目标确定，马上付诸于行动。
在每次开新课的前几分钟，我都会和学生们一起预习新课。
关于预习我给他们定了“预习三步走”，即：一读认生字；二读读通顺；三读圈出生字，标好自然段。
从二年级下学期开始，我还要求学生用部首或者音序查字法查出本课生字并在书上组词。
刚开始，学生们觉得挺新鲜，积极性高，兴趣浓厚。
慢慢地，有些学生开始钻空子：如果有老师检查，就按这几步进行；如果没老师检查，那就能省则省。
针对这种现象，我决定采用一方面督促检查，一方面鼓励并树立榜样的方法。
通过每周的班会课，总结并表扬会预习的学生，并给他们发奖品。
每个人都想获得老师的表扬和同学们的称赞，于是“互相攀比”的学习氛围形成了。
但是，就在我感到可以松口气时，有一个学生出了问题。
养成教育成长叙事文章
养成教育成长叙事文章养成教育：一段关于成长的叙事在我看来，养成教育并不仅仅是一种教育方式，而是一种生活态度，一种人生哲学。
它涉及到我们如何对待自己，如何对待他人，以及如何对待世界。
它关乎我们日常生活中的一举一动，一言一行，它是我们生活方式的反映。
我记得，小时候，妈妈总是告诫我要养成良好的习惯，比如：要按时起床，整理好自己的房间，尊重他人，诚实守信等。
那时候的我，并不完全理解这些要求的深层含义，只是机械地按照妈妈的指示去做。
随着时间的推移，我逐渐意识到这些看似简单的习惯，其实对我产生了深远的影响。
我开始明白，养成教育并不是一时的行为，而是一种持久的生活态度。
良好的习惯使我更有条理地安排生活，更有效地管理时间，更尊重他人，也赢得了他人的尊重。
这些习惯使我成为一个更好的人，更有自信，更有责任感。
养成教育教会了我一个重要的道理：我们的行为习惯不仅影响我们自己，也影响我们周围的人。
一个拥有良好习惯的人，会给他人带来积极的影响，反之亦然。
这就是养成教育的力量，它能够通过我们的一言一行，改变我们的生活，改变我们的世界。
然而，养成教育并非一蹴而就的。
它需要我们持续的努力，需要我们有坚定的决心和毅力。
在这个过程中，我们可能会遇到困难，可能会感到疲惫，但这都是我们成长的必经之路。
因为正是这些困难和挑战，塑造了我们的性格，锻炼了我们的意志。
养成教育是一个长期的过程，它需要我们时刻保持警觉，时刻提醒自己保持良好的行为习惯。
只有这样，我们才能真正从中受益，真正实现自我成长。
我想告诉每一个正在接受养成教育的人：不要怕困难，不要怕挑战。
因为这些困难和挑战，正是你成长的催化剂。
只有通过不断的努力和坚持，你才能真正养成良好的习惯，真正成为一个更好的人。
教育就是养成好习惯—教育叙事
教育就是养成好习惯——班主任教育叙事黑龙江省农垦九三管理局局直小学牛蕊当我终于成为了了一名小学教师，而且还是一个让我引以自豪的班主任，工作起来，我才体会到，做一个班主任真不容易。
班主任经常充当着各种角色，有时是良师，指导学生学会做人，学会学习；有时是学生的知心朋友，可以无所不谈帮助学生疏导心理问题；有时又是一位慈爱的母亲，关心着孩子们的衣食住行；有时还是导航者，带领学生找到正确的人生航向。
实践证明：真正的教育是潜移默化的，教育就是培养好的习惯。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”在教育教学中我特别注重学生习惯的培养。
要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，因此我十分注意自己在学生面前的一言一行，一举一动：我要求学生有礼貌，见面时我先主动问好；要求学生不说谎话，自己首先做到表里如一；要求学生包书皮，开学时我首先拿出包好皮的书让学生过关；要求学生认真写字，要求学生按时完成作业，学生的作业每次我都会及时认真地批改……教师只有自己做得端，行得正，才能赢得学生的信服，学生才能做到“亲其师则信其道；信其道则循其步”。
魏书生老师的讲座对我也很受启发，他对后进生的教育真是堪称经典，我想存在就是合理的，“天生我材必有用”。
每一位学生身上都有闪光之处，班主任就是要善于用放大镜甚至是显微镜去发现学生尤其是学困生身上的优点，发掘他们人性向上和善良的一面，激发他们内在的潜质，从而使他们积极乐观地学习和生活。
在班级管理的过程中，班级内班干部和值日生的分工一定要落实到人，尽最大可能发掘每一位学生的专长，让他们在参与管理的过程中体会责任，用实际的行动践行对班集体的热爱。
比如组长每组我要选出数学、语文、英语三个组长，让他们各司其职。
值日生每组每个人的分工在开学初都以表格的形式让学生明确，要是值日过程中哪里出现了问题，我会直接找那里的负责人或值日组长。
除此之外，我也会指定一些人负责专门的工作，如有的专门负责浇花，有的专门负责开关门，徐有的专门负责检查校服，有的专门负责检查红领巾……绝大多数同学都希望得到老师的信任，所以我会尽可能多地给他们机会。
教育就是培养习惯作文2篇
教育就是培养习惯作文2篇教育就是培养习惯作文2篇在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的教育就是培养习惯作文，希望能够帮助到大家。
教育就是培养习惯作文1孔子说:“少成若天性，习惯如自然。
”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道:“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。
你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。
这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。
”确实，儿童期是形成习惯的关键时期。
孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为;播种一种行为，就会收获一种习惯;播种一种习惯，就会收获一种性格;播种一种性格，就会收获一种命运。
