阳光学院“本科教学工程”项目建设情况总结

阳光学院“本科教学工程”项目建设情况总结2012年以来，学院认真学习并贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》、《福建省教育厅关于全面提高高等教育质量的实施意见》等文件精神，认真制定《阳光学院加强“本科教学工程”建设的实施意见》、《阳光学院关于进一步深化教育教学改革，推进创业教育的实施意见》，依托专业综合改革试点、大学生校外实践教育基地、实验教学示范中心等本科教学工程项目的建设，在办学特色挖掘、专业建设综合性改革，大学生实践能力和创新创业能力培养等方面，取得阶段性成果。现将学院本科教学工程项目建设情况总结汇报如下。

一、集团大力支持，学院高度重视

（一）投资方举大力支持。集团董事会提出“创建高水平民办大学”的目标，明确了要建设以创业教育为特色的应用技术型大学，提出了要加大投入，加强创新创业教育工作，将学院建成“创业者的园地，企业家的摇篮”的办学愿景，积极参与学院办学行动计划制定和学院章程修订工作；高度关注学院教育体制改革，在教育教学改革经费、创新创业教育改革经费投入上坚持配

套原则，给予大力支持；在校企合作办学上，充分发挥集团多产业优势，为学院加强实践教学提供广阔的平台。成为学院本科教学工程建设的强有力保障。

（二）加强机构建设。为了做好顶层设计，为学院教育教学改革，本科教学工程建设把好方向，提供智力支持。学院成立了由院领导、董事会成员组成的教育体制改革领导小组，成立了创业教育学院等重要机构，指导学院各类教育教学改革工作的开展。

二、创新政策支持，加强精细化管理

（一）创新政策推进建设。修订《阳光学院教学改改革立项项目管理实施办法》、《阳光学院教学改革立项建设经费奖励管理实施办法》、《阳光学院教育改革试点项目管理办法》、《福州大学阳光学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》等制度，优化教育改革相关项目的管理，在人员配置、设备运用、资金使用等方面给予大力支持。完善了包括《薪酬制度（修订）》、《优秀人才支持计划试行办法》、《教师系列专业技术职务低职高聘试行办法》、《双师型教师队伍建设方案》等十多项相关制度，突显教学型大学注重教师教学水平，强化教学改革能力的要求，推进双师型队伍建设。

（二）加强精细化管理。1、加强申报审查工作。加强专家论证、申报项目汇报、教学质量管理部审查、教学指导委员会审查、公示等遴选环节。2、加强过程管理和跟踪评估。加强跟踪评估，落实项目阶段汇报检查工作，组织专家咨询论证会，及时解决存在问题，加强过程调控与指导。3、加强验收管理和经验推广。要求各项目负责单位做好总结汇报与成果展示，由教学指导委员会审查验收，对取得一定成效的教改项目进行宣传和推广。

三、建设与推广相结合，本科教学工程成效明显

学院紧紧围绕“夯实基础、强化能力、多样发展、重在素质”人才培养方针，进一步深化学院教育教学改革，依托本科教学工程建设，依托专业综合改革试点、大学生校外实践教育基地、实验教学示范中心等项目建设，宣传推广改革创新思路和实践经验，推进学院教育思想大讨论活动开展，辐射推进学院人才培养模式改革创新、应用型课程体系改革、创新创业教育改革等工作。通过建设，本科教学工程建设阶段性成果明显，学院办学特色更加清晰、应用型人才培养体系逐步完善、人才培养质量稳步提升。

（一）福建省专业综合改革试点建设情况

1、市场营销专业综合改革试点

该项目通过建设，形成了一个以“双课堂联动、专通识并重”为特色的商务类本科应用型人才培养模式。

构建第一课堂应用型教学体系。根据社会需求导向设置了文化休闲营销与金融营销两个专门化方向。推行实务导向性毕业论文。试点制定并推行毕业论文的“六个一、三类型”规定，专业毕业论文研究100%来至企业实践问题。创造并全面推行了团队项目学习法。以团队学习为形式，结合微案例分析、课堂微报告、课堂互动等辅助性方法，实现“大班授课、小班讨论”的教学方法，充分调动学生学习内趋力。“德、博、雅”通识课程体系进一步推广。以商学系为试点推进通识课程体系建设，目前已发展为学院通识教育中心，并配专门人员，建成160平米通识教学实验室三个，通识教育课程在我院全面铺开，构建了包括社会科学与立德树人、公共基础与知识拓展等8个模块的通识教育课程体系，开设100余门课程。

