绘本培训PPT课件

2019/11/3
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四、绘本教学三要素(发现\思考\表达)
（一）发现
由于绘本的特殊性，所以每一个绘本，从头到尾都隐藏着“神秘”。无论是扉页、封面还是环衬， 都为我们的孩子献上了精美的“食品”。这就需要我们老师拥有一双会发现的眼睛。（就拿绘本 《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》这两本书来说.）
１、发现封面。
一本书首先映入读者眼帘的是它的封面，一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而 这幅画往往是这本书的精华所在。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。 这些都是阅读者不可忽视的地方。
２、发现环衬。
什么是环衬，环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千 万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事 息息相关，有时还会提升主题。环衬的内容一般不需要讲解，只要稍稍提示，让读者注意罢了。这 样，才会让读者有更深入的发现。（如《爷爷一定有办法》环衬是那条神奇的毯子，上面布满了闪 烁的星星，给人一种神奇的梦幻色彩。）
节之间存在一定的逻辑关系，这样的读本就便于孩子们阅读和理 解。)
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六、绘本教学的策略：
1、预测故事。
2、理解环衬和扉页 。 3、回翻阅读理解故事的发展过程。
4、通过自身提问的形式理解图书。
5、遮盖部分图片激起幼儿的想象。
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对幼儿的回答给予积极引导和总结评价。教师提问后，要注意 运用恰当的表情“反馈”幼儿的回答，鼓励幼儿大胆说出自己的 想法。总结评价时，则应注意肯定或否定性评价用语的恰当运用： 否定时不应全盘否定，要注意给幼儿以鼓励；肯定和表扬时则要 注意启发幼儿进一步思考，调动幼儿往下学习的愿望。
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评价幼儿阅读理解的效果如何
1)通过简单的故事表演看看幼儿对故事阅读和理解多少。
2)故事阅读结束后，教师运用一问一答的提问来请孩子们描述图画故事书的内容 感知孩子们的理解。
3)通过为图画书故事命名，来学习概括故事的中心或大概内容，感知幼儿阅读理 解。
4)通过阅读后对故事能复述多少，对故事里的人物、情节或其他信息能 记住多少。
绘本故事培训
2019/11/2
一、什么是绘本 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。 这一类书籍特别强调视觉传达的效果，所以版面大而精美， 不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现。
二、绘本的特点 1、从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情
趣性； 2、从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像
3、协助孩子将主角所发生的事情与自己的生活作连结。
4、配合故事内容，设计延伸活动。
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五、怎样选择绘本(那我们老师怎样选择绘本呢?尤其是在我们制 定教学计划的时候)
1、要先根据年龄的特点选择适合的绘本。
2、内容要贴近幼儿的生活经验 。
3、为幼儿的阅读和理解带来一定的挑战。
4、画面和颜色也是选择的一个重要因素。(颜色应是鲜明的，布局 应是简单整齐的。如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式,如: 《好疼呀!》它的重复句子是“呜哇—好疼呀!”另外还有情节与情
形态的生动性、色彩鲜明的协调性； 3、从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、
扉页、独页、跨页等）。
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三、绘本教学的价值
●它能让幼儿学会阅读。
●让幼儿学会观察、想象、推理。
●让幼儿学会丰富的语言。
●让幼儿懂得美术欣赏。
●让幼儿学会如何去发现，去思考，去表达 。 ●让幼儿懂得如何生活 。 ●让孩子懂得什么是互动学习。
●对图画语言的思考
●对文字语言的思考
●对图文结合碰撞产生的新语言的思考。
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（三）表达

如何在挖掘绘本本身的魅力同时激发孩子的创造能力呢？阅读绘本， 应该给每个孩子创造表达的舞台，世界上最好的“绘本作家”应该是孩 子。 1、鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法，现场情景再现。
2、回顾故事内容（角色、情节、情境、问题、解决方法等）。
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（二）思考 我记得洛克曾说过这样一句话：“阅读只是给头脑提供认识的材料；
思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此在引导儿童阅读绘本 时，不应急着说教，不断地提问、说明，犹如应试教育一般，而应把看 书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的 体验和感受，经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。
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谢 谢！
2019/11பைடு நூலகம்3
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３、发现会讲故事的扉页。
扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有 点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其 中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉 页总是阅读的起点。（如《爷爷一定有办法》扉页图画暗示着这个故事的主人公是爷爷和孙子， 事情的发生会从他们俩说起。）
4、发现并未结束的封底。
当我们读完一本书之后，合上书时，封底也是不容错过的。封底上的信息有时非常丰富，可 能是这本书的简介与导读，也可能是这本书的推介与评论。大部分封底与封面相呼应，有的甚至 需要与封面连在一起欣赏和讨论，有的则是故事的结尾与延续。表现手法各异，或直接绘出，或 用简笔暗示。总之，合上书，不是一个结束，很可能是另一开始，新一轮阅读的起点。（如《爷 爷一定有办法》他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新东西的……）