习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。
我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。
著名的教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。
”叶圣陶认为，教育的目的'就是培养习惯。
他说:“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好。
”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。
20世纪40年代，叶圣陶先生就提出了“教育就是养成良好的行为习惯”这个理念，并专门写了《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。
培养儿童的良好行为习惯，也是著名的教育家陶行知先生的教育思想。
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教育就是养成好习惯—
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教育就是养成好习惯——班主任教育叙事
黑龙江省农垦九三管理局局直小学牛蕊当我终于成为了了一名小学教师，而且还是一个让我引以自豪的班主任，工作起来，我才体会到，做一个班主任真不容易。
班主任经常充当着各种角色，有时是良师，指导学生学会做人，学会学习；有时是学生的知心朋友，可以无所不谈帮助学生疏导心理问题；有时又是一位慈爱的母亲，关心着孩子们的衣食住行；有时还是导航者，带领学生找到正确的人生航向。
实践证明：真正的教育是潜移默化的，教育就是培养好的习惯。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”在教育教学中我特别注重学生习惯的培养。
要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，因此我十分注意自己在学生面前的一言一行，一举一动：我要求学生有礼貌，见面时我先主动问好；要求学生不说谎话，自己首先做到表里如一；要求学生包书皮，开学时我首先拿出包好皮的书让学生过关；要求学生认真写字，要求学生按时完成作业，学生的作业每次我都会及时认真地批改……教师只有自己做得端，行得正，才能赢得学生的信服，学生才能做到“亲其师则信其道；信其道则循其步”。
魏书生老师的讲座对我也很受启发，他对后进生的教育真是堪称经典，我想存在就是合理的，“天生我材必有用”。
每一位学生身上都有闪光之处，班主任就是要善于用放大镜甚至是显微镜去发现学生尤其是学困生身上的优点，发掘他们人性向上和善良的一
面，激发他们内在的潜质，从而使他们积极乐观地学习和生活。
在班级管理的过程中，班级内班干部和值日生的分工一定要落实到人，尽最大可能发掘每一位学生的专长，让他们在参与管理的过程中体会责任，用实际的行动践行对班集体的热爱。
比如组长每组我要选出数学、语文、英语三个组长，让他们各司其职。
值日生每组每个人的分工在开学初都以表格的形式让学生明确，要是值日过程中哪里出现了问题，我会直接找那里的负责人或值日组长。
除此之外，我也会指定一些人负责专门的工作，如有的专门负责浇花，有的专门负责开关门，徐有的专门负责检查校服，有的专门负责检查红领巾……绝大多数同学都希望得到老师的信任，所以我会尽可能多地给他们机会。
这样，班级就形成了人人有事管，事事有人管的良好局面。
很多时候，大家都争着、抢着自觉地为班级做事，班主任的工作自然也轻松了很多。
在我的班级里，我会平等地对待每一个学生，不会放弃任何一个学生。
在学习上，在纪律面前，任何人都不会有特权。
谁的作业写得不合格，都要及时补上。
我有一个记帐的小本子，如果谁的哪项任务没有完成，就会被我记录到小本子上，任务合格之后名字才会被划掉。
而且我会做到天天清、周周清，这样基本上就不会有在学习上欠账的同学了。
这种记小账的方法真是杜绝了一些马虎、随意的现象。
时间长了，学生们明白在我这里想马虎过关是很难的事情，也就自觉养成求真、务实的学习习惯了，很多学生也因此项制度练就了一手好字。
班主任要做到严爱相济，原则性的问题严格要求，而生活中要给学生更多的关爱。
教师多站在学生角度，理解他们，帮助他们，更能赢得学生的尊重。
我们班的许可心，非常淘气，值日的时候不做好自己的工作，反倒去捣乱其他值日生的工作，还笑着说：“反正值不好日，大家都挨罚。
”第二天值日生组长就把情况反馈给我了，在晨会上，我把情况向全班同学进行说明了，让同学们评价这种行为，名对同学们的评价，许可心脸红了，我看到他有点坐立难安，就说：“我相信许可心只是说说，在开玩笑，他的心里一定不是这么想的。
对吧，许可心？”许可心听到连忙点头。
我又说：“我相信咱们班的孩子都是善良的孩子，不会去做一些损人不利己的事。
咱们的班级是一个大家庭，我们应该互相帮助，互相理解。
”从那以后许可心值日再也没有捣乱。
也组长的听话，能认真值日了。
面对这样的孩子我们不能一棒子打死，要给他们一次改正错误的机会。
他们一定会有内心深处的自我反省，这样的教育才会真正发挥效力，改变他们的思维方式和行动准则。
班主任工作纷繁复杂、任重而道远，尤其是小学班主任，因为我们面对的是一群天真年幼的小孩子，这就更需要班主任具有较强的责任感和充足的爱心。
我们做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，这就是我们人格化习惯的三大原则。
班主任教师在日常的教育教学活动中应该关注细节，培养学生良好的习惯，做到：集博大天地于见方教室，展世界风采于三尺讲坛，寓道德升华于点滴细节，炼圣洁灵魂于不觉之间。