构建第二课堂校内体验学习体系。重视第二课堂校内实践体验学习平台的搭建，精心设计包括营销策划赛与电商策划赛两个板块的“商务嘉年华”赛事平台，以赛促练，模拟实战，对接第一课堂，对接企业实践，对接两岸高校学生行销策划大赛，对接高校“三创赛”、“挑战杯”和大学生创新创业训练计划项目。截止目前，商学系一共获得14项福建省大学生创新创业项目立项。截止2015年5月，成功举办五届商务嘉年华，举办四届海峡两岸高校高校学生行销大赛，学生先后获得全国电商三创赛福建赛区2个二等奖、2个优秀奖，福建大学生挑战杯赛1个二等奖、1个三等奖。参加用友杯企业沙盘大赛，获得全国赛一等奖。商务嘉年华系列活动连续两次福建省高校校园文化建设优秀成果奖。

自2012年以来，组织师生，围绕“闽台两岸地方特色文化产业与社区发展”主题，先后调研了台湾的南投桃米里生态文化社区等十多个生活文创点和福建的马尾（船政文化）等20多个地方特色文化。学生的两篇调研报告分别得到屏南政府（县委程书记）、漳浦政府（苏县长）、船政文化保护开发有限公司（龚董事长）的批示；另两篇调研报告被福建省委农村工作室的《海峡西岸新农村》杂志刊登。学生假期社会调研实践活动分别获得2013年省高校校园文化建设优秀成果二等奖。多个学生社会调研活动与教师科研活动对接。如研究台湾桃米里生态社区，发表论文《基于扎根理论的生态文化型农村社区再造模式研究》（福州大学学报），完成12届“挑战杯”省大学生课外学术科技作品《山水乡间闻蛙鸣——台湾桃米里生态社区调研报告》。

2、法学专业综合改革试点

该项目积极开设诊所式法律教育课程、推行案例教学法、实施模拟法庭毕业设计改革。该专业改革成果获学院教学成果特等奖，专业“福建省法律进学校”先进集体”奖；建成了马尾法律咨询点和14个实习基地；学生司法考试通过率连续三年名列全省独立学院前茅；考取公务员事业单位人数占毕业生总数近50%。1名学生发表了实践教学论文《高校诊所法律教育新探索——关于网络法律咨询的思考》，在《福建教育研究》（高教版）2013年第二期发表。

法学专业加强改革教学方法，推行“学法理、看法条、析案例”三位一体的教学方式，强调进行理论分析与法律适用的案例教学。“诊所式”法律教育课程将法学课堂移至到社会。既运用法律知识服务社会，又训练学生面对当事人独立处理各类案件的能力，提高案例教学的质量。长期坚持集中实习。坚持把学生分配到实习基地的法院进行为期三个月“集中毕业实习”，让学生全面参与法院审判活动，在法官的具体指导下，进一步检验三年专业学习成果及学习法院运作经验。模拟法庭毕业设计改革，创新检验毕业生实践能力的模式。把模拟法庭演示和毕业论文撰写有机结合起来，使学生受到更加全面和深刻的学习、检验和锻炼。

3、电子信息工程专业综合改革试点

该项目采取“一轴、两翼、四轮、八面”驱动的教改思路，在优化人才培养方案，构建科学的课程体系，构建特色化的实践教学体系，建设先进的专业实验室，建立牢固的校外实践基地，建设高水平的“双师型”教师队伍，提高学生的实践创新能力，建立健全科学的管理制度等方面都取得一定成效，教学改革成果